七年級英語下學(xué)期期末考試試卷分析（精選11篇）

　　期末考試一般由區(qū)或市統(tǒng)考，學(xué)校聯(lián)考。每個學(xué)期快結(jié)束時，學(xué)校往往以試卷的形式對各門學(xué)科進行該學(xué)期知識掌握的檢測，對上一學(xué)期知識的查漏補缺。以下是小編整理的七年級英語下學(xué)期期末考試試卷分析，歡迎參考！

　　七年級英語下學(xué)期期末考試試卷分析 1

　　一、試卷的基本情況分析

　　本次考試注重考查英語基礎(chǔ)知識和基本技能，又強調(diào)學(xué)生在實際中運用英語的能力，所涉及的知識點的面比較廣，題目設(shè)計比較靈活。

　　二、得失分情況和原因進行分析

　　1.聽力題

　　聽力部分相對較易，失分較多的是第18，19，20小題，可以反映出學(xué)生聽過材料之后進行綜合分析理解的能力還是比較欠缺。

　　2.詞匯

　　單詞拼寫題要求在掌握單詞的基礎(chǔ)上，能夠結(jié)合句意寫出正確形式，具有很大的綜合性，這不僅考察了學(xué)生對詞匯的`記憶能力，理解能力，同時也反映了學(xué)生的語法知識及及運用英語的能力，失分較多的是25題，enjoy oneself短語掌握不扎實；28題，對忽略了現(xiàn)在進行時態(tài)，30題，沒有注意到過去時態(tài)。

　　3.單項選擇

　　主要通過語境對詞類、固定搭配，交際用語及生活常識進行綜合考查，答題效果良好。問題較大的是：33題in+一段時間用于將來時；38.題It takes sb. some time to do sth.句型掌握的不好；41題祈使句和動詞單三弄混了；45題動詞短語作主語沒有注意用動名詞形式。

　　4.完形填空

　　主要考察學(xué)生綜合運用語言知識的能力，即對基礎(chǔ)知識的掌握，語篇的理解和邏輯推理能力的考查。所選短文有一定難度，學(xué)生失分較多。學(xué)生在判斷選項時，往往忽略語意的整體性與連貫性，因此所選答案往往只符合局部意義，而與全文的意義相悖。49題對句意理解有誤；50題易混詞辨析出錯；51題對連詞的使用不正確。

　　5.閱讀理解

　　學(xué)生在閱讀這塊失分較多。學(xué)生閱讀習(xí)慣需要進一步培養(yǎng)，很多學(xué)生只是對照題目單純?nèi)フ掖鸢福�而不去認(rèn)真反復(fù)地看文章，缺乏耐心。部分學(xué)生只能理解文章的表面意思，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，理解出作者的言外之意，弦外之音。出錯較多的是58，59，65題，原因是對文章意思的理解有誤。

　　6.連詞組句

　　本題難度稍大，部分學(xué)生找不好句子的主謂關(guān)系，導(dǎo)致句子寫錯，還有個別學(xué)生抄錯單詞。

　　7.書面表達

　　此題要求學(xué)生做一個暑假計劃，該題反映內(nèi)容較為靈活、開放，學(xué)生可以運用所學(xué)過的語言知識，正確表達自己的思想和觀點。從抽樣分析來看部分學(xué)生得分較高，但多數(shù)學(xué)生存在以下問題：

　　1）審題不嚴(yán)密，時態(tài)用的不正確；

　　2）主謂關(guān)系分不清：選對人稱的卻不能正確使用動詞第三人稱單數(shù)形式。

　　3）缺乏對整體內(nèi)容的思考：要點不全，詞語使用不當(dāng)，表達不完整；

　　4）基本功差：書寫不規(guī)范，標(biāo)點符號不正確，字?jǐn)?shù)達不到要求。

　　三、改進措施

　　1、我們自身要加強英語授課的素養(yǎng)，廣泛運用流利的英語課堂用語，來營造英語環(huán)境和學(xué)英語的氛圍。

　　2、尊重差異，分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，對學(xué)困生以鼓勵為主，對優(yōu)秀生引導(dǎo)他們進一步拓展視野，對成績一般的學(xué)生，讓他們穩(wěn)中求提高。

　　3、立足教材，面向全體，狠抓基礎(chǔ)任何能力的形成離不開基礎(chǔ)知識的積累，離開基礎(chǔ)，能力就是無源之水，在循序漸進的訓(xùn)練中提升學(xué)生的英語綜合能力。

