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教學(xué)總結(jié)

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

時間:2025-03-25 18:35:47 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

  總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

  前半學(xué)期來,本人能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、做好課后輔導(dǎo)工作,結(jié)合本校的有利教學(xué)條件和學(xué)生的實際情況,全面實施素質(zhì)教育,廣泛涉獵各種知識,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。從而順利完成教育教學(xué)任務(wù),并且取得了較好成績。在具體的教學(xué)工作中,我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),注重和其他數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的探討和學(xué)習(xí),結(jié)合本班的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及班級情況,精心制定教學(xué)計劃,并按計劃實施。具體表現(xiàn)在:

  一、堅持課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到因材施教。

  針對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好,后進(jìn)生面較大的現(xiàn)狀,在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實際水平和特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,寓教于樂,盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。做到了以下幾點(diǎn):

 、俳档推瘘c(diǎn),設(shè)置小臺階、拉著學(xué)生慢慢往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個層次,由淺入深,步步深入,一道題拆成幾個小題,最后組合,使學(xué)生日有所學(xué),學(xué)有所得,真正體會到成功的喜悅;

 、诓槁┭a(bǔ)缺,鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中,在學(xué)生基礎(chǔ)差的情況下,每節(jié)課安排一些復(fù)習(xí)舊知識的時間,這樣既有利于督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,又有利于基礎(chǔ)差的學(xué)生接受新知識,跟上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

  二、堅持上好每一堂課,提高教學(xué)質(zhì)量。

  上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,只有認(rèn)真上好每一節(jié)課,才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中,我不僅注意學(xué)生知識的掌握情況,而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),除了要求他們“學(xué)會”,更重要的是要讓他們自己“會學(xué)”。課堂上,對于那些腦子靈反應(yīng)快,好勝心強(qiáng),愛動、貪玩、粗心,懂一點(diǎn)就聽不進(jìn)去,注意力很難集中的學(xué)生,上課時就對他們多提問,多盯著他們,把他們的注意力集中到“學(xué)習(xí)”這個焦點(diǎn)上來,讓每一個學(xué)生都能積極主動地參與教學(xué)活動,而不只是簡單的老師教,學(xué)生聽?偟膩砜矗瑢W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了,課堂氣氛變活躍了,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善,分析問題的思路比較清晰,考慮問題也比以前全面、周到了。

  三、認(rèn)真批改學(xué)生的`作業(yè),從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,及時補(bǔ)漏。

  作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗,從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握情況和存在的問題。所以,對學(xué)生所做的每一次作業(yè),我總會認(rèn)真批改,仔細(xì)分析,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評——學(xué)生訂正——老師再改”。確保每一個知識環(huán)節(jié),學(xué)生都能學(xué)好、學(xué)透。

  四、利用課余時間,對困難生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

  所教的班級中有個別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙,我經(jīng)常對他們進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。通過課堂教學(xué)、檢測、作業(yè)反饋等,發(fā)現(xiàn)問題,充分利用空余時間為他們開“小灶”,作業(yè)錯了,堅持面批面改,促進(jìn)他們自我奮進(jìn)。同時,安排優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小老師,與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對子,互幫互學(xué),得到提高。一學(xué)期下來他們成績進(jìn)步不僅很明顯,而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。

  五、積極參與學(xué)校和教研組組織的各項活動。

  在認(rèn)真搞好教學(xué)工作的同時,我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,認(rèn)真對待學(xué)校及上級部門組織的活動和教研組活動,努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

  時光如梭,匆匆忙忙一學(xué)期已即將結(jié)束了;仡欉@一學(xué)期以來的教學(xué)工作,立足崗位,勤奮敬業(yè),團(tuán)結(jié)協(xié)作,順利地完成了各項教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)簡要總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真搜集每課書的知識要點(diǎn),歸納成集。

  二、 增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高,讓不同的學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué)知識。

  三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并邀請有經(jīng)驗的老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

  四、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、

  認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的`需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。要提高他們的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。

  六、做好測試評估工作。 評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識。

  七、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各

  種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  八 、狠抓學(xué)風(fēng)。我擔(dān)任二(4)、四(1)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,這兩個班的大部分學(xué)生上課的時候都能比較認(rèn)真地聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因為不是很活又懶,學(xué)習(xí)上存在的問題不主動問老師,作業(yè)均習(xí)慣照抄別人的,這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,我在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動,使能在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時找來差生,了解原因,有些是對數(shù)學(xué)不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)知識,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多寫多練,多問幾個為什么。同時,一有進(jìn)步,即使很小,我也及時地表揚(yáng)他們。經(jīng)過努力,絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有不同程度的提高,學(xué)習(xí)風(fēng)氣有所轉(zhuǎn)變。

