小學五年級下學期語文教學總結

　　本學期我仍擔負五四班的語文教學工作，作為39名孩子的語文老師和副班主任，我深感責任重大，絲絕不敢放松自己。經過一個學期師生的共同努力，我與學生的關系處理得很好，進步了學生學習語文的愛好、取得了好的學習效果�？梢哉f完滿地完成了教學任務�，F(xiàn)總結以下:

　　一、指導思想:

　　本期語文教學的指導思想是以《九年義務教育全日制小學語文教學大綱》為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學文化素質、培養(yǎng)跨世紀的建設者和接班人為目標。繼續(xù)培養(yǎng)學生的思想道德品質和提高學生的語文素質，打好聽說讀寫的基礎，大面積提高教學質量。在教學中應注重對學生進行綜合能力的訓練，提高學生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

　　二、教學措施：

　　1. 講讀課文：

　　① 突出重點訓練項目的訓練，使訓練項目在各組教學中得到運用或復習鞏固。

　�、� 繼續(xù)重視詞、句、段的訓練，給形式提供機會，練習分析句與句、段于段、段與篇的聯(lián)系，把詞、句、段的訓練與篇的訓練有機的結合起來。

　�、� 重視朗讀的指導和訓練。以讀帶講，以讀帶思，以讀帶學。

　�、� 充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，指導學生認真閱讀，善于提出有價值的富有啟發(fā)性的問題;指導學生閱讀思考，討論交流，使教與學有機的結合起來。

　　2. 閱讀課文的教學：

　　鉆研教材，挖掘教材中的語文教育和人文教育因素，讓學生在語文實踐中形成語文素養(yǎng)。改變學生的學習方式，充分發(fā)揮學生自主學習的品質。同時引導學生把本組講讀課文中的重點訓練的語文基本功在閱讀課文的學習中加以運用，逐步形成閱讀能力。

　　3. 口語交際的教學：

　　訓練學生說話有條理，口齒清楚，能夠用普通話完整的表述清楚一件事物或描述一個人物。幫助學生拓寬思路增長見識，提高邏輯思維能力和對事物的全面認識能力。同時讓聽話的學生學會聆聽，并說出自己的感受。

　　4. 積累與運用的教學：

　　《課標》中提出語言積累的基本要求：一是詞匯的積累，二是語言運用規(guī)律的積累，三是規(guī)范語言的積累。教材中設有8個同類的訓練，訓練中既要激發(fā)興趣，拓展思路，又要引導體驗，因材施教，與欣賞、交流評價相結合。

　　5. 自學能力的培養(yǎng)：

　　激發(fā)學生的思維，調動學生的主動性和積極性。加強自學能力的培養(yǎng)。注重對基礎知識的鞏固。減輕學生的課業(yè)負擔。

　　6. 作文教學：

　　指導學生習作,我注意了激發(fā)學生對生活的熱愛,調動學生觀察思考和練筆的積極性,幫助學生克服畏難情緒,打開思路,不拘形式自由表達.在教學中,我根據(jù)學生的實際,靈活的運用了教材,使學生能在一個輕松愉快的環(huán)境中學習作文.

　　7、培優(yōu)轉差措施

　　本學期繼續(xù)實行培優(yōu)轉差工作。我們班的蔣晨晨，周玲，張澄陽，戴瑜等幾個語文比較拔尖的學生上課的內容對他們來說已經是小意思了，而像張科浩，王小波，賀玲玲，周超等這樣的學生卻跟不上教學的進度。因此我就利用課余時間給優(yōu)生提供更多的資料讓他們吃到更多的果子。而對學習有困難的學生常常在放學的時候給他們補課，有的甚至帶到家里去，等他們完成學習任務了再讓他們回家。

　　三、教學成效:

　　通過一學習的努力，大部分學生語文學習興趣增強了。變被動被主動學習了，也能夠在老師的指導下看一些課外的書籍。并且自己嘗試寫作文主動讓老師來修改去參與投稿，有部分學生的作文陸續(xù)見報。

　　四、存在的問題：

　　雖然語文學習氣氛比較濃，但是還是存在很多的不足。如部分學生對學習自覺性不夠，還有的學生閱讀比較感興趣，作文卻總是寫不好。還有班級的差異還很大程度存在，拔尖的學生不夠多。

　　在今后的教學工作中,還要更廣泛更深入的學習各種教育理論,更新自己的教學觀念,探索更好的教育教學方式,爭取更好的教學效果.

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