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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)期末試卷
要想學(xué)習(xí)好，死記硬背是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，多做試題是難免的，這樣才能夠掌握各種試題類(lèi)型的解題思路，在考試中應(yīng)用自如，以下是小編整理的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)期末試卷，歡迎來(lái)閱讀!
一、鋼筆字書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)認(rèn)真抄寫(xiě)下面的字，看誰(shuí)寫(xiě)的最好。
一條黃褐色的土路從遠(yuǎn)方蜿蜒而來(lái)，他從大草原穿過(guò)，又影影綽綽地消失在大草原上，像一條柔韌的血管。
二、看拼音寫(xiě)漢字。
wān yán xī shēng jīngzhàn jiāng yìng shāo huǐ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yú chǔn bǔ zhuō biān fu píng zhàng kǎi xuán
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、選擇正確的讀音用“∨”標(biāo)出來(lái)。
畫(huà)卷(juàn juǎn) 屏障(píng bǐng) 飲馬(yìn yǐn)
彌漫(mí ní) 擰下(nǐng níng) 悶熱(mēn mèn)
血管 (xuè xiě) 浙江 (zhē zhè) 盡快(jìn jǐn)
蘑菇 (gū gu) 拮據(jù) (jū jù ) 賺錢(qián)(zhuàn zuàn)
四、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
危峰( )立 波瀾( )( ) ( )而出 出其( )意
腹( )受敵 永( )人間 疲( )不( ) 狼( )虎( )
隨心所( ) 聚( )會(huì)神 爭(zhēng)先( )后 ( )而( )舉
運(yùn)( )帷( ) 骨瘦( )( ) 知( )知( ) 圍( )救( )
五、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填入括號(hào)里。
盼望 渴望 希望 期望 愿望
1、你們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的(希望)靠你們。
2、我們不應(yīng)該辜負(fù)老師和父母的(期望)。
3、我的(愿望)是“和平之花”永遠(yuǎn)開(kāi)放。
4、在等待與(盼望)中，春天終于來(lái)了。
5、我(渴望)臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的懷抱。
雖然…但是… 只要……就…… 因?yàn)?hellip;所以…
即使……也…… 不但……而且……
1、飛機(jī)裝上雷達(dá)，( )在漆黑的夜里，它( )能安全飛行。
2、( )戰(zhàn)爭(zhēng)，( )許多外國(guó)小朋友失去了自己的親人。
3、雨來(lái)( )被鬼子打得眼冒金花，( )他始終沒(méi)有向鬼子低頭。
4、小夜鶯( )勇敢，( )十分機(jī)智。
5、明天( )不下雨，春游( )會(huì)照計(jì)劃進(jìn)行。
六、按課文內(nèi)容填空。
1、這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水( )，再加上( )，山間( )，江上( )，讓你感到像是走進(jìn)了( )，真是( )。
2、一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而( )，時(shí)而( )，時(shí)而( )，時(shí)而( )，溪聲也時(shí)時(shí)( )。
3、春江潮水連海平，( )(張若虛)
4、( )長(zhǎng)河落日?qǐng)A (王維)
5、精誠(chéng)所至，( )。
6、清明前后 ，( )
7、( )明日必有大雨到。
8、天上魚(yú)鱗斑，( )
9、日出江花紅勝火，( )是( )代詩(shī)人( )的詩(shī)。
10、( ), 潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。
11、( )，敬人者，人恒敬之。
七、將下面的句子用序號(hào)整理成一段通順的話(huà)。
( )我們坐在河邊柳樹(shù)下，放下了魚(yú)鉤。
( )忽然浮標(biāo)一沉，我把魚(yú)竿往上一提，一條銀色的小魚(yú)釣上來(lái)了。
( )淺紅色的浮標(biāo)漂在水面上。
( )星期天早晨，我和小剛扛著魚(yú)竿到河邊去釣魚(yú)。
( )我們高興地把魚(yú)竿舉在空中，搖晃著，喊著：“我們釣著魚(yú)了!”
八、閱讀與理解。
短文一
蝙蝠和雷達(dá)
在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到啟示。
蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子;而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開(kāi)。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?
為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗(yàn)。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭，鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響，那么多的繩子，它一根也沒(méi)碰著。
科學(xué)家又做了兩次試驗(yàn)：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。
蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。
1、我會(huì)劃掉括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。
系(jì xì )著 蒙(mēng méng )上 塞(sāi sè) 上
2、我會(huì)寫(xiě)出近義詞。(4分)：靈巧( ) 敏銳( ) 啟示( )
3、照樣子寫(xiě)含有兩個(gè)數(shù)字的四字詞語(yǔ)。
橫七豎八： 、 、
4、科學(xué)家做了 次試驗(yàn)，目的是弄清楚
5、這個(gè)問(wèn)題，最后得出結(jié)論是：
短文二：
“煮書(shū)”
爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢?
一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問(wèn)爺爺：“書(shū)怎么可以煮呢?書(shū)放鍋里煮，不是要煮壞了嗎?”
爺爺笑了：“書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢?煮熟了， 吃下去才好消化吸收呀。”
爺爺看見(jiàn)我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代詩(shī)人杜甫吧?他小時(shí)候讀書(shū)，就能反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀透不可。其實(shí)，這就是"煮書(shū)’。這樣，他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)："讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么"煮’，否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好。”
“爺爺，你看我該怎么"煮書(shū)’呢?”
“你可以從"煮’語(yǔ)文書(shū)入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思!這樣煮下去，你不僅能體會(huì)到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎?”
爺爺?shù)脑?huà)使我豁然開(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理哩!
1.從短文中找出與下面意思相近的詞語(yǔ)，寫(xiě)在括號(hào)里。
A.指心里不明白，不相信。( )
B.形容運(yùn)用自如，心里怎么想，手就能怎么做。( )
C.形容開(kāi)闊或通達(dá)，一下子就明白了。( )
2.閱讀短文后填空。
(1)使“我”感到奇怪的問(wèn)題是( )。
(2)“我”認(rèn)為“煮書(shū)”是( )。而爺爺說(shuō)的“煮書(shū)”是指( )。
(3)“煮書(shū)”的好處是 ( )。
3、寫(xiě)出你對(duì)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的理解。
七、妙筆生花
四年的學(xué)校生活，你一定經(jīng)歷過(guò)不少事情，有愉快的，有不高興的，有感到委屈的，有……，選擇一件你最想告訴別人的事情寫(xiě)下來(lái)，做到語(yǔ)句通順，條理清楚。題目自擬。字?jǐn)?shù)300字以上。
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