  以上就是我本人對這學(xué)期工作的總結(jié),當(dāng)然在教學(xué)工作中還存在有很多的不足,以后將繼續(xù)努力,爭取更大的進(jìn)步。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

  緊張而又忙碌的一學(xué)期即將過去,回顧這一學(xué)期我校的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作,我們深感辛苦并快樂,因為我們付出了,努力了,收獲了,更進(jìn)一步營造了濃厚的數(shù)學(xué)教研氛圍。這是全校每位小學(xué)數(shù)學(xué)老師用心轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,大膽創(chuàng)新、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。本學(xué)期的主要工作如下:

  一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。

  本著“多學(xué)、常思考”的宗旨,本學(xué)期我組各位教師除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)資料外,還組織教師到參加學(xué)習(xí),聆聽了專家的講座,觀摩了名師的教學(xué)風(fēng)采,學(xué)習(xí)了新的教學(xué)技術(shù),學(xué)習(xí)了他們先進(jìn)的教學(xué)理念、全新的教學(xué)設(shè)計、有效的教學(xué)方法,并將學(xué)到的專業(yè)知識應(yīng)用到平時的'教學(xué)中來,提高我們的教學(xué)水平。

  二、落實教學(xué)常規(guī),豐富教學(xué)活動

  1、充分發(fā)揮備課組的作用,認(rèn)真抓好群眾備課活動,一學(xué)期來,各備課組發(fā)揮職能作用,在備課組長的組織下舉行群眾備課活動,加強(qiáng)教材教法的研究,明確教材編寫意圖,教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),確定教學(xué)方法,做到“三備”(備三維目標(biāo),備教材,備學(xué)生)。備課力求做到挖掘“深”,設(shè)計“新”,資料“實”,并且在活動中共同探討教學(xué)中的困惑、得失,使教研組活動穩(wěn)實而高效。

  2、堅持開展聽、評、說課活動,且把這個活動做為一個重要的教研活動來抓。一學(xué)期來,多次舉行了校內(nèi)示范課、觀摩課、公開課。講課者認(rèn)真?zhèn)湔n,寫詳案;聽課者有記錄,聽課后及時交流,互相切磋,認(rèn)真撰寫評課意見。每位老師根據(jù)自己的上課實際效果,及時反思,總結(jié)該節(jié)課的得失,并根據(jù)評課老師的意見,對自己的教案進(jìn)行第二次設(shè)計,使課堂教學(xué)過程更優(yōu)化。

  3、本學(xué)期配合學(xué)校的安排,組織了兩次月考和一次期中考試。每次考試都進(jìn)行了質(zhì)量分析和試卷分析,起到了檢測的作用。

  4、本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組用心配合教導(dǎo)處定期進(jìn)行教案、作業(yè)檢查(開學(xué)、期中、期末各一次),每次都能及時檢查、及時記錄、及時反饋。

  三、共同關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展

  對學(xué)困生進(jìn)行分析,以此來轉(zhuǎn)變學(xué)困生的學(xué)習(xí),同時提高教師的教學(xué)質(zhì)量。在業(yè)務(wù)交流中,老師談得最多的是對學(xué)困生采取了哪些好的方法來幫忙他們提高學(xué)習(xí)效果,更多的關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)的態(tài)度,和學(xué)習(xí)目的的教育,再教給他們一些好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。姬衛(wèi)星老師在班上建立起“一幫一”的幫學(xué)對子,讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫忙學(xué)困生,促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

  四、存在的不足與改善的方向

  1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實踐不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

  2、營造探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好氛圍有待于提高。

  總之,小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績,彌補(bǔ)工作中的不足,我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,使我們的教研工作更上一層樓。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

  一學(xué)期來,本人嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)工作計劃和上級教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神,從各方面嚴(yán)格要求自己,使教學(xué)工作有計劃有步驟地開展。我努力根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,透過一學(xué)期的努力,我所教學(xué)科取得了必須的成績,我的具體做法如下:

  一、以課堂教學(xué)為核心:

  1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。并且用心參加教材培訓(xùn),培訓(xùn)后寫出體會,學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。