　　4、要狠抓朗讀，背誦語篇，多閱讀，增強學(xué)生的語感，加大語言信息輸入量，擴大詞匯量，提高學(xué)生的閱讀水平。

　　5、多吸取他人的長處和經(jīng)驗，轉(zhuǎn)嫁于自己的教學(xué)之中。

　　七年級英語下學(xué)期期末考試試卷分析 2

　　一、試卷結(jié)構(gòu)：

　　七年級英語試卷共九大題，由以下幾個題型構(gòu)成。本套試卷沒有偏題、怪題，整個試卷難易適中。

　　二、存在問題：

　　1、知識方面：學(xué)生對基本知識掌握不牢。如：字母掌握得不好，大小寫字母分不清；單詞拼寫不完整，不規(guī)范，不會使用連字符，字跡潦草；不會使用標(biāo)點；不理解句子的概念，句子中第一個單詞首字母不大寫，經(jīng)常寫一些漢語式英語，主謂順序顛倒，搞不清陳述句、疑問句、肯定句與否定句的區(qū)別。

　　2、能力方面：審題不清，不理解題目要求；不具備簡單的日常口語交際能力和情境會話能力；語言運用能力不強。

　　三、教學(xué)建議

　　1、做好銜接，打好基礎(chǔ)。

　　盡管我縣從小學(xué)三年級已開設(shè)英語課程，但由于種種因素，學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后的英語水平參差不齊，與中學(xué)英語教學(xué)有脫節(jié)現(xiàn)象，所以，在教學(xué)過程中，教師可利用開學(xué)初的一段時間進行全面復(fù)習(xí)，集中學(xué)習(xí)字母，語音，為學(xué)生進一步學(xué)好英語打下牢固基礎(chǔ)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　興趣是學(xué)習(xí)的保證。七年級學(xué)生對英語具有強烈的新鮮感，教師應(yīng)抓住這一有利因素。另外，還應(yīng)要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講，書寫工整，作業(yè)保質(zhì)保量按時完成，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課堂互動，作業(yè)批后訂正，試卷考后查漏補缺等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力，突破詞匯量這一難關(guān)。

　　詞匯量是學(xué)習(xí)語言的障礙之一，新課程特點之一就是詞匯量大。教師可以向?qū)W生介紹一些單詞記憶的`方法：讀音記憶法，同義詞歸納記憶法，反義詞歸類記憶法，詞類歸類記憶法，前綴后綴記憶法等，但是這些方法一定要適應(yīng)學(xué)生。

　　4、實施“任務(wù)型”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略

　　教師應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)較真實的語言環(huán)境和濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置一些貼近學(xué)生生活、聯(lián)系社會實際的語言任務(wù)教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

　　5、注重基礎(chǔ)知識的落實，加大當(dāng)堂訓(xùn)練的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落實作為工作的重點來抓。

　　6、面向全體學(xué)生，防止兩極分化。

　　教學(xué)要面向全體學(xué)生，特別關(guān)注學(xué)困生。在教學(xué)過程中，從備課、課堂提問及作業(yè)設(shè)置，應(yīng)該有層次，避免一刀切。多種方法，多種手段實施教學(xué)，使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能獲得成功。

　　7、完善評價手段，促進學(xué)生全面發(fā)展。

　　教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際，形成一套比較完善的評價手段，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而促進學(xué)生健康全面的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　七年級英語下學(xué)期期末考試試卷分析 3

　　在不知不覺中，我們的頂崗實習(xí)生涯已經(jīng)過半，在師生的共同努力下，完成了我們的第一次期中考試，實在話說：這次考試，我比這群學(xué)生還要緊張，這是我走上講臺后，學(xué)生們的第一次考試，我由衷地希望他們每一個人都能考出一個理想的成績，因為這次成績不僅能檢測出他們近段時間的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于我來說，也可能會是對未來職業(yè)生涯的一個莫大的鼓勵。

　　果不其然，學(xué)生們沒有讓我失望，考得都還可以，我教的五班和六班在普通班里穩(wěn)居第二和第三的好成績。興奮之余，他們又讓我有了新的期待。為了能夠幫他們在下次考試中取得更大的突破，我將從以下幾個方面自我反思與總結(jié)，發(fā)揚其長處，避免其短處。

　　一、教學(xué)內(nèi)容上：

　　（1）根據(jù)對試卷的分析和學(xué)生們上交的期中反思中得到：試卷中的聽力是失分最多的一部分，班里九十分以上的同學(xué)，分?jǐn)?shù)大都丟到了十分以上�？梢�，在今后的教學(xué)工作中，我應(yīng)該加大對聽力練習(xí)的投入。

　�。�2）第二個令我頭疼的便是學(xué)生們的作文了，本次期中考試的作文其實一點也不難，概括起來，作文有三個重點：“介紹自己，介紹自己的家庭，介紹自己的房間”話說這三個側(cè)重點，我都反反復(fù)復(fù)地讓他們練過，每個單元的課文都要求他們背誦了，考試前一天早上壓中了所有的作文題目，當(dāng)我拿到試卷的時候，我還滿心歡喜的期待他們的勝利，沒想到考下來真是漏洞百出，不是首句開頭字母沒有大寫，就是寫的亂七八糟，還有部分人竟然交白卷，寫成這樣，怎能得得了高分？不過話說回來，還是自己強調(diào)不到位，如果自己不斷地強調(diào)，不斷地重復(fù)，學(xué)生們總會往心里去的，所以還是應(yīng)該好好反思一下自己。

