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臺歷制作教學(xué)匯報總結(jié)
篇一：《臺歷的設(shè)計》課后反思
《臺歷的設(shè)計》課后反思 這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是讓學(xué)生選擇運用紙材進行臺歷掛歷的造型設(shè)計，融繪畫與制作為一體，感受藝術(shù)與生活的趣味聯(lián)系。課題貼近生活，能吸引學(xué)生的注意力，我通過觀察、演示、制作等形式讓學(xué)生通過對作品的欣賞，分析和借鑒來獲取臺歷，掛歷的知識。其中在臺歷制作中有一個重心，就是臺歷的`基座一定要用較硬的紙來做，配畫用較薄的紙粘貼，有的臺歷因粘貼的日歷和配畫頁數(shù)過多導(dǎo)致重心傾斜，教學(xué)中我拋給學(xué)生一個問題，讓他們自主思考有什么方法可以使臺歷立起來，為了促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞分析歸納，總結(jié)及合作學(xué)習(xí)的能力，我采用了“討論交流”對學(xué)生收集的作品進行交流，讓學(xué)生從中探究臺歷，掛歷的多元文化，了解其制作方法。最后進行評比展示讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，大大地促進學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂，幫助學(xué)生樹立自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的個性。 我在整節(jié)課的教學(xué)過程中播放音樂，使學(xué)生在輕松愉快的音樂氣氛中學(xué)習(xí)與制作，有利提高授課效果。但整節(jié)課孩子們的作品效果不是很理想，只有極少一些作品很不錯。
篇二：《制作年歷》教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思
教材分析：
《制作年歷》這一教學(xué)內(nèi)容是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合與實踐應(yīng)用課，是課程標準實驗教材新增加的一個教學(xué)內(nèi)容，也是我們學(xué)校數(shù)學(xué)組的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“實踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)中的課程資源的整合》的研究內(nèi)容。
本課是人教版三年級下冊數(shù)學(xué)的一個實踐與綜合應(yīng)用活動——制作年歷�！澳辍⒃�、日”的知識雖然在本冊是第一次出現(xiàn)，但對于學(xué)生來說并不陌生。本課通過制作年歷的活動，激發(fā)學(xué)生的研究興趣，體驗月份之間的聯(lián)系，初步了解星期，讓學(xué)生會看日歷，會用日歷，會制做日歷。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推算能力。在活動中滲透關(guān)注社會，熱愛祖國，關(guān)愛他人的情感教育。
教學(xué)目標：
1、在制作年歷的過程中，進一步鞏固的關(guān)“年、月、日”的知識，掌握年、月、日的內(nèi)在聯(lián)系。
2、經(jīng)歷制作年歷的過程，體驗?zāi)隁v在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生之間的交流借鑒、資源共享的合作意識。
教學(xué)重、難點：
制作年歷的方法。
教學(xué)準備：
制作的各項工具，材料。
教學(xué)過程：
一、師生交流。感受年歷。
1、師生相互交流生活中見到的年歷。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察收集的年歷。
根據(jù)學(xué)生的回答，展示教材中四種年歷的類型：整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷。
提問：這些年歷都是怎么做的？今年是2011年，你能來制作一個今年的年歷呢？
（從學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)引入，讓學(xué)生體驗到身邊處處有數(shù)學(xué)。）
二、制作年歷。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的年、月、日的知識。
師：通過年月日的學(xué)習(xí)，你了解到年月日的哪些知識？
生：一年有12個月，全年有365天或366天
大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月；
小月（30天）4.6.9.11月；
平年二月28天，閏年二月29天。
2、討論制作年歷的方法。
師： 制作一個年歷應(yīng)有哪些步驟呢？
讓學(xué)生進行小組討論，探討如何制作年歷。
小組討論后，分別發(fā)表本組討論結(jié)果，最后教師作總結(jié)，同時各小組修改本組的方案。
�。ㄔ趯W(xué)生自主探索、合作討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括出制作年歷的方法，幫助學(xué)生完成認知體系的構(gòu)建。）
3、小組合作，制作年歷。
①分散難點：填寫一月份的日期
師：下面就請同學(xué)們小組合作，用一張表格試著做一張2011年1月的月歷，好，開始
(小組合作完成，教師參與小組活動)
�、趨R報交流．
師：同學(xué)們都制作好了，哪個小組說一說你們的制作過程?
生1：我們是先在第一行上寫上日、一、二、三、四、五、六，再將1日寫在星期六的位置上。
生2：一月份是大月，它有31天，所以要從1填到31。
生3：填寫星期六和星期日要用紅筆來填。
生4：一月一日是元旦，也要用紅筆來填。
師：你還知道哪些節(jié)日呢?
