托福考試之閱讀備考建議

　　每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。以下百分網(wǎng)小編整理的托�？荚囍�閱讀備考建議，希望對(duì)大家有所幫助，更多信息請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!

　　從2016年托福考試的總體情況來看，閱讀部分的題型和題量總體上沒有發(fā)生太大變化。閱讀部分的文章仍然延續(xù)2015年的趨勢(shì)，通常包含3篇文章，以歷史類的文章多見，每篇文章的總題數(shù)為14題, 最后一題仍然是小結(jié)題，而圖表題沒有再出現(xiàn)，總共需要學(xué)生在60-80 分鐘內(nèi)完成。

　　首先，從文章的篇幅變化來看，根據(jù)OG(官方指南)，新托福的閱讀考試通常為700- 800 字左右的學(xué)術(shù)文章, 我們學(xué)生平時(shí)練習(xí)的文章通常來自于OG(官方指南)和TPO，從OG及TPO 文章的情況來看，通常我們練習(xí)的文章大約為4-5段，也有自然段數(shù)更多的文章,有的更是多達(dá)10個(gè)自然段。但是，目前在真正的考試中，雖然每篇閱讀文章的字?jǐn)?shù)沒有太大變化，但是段落卻越來越少,出現(xiàn)三大段的幾率增加，而這就意味著每段的段落篇幅加大，閱讀難度也就相應(yīng)提升，因?yàn)槲覀兌贾�道，在文章字�(jǐn)?shù)總體不變的情況下，如果一篇文章的段落越多，也就是說段落篇幅越小，閱讀難度越低。因此，我們可以說當(dāng)前閱讀文章的出題趨勢(shì)是，段落數(shù)量減少，篇幅加大，閱讀的難度自然就提高了。

　　其次，從文章類型來看，考試中歷史的文章出現(xiàn)頻率明顯增加，幾乎涵蓋每次考試之中。而對(duì)于國(guó)內(nèi)初中和高中階段的學(xué)生而言，美國(guó)歷史和世界歷史的學(xué)習(xí)幾乎寥寥，再加上歷史文章結(jié)構(gòu)的零散和內(nèi)容的復(fù)雜性，很多學(xué)生在平時(shí)的TPO文章中很難遇到類似的文章背景知識(shí)，因此，在做完之后都不能明白文章所傳達(dá)的真正信息，而是雨里霧里，不知所云。生態(tài)環(huán)境類，地質(zhì)類，天文類、動(dòng)物類和植物類文章仍然延續(xù)之前拼盤的趨勢(shì)，在TPO文章中都能找到相關(guān)的文章背景知識(shí)，比如：在2016年1月的考題中，就出現(xiàn)了一篇有關(guān)火星上的水的文章，我們?cè)赥PO8的Running Water on Mars，以及TPO25的 The Surface on Mars都可以獲得相關(guān)的背景信息。

　　另外，從題型的變化方面來看，目前十大題型中的圖表題已經(jīng)不再考察，指代題也基本不考，但是相應(yīng)的指代原則已經(jīng)融入到其他題目中考察，最常見的就是放在句子簡(jiǎn)化題或者句子插入題中一并考查。以上是托�？荚囬喿x部分2016年的最新趨勢(shì)，下面就將閱讀學(xué)習(xí)中的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行探討：

　　第一

　　詞匯

　　我們大家都知道，詞匯量有限的話，會(huì)嚴(yán)重牽制閱讀的速度，如果要實(shí)現(xiàn)快速閱讀，我們的詞匯量到底要達(dá)到多少呢?這里有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是我們所具備的詞匯量要能夠“推理出生詞所在語境的意思”，如果把這一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化的話，我們必須要具備基礎(chǔ)詞匯和搭配4000-4500個(gè)，也就是達(dá)到大學(xué)四級(jí)的水平，以及專業(yè)詞匯2000個(gè)，才能保證基本正常的閱讀速度。

