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2016最新托福獨(dú)立寫(xiě)作技巧大全
ETS官方發(fā)布的托福獨(dú)立寫(xiě)作滿(mǎn)分標(biāo)準(zhǔn)第一條中就明確指出：“滿(mǎn)分文章必須有效地針對(duì)給定話(huà)題進(jìn)行論述(effectively addresses the topic and task)”。結(jié)合西方的寫(xiě)作習(xí)慣，開(kāi)頭段的構(gòu)成要素和要完成的基本任務(wù)也非常清晰，即需要考生表達(dá)觀點(diǎn)，樹(shù)立統(tǒng)領(lǐng)全文的思想主題。
因此常見(jiàn)的開(kāi)頭方式有以下兩種：一是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山型，即開(kāi)頭段只有1-2句話(huà)，清晰、簡(jiǎn)練地針對(duì)給定話(huà)題表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度;二是背景概述型，即開(kāi)頭段中先用1-2句話(huà)的篇幅結(jié)合給定話(huà)題提出背景，對(duì)其成因、現(xiàn)象或日常觀察等進(jìn)行描述，再亮明觀點(diǎn)。
而托福老師在多年的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)，這兩種開(kāi)頭方式都不實(shí)用。
首先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山型的開(kāi)頭只適合語(yǔ)言功底扎實(shí)，且在正文段中有話(huà)可說(shuō)、能夠充分展開(kāi)論證的考生。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，開(kāi)頭簡(jiǎn)潔有力，就可以把大量的篇幅留給正文段，便于取悅考官，取得高分。但對(duì)于大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)，充分論證、有理有據(jù)談何容易，只寫(xiě)一句話(huà)往往是簡(jiǎn)陋不堪、含混不清，且減少了文章字?jǐn)?shù)。
而背景概述型開(kāi)頭要求既要貼合題目，又要新穎獨(dú)特、不落俗套。這就需要考生對(duì)機(jī)經(jīng)真題爛熟于胸，并在考場(chǎng)上花費(fèi)大量時(shí)間構(gòu)思，否則就會(huì)淪為千篇一律的惡俗開(kāi)頭，導(dǎo)致低分。文韜老師在第一次寫(xiě)作課前收到的學(xué)生習(xí)作中有八成左右都會(huì)用“Today with the development of science and technology”做為開(kāi)頭，甚至很多考生在處理跟科技類(lèi)題材毫不沾邊的話(huà)題時(shí)，也會(huì)使用這個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”開(kāi)頭。這種文章極易使考官厭倦，從而降低主觀評(píng)價(jià)、拉低整體分?jǐn)?shù)。
在此強(qiáng)烈建議各位時(shí)間緊、任務(wù)重、且語(yǔ)言運(yùn)用尚未達(dá)到爐火純青程度的考生，善用提問(wèn)法、寫(xiě)出好開(kāi)頭。
一、提問(wèn)法開(kāi)頭的基本框架
提問(wèn)法開(kāi)頭包括：針對(duì)給定話(huà)題的提問(wèn)(1-2句話(huà));表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度(1-2句話(huà))。例如在處理以下這道關(guān)于管理零花錢(qián)與培養(yǎng)責(zé)任感的機(jī)經(jīng)真題時(shí)，可以這樣開(kāi)頭：
題目：Do you agree or disagree with the following statement? In order to become financially responsible adults, children should manage their own money at young age。
開(kāi)頭：Many parents are in doubt whether children can control their pocket money at young age? As far as I am concerned, with patient guidance and good suggestions, teenagers should manage their own money and assume responsibility at young age。
二、三類(lèi)常用的提問(wèn)詞匯
三大類(lèi)常用的提問(wèn)詞匯，在語(yǔ)法構(gòu)造方面非常簡(jiǎn)單實(shí)用，各位考生務(wù)必牢記：
第一類(lèi)：情態(tài)動(dòng)詞，例如should, could, might
第二類(lèi)：why與why not
第三類(lèi)：be in doubt whether.。。
例如我們以在文韜老師的寫(xiě)作課上開(kāi)小差是不對(duì)的為話(huà)題進(jìn)行提問(wèn)：
第一類(lèi)：Might students doze off or play mobile games in my writing class? From my point of view, no way!
第二類(lèi)：Why not mind your behavior and pay close attention to the writing course? In my opinion, young students should learn how to control themselves in class。
第三類(lèi)：I am in doubt whether my students’ attention is diverted for a moment in class? Fortunately, this situation never occur in my writing class。
三、善用提問(wèn)法
用好提問(wèn)法要注意以下兩點(diǎn)：一是注意替換，考生可以使用詞匯替換、變主動(dòng)句為被動(dòng)句等技巧對(duì)給定話(huà)題進(jìn)行包裝和重述，務(wù)必做到意思相近，但形式不同，以迎合滿(mǎn)分標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)語(yǔ)言多樣性的要求;二是字?jǐn)?shù)不足或表達(dá)觀點(diǎn)力度不夠時(shí)，可以針對(duì)提問(wèn)做出多種可能性回答，再亮明自己的觀點(diǎn)，但務(wù)必注意簡(jiǎn)潔有力，避免啰嗦。
好的開(kāi)始是成功的一半。善用提問(wèn)法可以有效地針對(duì)話(huà)題表明觀點(diǎn)，同時(shí)有利于增強(qiáng)表達(dá)力度、增加文章字?jǐn)?shù)、使全文整體生動(dòng)活潑、不落俗套，各位想要沖刺高分的考生務(wù)必多多練習(xí)，熟練運(yùn)用。
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