  2、上課。

 。1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。課堂上生成的知識做好教學(xué)隨筆。針對教學(xué)重、難點(diǎn),選取學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)潛力。之后,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,構(gòu)成潛力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。這樣,提高了對數(shù)學(xué)課的興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

  (2)及時復(fù)習(xí)。我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。

  3、批改作業(yè)。我對學(xué)生的作業(yè)批改分兩個階段,第一階段:針對不同的練習(xí)錯誤,教師面批,指出個性問題,群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析潛力。第二階段:我在辦公室批改,學(xué)生訂正之后,補(bǔ)給優(yōu)秀,并善于用激勵性評語鼓勵學(xué)生進(jìn)步。雖然是數(shù)學(xué)作業(yè)本,我給的批語一般都在1-2行,來指出學(xué)生的不足和激勵學(xué)生更加進(jìn)步。這樣分兩個階段,對學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。本學(xué)期我還讓孩子們寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記,并給予激勵性評語,取得了很好的效果。

  4、注重分層教學(xué)。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取揚(yáng)棄的態(tài)度,并且巧用幽默,善于運(yùn)用體態(tài)語言,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。

  二、用心落實素質(zhì)教育

  堅持正確的教學(xué)思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變以知識為本的傳統(tǒng)認(rèn)識,樹立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,給學(xué)生創(chuàng)造操作、實驗的機(jī)會;獨(dú)立思考的機(jī)會;表達(dá)自己想法的`機(jī)會;自我表現(xiàn)的機(jī)會,使學(xué)生能持續(xù)良好的心境,始終以一種簡單、愉快的情緒去用心主動的參與學(xué)習(xí)。

  三、參加教育教研活動:

  1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐潛力的方法和途徑。

  2、用心參與學(xué)校的專項研究,摸索其特點(diǎn),為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

  3、在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、潛力和實踐潛力,明確方向,促進(jìn)教學(xué)。

  透過一學(xué)期的教學(xué)活動,我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中還有很多不足有待加強(qiáng):

  (1)進(jìn)一步加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

  (2)要不怕麻煩放手讓學(xué)生參加社會實踐,進(jìn)一步發(fā)展他們的動手潛力和數(shù)學(xué)思維潛力。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

  一、靈活使用教材,在課堂中引入現(xiàn)實生活元素

  當(dāng)教材中的內(nèi)容與生活越貼切,學(xué)生接受起來也更為容易,反之如果與生活差距太大,他們則會感到陌生,接受起來也會有一定困難。因此,教師可以適當(dāng)?shù)貙滩倪M(jìn)行改變,引入一些現(xiàn)實的生活元素,刪減一些與生活無關(guān)的內(nèi)容。尤其是在例題的選擇上,可以將枯燥的題目,改編為與學(xué)生生活有關(guān)的題目,激發(fā)他們的解題興趣,從而提高他們的創(chuàng)造能力。

  甚至還可以鼓勵學(xué)生去收集身邊的數(shù)學(xué)問題,然后師生一起進(jìn)行解答,從而加深對數(shù)學(xué)內(nèi)容的掌握。教師的教學(xué)活動是不能脫離教材獨(dú)立存在的,但也不能完全照搬,靈活地使用教材是一種非常好的'教學(xué)方法。在設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容時,教師可以適當(dāng)引入現(xiàn)實生活的元素,從學(xué)生已有經(jīng)驗入手,不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,同時能夠加深學(xué)生對教材內(nèi)容的理解。

  二、創(chuàng)設(shè)生活情境,在教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

  創(chuàng)設(shè)生活情境的目的與靈活使用教材的目的大致相同,都是為了讓學(xué)生更容易接受數(shù)學(xué)知識。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境,能讓他們更好地感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,這不僅有利于當(dāng)前知識的掌握,對后期數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是極為有利的。

  因此,教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該盡量引入生活情境,最好能使例題生活化、教學(xué)生活化、練習(xí)生活化,讓學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛數(shù)學(xué)的思想,在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,能夠取得更好的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)生活情境最重要的是要考慮可行性與真實性,其目的是為了讓數(shù)學(xué)課堂變得更加生動有趣,讓學(xué)生在輕松的氛圍中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維解題。

  在生活中有很多數(shù)學(xué)問題,并且這些數(shù)學(xué)問題都是可以與教學(xué)活動聯(lián)系起來的,我們可以讓真實的生活情境來充實數(shù)學(xué)文本。