生：3月12日是植樹節(jié)、5月1日是勞動節(jié)、6月1日是兒童節(jié)、7月1日是黨的生日、8月1日是建軍節(jié)、9月10日是教師節(jié)、10月1日是國慶節(jié)??
師：剛才我們制作了一個月的月歷，如果制作一年的年歷，你還會嗎?
生：會。
師：告訴教師，一月份的最后一天是星期幾？
生：一月份的最后一天是星期一。
�、弁黄齐y點：繼續(xù)填寫二月份的日期
師：現(xiàn)在，我們又要開始填寫二月份日期表格了。大家說說，填寫二月份的日期要注意什么？
生：2011年是平年，所以二月份是28天，不是29天。
生：要注意與一月份的最后一天銜接好。因為一月份的最后一天正好是星期一，所以二月份的第一天就是星期二。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們填寫二月份的日期，看誰填得又對又快！
�、芨餍〗M填寫剩下的表格
師：下面幾個月的填寫，就請同學(xué)們自行完成了。在填寫之前，我們再一起來總結(jié)一下填寫的注意點。
生：后一個月的第一天一定要緊接著前一個月的最后一天。
生：注意每個月份的天數(shù)是不一樣的。大月是31天，小月是30天。剩下的
月份中，大月三月、五月、七月、八月、十月、十二月，它們每個月是31天。小月有四月、六月、九月、十一月，它們每個月是30天。
生：在每個月的表格中，每一列的上下兩個數(shù)總是相差7。
生：星期六、星期日，還有一些重大節(jié)日用紅筆填寫。
生：我想把我家人的生日貼上一個形，讓它更醒目些，不容易忘記。
生：為了防止發(fā)生一下連瑣性錯誤，我建議每填好一個月，就在小組中核對一下，再開始填下一個月。
生：對照萬年歷，隨時對照，看看自己有沒有寫錯。
師：同學(xué)們想得真周到!下面就開始填寫吧。投影出示2011年每個月第一天的.星期數(shù)，學(xué)生進行核對。
�、莅�12張月歷制作成一張年歷。
4、把年歷進行美化加工。
師：你準備對年歷怎樣進行美化加工呢？
生1：可以配上花邊，寫上吉祥和祝福的話語??
生2：我們把小組組員的生日都貼上了漂亮的貼紙，到時候要一起慶祝呢??
�。ㄔ谥谱骰顒舆^程中，學(xué)生進行小組合作，，相互交流，自主探索，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生品嘗到自主探索帶來的成功喜悅。）
三、展示、交流與評比。
制作活動完成后進行成果的展示與交流。
（在展示中，學(xué)生既可以體會到成功的喜悅，又可以欣賞、借鑒別人的優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生向他人學(xué)習(xí)、與人溝通和交流的習(xí)慣，）
四、本課小結(jié)
通過這節(jié)課的活動，你有什么收獲呢？
五、課外作業(yè)：
制作一份20XX年的年歷，送給爸爸、媽媽，標上爸爸、媽媽等家里人過生日的日期。
教學(xué)反思：
教師的作用不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新課改強調(diào)在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。
本課通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境，以制作年歷為主線，層層遞進，讓“生活”走進課堂，把評價和游戲帶進課堂，開放問題、開放教學(xué)形式、開放學(xué)習(xí)評價，時刻關(guān)注著學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)揮了組織者、合作者、促進者的作用，學(xué)生始終在一種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)與交流，師生互動、生生互動，情意交融，使課堂煥發(fā)出了生命的活力。既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；又使學(xué)生更深刻地體會星期的循環(huán)和日期的連續(xù)性。
通過這次年歷制作活動，學(xué)生在以下幾個方面得到了發(fā)展：1、不僅讓學(xué)生鞏固了所學(xué)的年月日知識，而且探索出了制作年歷應(yīng)注意的問題。2、拓寬了學(xué)生的知識面。學(xué)生從年歷制作中了解了各類節(jié)日、紀念日、節(jié)氣等更多的信息。
3、制作年歷與手工勞動、美術(shù)、等學(xué)科融合，讓學(xué)生在綜合化的學(xué)習(xí)中，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成功的體驗。4、結(jié)合有意義的日子，對學(xué)生進行了孝敬父母、環(huán)保、熱愛祖國等思想品德教育。在整個學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對年、月、日的知識有了更整體的把握，使原有的知識結(jié)構(gòu)與能力都有了更大的提升
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