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八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第30課時(shí)詩(shī)五首練習(xí)題
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01 基礎(chǔ)知識(shí)
1.給下列加點(diǎn)字注音。
珍羞(xiū) 金樽(zūn) 布衾(qīn) 投箸(zhù)
塘坳(ào) 大庇(bì) 突兀(wù ) 瀚海(hàn)
掛罥(juàn) 風(fēng)掣(chè) 狐裘(qiú) 岑參(cén)
2.解釋下面句中加點(diǎn)的詞。
(1)問(wèn)君何能爾 這樣
(2)多歧路，今安在 哪里
(3)高者掛罥長(zhǎng)林梢 高
(4)玉盤珍羞直萬(wàn)錢 同“饈”，美味的食物
(5)秋天漠漠向昏黑 漸近
(6)何時(shí)眼前突兀見此屋 出現(xiàn)
(7)愁云慘淡萬(wàn)里凝 陰暗
(8)瀚海闌干百丈冰 縱橫交錯(cuò)的樣子
3.默寫或理解性填空。
(1)山氣日夕佳，飛鳥相與還。
(2)浩蕩 離愁白日斜，吟鞭 東指即天涯。
(3)《飲酒(其五)》中體現(xiàn)陶淵明愛(ài)菊的名言是：采菊東籬下，悠然見南山。
(4)《白雪歌送武判官歸京》中與詩(shī)句“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”意境相似的詩(shī)句是：山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
(5)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)作者無(wú)私奉獻(xiàn)精神的詩(shī)句是： 何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!
(6)《己亥雜詩(shī)》中被后人用來(lái)形容老一輩革命家鞠躬盡瘁精神的詩(shī)句是：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
4.翻譯下列句子。
(1)采菊東籬下，悠然見南山。
在屋東的籬下采摘野菊，悠然間遠(yuǎn)處的南山映入眼簾。
(2)安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏!
如何能得到寬敞的大屋千萬(wàn)間，庇護(hù)貧寒的士人，使他們都有歡快的容顏!
(3 )忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。
像一夜間忽然刮起了春風(fēng)，千萬(wàn)樹梨花頓時(shí)盛開。
(4)落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
落花紛紛絕不是無(wú)情飄灑，化作春泥愿培育更多新花。
02 課內(nèi)精讀
(一)閱讀陶淵明的《飲酒(其五)》，完成下面的題目。
5.(棗莊中考)下列對(duì)詩(shī)句理解有誤的一項(xiàng)是(B)
A.“而無(wú)車馬喧”意思是沒(méi)有那些人來(lái)人往的喧囂，沒(méi)有世俗的困擾。
B.“心遠(yuǎn)地自偏 ”意思是只要居所偏僻安靜，心就會(huì)遠(yuǎn)離喧鬧的塵世。
C.“采菊東籬下，悠然見南山”寫出了心與自然的會(huì)意與親近，達(dá)到了一種物我合一的境界。
D.“此中有真意，欲辨已忘言”寫出了詩(shī)人面對(duì)良辰美景神往而又迷惘的情形。
(解析：B.“心遠(yuǎn)地自偏”的意思是心遠(yuǎn)離塵俗就會(huì)覺(jué)得地方幽偏。)
6.“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字用得好，為什么?
“見”字寫出了詩(shī)人采摘菊花無(wú)意中看到南山時(shí)的欣喜之情，符合作者“悠然”的情趣。
(二)閱讀李白的《行路難(其一)》，完成下面的題目。
7.詩(shī)歌用冰塞川和雪滿山作喻，說(shuō)明自己的仕進(jìn)之路受到阻塞，濟(jì)世安民的理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
8.請(qǐng)分析“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”這兩句詩(shī)蘊(yùn)含的情感。
這兩句詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人的信念和追求，表達(dá)了詩(shī)人積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。
(三)閱讀岑參的《白雪歌送武判官歸京》，完成下面的題目。
9.這首詩(shī)前十句重在詠雪，后八句則主要是寫送別。(填兩 個(gè)字)
10.(遵義中考)請(qǐng)描述“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”所展現(xiàn)的畫面。
沙漠縱橫散布著百丈堅(jiān)冰，萬(wàn)里長(zhǎng)空凝結(jié)著慘淡的陰云。
11.(遵義中考)“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”運(yùn)用了什么抒情方式?抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
借景抒情。抒發(fā)了詩(shī)人因朋友返京而產(chǎn)生的無(wú)限惆悵之情。
(四)(安順中考)閱讀龔自珍《己亥雜詩(shī)》，完成下面的題目。
12.請(qǐng)描述詩(shī)歌前兩句所展現(xiàn)的情景。
示例：我滿懷惆悵地離開京城，夕陽(yáng)西下，更增無(wú)邊的離愁別緒，我舉起馬鞭向東一指，走向天涯(故鄉(xiāng))。(符合詩(shī)意即可)
13.從運(yùn)用修辭方法的角度，賞析“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。
示例：詩(shī)人以落紅自喻，以落紅護(hù)花生動(dòng)形象地表明了自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家前途和命運(yùn)。(意對(duì)即可)
03 拓展閱讀
(一)閱讀下面的古詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。
謝亭送別
許渾
勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。
日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。
14.詩(shī)歌中第三句寫道“人已遠(yuǎn)”，請(qǐng)問(wèn)：“人已遠(yuǎn)”的原因有哪些?