  三、體驗生活應(yīng)用,在生活中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)真正價值

  小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué),不僅是為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),也是為了能夠更好地將所學(xué)知識靈活運(yùn)用,這也是數(shù)學(xué)的價值所在。我們要做到從生活中來,到生活中去,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題,讓數(shù)學(xué)脫離公式和數(shù)字,變得有血有肉、豐富多彩。

  將生活課題引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,讓課堂充滿了生命的活力。1、2年級小學(xué)生注意力不容易集中,而引入生活化教學(xué),能夠很好地幫助他們解決這一問題。將生活融入數(shù)學(xué),同時又讓數(shù)學(xué)回歸生活,正是數(shù)學(xué)課堂的魅力所在。

  這樣的教學(xué),能夠讓數(shù)學(xué)真正被學(xué)生所喜歡和接受,讓數(shù)學(xué)課堂更加生動有趣,充滿創(chuàng)新。在以后的學(xué)習(xí)中,遇到與生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容時,學(xué)生能夠自然而然地產(chǎn)生興趣,課堂才會更有生命的氣息。

  總之,如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)充滿創(chuàng)新,充滿樂趣,筆者認(rèn)為最重要的是進(jìn)行生活化教學(xué),挖掘教材中的生活化元素,靈活運(yùn)用教材,發(fā)現(xiàn)身邊的教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教學(xué)資源,將其合理地運(yùn)用到生活中去。此外,還要引導(dǎo)學(xué)生善于從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,對現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)的情感體驗。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

  時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,我的教學(xué)工作已落下帷幕,這一學(xué)期我擔(dān)任的是高一年級7班與7班兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。從入學(xué)情況來看這兩個班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都不是很好。只不過8班比7班的情況稍好一點(diǎn)。為了讓學(xué)生順利的從初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過渡到高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我與我們?nèi)w高一數(shù)學(xué)組的同們做了大量的工作如:每周集體備課發(fā)揮集體的力量,一個月進(jìn)行兩次周考一次月考,重抓學(xué)生的試卷分析,讓學(xué)生在一次次的進(jìn)步中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,從而樹立信心;叵氚肽甑墓ぷ鳎杏X有成功也有不足,現(xiàn)本人就從政治思想方面、教育教學(xué)方面和工作考勤方面做如下總結(jié):

  一、 政治思想方面:

  本學(xué)期,本人認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的教育理論,認(rèn)真鉆研課標(biāo),不斷學(xué)習(xí)和探索適合自己所教學(xué)生的教學(xué)方法,本著:“以學(xué)生為主體”的原則,重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),幫助學(xué)生形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),同時本人積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的探索與反思。并積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,不斷的提高自己的理論水平和教育教學(xué)水平,以適應(yīng)教育的發(fā)展,時刻以做為一個優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備的條件來要求自己,努力做到更好。

  二、教育教學(xué)方面:

  要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是把握住重要的課堂45分鐘。為了上好每一堂課,我堅持做到以下幾點(diǎn)

  1、認(rèn)真做到全面的備課

  新課改使得原來簡單的寫寫教案,列列知識點(diǎn)就算是備課的方法再也不能適應(yīng)新時期的教學(xué)的要求了,所以我們的備課要認(rèn)真做到如下三個方面:

  ⑴、備教材:認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

  ⑵、備學(xué)生:了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

 、恰浣谭ǎ嚎紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的.活動。

  2、努力營造活躍的課堂

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性固然重要,但活躍課堂,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛顯得更為重要,所以我努力做到課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,注重層次。

  3、注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

  要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,包括輔導(dǎo)學(xué)生課業(yè)和抓好學(xué)生的思想教育,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,本學(xué)期在對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,注意針對不同的學(xué)生采取不同的方法,先全面了解學(xué)生的基本情況,爭取準(zhǔn)確的找出導(dǎo)致“差”的原因。并在情感上溫暖他們,取得他們的信任。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,在和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重;還有在批評學(xué)生時,注意陽光語言的使用,使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點(diǎn),通過自身的努力盡快的趕超其他同學(xué)

  三、工作考勤方面:

  本人熱愛自己的事業(yè),從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運(yùn)用有效的工作時間盡力將自己的分內(nèi)工作做得更好。

  金無足赤,人無完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,對尖子生的培養(yǎng)方面做得還很不夠,我將在后面的工作中做得更好。

