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普通話與方言

　　推廣普通話是我國法律法規(guī)規(guī)定的，是法律賦于中國公民的義務和責任。我國《憲法》第10條規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話”。關于普通話與方言的知識你知道多少？

普通話與方言

　　第一節(jié) 普通話與方言

　　一、普通話的定義

　　1、普通話是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語”。 ——國務院于1956年2月6日發(fā)布的《關于推廣普通話的指示》

　　2、所謂“共同語”，是指一個社會的全體成員或大多數(shù)人日常生活中使用的語言。普通話就是漢民族大多數(shù)人日常生活中使用的語言。

　　3、所謂“普通”，就是“普遍、共通”的意思。

　　4、這個定義從語音、詞匯、語法三個方面對普通話做了明確界定。

　　二、推廣普通話的意義

　�。ㄒ唬┦枪褡窦o守法的必要

　　推廣普通話是我國法律法規(guī)規(guī)定的，是法律賦于中國公民的義務和責任。我國《憲法》第10條規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話”；《國家通用語言文字法》第4條規(guī)定：“地方各級人民政府及其有關部門應當采取措施，推廣普通話和推行規(guī)范漢字�！�

　�。ǘ┯欣诰S護國家主權和民族尊嚴

　　在國際交往中使用國家統(tǒng)一的語言文字，是維護國家主權和民族尊嚴的需要。

　�。ㄈ┯欣趪医y(tǒng)一和民族團結

　　我國是一個多民族、多語言、多方言的國家，推廣普及普通話有利于消除語言隔閡、增進各民族各地區(qū)之間的交流，維護國家統(tǒng)一，增強中華民族的凝聚力。

　�。ㄋ模┯欣谕七M素質教育，加強精神文明建設

　　語言文字是文化的重要載體；語言文字能力是文化素養(yǎng)的基本內容，因此，推廣普及普通話是各級各類學校素質教育的重要內容。推廣普及普通活有利于貫徹教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略方針，有利于弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛國主義精神，有利于加強精神文明建設。

　�。ㄎ澹┯欣谕苿又形男畔⑻幚砑夹g的發(fā)展和應用

　　信息技術水平是衡量國家科技水平的標志之一；語言是最主要的信息載體；語言文字規(guī)范化是提高中文信息處理水平的先決條件。推廣普及普通話和推行《漢語拼音方案》有利于進一步推動中文信息處理技術的發(fā)展和應用。

　　三、怎樣學好普通話

　�。ㄒ唬┱莆諏W習工具

　　漢語拼音是學習普通話的重要工具，因此要了解《漢語拼音方案》，熟練掌握漢語拼音，這樣就會加快學習普通話的速度，提高發(fā)音的準確性。

　�。ǘ┱莆毡镜胤窖耘c普通話的對應規(guī)律

　　不同的方言都有自己的發(fā)音特點，它們與普通話的差別是不同的。了解這種差異，掌握自己方言與普通話的對應規(guī)律，可以起到舉一反三的作用，從而提高學習效果。

　�。ㄈ┳⒁鈨A聽與模仿

　　平時要多與普通話發(fā)音準確的人交流，仔細傾聽他們的發(fā)音，同時注意模仿，這樣可以糾正自己的發(fā)音。

　　（四）持之以恒，勤于練習，敢于使用

　　要想說好普通話，最關鍵的就是多練敢說，堅持經(jīng)常。

　　四、方言的定義

　　1、方言是語言的變體，根據(jù)性質的不同可分為地域方言和社會方言兩種。

　　2、地域方言是語言因地域的差別而形成的變體，是全民語言的不同地域上的分支，是語言發(fā)展不平衡性在地域上的反映。

　　3、社會方言是同一地域的社會成員因在職業(yè)、階層、年齡、性別、文化教養(yǎng)等方面的社會差異而形成的社會變體。

　　五、方言區(qū)劃

　　1、漢民族在發(fā)展過程中出現(xiàn)過不同程度的分化和統(tǒng)一，因而使?jié)h語逐漸產生了方言。

　　2、現(xiàn)代漢語有各種不同的方言，各方言之間的差異表現(xiàn)在語音、詞匯、語法三個方面，其中語音方面最突出。

　　3、各方言的特點，結合其形成和發(fā)展的歷史，可對現(xiàn)代漢語的方言區(qū)域進行劃分。目前我國語言學界對方言區(qū)劃的意見還未完全一致，大多數(shù)人認為現(xiàn)代漢語有七大方言區(qū)：

　　4、北方方言吳方言客家方言閩方言粵方言湘方言贛方言；另有晉語平話徽語。

　　六、漢語方言與普通話的關系

　　1、漢語方言是漢語的地方變體，而漢語普通話則是現(xiàn)代漢民族的共同語。

　　2、方言有其厚重的社會基礎和文化基礎，在不少場合具有自身的使用價值。民眾對方言有深厚的家鄉(xiāng)情結，在日常生活中、在地方的戲曲、曲藝等藝術形式中、在公共服務行業(yè)接待本地客人的場合中，方言一直被廣泛地運用，并保持著活躍的生命力。

