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2015-2016六下語(yǔ)文第一單元試卷「蘇教版」
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(8分)
zhēng róng duàn liàn kū wěi yōu yǎ
jīng xìan fǜ yōng nuó yí táng huáng
二、給帶點(diǎn)字注音。(3分)
教誨( )頭涔涔( )汲水( )一摞碗( )歉疚( )愛(ài)憎( )
三、詞語(yǔ)教室。(14分)
1、.“鼎”用部首查字法應(yīng)先先查部首______，再查_(kāi)____畫(huà)，它的第六筆的筆畫(huà)名稱(chēng)是_______。用“鼎”組成的成語(yǔ)有_______________________________。(寫(xiě)三個(gè))
2.把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。
( )梁畫(huà)( ) 驚( )動(dòng)( ) 妙( )生( )
( )兵( )將 ( )風(fēng)( )雨 ( )俗共( )
3、辨字組詞
謄( ) 秧( ) 裸( ) 援( )
譽(yù)( ) 殃( ) 稞( ) 緩( )
四、小小裁判員。(6分)
1.改錯(cuò)字。用橫線標(biāo)出錯(cuò)字，把正確的寫(xiě)在擴(kuò)號(hào)里。
不知所措( ) 莫明其妙( ) 語(yǔ)重心常( ) 無(wú)原無(wú)故( )
坐無(wú)虛席( ) 興高彩烈( ) 養(yǎng)尊處憂( ) 三翻五次( )
心曠神貽( ) 專(zhuān)心致至( ) 潔白無(wú)暇( ) 精亦求精( )
2.修改病句。(3分)
(1)考試能不能取得好成績(jī)，關(guān)鍵在于平時(shí)的努力學(xué)習(xí)。
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(2)我們要及改正并發(fā)現(xiàn)自己身上的缺點(diǎn)。
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(3)兩輛新舊自行車(chē)，騎起來(lái)的感覺(jué)真是不一樣。
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五、句子樂(lè)園。(按要求做句子)(4分)
1.難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷?(改為陳述句)
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2.我住在鄉(xiāng)下時(shí)，天天都會(huì)在桃花心木苗旁的小路上散步。(縮句)
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3.天安門(mén)廣場(chǎng)上人真多呀!(改為夸張句)
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4、小明對(duì)小亮說(shuō)：“明天上我去找你，我們一起去溜冰。”
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六、我會(huì)連。(4分)
楓葉似火 春 絕勝煙柳滿皇都
鳥(niǎo)語(yǔ)花香 夏 霜葉紅于二月花
粉裝玉砌 秋 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)
赤日炎炎 冬 接天蓮葉無(wú)窮碧
七、我會(huì)克隆。(10分，前四個(gè)小題每空一分，后兩個(gè)小題每空0.5分)
1.世間萬(wàn)物，無(wú)十全十美，正如墨子所說(shuō)：( ).
2.多實(shí)踐才能出真知，《文心雕龍》里說(shuō)：( )。
3.明朝于謙借石灰銘志的詩(shī)文是( )。
4.在博學(xué)的人都有不會(huì)的知識(shí)，正如《師說(shuō)》所說(shuō)：( )。
5、在( )的日子里，在( )的世界里的我還能做些什么呢?只有( )罷了，只有( )罷了;……過(guò)去的日子，如( )，被( )吹散了，如( )，被( )蒸融了;我留著些什么痕跡呢?這段話選自( )的文章( )，我還知道他寫(xiě)的( )( )。
八.快樂(lè)閱讀(19分)
(一)盲人提燈籠
“盲人提燈籠”本是一則笑話，指一個(gè)人做事沒(méi)有用大腦想，盡是做些多此一舉的事。最近我從1朋友那兒得到新詮釋。
這位2朋友是這么說(shuō)的：有一個(gè)盲人在夜晚走路時(shí)，手里總是提著一個(gè)明亮的燈籠，別人看了很好奇，就問(wèn)他：“你自己看不見(jiàn)，為什么還要提燈籠走路?”
