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關(guān)于六年級科學試卷期末考試卷面成績的分析
六年級科學試卷期末考試卷面成績分析
一、總體情況：
學生答題情況總體不夠理想，教師注重了學生基礎(chǔ)知識的教學、基本能力的培養(yǎng)，但是對學生實踐創(chuàng)新能力及思考能力、解決問題的能力的培養(yǎng)還有待于進一步提高。
二、對試題的認識：
本次試題是以《九年制義務(wù)教務(wù)科學課》為命題依據(jù)，以義務(wù)教育課程標準實驗教材六年級下冊教學總目標為指導(dǎo)，內(nèi)容涵蓋了全面，試題抓住了最基本的要點，密切的聯(lián)系學生的生活實際，考出了學生的真實水平，增強了學生學科學的興趣和信心，這份試題為我們以后的教學工作起了很好的導(dǎo)向作用，更好的促進了科學質(zhì)量的進一步提高。
三、錯題分析
學生答題的總體情況
部分學生沒有養(yǎng)成良好的讀題、審題習慣，搜集、記錄、處理信息的能力較弱，對一些基本的科學概念沒有正確理解和構(gòu)建，觀察、實驗操作不到位，缺少活動體驗，不利于學生形成與概括并得出科學結(jié)論。思維的準確性、深刻性不夠，沒有養(yǎng)成良好的觀察與思考習慣。試題中一些典型的錯題，根據(jù)本次試卷檢測情況具體分析如下
1、填空題：完成質(zhì)量不夠理想。全部答對的學生不多，不少學生3題與6題出錯。3題植物栽培、繁殖新技術(shù)屬于第一單元的專題研究，因條件的限制，這些內(nèi)容是讓學生自學。6題地球的運動方向?qū)W生有的學生沒記準。
2、選擇題：完成質(zhì)量不太理想。多數(shù)學生答對，但個別學生失分達到6分。
3、判斷題：完成質(zhì)量比較理想。
4、實踐能力題：
20題要求舉例并說出是什么能量。不少學生只寫能量而沒有舉例。
四、思考與建議
通過上面的分析，反映出在科學課教學中還存在一定的問題。在以后的科學教學上，要注意以下幾點。
1. 搞好常規(guī)課教學，把實驗課落實到位。
學生對科學概念的理解較好是因為常規(guī)課的教學目標落實到位，學生大都能掌握當節(jié)課學習到的科學概念。從這次考查的反饋得知，學生喜歡課外考察課和動手操作的科學課，他們對身邊的動物和植物很感興趣，并表示很愿意去了解。他們也喜歡動手實驗和操作，下學期要注意在實驗中引導(dǎo)他們多觀察多記錄。另外，在認真組織、確保安全的前提下，開展好課外觀察、考察課，讓學生親近自然，了解自然，尊重科學，熱愛科學。
2、提高平時的課堂效率。
避免突擊性復(fù)習在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的余地，這樣考試時學生才會游刃有余。再通過一些行之有效的訓(xùn)練、檢測等途徑，幫助每一個學生形成扎實的科學功底，提高學生科學素養(yǎng)，從而提高大面積教學質(zhì)量和整體水平。
3、注重理論和實踐有機結(jié)合。
實驗操作和生活實際相結(jié)合教師要盡可能增加學生動手實驗的機會，培養(yǎng)學生動手操作能力和良好的實驗習慣，同時調(diào)動學生的興趣；教師在理解教材知識的基礎(chǔ)上，加強知識的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練，拓寬學生的知識面，從而作到活學活用。即培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識；又養(yǎng)成了學生關(guān)注生活，留心觀察身邊事物的好習慣。
4．教師應(yīng)重視課堂知識的拓展訓(xùn)練，對學生的 “小科學家記錄本”的要求要到位，指導(dǎo)要加強。
5.作為科學教師要不斷學習，隨時給自己的大腦充電，不斷地提高自己的科學素養(yǎng)。
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