　　同時(shí)，托福閱讀的每套題中，平均有12個(gè)詞匯題。很多同學(xué)都覺得這是送分題，也往往不給予過多的關(guān)注，以至于大量丟分。而對(duì)于想拿滿分的同學(xué)來說，這個(gè)題顯得尤為重要，因?yàn)樗麄兺�往是在詞匯題上丟分，才得到最后的29分。那么，我們就要做到有備無患，防止丟分。但是，很多考生會(huì)對(duì)詞匯題的準(zhǔn)備感到束手無措。詞匯題的考法非常簡(jiǎn)單直接，就是要求選擇4個(gè)選項(xiàng)中和原文某一詞匯意義表達(dá)相同的選項(xiàng)，題目基本都為The word X in the passage is closest in meaning to ...看起來是很簡(jiǎn)單，只要__知道一個(gè)詞匯的基本含義就可以做對(duì)，但是要準(zhǔn)備的詞匯范圍又很大。而OG中對(duì)于詞匯題的解釋就是，there is “no list ofwords” that must be tested. 這句話就告訴考生：沒有所謂的大綱詞匯可供參考，因?yàn)楦�本就沒有大綱，考試中要考查到的單詞可能是來自牛津字典或朗文字典中的任何一個(gè)單詞，所以范圍很大。另外，OG中的解釋還有一句a word might have more than one meaning, but in the reading passage, only one of those meaning is relevant. 大多數(shù)考生遇到的情況是，所碰到的詞匯并不是已經(jīng)讓人熟知的第一詞義，而是要根據(jù)語境上下文推斷出的第二詞義甚至是第三詞義。為此，我們平時(shí)要在詞匯方面做好充分的準(zhǔn)備：1、利用零散的時(shí)間背單詞，并要積累詞根詞綴�？梢灾攸c(diǎn)記那些�？嫉暮诵脑~匯，而對(duì)于那些不太常用的學(xué)科名詞、物質(zhì)名詞可以放在第二位。2、進(jìn)行高頻率的重復(fù)，建議把重復(fù)的周期控制在7天以內(nèi)。具體說來，就是每天背100個(gè)單詞，把時(shí)間控制在半個(gè)小時(shí)以內(nèi)，每天過3-4遍，第二天再過一遍前一天的。單詞材料可以找一些相關(guān)的閱讀詞匯書，或者是以往考過的詞匯題內(nèi)容。3、把背單詞和閱讀相結(jié)合，也就是把單詞和語境相結(jié)合，并還要廣泛閱讀以及這是增加詞匯量的有效方法，也就是要在閱讀中加強(qiáng)對(duì)已經(jīng)背過的單詞的記憶。學(xué)生可以根據(jù)不同的基礎(chǔ)，選擇OG，TPO閱讀機(jī)經(jīng)等相關(guān)閱讀材料。平時(shí)也可以多做泛讀訓(xùn)練，材料可以來自于維基百科、economist和national geographic等等。

　　第二

　　語法

　　具備了一定的詞匯量后，是不是托福閱讀的問題隨之就迎刃而解了呢?事實(shí)并非如此，有的學(xué)生的詞匯量不錯(cuò)，各種詞匯書都背過，學(xué)科詞匯也都掌握，刷題量也不少，可是分?jǐn)?shù)就是提高不了。背后的原因應(yīng)該就是語法問題了。語法掌握是否熟練直接反映在做題速度上。而很多同學(xué)有這樣的體會(huì)，不考慮答題時(shí)間，文章都能看懂，題都能做對(duì)。一旦加上時(shí)間限制就手忙腳亂，不僅答不完題，正確率也有所下降。其實(shí)，閱讀考試的時(shí)限就是對(duì)我們語法是否熟練的考驗(yàn)。這些同學(xué)慢慢看能看懂，說明知道語法規(guī)則。但是知道不等于熟悉，相反，如果一個(gè)對(duì)語法規(guī)則很熟悉的同學(xué)，即使面對(duì)很多生詞，也能快速地讀完文章，做對(duì)題目。那么這個(gè)問題如何解決呢?