　　3、推廣普通話，主要目的是促使公民普遍具有普通話應用能力，并在必要的場合自覺使用普通話，從而消除語言隔閡，以便于不同方言區(qū)域的人之間的交流。

　　4、推廣普通話不是要消滅方言，也不會使方言面臨滅絕的危險。把推廣普通話和保護方言對立起來的觀點是不正確的。

　　【拓展知識】

　　滕州方言與普通話結構對比分析論文

　　摘要：

　　論文對滕州方言詞匯的結構與普通話詞匯的結構進行了對比分析。內容主要為兩部分：單純詞結構的對比分析，合成詞結構的對比分析。

　　關鍵詞：

　　滕州方言；普通話；詞匯；結構

　　滕州方言詞匯有自己獨特的結構特點，這主要體現(xiàn)為：滕州方言中的單純詞比普通話中要豐富的多；表達同一個意義的詞語，詞語結構在普通話中是合成詞的一種，滕州方言是另外一種；附加式合成詞的構詞方面，滕州方言詞匯與普通話詞匯相比有豐富而獨特的構詞詞綴。下面我們將從以上幾方面對這兩種語言具體對比分析。

　　一、單純詞的對比分析

　　單純詞之間的差異是兩種語言結構的重要差別之一。滕州方言詞匯與同普通話詞匯相比單純詞要豐富的多，這是兩種語言單純詞結構差異的最大特點，具體表現(xiàn)在以下兩方面：

　　1。1普通話合成詞對應的滕州方言單純詞

　　如：冰條――琉琉磨蹭――揍覺修理――司維取鬧――唏窩頭――窩窩石磙――碌聰明――精精明――鬼倔強――倔

　　這部分主要為動詞、形容詞還有少部分的名詞。產生這部分詞語的主要原因一方面在于滕州方言沿用了古漢語詞匯，且古漢語詞匯單音節(jié)詞單純詞占大多數(shù)。但是這部分單音節(jié)單純詞在普通話中已不使用或不常用，而用雙音節(jié)詞來代替了原來存在的意義。另一方面部分詞語是滕州獨特的地域色彩的反映，如“修理”在滕州方言中對應“司維”。

　　如：唧歪（吵鬧、大喊大叫）蟄辣（胃酸，刺痛）蒯kuāi（五指彎曲去撓）把（從后面托起小孩的兩腿讓他大小便）pī（物體裂開）vú（塞，插）拼（形容人莽撞、冒失）於（液體從容器中溢出）

　　這部分主要為動詞和少部分的形容詞。這部分詞語表意貼切靈活，生動的展現(xiàn)了滕州方言的特色。這部分詞語的存在一方面是古語詞的沿用和發(fā)展，如“把”就沿用了它“握、持、攥”的古義。另一方面是部分詞語本身具有明顯的獨特性和地域性，與普通話基本沒有相關性。

　　二、合成詞結構的對比分析

　　2。1復合式詞語結構的對比分析

　　表達同一個意義的詞語，在普通話中為復合式五種基本結構中的一種，在滕州方言中對應的是另外一種。如：

　　嘔吐（聯(lián)合）――肝郁（主謂）爭執(zhí)（聯(lián)合）――別牙（動賓）

　　調羹（動賓）――湯匙（偏正）小便（偏正）――解手（動賓）

　　腹瀉（主謂）――屙肚（動賓）胃酸（主謂）――醋心（偏正）

　　滕州方言與普通話出現(xiàn)這種結構的差異，一方面是由于滕州方言沿用了部分古語詞，且古語詞與普通話的結構不同。另外一方面，部分詞語的產生，與人們對詞語所表達的現(xiàn)象的理解有關。這部分集中為表示生理反應的詞語，如老一輩的滕州人，“胃”與“心”不分，“胃”不舒服，通常說成“心”不舒服，因此“胃酸”對應滕州方言就被說成“醋心”。

　　2。2附加式詞語結構的對比分析

　　滕州方言包含著豐富的特色詞綴，它們附著在詞根上構成新詞，但本身并不能單獨成詞。我們把它們按照前綴、中綴、后綴的分組方法把它們加以分類并逐一進行介紹分析。

　�。�1）前綴，滕州方言詞匯中的特有的前綴為：焦、溜

　　①“焦”主要放在形容詞性語素之前。如：焦酥、焦黃、焦粘；

　　②“溜”主要用在單音節(jié)形容詞性的語素前，表示光滑圓潤。例：溜滑、溜圓、溜團、溜光。

　　需要進行進一步說明的是，上述三個詞綴構成的詞，都可以進行ABB（的）和ABAB（的）式的重疊，表示程度的加深。如：挺潮――挺潮潮――挺潮挺潮

　�。�2）中綴

　　滕州方言中特有的中綴有――嘍loū――、――不bù――兩種。

　�、侉D―嘍――，例：屋嘍牛（蝸牛）、額嘍蓋子（額頭）、胳嘍拜子（膝蓋）、曲嘍拐彎兒（彎曲）、滴嘍八怪（形容東西懸掛的很亂）；

　�、讪D―不――，例：左不拉子（左撇子）、酸不拉歪、甜不噱地、傻不楞登。

　�。�3）后綴

　　與普通話相比，在滕州方言中后綴“子”隨處可見，遠比在普通話中豐富的多。使用情況大體歸類如下：