小學一年級數(shù)學期末考試試卷分析

　　期末考試后老師做一份試卷分析用來總結(jié)本次考試學生的表現(xiàn)，以確定以后的教學方向，下面是小編為大家搜索整理的小學一年級數(shù)學期末考試試卷分析，希望對大家有所幫助！更多精彩內(nèi)容請及時關(guān)注我們！

　　小學一年級數(shù)學期末考試試卷分析 篇1

　　本次試卷共分三大題，涵蓋了一年級數(shù)學下冊各單元的內(nèi)容。綜觀這次考試試題，難易適中，出題形式靈活多樣，體現(xiàn)了新課改的精神理念，在注重考查基礎(chǔ)知識的同時，重點考察學生運用知識解決實際問題的能力�，F(xiàn)將本次試卷及學生答題情況分析如下：

　　第一題“填一填（每空1分，共48分）”涉及的范圍較廣，有時間的認識，數(shù)的組成，元角分的認識，單位換算，圖形的拼組及比較大小。形式很靈活，圖文結(jié)合，看似簡單的題目都需要動腦想一想才能做對，能達到舉一反三之功效。學生如果細心，用心，全能作對，稍微不留心就會失之交臂，錯失了得分的機會。

　　這道題學生失分的相對多一些，尤其是第9小題：下面是王菲同學在爸爸的幫助下，統(tǒng)計的固原市去年9月份天氣情況。根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果繪制簡單的條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果填空�？梢钥闯觯瑢W生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計這部分內(nèi)容掌握得不是很理想，在分析數(shù)據(jù)方面，能力尚存在欠缺。

　　第二題“辯一辯（你認為對的在（）里打?qū)�勾，錯的打錯叉，每題2分，共10分），學生回答的比較好，得分較高，但其中仍存在僥幸得分的現(xiàn)象。

　　第三題“算一算（18分）。考查學生的計算能力。對于只含有一個運算符號的算式學生解答得很好，但對于含有兩個運算符號的`算式，學生由于計算能力不足而導(dǎo)致的失分現(xiàn)象較為嚴重。

　　第四題“解決問題（24分）。

　　最新的一年級下冊數(shù)學期末考試試卷分析：這是最難以掌握的一部分知識。學生做題時不理解題意就去做，不看題，不讀題，非減即加。往往得不償失。尤其是遇到提問題的時候，平時講的也不少，就是不理解，不知道怎么問。即便做對了，也常忘記寫單位，寫答。所以這道題錯的最多，失分率也最高。

　　綜合以上分析，我覺得這次考試的試卷基本上難度不大，以基礎(chǔ)知識為主，注重考查了學生的基礎(chǔ)知識，而有些題的變化，又考察了學生的應(yīng)變能力，充分體現(xiàn)了新課改的精神，在實施素質(zhì)教育的今天，應(yīng)‘以人為本’，一切以學生為主體，不僅僅是以一個或幾個學生為主，而應(yīng)該放眼在一切學生，使學生德智體美全面發(fā)展。

　　針對考試中存在的問題，在平時的工作中，應(yīng)該多注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，解放學生的思維；多做一些開放性的題，發(fā)散學生的思維。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，開發(fā)學生的潛力，使學生從書本中的數(shù)學走向生活中的數(shù)學，真正做到學用結(jié)合，高分而不低能。

　　小學一年級數(shù)學期末考試試卷分析 篇2

　　一、試題分析

　　本次期末考試的試題較為簡單，緊扣課本考查的知識面較廣，既考查了學生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力，這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。

　　二、考試情況分析

　　有72名學生參加考試，平均分92.42分，90分以上的有59人，優(yōu)秀人數(shù)為66人，優(yōu)秀率達91.7%，其中有3名同學滿分，最低分71分。

　　三、學生答題情況分析

　　這次測試成績良好，說明大部分同學對基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，對這部分知識的理解到位、認識深刻，能熟練運用相關(guān)的方法，但有部分同學的分丟在了粗心和不認真讀題上。下面就每個題目進行分析。

　　第一題看圖圈出正確的數(shù)，包括數(shù)物體的數(shù)量，看計數(shù)器圈數(shù)，基本沒有問題，只有徐新蕊、劉士博、史諾、楊雨辰四個同學粗心數(shù)錯個數(shù)出錯。

　　第二題填空樂園，共7道小題，問題主要出現(xiàn)在2、4、6小題，2小題主要考察20以內(nèi)數(shù)的.組成、順序，張文墨、蘇英豪、楊長祺、韓欣怡等同學對這部分知識掌握不好而出錯，出錯較多的是4小題，主要是數(shù)錯長方體和正方體的個數(shù)，對這兩種立體圖形的特征掌握不牢固。第6小題數(shù)錯小正方體的個數(shù)，出錯的原因只數(shù)出看到的小正方體，學生的觀察能力有待培養(yǎng)。