　　試卷的分析結(jié)果加上學(xué)生們的考試總結(jié)，分析出：失分率最高的莫過于聽力和作文了，在聽力訓(xùn)練中，記得張老師來聽課的時候就跟我提起過，我也有了一些改進，不過，從這次結(jié)果上看，力度還是不夠。在作文方面，感覺唯一的原因應(yīng)該是自己的監(jiān)察力度不夠，作文方面，考查的是基礎(chǔ)，我高估了他們的自制力，只是停留在口頭上說：“這是重點，你們應(yīng)該背誦”，僅僅這樣是遠遠不夠的，我忘記了他們不過是一群上初中沒兩天的'小學(xué)生，這一點上，我進行深刻的自我反省。

　　二、教學(xué)方法上：

　�。�1）我上一階段采取的是“分組競爭制”從根本上來說：這是一個不錯的方法，但我實行的過于倉促，由于是初任他們的英語老師，對他們的了解還不夠，就忙于將他們分組，出現(xiàn)了“一個組全是差生”的情況，以至于這次考試的結(jié)果很打擊他們的積極性。

　�。�2）在考試前，我曾經(jīng)讓班里的每個人都定下了自己要達到的目標(biāo)，并告訴他們?nèi)绻�目�?biāo)順利達到，我必有獎勵，也對那些平時表現(xiàn)比較出色的同學(xué)，做出了應(yīng)有的要求，這個方法本身感覺不錯，能夠激勵他們的學(xué)習(xí)積極性，但成績下來，完成目標(biāo)的人數(shù)卻不是很多。究其根本，我的責(zé)任還是監(jiān)察力度不夠，沒有使他們迅速地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　三、整體水平分析：

　　雖然這次我教的兩個班，在普通班里，穩(wěn)居第二，第三的水平，可是他們的平均分還是少得可憐，班里成績階級分化過于嚴(yán)重，這是我現(xiàn)在面臨的大問題。每次上課的時候，學(xué)生們都以很大的熱情投入到我的課堂，大部分學(xué)生都反映喜歡上我的英語課，但我清楚地知道，他們是對我這個比他們大不了幾歲的實習(xí)老師感興趣，而非真正的英語這門學(xué)科感興趣，所以，要想從根本上提升他們的整體水平，除了教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上我要做出改進外，更要思考的問題是：如何讓他們把對老師的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)科知識上來？

　　四、改進計劃：

　　針對以上問題的分析，我打算在下一階段的教學(xué)內(nèi)容及方法上進行調(diào)整。

　�。�1）加強聽力訓(xùn)練，課文當(dāng)中的聽力從1-2遍增加到3-4遍，選擇部分的聽力材料進行背誦，課上選擇適當(dāng)?shù)挠螒蜻M行朗讀，模仿比賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高聽力水平。

　�。�2）每周抽出一節(jié)課，進行專項作文訓(xùn)練，保證一周一篇。加強監(jiān)督力度，加大聽寫，提問的力度，對小組成員進行調(diào)整，在發(fā)揮組長作用的基礎(chǔ)上，進行隨時抽查，每天保證至少五個學(xué)生的抽查量。

　�。�3）關(guān)注整體學(xué)情，尤其中上等程度的學(xué)生，盡可能的調(diào)動他們學(xué)英語的積極性。

　　客觀上講：這次考試雖然分?jǐn)?shù)不是太高，但總體還是令我滿意的。一方面：使我更加深入地了解了他們。比如說六班的石紫陽，五班的史君爍，其實他們的程度在班里都還不錯，只不過，性格比較內(nèi)向，不善表達，以至于之前都沒有注意過他們。再比如，五班的王煜森，平時表現(xiàn)很優(yōu)秀，考試成績也還不錯，但由于馬虎，丟了不下十分，像這種學(xué)生，兩個班里有很多。我接下來便要拿這次考試成績作為依據(jù)，分析學(xué)生們不同的性格特點，對他們采取不同的措施，希望對他們能夠有所幫助。

　　在這次考試結(jié)束后，我跟我們班的學(xué)生打了一個賭，給班里不同程度的學(xué)生定了不同的目標(biāo)，每個學(xué)生都參與其中，如果在下次考試中，班里超過三分之二的學(xué)生達到了我的要求，我便讓他們痛痛快快的看場電影，玩一玩，相反，如果沒達到我的要求，甘愿接受我的任何懲罰。不過，這個賭，我希望他們贏！我會和他們一起努力的！