  新課改的形式下,對教師的素質(zhì)要求更高了,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,多方面全方位的提高自己的素質(zhì),使自己成為新形式下學(xué)生喜愛、家長放心、學(xué)?隙ǖ暮细窠處。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7

  教育教學(xué)工作是一項常做常新的工作,作為一名教師,對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的,所以,我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì),注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,不斷提高個人教育教學(xué)水平,投入到教育教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下:

  一、自身學(xué)習(xí)

  堅持學(xué)習(xí),努力提高自己。積極學(xué)習(xí)各種理論,做好讀書筆記。嚴(yán)格要求自己,充實自己,提升自己的教育教學(xué)理念,思想與時俱進(jìn),以便在工作中有堅實的理論作指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識,學(xué)習(xí)制作課件,為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期課件評比獲縣三等獎。

  二、教學(xué)方面

  1、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

  教材是教學(xué)的依據(jù),教師對教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果,本學(xué)期雖然沒有安排教材解讀,但是我想要練就自己過硬的業(yè)務(wù)能力,就不能為解讀而解讀,所以本學(xué)期我仍很重視對每一單元的知識進(jìn)行教材解讀,重視學(xué)生已有的知識技能,系統(tǒng)的了解、分析教材,明確每一單元的重、難點(diǎn),精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),考慮教法,做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。

  2、寫好教學(xué)反思、隨筆,努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

  反思是自我提高的階梯,好好想想哪里做的不夠好,這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時寫下工作中的點(diǎn)滴,為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗,在不斷的教學(xué)實踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

  三、教研方面

  本學(xué)期結(jié)合本班學(xué)生課堂氣氛不積極的特點(diǎn),制定了研究方案——《創(chuàng)設(shè)有效情境提高課堂效率》 有效的課堂教學(xué)是我們永恒的追求,而有效的課堂教學(xué)是通過有效的教學(xué)情境來實現(xiàn)的!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的.生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生,形成和發(fā)展的過程。在情境中學(xué)數(shù)學(xué),是學(xué)生最感興趣的;貼近生活去學(xué)數(shù)學(xué),是最能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。通過創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)情境,不僅可以使學(xué)生容易掌握知識和技能,而且可以使原來枯燥的、抽象的知識變得生動形象、饒有興趣,不斷提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

  創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境用不著非常復(fù)雜,但一定要有實效,要能讓學(xué)生感興趣,能引起學(xué)生的思維沖突,能激活學(xué)生的探究欲望。那么,什么樣的情境才能提高課堂效率,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展呢?我從以下幾方面進(jìn)行了探索實踐,合幾個教學(xué)實例來分別舉例說明取得的實效。

  基于生活,創(chuàng)設(shè)真實的生活情境。"數(shù)學(xué)就在身邊"、"生活中到處有數(shù)學(xué)"不再是空話。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境首先要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活,在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習(xí)情境的資源,他們接受起來就比較容易,其次要挖掘和利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗。

  四、在知識鞏固上,創(chuàng)設(shè)競爭情境。

  小學(xué)生具有好勝的心理特點(diǎn),競爭對學(xué)生有強(qiáng)烈的刺激作用。如在學(xué)生掌握了口算的方法后必須反復(fù)練,而反復(fù)練又顯得單調(diào)枯燥,于是可在練習(xí)中采用"開火車"、"找朋友"、"奪紅旗"、"摘蘋果"等方法進(jìn)行。這些游戲是小學(xué)生最樂意做的,通過這些游戲不僅使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識,鞏固知識,而且使學(xué)生產(chǎn)生競爭意識,培養(yǎng)學(xué)生力爭上游的精神。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8

  我有幸繼續(xù)擔(dān)任高三(12)、(15)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過高考復(fù)習(xí)過程中的一些檢測,結(jié)果滿意的同時,感觸很多。

  高三數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)在宮尚福老師的帶領(lǐng)下利用集體備課時間組織全組教師學(xué)習(xí)20xx年高考教學(xué)大綱、高考考試說明,確定了圍繞教學(xué)大綱,考試說明進(jìn)行教學(xué),以課堂教學(xué)為陣地,以基礎(chǔ)知識為主線進(jìn)行教學(xué),重點(diǎn)班以中高檔題為主,平行班以基礎(chǔ)題為主的戰(zhàn)略思想。同時抓群眾備課,講課,對每周二的集體備課、講課都認(rèn)真準(zhǔn)備,一次一個人作中心發(fā)言,其他老師作補(bǔ)充,重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法群眾討論,最后由宮尚福老師總結(jié)。我們在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)、學(xué)生容易錯誤地方時常交流。我覺得我們有一個十分好的學(xué)習(xí)、工作氛圍,這是很不容易的。