行舟已解;水流甚急;時(shí)間之久(“日暮”看出)
15.“人已遠(yuǎn)”中的“人”指誰(shuí)?“下西樓”的人又是誰(shuí)?由此，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
友人;詩(shī)人自己。表達(dá)了友人遠(yuǎn)去，詩(shī)人落寞悵然若失之情。
(二)(吉林中考)閱讀下面古詩(shī)，回答問(wèn)題。
夜宿七盤嶺
沈佺期①
獨(dú)游千里外，高臥七盤西。
山月臨窗近，天河入戶低。
芳春平仲②綠，清夜子規(guī)啼。
浮客③空留聽，褒城聞曙雞。
【注 釋】�、偕騺�(quán)期：唐代詩(shī)人。②平仲：銀杏的別稱。③浮客：游子。詩(shī)人自指。
16.“夜宿七盤嶺”中“宿”字的意思是住宿(住);過(guò)夜。
17.“山月臨窗近，天河入戶低”描繪了什么樣的情景?
示例：圍繞”山月近得仿佛就在窗前;銀河低得好像要流進(jìn)房門“回答。(意對(duì)即可)
18.這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)怎樣的心境?
示例：這首詩(shī)通過(guò)描寫旅途夜宿七盤嶺的情景，表達(dá)了詩(shī)人獨(dú)宿異鄉(xiāng)的愁思(失意、惆悵的情緒)，流露了對(duì)故鄉(xiāng)的依戀。
(三)(2016•濱州)閱讀下面唐詩(shī)，完成19～20題。
溪居即事
崔道融
籬外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。
小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。
19.詩(shī)人用白描手法，給我們展現(xiàn)了一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫，臨水的村莊，虛掩的柴門，________，________，奔走的兒童……和諧而富有詩(shī)意。
示例：疏落的籬笆、流動(dòng)的溪水、輕柔的春風(fēng)、飄蕩的小船等(任意答出兩點(diǎn)即可)
20.三、四句中“疑”“急”二字把小童的心理和形象表現(xiàn)得巧妙而富有情趣，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
作者用“疑”“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、粗疏、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖，十分傳神。詩(shī)人捕捉住這一剎那間極富情趣的小鏡頭，成功地塑造了一個(gè)熱情淳樸、天真可愛(ài)的農(nóng)村兒童的形象。
01 詩(shī)歌鑒賞
閱讀下面一首古詩(shī)，做后面的題。
雨 晴
王駕
雨前初見花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。
蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。
1.本詩(shī)前兩句用什么修辭手法，表現(xiàn)了作者怎樣的情感 ?
對(duì)比。用“雨前”所見和“雨后”情景對(duì)比，表現(xiàn)了作者面對(duì)滿院落紅殘春，油然而生的嘆惜之情。
2.后兩句寫得饒有趣味，請(qǐng)作具體賞析。
蜜蜂，蝴蝶見此殘景，也大失所望，紛紛繞墻而去，它們相信春色正在鄰家院子里呢，這也讓作者不由得懷疑“春色在鄰家”，作者把原來(lái)沒(méi)有理性的蜂蝶賦予人的智慧，把蜂蝶追逐春色的神態(tài)，心理寫得活靈活現(xiàn)，妙趣橫生。
02 課外文言文閱讀
閱讀下文，完成后面的練習(xí)。
呂蒙正不記人過(guò)
呂蒙正相公，不喜計(jì)人過(guò)。初參知政事，入朝堂，有朝士于簾內(nèi)指之曰：“是小子亦參政耶?”蒙正佯為不聞而過(guò)之。其同列怒，令詰其官位姓名，蒙正遽止之。罷朝，同列猶不能平，悔不窮問(wèn)。蒙正曰：“若一知其姓名，則終身不能復(fù)忘，固不如無(wú)知也，不問(wèn)之，何損?”時(shí)人皆服其量。
——(選自宋•司馬光《涑水記聞》)
【參考譯文】 呂蒙正丞相，不喜歡記著別人的過(guò)錯(cuò)。剛擔(dān)任參知政事，進(jìn)入朝堂時(shí)，有一位官吏在朝堂簾內(nèi)指著呂蒙正說(shuō)：“這小子也來(lái)參政啊?”呂蒙正裝作沒(méi)有聽見走過(guò)去了。與他同行的人非常憤怒，下令追查那個(gè)人的官位和姓名，呂蒙正急忙制止他們。下朝以后，那些與呂蒙正同行的人仍然憤憤不平，后悔當(dāng)時(shí)沒(méi)有徹底追究。呂蒙正則說(shuō)：“如果知道那個(gè)人的姓名，就終生不能再忘記，因此還不如不知道那個(gè)人的 姓名為好。不去追問(wèn)那個(gè)人的姓名，又有什么損失呢?”當(dāng)時(shí)所有的人都佩服呂蒙正的度量。
3.下列句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是(B)
A.不喜計(jì)人過(guò)(過(guò)失，過(guò)錯(cuò))
B.是小子亦參政耶?(判斷動(dòng)詞， 是)
C.蒙正遽止之(急忙)
D.時(shí)人皆服其量(佩服)
(解析：B.“是”的意思是“代 詞，這”)
4.翻譯文中劃線的語(yǔ)句。
(1)蒙正佯為不聞而過(guò)之。
呂蒙正裝作沒(méi)有聽見就走過(guò)去了。
(2)罷朝，同列猶不能平，悔不窮問(wèn)。
下朝以后，那些與呂蒙正同行的人仍然憤憤不平，后悔當(dāng)時(shí)沒(méi)有徹底追究。
5.與要追究“朝士”的“同列”相比，呂蒙正的“量”體現(xiàn)在哪里?