　　七年級英語下學(xué)期期末考試試卷分析 4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　認(rèn)真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識和能力要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實落實基礎(chǔ)，突出教材特點，爭取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達等方面體現(xiàn)優(yōu)勢。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　全組同志齊心協(xié)力，真抓實干，爭取新教材英語教學(xué)創(chuàng)輝煌，積累一些寶貴經(jīng)驗。

　　知識要求：

　　1、把握并純熟運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息。

　　2、認(rèn)真梳理重要的知識點、語法知識體系、專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

　　能力要求： 達到并超過《英語課程標(biāo)準(zhǔn)上要求的對聽、說、讀和寫的能力要求。

　　三、復(fù)習(xí)時間 及內(nèi)容安排

　　第一輪：強化訓(xùn)練 本輪復(fù)習(xí)以掌握并熟練運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息為主。

　　第二輪： 以中考指導(dǎo)用書為主加強復(fù)習(xí)，認(rèn)真梳理《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》上重要的知識點、語法知識體系、專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

　　進行綜合訓(xùn)練，對學(xué)生進行書面表達訓(xùn)練、多做各種模仿試題，培養(yǎng)學(xué)生答題能力和技巧，進行查漏補缺。

　　四、復(fù)習(xí)資料：

　　1、初中英語學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書

　　2、初中英語詞匯表

　　3、中考聽力和閱讀

　　4、去年的中考試題

　　五、措施：

　　1、備課組加強復(fù)習(xí)課的研究

　　詳細做法：每周二的上午第三節(jié)課安排一個老師上研究課，第四節(jié)課進行評課，主要對需改進之處提出寶貴建議，共同探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果，第五節(jié)繼承集體備課，研究提高課堂效益的途徑重視對分層補差和課外作業(yè)篩選方面的研究尤其重視研究中考考綱和課標(biāo)。

　　2、整合所學(xué)課文的知識，擴大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的`注重力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性

　　我們打算按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的按冊、按單元順序復(fù)習(xí)，采取“先密后疏”進行教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)(初一內(nèi)容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速決”;初二內(nèi)容、初三內(nèi)容按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》的單元合并復(fù)習(xí)。)因為各個單元有各自不同的教學(xué)目標(biāo)、要求及重點，在復(fù)習(xí)課中，我們要將平時數(shù)節(jié)課、數(shù)個單元或不同階段的知識前后聯(lián)系，“前拉后扯”地整合在一起。整合內(nèi)容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。尤其值得留意的是我們可以將《江蘇省中學(xué)生英語口語等級測試綱要》的功能和話題與《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的相關(guān)內(nèi)容有機結(jié)合，從而做到事半功倍的效果，通過整合幫助學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進運用。

　　復(fù)習(xí)的目的是“溫故”�！皽毓省钡倪^程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容、強化記憶、強化理解、強化運用的過程。我們要根據(jù)平時教學(xué)獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時間。假如復(fù)習(xí)時間過長、拖泥帶水，輕易使學(xué)生感到“老生常談”，導(dǎo)致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設(shè)計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，語言技能更加熟練。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時，他們會感悟到：復(fù)習(xí)課重要，復(fù)習(xí)課必不可少，自然也就會保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

　　3、詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)愛好，使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律

　　舉例：動詞復(fù)習(xí)的構(gòu)思

　　首先，應(yīng)向?qū)W生再次復(fù)習(xí)動詞的基礎(chǔ)知識，包括動詞的基本形式、基本時態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的情況。在這些基礎(chǔ)知識上，基本先檢查學(xué)生動詞基本形式(規(guī)則與不規(guī)則)的書寫、七種時態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用(時間狀語和語境)、介紹被動語態(tài)在一般現(xiàn)在時和一般過去時的使用、幫助學(xué)生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的復(fù)習(xí)都以學(xué)生的分析、舉例為前提，再加以教師的補充。

　　按照上述分類，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬�。在最初操練中，先放慢速度，要求學(xué)生在給出答案的同時還要給出形成該答案的原因。在這一過程中，題目數(shù)量不要多，只要體現(xiàn)出各種知識體系就行了。

　　其次，根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動詞填空部分，告訴學(xué)生這一部分的命題特點。通過事例，告誡學(xué)生在這一部分各個知識點所占比重，讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學(xué)生扮演教師的角色，在給出某個動詞后，鼓勵他們自行創(chuàng)設(shè)情境來命題，然后再請其他學(xué)生解題和評價。接著讓學(xué)生分組討論，直接以中考形式給出動詞綜合填空。

　　最后，將這些題目再次整合起來，形成幾份綜合模擬題(動詞填空部分)，隔幾天拿出一部分(10題左右)再進行檢查。

　　七年級英語下學(xué)期期末考試試卷分析 5

　　一、本學(xué)期做的工作：

　　(一)認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

　　在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真寫好教案。在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。