  在高考復(fù)習(xí)的過程中,我也在不斷反思、探索、尋覓一條如何才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),通向高考成功之路。在一段時期的實踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點(diǎn)問題:

  1、很多問題都要靠我講他們聽,我講得多學(xué)生做得少,同學(xué)們不善于擠時間,獨(dú)立動手潛力比較差,稍微變個題型就不知所措,問其原因,回答不會,做題沒思路,一沒思路就不想往下做。平時做題少,很多題型沒有見過,以致于思維水平還沒有到達(dá)必須高度,做起題來有困難。

  2、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實,有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解,尤其是立體幾何基本問題的求法,復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等,導(dǎo)致做題時不知該用哪個公式,還得去翻書。

  3、上課聽課的效果不好。大部分同學(xué)都說,課堂上我講的東西極大部分能聽懂,但一到自已做題就不會。其實這部分同學(xué)聽懂的只是對某一道題表面上的東西,其實質(zhì)的東西,它所蘊(yùn)含的思想方法,沒有融入到其大腦中,不會舉一反三,沒有從問題的表面看到本質(zhì),思維沒有得到升華,課下又不鞏固復(fù)習(xí),導(dǎo)致講過的題型仍然不會做。

  4、此刻有少數(shù)學(xué)生比較懶,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有些問題他明白思路后,就只明白說不動手,數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙,以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病,得不了高分。

  對于以上學(xué)生存在的問題,我借用了以下的一些基本辦法:

  1、關(guān)愛學(xué)生,激起學(xué)習(xí)激情。我明白熱愛學(xué)生,走近學(xué)生,哪怕是一句簡單的鼓勵的話,都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

  2、每一天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題,當(dāng)天批改,對沒有完成作業(yè)進(jìn)行批評教育直到其改善為止。

  3、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的記憶,對一些重點(diǎn)知識、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時的測驗,及時檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度,以便因材施教。

  4、提高課堂40分鐘效率。課前盡量認(rèn)真?zhèn)湔n,把可能遇見的狀況逐一解決,并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點(diǎn)。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧,比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想,選取題中的直接法,排除法,特殊值法,極值法等教給他們,既使他們不能立刻學(xué)會,但時間久了,自然而然的`就能把方法融入解題當(dāng)中了。

  5、高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求潛力的同時,還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯點(diǎn)、得分點(diǎn),培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣,養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。課下個別輔導(dǎo),透過輔導(dǎo)能明白哪些知識存在問題,或者是我上課遺漏的問題,都能及時得到解決。

  6、認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。比如說每次測試都能在50分以上的同學(xué),應(yīng)推薦他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”,鼓勵他們多問問題,多思考。采用低起點(diǎn),先享受一下成功,然后不斷深入提高,以致到達(dá)適合自己學(xué)習(xí)狀況的進(jìn)步和提高。

  大家都明白,以上的都是每位高中教師的常用的方法。但是說與做完全是兩回事。我覺得這重要的是需要我們的堅持不懈。我們常說學(xué)生需要住承受失敗之痛,實際上,往往我們年輕教師更需要不怕失敗,勇于向前的精神。在今后的教學(xué)之中,我覺得我就應(yīng)還注意很多。

  1、在高一開始,我們就不能松懈,扎扎實實的把學(xué)生的基礎(chǔ)知識打牢。重視知識的“過程”教學(xué),即基本概念、原理、定理、公式的構(gòu)成、推導(dǎo)過程、相互聯(lián)系和應(yīng)用范圍。不然在高三一輪復(fù)習(xí)中由于時間安排偏緊,急于趕進(jìn)度,試圖擠出更多時間進(jìn)行解題訓(xùn)練的狀況下將會造成基礎(chǔ)不實,知識點(diǎn)覆蓋面小,不能構(gòu)成完整的知識網(wǎng)絡(luò)的大問題。

  2、課堂教學(xué)目標(biāo)的制定,就應(yīng)盡可能的清楚。對于每個目標(biāo),就應(yīng)分解在每一節(jié)課的資料之中,便潛力目標(biāo)成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的“實體”。