　　1.熟悉語法規(guī)則。對(duì)于托福閱讀，常見的語法現(xiàn)象有定語從句，主賓表同四個(gè)名詞性從句，以及非謂語動(dòng)詞。對(duì)于多數(shù)的學(xué)生而言，單個(gè)的語法現(xiàn)象不足以成為閱讀的障礙，真正的障礙來自于文章句子里面所體現(xiàn)的多個(gè)語法現(xiàn)象，也就是我們平時(shí)所說的長(zhǎng)難句。經(jīng)常做錯(cuò)題分析的同學(xué)也明白，自己錯(cuò)題的原因并非沒有找到相關(guān)的信息，而是定位到有效信息后，沒有看懂句子的意思，導(dǎo)致錯(cuò)題。所以備考階段需要有針對(duì)性，要加強(qiáng)長(zhǎng)難句分析的訓(xùn)練，由易到難，熟練掌握語法規(guī)則。

　　2.精讀文章，分析段落結(jié)構(gòu)，劃分句子成分，并翻譯文章大意。句子是語法的載體，在做完題目之后必須要精讀文章，把每段的段落層次劃分清楚，把比較難懂的句子單獨(dú)拿出來劃出主干部分，并翻譯出大意。在這一環(huán)節(jié)，翻譯是必要的，翻譯其實(shí)就是語言的輸出，如果輸出的信息是正確的，那么我們的理解就是正確的，同時(shí)還有利于老師對(duì)于學(xué)生語法知識(shí)盲點(diǎn)的準(zhǔn)確判斷，改進(jìn)教學(xué)。

　　第三

　　刷題

　　在經(jīng)歷詞匯的積累和長(zhǎng)難句的訓(xùn)練之后，我們就可以順利進(jìn)入篇章的閱讀，也就是刷題階段。那么，在這一階段我們應(yīng)注重什么呢?

　　1.刷題資料的選擇。現(xiàn)在我們有很多托�？荚囅嚓P(guān)的資料，從OG到TPO，再到機(jī)經(jīng)，似乎讓人無從下手。我認(rèn)為，可以從閱讀的水平來進(jìn)行選擇，比如如果分?jǐn)?shù)在20分以下，那么可以從OG文章的閱讀開始，再進(jìn)入TPO，如果在20分以上，可以從TPO中等難度的文章開始，如果在25分以上，可以從TPO和機(jī)經(jīng)中較難的文章開始，并結(jié)合平時(shí)的泛讀訓(xùn)練。而對(duì)于一些較新的閱讀題和文章，則應(yīng)該慎重選擇，因?yàn)楹芸赡茉谖恼聝?nèi)容和出題方面都有錯(cuò)誤。

　　2.熟悉閱讀十大題型的解題思路和方法。進(jìn)入刷題階段后，我們必須要對(duì)閱讀考試的題型非常熟悉，并要了解相應(yīng)的解題思路和技巧，但同時(shí)要防止過分注重解題技巧，而忽略上文所提到的詞匯和語法方面的閱讀技能訓(xùn)練，這樣，就會(huì)本末倒置，閱讀能力得不到提高，分?jǐn)?shù)也是一樣。

　　3.學(xué)科背景知識(shí)的了解。在平時(shí)的刷題訓(xùn)練中，可以把文章重新洗牌，按照學(xué)科進(jìn)行歸類，做完題目后，精讀文章，掌握學(xué)科相關(guān)的詞匯，并從中找到學(xué)科背景知識(shí)的一些規(guī)律，這樣，在考試中可以做到融會(huì)貫通，遇到類似的學(xué)科知識(shí)不至于太陌生而不知所云。

　　綜上，雖然托�？荚嚨男问胶挖厔�(shì)會(huì)不斷變化，但只要我們具備了以不變應(yīng)萬變的能力，我們才能滿懷信心，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)理想。

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