　　(二)在課堂教學(xué)中

　　1、在課堂上，認(rèn)真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。

　　2、在批改作業(yè)方面。按時及時地批改作業(yè)，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　3、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語會話的錄音磁帶、唱英語歌曲，還讓學(xué)生表演對話，背書。

　　二、存在的問題及原因

　　1、基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實準(zhǔn)確。

　　第一題通過考查單詞歸類檢察學(xué)生的單詞掌握情況，題中所出示的30個單詞都是學(xué)生經(jīng)常能用到的十分熟悉的單詞，但是，仍然有個別學(xué)生無法選出正確的單詞。這說明學(xué)生平時不注重單詞的歸類學(xué)習(xí)。教師也沒有對學(xué)生進行嚴(yán)格的要求，以至于出現(xiàn)含糊的混淆現(xiàn)象。

　　四、五、六、七題，比較全面地考察了本冊書中的最基礎(chǔ)的知識。但題型新穎，問題抽象，學(xué)生答的不夠理想。部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)存在著嚴(yán)重的厭學(xué)心理，這種心理使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種抵抗力，進而導(dǎo)致學(xué)生成績較差。教師在教學(xué)中應(yīng)多注意疏導(dǎo)學(xué)生心理。引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、學(xué)生的靈活應(yīng)變能力不強，從閱讀題中可以看出學(xué)生雖然積累了一些詞語，但處理問題的方式比較呆板，不夠靈活。

　　3、班上轉(zhuǎn)來的幾個同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)方法死板，成績普遍較差。

　　4、大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，粗心、馬虎、不審題、的同學(xué)大有人在，考試中做錯，試卷發(fā)下來以后才大徹大悟。

　　三、改進措施

　　1、從一點一滴做起，培養(yǎng)學(xué)生扎實的基本功。

　　(1)從平時的課堂教學(xué)做起，嚴(yán)格要求教師和學(xué)生，加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。

　　(2)和家長做好聯(lián)系，組織學(xué)生利用好手里的資料，通過多種形式，掌握正確的語音，形成良好的語音語調(diào)。

　　(3)通過定期定量的'作業(yè)批改，加強學(xué)生寫的訓(xùn)練。在大量的書寫練習(xí)中鞏固學(xué)生學(xué)到的基礎(chǔ)知識。

　　(4)定期測試。每一模塊學(xué)習(xí)之后，根據(jù)重點有針對性的對學(xué)生進行聽說讀寫方面的測試，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過反饋教師及時彌補不足。

　　2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流交際的機會、提高口語表達能力。

　　(1)根據(jù)課文內(nèi)容，編排課本劇。

　　(2) 成立活動小組，安排活動內(nèi)容，評比檢查。

　　(3)學(xué)生自己編排英語情景會話，為他們提供交流的平臺。

　　3、針對轉(zhuǎn)來的同學(xué)，教師應(yīng)該多關(guān)愛他們，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，并發(fā)動同學(xué)對他們進行幫助，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用課余時間教師加強輔導(dǎo)，教給他們正確有效的學(xué)習(xí)方法。

　　七年級英語下學(xué)期期末考試試卷分析 6

　　一、試卷整體情況分析

　　本次七年級英語下學(xué)期期末考試試卷設(shè)計合理，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和課本要求。試卷分為聽力、基礎(chǔ)知識和寫作三大部分，全面考查了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識、語言運用能力和綜合技能。試卷難度適中，既有對基礎(chǔ)知識的考查，也有對學(xué)生實際應(yīng)用能力的評估，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

　　二、具體題型分析

　　1. 聽力部分

　　聽力部分題目設(shè)計合理，難度適中，涵蓋了日常生活中的交流材料。整體來看，聽力部分得分率較高，但部分學(xué)生在細節(jié)信息的捕捉上存在不足，如第4小題，很多學(xué)生因?qū)γ绹�自由女神和澳大利亞悉尼劇院不熟悉而失分。這反映出學(xué)生知識面較窄，平時的文化知識積累不足。

　　2. 基礎(chǔ)知識部分

　　單項選擇：單項選擇題考查了學(xué)生對語法、詞匯和習(xí)慣用語的掌握情況。題目設(shè)計靈活，注重語境，但部分學(xué)生在固定搭配和時態(tài)運用上存在錯誤，如第27題動詞結(jié)構(gòu)“teach Sb sth”中的代詞賓格使用不當(dāng)，第33題省略句時態(tài)理解不清等。

　　完形填空：完形填空難度較大，考查了學(xué)生在語境中綜合運用語言的能力。學(xué)生失分較多，主要是因為對文章整體理解不足，忽略了語意的整體性與連貫性。

　　閱讀理解：閱讀理解部分選材廣泛，難度適中，但部分學(xué)生只停留在表面理解，缺乏深層次的推理判斷能力，導(dǎo)致失分較多。

　　詞匯和句子結(jié)構(gòu)：詞匯和句子結(jié)構(gòu)題考查了學(xué)生對詞匯的記憶、理解和運用能力，以及基本句型的掌握情況。學(xué)生失分較多的是對短語和時態(tài)的掌握不扎實，如enjoy oneself短語使用不當(dāng)，忽略現(xiàn)在進行時態(tài)等。