  3、注意將解題方法和數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練分開,不要認(rèn)為只要多做題目,數(shù)學(xué)思想方法就自然而然地掌握了,我們就應(yīng)在講解基礎(chǔ)知識的同時滲透數(shù)學(xué)思想方法。如講解等差數(shù)列的通項公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時,就講清楚其幾何好處是點(diǎn)(n,an)在一條直線上,公差d為此直線的斜率,隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想、數(shù)形結(jié)合思想就體現(xiàn)了出來。同樣,在解題訓(xùn)練中,隱含在解題方法中的數(shù)學(xué)思想方法就應(yīng)有效地加以揭示,注意例題教學(xué)作用的發(fā)揮。講題目不要貪多求難,多歸納題型(如閱讀理解題,信息遷移題、探索題、應(yīng)用題等),揭示規(guī)律(如尋求最佳解法、對問題進(jìn)行引伸、轉(zhuǎn)換、概括、抽象、發(fā)現(xiàn)新結(jié)論),解后反思,舉一反三。以練代講,以講代練都是不可取的。

  4、努力研究高考的基本規(guī)律,高考試題的特點(diǎn)、歷屆高考試題及考試說明對高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用。努力研究學(xué)生參加高考的心理、生理變化規(guī)律。防止到臨考前和考試時學(xué)生找不到解題感覺,進(jìn)入不了狀態(tài),直接影響了考試水平的發(fā)揮。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)若于次循環(huán)尤為重要,在第一輪復(fù)習(xí)中往往想把知識一步講到位,把復(fù)習(xí)難度一向提高到高考試題難度是不可取的,結(jié)果往往出現(xiàn)高考題型教師講過,但多數(shù)學(xué)生仍做不出的現(xiàn)象。我覺得我研究高考數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)模式不夠,缺少創(chuàng)新。以后還就應(yīng)多向其他老師學(xué)習(xí)。

  “學(xué)然后知不足,教然后知困”,透過教學(xué),我更加清楚教學(xué)相長的好處,我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力,爭取做一個合格的人民教師。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9

  本學(xué)期我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)先生的學(xué)習(xí)愛好,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一訂效果,也存在一些困惑,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié):

  一、積極落實素質(zhì)教育。

  堅持教育思想準(zhǔn)備,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變“以知識為本”的傳統(tǒng)熟悉,樹立“以學(xué)生潛力為本”的新瞧念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。

  二、努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。

  1、備課。學(xué)期始,鉆研了《數(shù)學(xué)課程注準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到成竹在胸。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,把握每一部分知識在單元中、在整冊書中、在整個小學(xué)階段的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生那些疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。

  2、上課。增強(qiáng)上課技可以,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,使講解清楚化,條理化,正確化,條理化,正確化,情感化,生動化,做到線索清楚,層次分明,言簡意賅,深進(jìn)淺出。在課堂上特殊注重調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得輕易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注重精講精練,在課堂上老師講得盡量寡,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上全充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需急需和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。

  (1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓先生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,自中把握知識,培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,潛力思維。盡量讓學(xué)生自己小結(jié)所學(xué)知識以及方法,F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲看,發(fā)揮它們的主體意識,使它們不再是“看客”。

 。2)及時復(fù)習(xí)。新知識的遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢,我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施錯常適和低年紀(jì)H生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

 。3)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一大節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),連成知識網(wǎng)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“稀”變“厚”,再變“稀”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,輕易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向,給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

  3、批改作業(yè)。處理學(xué)生作業(yè)是一項長期的工作,針對不同的練習(xí)錯誤,批改作業(yè)時,點(diǎn)出錯題,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強(qiáng)學(xué)生的解析能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。解析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的.原因,改進(jìn)教學(xué),進(jìn)步教師教學(xué)的針對性。

  4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

  對后進(jìn)生,我在教學(xué)中留意跌低難度、放緩坡度,答應(yīng)他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重它們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)它們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。對后進(jìn)生百倍關(guān)喜,用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn),及時的給予表揚(yáng),增進(jìn)它們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心。

  三、虛心請教其它老師。

  在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其它老師的意見,學(xué)習(xí)它們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)工作。

  四、存在的問題和困惑。

  由與家長和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問,不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展,而有的家長對自己的孩子管的過死,不給孩子留有玩耍的時間,從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在學(xué)習(xí)上的分歧,教師的很多的教學(xué)計劃不能很好的落實到位。在教學(xué)中,如何充分挖取有效的教學(xué)資源,進(jìn)步課堂教學(xué)的實效性,還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10

