廣東普通話考試考前模擬試題

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　　一、讀單音節(jié)字詞100個(gè)

　　抬 暖 軍 嗑 紙 券 卡 浮 胸 改 名 翻 詞 廣 跌 渠 忍 再 吵 根 淺 臨 黑 窮 而 舵 流 巷 酒 終 字 蔓 抓 唐 梗 懷 饒 抹 腌 頰 忙 瞟 擬 旬 拗 爺 鄒 涮 秧 宣 整 茶 檻 虐 揣 蹭 蛙 潤(rùn) 守 御 真 倆 若 播 闖 粟 拈 橫 否 脆 舌 經(jīng) 室 拐 題 藥 濁 叢 盼 表 翁 北 廟 農(nóng) 讓 澀 掂 兩 拼 砌 毀 蚌 如 薛 旺 孫 捧 貼 童

　　二、讀雙音節(jié)詞語50個(gè)

　　群島 爽快 平庸 冰棍 捐款 原來 確鑿 本領(lǐng) 迥然 松樹 虛心 納悶兒 強(qiáng)烈 懂得 話劇 尊貴 熱愛 情況 美滿 外邊 追蹤 調(diào)皮 擺脫 混戰(zhàn) 大伙兒 掛號(hào) 江南 下巴 顯著 有關(guān) 佛教 采摘 說頭兒 滅跡 仿古 存疑 侵略 工程 吆喝

　　恰似 所謂 內(nèi)部 后天 日常 風(fēng)力 迫切 免費(fèi) 錯(cuò)誤 羞恥 韻律

　　三、朗讀

　　窗外荷荷地下著雨，天空黑得像一盤墨汁，風(fēng)從窗縫里吹進(jìn)來，寫字桌上的臺(tái)燈像閃眼睛一樣忽明忽暗地閃了幾下。我剛翻到《野草》的最后一頁。我抬起頭，就好像看見先生站在面前。

　　仍舊是矮小的身材，黑色的長(zhǎng)袍，濃濃的眉毛，厚厚的上唇須，深透的眼光和慈棒的微笑，右手兩根手指夾著一支香煙。他深深地吸一口煙，向空中噴著煙霧。

　　他在房里踱著，在椅子上坐下來，他抽煙，他看書，他講話，他俯在他那個(gè)簡(jiǎn)單的書桌上寫字，他躺在他那把藤躺椅上休息，他突然發(fā)出來爽朗的笑聲……

　　這一切都是那么自然，那么平易近人。而且每一個(gè)動(dòng)作里仿佛都有先生的特殊的東西。你一眼就可以認(rèn)出他來。不管窗外天空漆黑，只要他抬起眼睛，整個(gè)房間就馬上亮起來，他的眼光仿佛會(huì)看透你的心靈，你在他面前想撒謊也不可能。不管院子里暴雨如注，只要他一開口，你就覺得他的每個(gè)字都很清楚地進(jìn)到你的心底。他從不教訓(xùn)人，他鼓勵(lì)你，安慰你，慢慢地使你的眼睛睜大，牽著你的手徐徐朝前走去，倘使有絆腳石，他會(huì)替你踢開。

　　他一點(diǎn)也沒有改變。他還是那么安靜，那么懇切，那么熱心，那么慈祥。他坐在椅子上,好像從礦他身上散出來一股一股的熱氣。我覺得屋子里越來越溫暖了。

　　四、說話(任選一個(gè)題目說3-4 分鐘)

　　1. 談素質(zhì)教育

　　2. 我的家鄉(xiāng)

　　例文：談素質(zhì)教育

　　在關(guān)于素質(zhì)教育課堂教學(xué)的探索和實(shí)踐中，不少有識(shí)人士提出應(yīng)該讓課堂“活”起來，“讓課堂充滿靈氣”，“讓課堂煥發(fā)勃勃生機(jī)”。我認(rèn)為：素質(zhì)教育的課堂教學(xué)應(yīng)該“活出生命的意義”。

　　一旦把課堂教學(xué)視為一個(gè)生命，其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、管理方法，必然與傳統(tǒng)教學(xué)大相徑庭。生命型的課堂教學(xué)為“生命意義”而發(fā)展，而不單純是為“傳授知識(shí)”而存在，其課堂效率將伴隨生命意識(shí)的提高而提高。因此，應(yīng)該研究生命型課堂教學(xué)的特質(zhì)，并依此為原則組織教學(xué)，使其真正“活出生命的意義”。

　　一個(gè)哲人說過：“我們現(xiàn)在是什么樣的人就做什么樣的人，我們能成為什么樣的人就成為什么樣的人，這就是人生的唯一目的�！睂W(xué)生的人生價(jià)值就是在教育的作用下，“能成為什么樣的人就成為什么樣的人”，能使自己得到最大的發(fā)展，使自己個(gè)性得到健康發(fā)展，活得健康、活得主動(dòng)、活得充實(shí)。

　　對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，長(zhǎng)大了成為普通人的居多。因此，老師不必刻意去追求要使學(xué)生怎么發(fā)展，而必須遵循人才的成長(zhǎng)規(guī)律，是小草就讓它裝飾大地，是參天大樹就讓它長(zhǎng)成棟梁之才。在這個(gè)前提下，才研究如何指導(dǎo)學(xué)生。一是要引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué);二是要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);三是要使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到“一切事物的真正價(jià)值在于獲得它時(shí)所付出的辛苦勞動(dòng)”，而刻苦學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，從而在困難的磨礪下去實(shí)現(xiàn)它人生的價(jià)值。

　　拓展閱讀：

　　普通話水平測(cè)試（Putonghua Shuiping Ceshi；PSC）是對(duì)應(yīng)試人運(yùn)用普通話的規(guī)范程度、熟練程度的口語考試�？荚囆问綖榭谠�。普通話水平等級(jí)分為三級(jí)六等，即一、二、三級(jí)，每個(gè)級(jí)別再分出甲乙兩個(gè)等次；一級(jí)甲等為最高，三級(jí)乙等為最低。普通話水平測(cè)試不是口才的評(píng)定，而是對(duì)應(yīng)試人掌握和運(yùn)用普通話所達(dá)到的規(guī)范程度的測(cè)查和評(píng)定，是應(yīng)試人的漢語標(biāo)準(zhǔn)語測(cè)試。應(yīng)試人在運(yùn)用普通話口語進(jìn)行表達(dá)過程中所表現(xiàn)的語音、詞匯、語法規(guī)范程度，是評(píng)定其所達(dá)到的水平等級(jí)的重要依據(jù)。

　　2022年11月，教育部、國(guó)家語言文字工作委員會(huì)發(fā)布《中小學(xué)生普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及測(cè)試大綱》（試行），于2022年12月15日起試行。

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