阻止同僚，并用“不問(wèn)之何損”開導(dǎo)說(shuō)服同僚。
03 名著閱讀
6.請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累，回答問(wèn)題。
連A都有些膽怯了!拉著空車走了幾步，他覺(jué)出由臉到腳都被熱氣圍著，連手背上都流了汗�？墒牵娏俗鶅�，他還想拉，以為跑起來(lái)也許倒能有點(diǎn)風(fēng)。他拉上了個(gè)買賣，把車?yán)饋?lái)，他才曉得天氣的厲害已經(jīng)到了不允許任何人工作的程度。一跑，便喘不過(guò)氣來(lái)，而且嘴唇發(fā)焦，明知心里不渴，也見水就想喝。
(1)上文選段選自文學(xué)名著《駱駝祥子》，作者是中國(guó)現(xiàn)代作家老舍。
(2)選文中A是祥子(人物)，選段表現(xiàn)了人物堅(jiān)韌頑強(qiáng)、吃苦耐勞的性格。
7.我國(guó)先哲孟子說(shuō)：“天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”，這在《名人傳》的三位主人公身上得到深刻體現(xiàn)，請(qǐng)以其中一個(gè)人為例，說(shuō)說(shuō)他是如何在行動(dòng)中體現(xiàn)孟子這句話的。(要求寫出人名和具體事例，不少于30字)
示例：貝多芬不僅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后來(lái)發(fā)展到耳朵失聰�？墒沁@位自尊心極強(qiáng)的音樂(lè)家仍然相信，“誰(shuí)也無(wú)法戰(zhàn)勝我，我要死死握住命運(yùn)的咽喉。”他憑著超凡的毅力和奮斗精神，從事音樂(lè)的創(chuàng)作，寫出《第九交響曲》等傳世之作。
04 語(yǔ)言運(yùn)用
8.(曲靖中考)“……呦呦鹿鳴，食野之蒿。僅有嘉賓，德音孔昭。”
“尋尋覓覓，凄凄慘慘戚戚。寶貝回家，路有多長(zhǎng)?茫茫暗 夜……”
2015年感動(dòng)中國(guó)人物屠呦呦和張寶艷夫妻的頒獎(jiǎng)詞讓人眼前一亮，其創(chuàng)作靈感來(lái)源于《詩(shī)經(jīng)》《宋詞》等國(guó)學(xué)經(jīng)典。國(guó) 學(xué)是中華民族的文化精髓，每個(gè)人都能從中汲取到成長(zhǎng)所需的養(yǎng)分。請(qǐng)完成下列任務(wù)。
(1)識(shí)國(guó)學(xué) 按要求填寫書名。
國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅有《詩(shī)經(jīng)》《宋詞》，還有《________》《________》等。
示例：《弟子規(guī)》《百家姓》《千字文》《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》《書》《禮》《易》《春秋》《唐詩(shī)》等。
(2)贊國(guó)學(xué) 完成下列對(duì)聯(lián)。
上聯(lián)：讀經(jīng)典豐富人生
下聯(lián)：愛(ài)國(guó)學(xué)完善自我(或：品美文潤(rùn)澤心靈)
(3)薦國(guó)學(xué) 你的同學(xué)小楊打算在中考結(jié)束后多看電視劇和流行網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，你將如何說(shuō)服他多讀一些國(guó)學(xué)經(jīng)典著作?
示例：小楊你好!中考結(jié)束后，我們有充足的時(shí)間做自己喜歡做的事�？措娨晞『途W(wǎng)絡(luò)小說(shuō)是放松的好方式。但是我們也要抽時(shí)間多讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，提高自身素養(yǎng)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)奠
定基礎(chǔ)。你說(shuō)對(duì)吧。(有稱呼，語(yǔ)言通順，言之有理即可)
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