那盲人滿心歡喜地說(shuō)：“這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，我提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會(huì)誤撞到我，這樣就可保護(hù)自己的安全，也等于幫助自己。”
有一次，我搭3朋友的車(chē)，就借花獻(xiàn)佛，再將這則故事敘述一遍與他分享。4朋友聽(tīng)后，頗有同感，又以自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)加以佐證。他說(shuō)( )以前我開(kāi)車(chē)經(jīng)過(guò)隧道，總是不喜歡開(kāi)車(chē)燈。一來(lái)隧道不長(zhǎng)，里面光線還不差( )二來(lái)嫌麻煩，認(rèn)為實(shí)在沒(méi)有必要開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)( )不料有一天被迎面而來(lái)的大卡車(chē)撞個(gè)正著，險(xiǎn)些命喪黃泉。后來(lái) 我才覺(jué)悟到，開(kāi)車(chē)燈是給對(duì)方看的，因?yàn)檐?chē)子經(jīng)過(guò)隧道，對(duì)方是從亮處進(jìn)入暗處，視覺(jué)難免調(diào)整不過(guò)來(lái)，加上對(duì)面來(lái)車(chē)不開(kāi)燈，那實(shí)在太危險(xiǎn)了( )……”
世上的5朋友，在慢慢的人生道路上，自己(走路)是多么孤寂與危險(xiǎn)，旦夕禍福，沒(méi)有人知道你從何處來(lái)，又往何處去。
假如能學(xué)學(xué)提燈籠的盲人，為別人照路，也照亮自己。時(shí)時(shí)幫助和關(guān)懷別人，別人也就幫得到你，所謂“為善至樂(lè)”就是這個(gè)意思吧。
1、寫(xiě)出下列各詞的近義詞
詮釋( ) 佐證( )
2、寫(xiě)出文中( )內(nèi)應(yīng)填的的標(biāo)點(diǎn)
3、寫(xiě)出下列字在文中的意思
借花獻(xiàn)佛：花指( )佛指( )
為善至樂(lè)：善指( )樂(lè)指( )
4、選擇
(1)、第六自然段中帶括號(hào)的走路是( );
A本義 B引申義 C比喻義。
(2)、文中有五次提到朋友，以下歸類(lèi)正確的是( )
A.1234—5 B.1—234—5 C.12—34—5 D.12345
5、點(diǎn)名中心的語(yǔ)句是：
6、盲人提燈籠是則歇后語(yǔ)，其下句是( ) (用原文中的話填)
7、文中盲人的故事對(duì)“盲人提燈籠”做了怎樣的詮釋?
(二)漁王的兒子
有個(gè)漁人有著一流的捕魚(yú)技術(shù)，被人們尊稱(chēng)為‘漁王’。然而‘漁王’年老的時(shí)候非�？鄲�，因?yàn)樗娜齻�(gè)兒子的漁技都很平庸。
于是他經(jīng)常向人訴說(shuō)心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚(yú)的技術(shù)這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差?我從他們懂事起就傳授捕魚(yú)技術(shù)給他們，從最基本的東西教起，告訴他們?cè)鯓涌椌W(wǎng)最容易捕捉到魚(yú)，怎樣劃船最不會(huì)驚動(dòng)魚(yú)，怎樣下網(wǎng)最容易請(qǐng)魚(yú)入甕。他們長(zhǎng)大了，我又教他們?cè)鯓幼R(shí)潮汐，辨魚(yú)汛……凡是我長(zhǎng)年辛辛苦苦總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，我都毫無(wú)保留地傳授給了他們，可他們的捕魚(yú)技術(shù)竟然趕不上技術(shù)比我差的漁民的兒子!”。
一位路人聽(tīng)了他的訴說(shuō)后，問(wèn)：“你一直手把手地教他們嗎?”
“是的，為了讓他們得到一流的捕魚(yú)技術(shù)，我教得很仔細(xì)很耐心。”
“他們一直跟隨著你嗎?”
“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)。”
路人說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)你的錯(cuò)誤就很明顯了，你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒(méi)有傳授給他們教訓(xùn)——對(duì)于才能來(lái)說(shuō)，沒(méi)有教訓(xùn)和沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)一樣，都不能使人成大器。”
1. “漁王”年老的時(shí)候?yàn)槭裁纯鄲?
2.“從最基本的東西教起”表明漁王在教孩子捕魚(yú)技術(shù)上的做法是： (用一個(gè)成語(yǔ))
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3.漁夫的失誤是什么?
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4.路人的觀點(diǎn)是什么?
5.“我真不明白，我捕魚(yú)的技術(shù)這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差?”表達(dá)了漁王怎樣的心情?
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6.從文中找出反映漁王捕魚(yú)技術(shù)的詞語(yǔ)：
7.讀了這則故事你有什么感受?
九、小作家。(30分)
題目：我愛(ài)————
要求：1.先把題目補(bǔ)充完整。
2.內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
3.400字以上。
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