　　3. 寫作部分

　　書面表達題旨在考查學(xué)生根據(jù)實際生活運用英語進行有效書面表達的.能力。題目貼近學(xué)生生活，但部分學(xué)生在審題、時態(tài)使用、主謂關(guān)系、詞匯選擇和表達完整性等方面存在問題。

　　三、教學(xué)建議

　　1. 強化基礎(chǔ)知識：繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，包括單詞、短語、句型和時態(tài)等，通過反復(fù)練習(xí)和默寫，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

　　2. 提升聽力能力：加強聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生對口語材料的理解能力和信息捕捉能力�？梢赃x擇多樣化的聽力材料，包括日常生活對話、新聞報道、英語歌曲等，豐富學(xué)生的聽力經(jīng)驗。

　　3. 增強閱讀理解能力：加大閱讀量，提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力。通過閱讀不同類型的文章，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和推理判斷能力。

　　4. 提高寫作能力：加強寫作訓(xùn)練，從句子、段落到篇章逐步提升學(xué)生的寫作能力。教師可以提供寫作模板和范文，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧，同時鼓勵學(xué)生互評作文，提高寫作興趣和水平。

　　5. 注重文化知識積累：在教學(xué)中注重文化知識的滲透，拓寬學(xué)生的知識面。通過介紹英語國家的風(fēng)土人情、歷史文化等，增加學(xué)生的文化敏感性和跨文化交際能力。

　　七年級英語下學(xué)期期末考試試卷分析 7

　　一、試卷整體情況分析

　　本次七年級英語下學(xué)期期末考試試卷內(nèi)容全面，結(jié)構(gòu)合理，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又注重了語言運用能力的評估。試卷難度適中，區(qū)分度明顯，能夠較好地反映學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況。

　　二、具體題型分析

　　1. 詞匯和句子結(jié)構(gòu)

　　詞匯和句子結(jié)構(gòu)題考查了學(xué)生對單詞的拼寫、詞性和句型的掌握情況。學(xué)生普遍在單詞拼寫和句型轉(zhuǎn)換上存在不足，如忽略句子中單詞的適當(dāng)形式、混淆主謂關(guān)系等。

　　2. 單項選擇

　　單項選擇題通過語境考查了學(xué)生的語法、詞匯和交際用語等知識點。部分學(xué)生在固定搭配和時態(tài)運用上出錯較多，如動詞短語作主語未使用動名詞形式等。

　　3. 完形填空

　　完形填空題難度較大，考查了學(xué)生在語境中綜合運用語言的`能力。學(xué)生失分較多，主要是因為對文章整體理解不足，無法準(zhǔn)確判斷選項。

　　4. 閱讀理解

　　閱讀理解部分選材廣泛，難度適中。但部分學(xué)生在閱讀過程中缺乏耐心和細心，只停留在表面理解，無法深入理解作者的意圖和言外之意。

　　5. 書面表達

　　書面表達題要求學(xué)生根據(jù)題目要求完成一篇作文。部分學(xué)生存在審題不清、時態(tài)使用不當(dāng)、表達不完整等問題。

　　三、教學(xué)建議

　　1. 加強詞匯和句型教學(xué)：通過多樣化的教學(xué)活動和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握單詞的拼寫、詞性和句型轉(zhuǎn)換等基礎(chǔ)知識。

　　2. 注重語境教學(xué)：在教學(xué)中注重語境的創(chuàng)設(shè)和運用，通過實際情境模擬和交際對話等方式，提高學(xué)生的語言運用能力。

　　3. 加大閱讀訓(xùn)練：鼓勵學(xué)生多讀英語文章，提高閱讀速度和理解能力。通過閱讀不同類型的文章，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和推理判斷能力。

　　七年級英語下學(xué)期期末考試試卷分析 8

　　一、試卷整體情況

　　本次七年級英語下學(xué)期期末考試試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，難度適中，既涵蓋了基礎(chǔ)知識的考查，也注重了對學(xué)生實際運用英語能力的評估。試卷分為聽力、基礎(chǔ)知識和寫作三大部分，符合七年級英語教學(xué)大綱的要求，體現(xiàn)了新課程的理念。