  在教學(xué)中,讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念是掌握數(shù)及其運(yùn)算性質(zhì)、法則、公式等基礎(chǔ)知識的前提,又是發(fā)展智力,培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)概念是空間形式和數(shù)量關(guān)系以及它們的本質(zhì)屬性在人的思維中的反映,它是小學(xué)數(shù)學(xué)知識的重要組成部分。在教學(xué)中,我深深感到學(xué)生在運(yùn)算中發(fā)生錯誤,解題能力差,不能把所學(xué)知識運(yùn)用到實際中去解決問題,其主要原因是學(xué)生對某些數(shù)學(xué)概念掌握得差。只有組織好教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié),才能起到優(yōu)化教學(xué)過程的作用,提高課堂教學(xué)的效率。

  一、創(chuàng)設(shè)求知情境,導(dǎo)人新課

  從教育心理學(xué)中知道,“需要”是產(chǎn)生動力的源泉!芭d趣”是內(nèi)在的動機(jī),它是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力,離開了這種動力,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,就不可能有主動進(jìn)取精神,注意力也不易集中,更說不上積極思維,這樣就不可能獲得理想的教學(xué)效果。因此,在教學(xué)中,教師要想方設(shè)法去利用學(xué)生的求知欲和好奇心,努力創(chuàng)設(shè)求知情境,讓學(xué)生產(chǎn)生探求數(shù)學(xué)知識的強(qiáng)烈興趣,使學(xué)生由被動接受數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化到主動地去獵取知識,處于最佳的心理狀態(tài),為教學(xué)新概念創(chuàng)造良好的氣氛。

  例如,在教學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時,我先不出示《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》這一課題,而是先問學(xué)生,在自然數(shù)中你們能找到兩個大小相等的數(shù)嗎?學(xué)生答找不到,我接著說:“對,在自然數(shù)中是找不到兩個大小相等的數(shù),而在分?jǐn)?shù)里我們可以找到許許多多大小相等的'分?jǐn)?shù),這是為什么呢?學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)后,我們就能解開這個謎!崩^而引出課題,導(dǎo)入新課。

  二、從具體到抽象,逐步形成概念

  概念是從現(xiàn)實世界的具體事物中抽象概括出來的。因此,我們在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中,必須遵循從具體到抽象的原則,由感性認(rèn)識逐步上升為理性認(rèn)識,并根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意利用學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行觀察比較,或讓學(xué)生動手操作,獲得必要的感性認(rèn)識,然后通過語言來逐步抽象、概括出數(shù)學(xué)概念。

  例如,在教學(xué)體積概念時,我先讓學(xué)生觀察一個鉛筆盒和一塊黑板擦,問學(xué)生誰大?緊接著,又讓學(xué)生觀察兩個棱長分別是2厘米和4厘米的方木塊,問學(xué)生哪個大?通過這樣比較,學(xué)生初步獲得了物體有大小的感性認(rèn)識,在這個基礎(chǔ)上,再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)概念的本質(zhì)屬性,我讓學(xué)生回憶、講述“烏鴉喝水”的故事,然后通過討論、分析烏鴉最后為什么能喝到水,學(xué)生又從這一

  故事中獲得了物體占空間的感性認(rèn)識,在這個基礎(chǔ)上就能較自然地導(dǎo)出:物體所占有空間的大小,叫做“體積”這一概念。

  三、精心設(shè)計練習(xí),鞏固、深化概念

  課堂練習(xí)是教學(xué)上的反饋活動,是學(xué)生對教師輸出信息的反映信號。學(xué)生通過練習(xí),不僅可以起到鞏固概念、深化概念的作用,而且通過練習(xí)可以學(xué)習(xí)正確的思維方法,形成技能技巧。因此,精心設(shè)計好練習(xí)題并及時評講、糾錯,可以起到事半功倍的教學(xué)效果。

  綜上所述,我們在概念教學(xué)中,如果能根據(jù)學(xué)生的生活實際及年齡特點(diǎn)及教學(xué)規(guī)律,合理采用各種教學(xué)手段與方法來進(jìn)行教學(xué),處理好教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié),可以使學(xué)生概念清晰、能力增強(qiáng)。從而提高課堂教學(xué)效率,為學(xué)生后繼學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

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