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小升初擇校家長(zhǎng)觀點(diǎn)
進(jìn)入十二月，這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)火越來(lái)越旺。網(wǎng)上報(bào)名、學(xué)校投簡(jiǎn)歷、關(guān)注群和論壇、收集KS信息、趕考樣樣都不能耽擱。還有一個(gè)很糾結(jié)的問題，應(yīng)該困擾了不少家長(zhǎng)，選擇一類的普通班還是二類的重點(diǎn)班，也就是做鳳尾還是做雞頭的問題。大家有什么想法呢？
家長(zhǎng)觀點(diǎn)：
@小小彭：像南雅、雙語(yǔ)之類的名初，很多都是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或坑班優(yōu)中選優(yōu)的牛娃，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，壓力也是動(dòng)力。但對(duì)有的孩子來(lái)說，壓力也有可能是致命的打擊。人都是有自尊的，如果成績(jī)常年處于這個(gè)群體的最底層，無(wú)形中會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)積極性，懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，成績(jī)不進(jìn)則退是再自然不過的結(jié)局。
讓孩子當(dāng)鳳尾，還是做雞頭，一直是有爭(zhēng)議的話題。對(duì)于受挫能力強(qiáng)，越挫越勇的孩子，適合當(dāng)鳳尾；對(duì)于受挫能力差，需要鼓勵(lì)樹立自信心的孩子，個(gè)人覺得還是做雞頭為上策。
我們的家長(zhǎng)，往往跟風(fēng)思想比較嚴(yán)重，看到別人說雙語(yǔ)好，每年考入長(zhǎng)郡的名額很多，所以選擇雙語(yǔ)。于是自己的孩子也要選擇雙語(yǔ)；看別的孩子學(xué)特長(zhǎng)，自己的孩子也要學(xué)特長(zhǎng)，或許能走特長(zhǎng)生這條路，卻忽視了孩子自身情況。家長(zhǎng)浪費(fèi)了大量的精力財(cái)力，換來(lái)的不一定是自己所期望的豐碩成果，比如我的那位同事。
我們買鞋從來(lái)都是多大的腳挑多大的鞋，不會(huì)為多占資源，去買比自己腳大得多的鞋。同理，孩子的學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)如此，適合到哪所學(xué)校讀書，就到哪所學(xué)校讀書。只有這樣，孩子的潛力才能得到最佳發(fā)揮，學(xué)習(xí)之路才會(huì)少走彎道。
@曹小宏杰爸：是做雞頭，還是鳳尾，對(duì)于孩子成績(jī)好，又不是牛娃的家長(zhǎng)來(lái)說確實(shí)是兩難決擇。一、一類名校有良好的生源和金字招牌。有良好的學(xué)習(xí)氛圍和有利的高中升學(xué)愿景，這是很多家長(zhǎng)看重的。二、現(xiàn)在的名校是此名校非彼名校，名校過度擴(kuò)張，導(dǎo)致管理和師資跟不上，往往一個(gè)骨干老師帶幾個(gè)實(shí)習(xí)老師，教學(xué)質(zhì)量已今非昔比。而二類學(xué)�，F(xiàn)在也奮起直追，每個(gè)學(xué)校都有重點(diǎn)班，這些班集中了全校的關(guān)注和資源，老師壓力也巨增，所以老師不搞好都不行。并且二類學(xué)校6A率數(shù)字上不好看，實(shí)際上重點(diǎn)班6A率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過一類的平行班。三、每個(gè)孩子情況不一樣，有些孩子抗壓能力強(qiáng)，遇強(qiáng)則強(qiáng)，這種適合去一類，反之，還不如去二類重點(diǎn)。
@teacher劉力：高中的平臺(tái)比初中重要。初中名校的平行班其實(shí)真的很一般，沒那么精貴。二類校的平臺(tái)效應(yīng)略差一點(diǎn)，但只要高中登錄名校，登錄理實(shí)，那時(shí)平臺(tái)效應(yīng)就很顯著了，主要體現(xiàn)在周圍同學(xué)的質(zhì)量，真的是讓孩子能受益一生的平臺(tái)哈。
@cctvboy：覺得這是個(gè)偽命題.在二類就一定就做得了雞頭？從另一角度說，有在二類做雞頭的實(shí)力在一類也不會(huì)是鳳尾，至少能進(jìn)班上前10，就算是前20，這樣的位置也不存在傷自尊吧.相反，這部分學(xué)生更能看清差距，奮起直追.
小小彭：像南雅、雙語(yǔ)之類的名初，很多都是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或坑班優(yōu)中選優(yōu)的牛娃，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，壓力也是動(dòng)力。但對(duì)有的孩子來(lái)說，壓力也有可能是致命的打擊。人都是有自尊的，如果成績(jī)常年處于這個(gè)群體的最底層，無(wú)形中會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)積極性，懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，成績(jī)不進(jìn)則退是再自然不過的結(jié)局。
讓孩子當(dāng)鳳尾，還是做雞頭，一直是有爭(zhēng)議的話題。對(duì)于受挫能力強(qiáng)，越挫越勇的孩子，適合當(dāng)鳳尾；對(duì)于受挫能力差，需要鼓勵(lì)樹立自信心的孩子，個(gè)人覺得還是做雞頭為上策。
我們的家長(zhǎng)，往往跟風(fēng)思想比較嚴(yán)重，看到別人說雙語(yǔ)好，每年考入長(zhǎng)郡的名額很多，所以選擇雙語(yǔ)。于是自己的孩子也要選擇雙語(yǔ)；看別的孩子學(xué)特長(zhǎng)，自己的孩子也要學(xué)特長(zhǎng)，或許能走特長(zhǎng)生這條路，卻忽視了孩子自身情況。家長(zhǎng)浪費(fèi)了大量的精力財(cái)力，換來(lái)的不一定是自己所期望的豐碩成果，比如我的那位同事。
我們買鞋從來(lái)都是多大的腳挑多大的鞋，不會(huì)為多占資源，去買比自己腳大得多的鞋。同理，孩子的學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)如此，適合到哪所學(xué)校讀書，就到哪所學(xué)校讀書。只有這樣，孩子的潛力才能得到最佳發(fā)揮，學(xué)習(xí)之路才會(huì)少走彎道。
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