　　二、各部分分析

　　1. 聽力部分

　　特點：聽力材料貼近生活，難度適中，語速適當(dāng)，有利于考察學(xué)生在日常生活中的英語聽力理解能力。

　　得分情況：整體得分率較高，但部分學(xué)生在細節(jié)理解和綜合分析能力上仍有待提高。

　　問題：如某些學(xué)生不認(rèn)識特定文化常識（如澳大利亞悉尼歌劇院等），導(dǎo)致在相關(guān)題目上失分。

　　2. 基礎(chǔ)知識部分

　　詞匯與單項選擇：考查學(xué)生對基礎(chǔ)詞匯、固定搭配、語法規(guī)則的掌握情況。部分題目結(jié)合了語境，增加了考查的靈活性。

　　完形填空：文章選材富有教育意義，但難度相對較高，主要考察學(xué)生的綜合語言運用能力和邏輯推理能力。

　　閱讀理解：選材多樣化，既有簡單易懂的故事，也有難度稍大的'任務(wù)型閱讀。整體而言，學(xué)生在閱讀理解方面的表現(xiàn)參差不齊，部分學(xué)生能夠深入理解文章，而部分學(xué)生則只停留在表面。

　　3. 寫作部分

　　特點：題目貼近學(xué)生生活實際，有利于學(xué)生發(fā)揮想象力，運用所學(xué)知識進行表達。

　　問題：部分學(xué)生在審題、時態(tài)運用、主謂一致、語言表達等方面存在問題，導(dǎo)致作文得分不高。

　　三、教學(xué)建議

　　1. 加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練：繼續(xù)抓好詞匯、語法等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生能夠熟練掌握并運用。

　　2. 提高聽力訓(xùn)練強度：增加聽力訓(xùn)練的時間和頻率，選擇多樣化的聽力材料，提高學(xué)生的聽力理解能力和綜合分析能力。

　　3. 加強閱讀指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，提高閱讀速度和理解能力。同時，鼓勵學(xué)生多讀課外英文書籍，擴大詞匯量，提高語感。

　　4. 注重寫作訓(xùn)練：加強寫作指導(dǎo)，提高學(xué)生的審題能力和語言表達能力。鼓勵學(xué)生多寫多練，積累寫作經(jīng)驗。

　　5. 普及文化知識：在日常教學(xué)中適當(dāng)融入文化知識教學(xué)，拓寬學(xué)生的知識面，提高他們的文化素養(yǎng)和跨文化交際能力。

　　七年級英語下學(xué)期期末考試試卷分析 9

　　一、試卷概況

　　本次考試試卷設(shè)計科學(xué)合理，既注重了對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，又強調(diào)了對學(xué)生實際應(yīng)用能力的評估。試卷難度適中，能夠全面反映學(xué)生的英語水平。

　　二、各題型分析

　　1. 詞匯與單項選擇

　　考查點廣泛，包括詞匯記憶、固定搭配、語法規(guī)則等。

　　學(xué)生在部分題目上表現(xiàn)出對詞匯記憶不牢固、語法規(guī)則掌握不熟練等問題。

　　2. 完形填空

　　短文選材貼近學(xué)生生活，但難度較高，需要學(xué)生具備較強的綜合語言運用能力。

　　學(xué)生在判斷選項時往往忽略語意的整體性與連貫性，導(dǎo)致所選答案與全文意義相悖。

　　3. 閱讀理解

　　選材多樣，既有故事性文章，也有科普性文章。

　　學(xué)生在閱讀過程中存在閱讀速度慢、理解不深入等問題，導(dǎo)致在部分題目上失分較多。

　　4. 書面表達

　　題目貼近學(xué)生生活實際，有利于學(xué)生發(fā)揮。

　　學(xué)生在寫作過程中存在時態(tài)運用不當(dāng)、主謂不一致、語言表達不準(zhǔn)確等問題。

　　三、教學(xué)建議

　　1. 鞏固基礎(chǔ)知識：加強對詞匯、語法等基礎(chǔ)知識的教學(xué)和復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

　　2. 提高閱讀理解能力：通過增加閱讀量、提高閱讀速度和理解能力的方式，培養(yǎng)學(xué)生的.閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。

　　3. 加強寫作訓(xùn)練：通過寫作指導(dǎo)和練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力和語言表達能力。同時，注重對學(xué)生作文的批改和反饋，幫助他們及時糾正錯誤。

　　七年級英語下學(xué)期期末考試試卷分析 10

　　一、考試概況

　　考試目的：本次考試旨在全面考查七年級學(xué)生對下學(xué)期英語知識的掌握情況，包括基礎(chǔ)知識、聽力理解、閱讀理解和寫作能力。

　　試卷結(jié)構(gòu)：試卷通常分為聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、詞匯、情景交際、綜合填空和書面表達等部分。

　　二、考試內(nèi)容分析

　　1. 聽力部分：

　　難度評估：聽力部分難度適中，但存在一定梯度，從基礎(chǔ)題到稍難題均有涉及。

　　學(xué)生表現(xiàn)：大部分學(xué)生在基礎(chǔ)題上表現(xiàn)良好，但在涉及人物角色轉(zhuǎn)換、地點轉(zhuǎn)移等稍難題上失分較多，反映出學(xué)生在英語思維能力和聽力反應(yīng)速度上的不足。