　　第三題擇優(yōu)錄取包括5個小題，第3、5小題出錯較多，主要是學生不理解題意而出錯。

　　第四題比一比，我最棒，1小題全部做對，2小題填“白菜比茄子（），他們相差（）”時出錯較多，考查學生對多少這個知識點的掌握情況，個別學生由于看題不認真出現(xiàn)錯誤，對“相差”概念理解不清。

　　第五題計算，分3個小題，1小題考查10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的加減法計算，多數(shù)學生掌握較牢，只有個別學生計算時粗心而出錯。2小題是先計算再比較數(shù)的大小，由于個別學生不仔細，出現(xiàn)錯誤。3小題在括號里填上合適的數(shù)“（）—6=12”這類題有部分學生出錯。

　　第六題分一分，考查的是分類的相關(guān)知識，多數(shù)同學都做對了，只有張雨馨1名同學丟掉6分。

　　第七題解決問題，包括看圖列式計算和解決生活中的實際問題，看圖列式這種題型平時練習較多，大多數(shù)同學都做對了，張雨馨、劉新學、范一寧、韓子斐、韓欣怡、劉立博李福佑、劉涵宇、馮增燁、任旺泉同學因為讀題不認真，將題目中的數(shù)字寫錯、列錯算式丟了分。

　　解決問題3小題求一共有多少用加法，但蘇英豪、楊長祺、劉立博3位同學做成了減法，還有董國右、李新悅同學因粗心寫錯得數(shù)。5小題霍韻波同學不理解題意出現(xiàn)錯誤，段雨辰、李琦、殷士亞、穆振澤同學算式列對結(jié)果出錯，這說明孩子們做題的時候不僅不認真、粗心，而且有的同學做完了沒有檢查。

　　四、自我反思及改進措施

　　1、以后教學中給學生提供豐富的現(xiàn)實學習素材和多種信息，多編一些生活中的數(shù)學問題，讓學生多解決一些實際問題。

　　2、對學生學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)不夠，過分關(guān)注對知識的掌握，忽視了學生學習習慣的養(yǎng)成。這次考試中出現(xiàn)了有些學生做題不認真，粗心大意，不看題目要求，做完題不會檢查這樣或那樣的問題。今后教學中努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括聽課認真、審題細心，及時檢查，書寫規(guī)范、勤于思考等。

　　3、課堂教學不夠扎實，個別學生對所學的知識掌握得不好，今后教學中應(yīng)加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用堂清及日清鞏固學生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。

　　4、對個別學生關(guān)注不夠，以后教學中依據(jù)學生差異，進行分層教學；多關(guān)注學生中的弱勢群體，與他們多溝通，消除他們的心理障礙；加強方法指導(dǎo)；嚴格要求后進生，從最基礎(chǔ)的知識抓起，努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上有進步。

　　總之，通過這次的考試，使我看到了平時在教育教學工作中的成績與不足，我會把這次考試看作是一次檢驗，我將會在今后的工作中盡量補足，更加關(guān)學生的學習習慣、學生的學習態(tài)度、學生的學習心理以及學生的學習品質(zhì)，重視學生學習方式。使一年級學生達到理想的學習水平，讓學生在生活中學數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學，會用數(shù)學！

　　小學一年級數(shù)學期末考試試卷分析 篇3

　　1、最新一年級數(shù)學第二學期期末考試卷分析：第一題計算題，共計三個小題，總分28分。這個題大部分學生的答題情況都很好，但也有個別學生平時的計算能力差，導(dǎo)致失分過多。

　　2、第二題選擇題（6分）。全班共失12分，學生們完成得比較好。

　　3、第三題填一填，共計六個小題，總分29分。第二小題，“比誰少多少的數(shù)是（），比誰多多少的數(shù)是（）”。這個題錯得比較多，出錯的原因主要有兩個，一個是學生的概念不清，另一個是計算錯誤。比多少本身就是一個難點，有好多學生理解不了，搞不清數(shù)量之間的關(guān)系，經(jīng)常把“誰比誰多多少”跟“比誰多多少”這兩個概念分不清楚，所以他一見多就加，一見少就減，根本就不想也不會想它們之間的`數(shù)量關(guān)系。第三小題考查的是不同面額的人民幣之間的換算，錯的較多。特別是“一張50元可以換（）張20元和（）張10元”這個空。這個題在平時的教學和練習中也見過，但沒有重點講練。第六小題，選擇多得多和少一些這個題有十幾個學生沒有做對，出錯原因一個是沒有好好聽題，要求畫圓圈他畫對號，另一個是把四個數(shù)字放一起后，有的學生可能覺得無從下手。在平時的練習中，這個類型的題幾乎不出錯，因為我們是在三個數(shù)字中只找一個就可以。

　　4、第四題連線（10分）。這個題的計算量不亞于第一大題。我翻了翻試卷有幾個動手慢的孩子就沒有做完。

　　5、第五大題的統(tǒng)計跟第六大題的解決問題出錯的不是很多，出錯的大多數(shù)孩子是粗心數(shù)錯或是列出算式計算錯了。

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