　　教學(xué)建議：加強日常聽力訓(xùn)練，特別是英語思維能力的培養(yǎng)，通過模擬對話、聽力材料多樣化等方式提高學(xué)生聽力水平。

　　2. 單項選擇：

　　題目特點：單項選擇題逐漸從單純考查語法知識向英語實際應(yīng)用能力方向發(fā)展。

　　學(xué)生表現(xiàn)：踏實學(xué)習(xí)的學(xué)生出錯較少，但部分學(xué)生仍需加強基礎(chǔ)語法的掌握和英語實際應(yīng)用能力的訓(xùn)練。

　　教學(xué)建議：在教學(xué)中注重語法知識的講解與實際應(yīng)用相結(jié)合，通過情境教學(xué)等方式提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

　　3. 完形填空和閱讀理解：

　　題目難度：完形填空和閱讀理解部分難度適中，但部分題目需要學(xué)生具備較強的閱讀理解和推理判斷能力。

　　學(xué)生表現(xiàn)：學(xué)生在完形填空和閱讀理解上表現(xiàn)不一，部分學(xué)生因基礎(chǔ)知識不牢固或閱讀速度較慢而失分較多。

　　教學(xué)建議：增加閱讀材料的多樣性和難度，提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀理解能力。同時，注重閱讀技巧的講解和訓(xùn)練，如快速閱讀、精讀、概括歸納等。

　　4. 詞匯和情景交際：

　　考查重點：詞匯部分主要考查學(xué)生對課本基礎(chǔ)詞匯的掌握情況；情景交際則考查學(xué)生的日常交際用語和初步語法知識。

　　學(xué)生表現(xiàn)：大部分學(xué)生在詞匯部分表現(xiàn)良好，但在情景交際中因語言環(huán)境和語境理解不足而失分。

　　教學(xué)建議：加強詞匯教學(xué)，注重詞匯的積累和運用。同時，通過模擬真實語境的方式提高學(xué)生的`情景交際能力。

　　5. 綜合填空和書面表達：

　　題目難度：綜合填空和書面表達是試卷中難度較大的部分，需要學(xué)生具備較強的綜合語言運用能力和寫作能力。

　　學(xué)生表現(xiàn)：學(xué)生在綜合填空上普遍得分較低，主要是因為選詞和詞形變化不準(zhǔn)確；書面表達方面則存在語法錯誤、表達不清等問題。

　　教學(xué)建議：加強綜合填空和書面表達的訓(xùn)練，注重詞匯、語法和句型的綜合運用。同時，鼓勵學(xué)生多寫多練，提高寫作水平和表達能力。

　　三、總結(jié)與展望

　　本次考試較為全面地反映了七年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢和不足。針對存在的問題，教師應(yīng)采取針對性措施加強教學(xué)和管理，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。同時，學(xué)生也應(yīng)根據(jù)自身情況制定合理的學(xué)習(xí)計劃和方法，努力提高自己的英語水平。

　　七年級英語下學(xué)期期末考試試卷分析 11

　　一、考試概況

　　考試背景：本次考試為七年級下學(xué)期期末考試，旨在檢驗學(xué)生一個學(xué)期以來的英語學(xué)習(xí)成果。

　　試卷結(jié)構(gòu)：同樣包括聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、詞匯運用、情景交際、綜合填空和書面表達等多個部分。

　　二、考試內(nèi)容分析

　　1. 聽力部分：

　　特點：聽力材料貼近學(xué)生生活，注重考查學(xué)生的聽力理解能力和快速反應(yīng)能力。

　　問題：學(xué)生在聽力節(jié)奏把握和細節(jié)理解上存在不足。

　　建議：加強日常聽力訓(xùn)練，提高聽力材料的多樣性和難度，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣。

　　2. 筆試部分：

　　單項選擇與詞匯：單項選擇注重語法和詞匯的考查，部分題目結(jié)合語境進行考查；詞匯運用部分則主要考查學(xué)生對課本詞匯的`掌握情況。

　　完形填空與閱讀理解：完形填空注重對學(xué)生英語綜合能力的考查；閱讀理解則通過多樣化的題材和難度梯度來考查學(xué)生的閱讀理解能力。

　　情景交際與綜合填空：情景交際考查學(xué)生的日常交際用語和初步語法知識；綜合填空則要求學(xué)生根據(jù)語境選擇合適的詞匯和詞形變化。

　　書面表達：書面表達部分通常要求學(xué)生根據(jù)提示進行寫作，考查學(xué)生的寫作能力和語言組織能力。

　　三、學(xué)生表現(xiàn)與問題

　　大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識掌握上表現(xiàn)良好，但在實際應(yīng)用和綜合能力方面存在不足。

　　聽力部分失分較多，反映出學(xué)生在聽力理解和快速反應(yīng)能力上的欠缺。

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