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知一教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的知一教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
知一教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
�。�、學(xué)會(huì)本課１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)等詞語(yǔ)。
�。病⒗首x課文。背誦課文第三、四自然段。
�。�、感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
４、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)
�。舱n時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
�。�、知識(shí)目標(biāo)：
能認(rèn)讀課文中的生字新詞，積累文中出現(xiàn)的四個(gè)字的詞語(yǔ)；有感情地朗讀課文，背誦３、４自然段。
�。�、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、觀察能力以及對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。
３、情感目標(biāo)：
通過(guò)感受錢塘江大潮來(lái)時(shí)的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博、風(fēng)光秀麗，你一定去過(guò)許多旅游勝地、大山名川，今天，老師將帶大家一起去欣賞一下自古以來(lái)被譽(yù)為天下奇觀的錢塘江大潮。
板書(shū)：
觀潮
�。R讀課題）
二、預(yù)習(xí)入手，了解學(xué)情
１、昨天回家都預(yù)習(xí)了嗎？讀課文了嗎？老師把檢查的權(quán)力交給大家：
�、� 同桌互讀互查：
同桌互相讀課文，每人讀一段，合作將這篇文章讀完，看是否讀正確、流利了；如果你的'同桌讀得好，請(qǐng)用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)他，如果你的同桌在朗讀時(shí)遇到了困難，也請(qǐng)你幫幫他，好嗎？
�。ǚ答伹闆r：獲得表?yè)P(yáng)的同學(xué)請(qǐng)舉手。）
�、� 檢查生字讀音情況：
課文讀過(guò)了，生字詞語(yǔ)一定難不倒大家。
課件依次出示詞語(yǔ)：
據(jù)說(shuō) 籠罩 薄霧 猶如 霎時(shí) 余波 恢復(fù) 漲高
悶雷滾動(dòng) 人聲鼎沸 踮著腳 浩浩蕩蕩 山崩地裂 風(fēng)號(hào)浪吼
�。ㄩ_(kāi)火車讀，齊讀。）
�、� 通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么嗎？
知一教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo):
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向,例如奉獻(xiàn),敬業(yè),愛(ài);尊敬教師,理解教師,由衷的迸發(fā)出愛(ài)師之情.
能力目標(biāo):使學(xué)生能夠正確評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用,并學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)教師的感情.
知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生了解教師工作的基本特點(diǎn),更全面的了解教師職業(yè).
二、教學(xué)重點(diǎn):
了解教師工作的基本特點(diǎn),更全面的了解教師職業(yè).
三、教學(xué)難點(diǎn):
養(yǎng)成尊敬教師的良好道德品質(zhì),認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向,例如奉獻(xiàn),敬業(yè),愛(ài),由衷的迸發(fā)出愛(ài)師之情,并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)教師的愛(ài).
四、教學(xué)過(guò)程
故事導(dǎo)入
最近幾天，我一直被一個(gè)真實(shí)的故事感動(dòng)著：有一個(gè)年輕的鄉(xiāng)村教師，總是習(xí)慣性地帶著一個(gè)可樂(lè)瓶上課，并不時(shí)喝上一口。到底背后隱藏著什么故事，今天就讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)學(xué)習(xí)《我知我?guī)熚覑?ài)我?guī)煛贰２シ乓曨l《50山里娃賣糧拯救絕癥老師》
活動(dòng)探究
一、我知我?guī)煟?4分鐘）
1、走近教師的工作
展示配音材料1（豆老師工作情況），教師提問(wèn)“請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)老師工作的了解”。教師歸納，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散，小組討論“在豆老師身上反映了老師的許多可貴品質(zhì)，你還能說(shuō)出更多老師可貴品質(zhì)的`故事嗎？”（4人一組討論交流，把最感人的簡(jiǎn)記下來(lái)，然后與大家共同分享�？梢灾v述本校的老師，也可以是其他地方的老師或者電影電視反映的老師），學(xué)生交流。教師小結(jié)延伸，出示李桂林、陸建芬夫婦圖片、譚千秋和張米亞圖片。
2、走近老師的生活
展示配音材料2（豆老師生活情況），教師提問(wèn)“豆老師有哪些生活困難？他對(duì)待生活的態(tài)度如何？”教師總結(jié)延伸，出示教師開(kāi)展豐富的課余生活的圖片。讓學(xué)生明白教師樂(lè)觀對(duì)待生活中的困難，讓我們喜歡，教師高雅的生活情趣同樣讓學(xué)生喜歡。
3、走進(jìn)教師的內(nèi)心
展示配音材料3（豆老師自愿到貧困邊遠(yuǎn)學(xué)校材料），分組討論“豆老師有很多很多的話埋在心里，請(qǐng)你把他想對(duì)父母、妻子、女兒、學(xué)生要說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。（分四組，按老師指定的對(duì)象討論），點(diǎn)4名同學(xué)集中交流。播放教師內(nèi)心獨(dú)白。
二、我愛(ài)我?guī)?/strong>
從小學(xué)到現(xiàn)在，老師不知給了你多少關(guān)心、幫助、支持，你一定很感激�，F(xiàn)在請(qǐng)你大膽地表達(dá)對(duì)愛(ài)師之情。
下列方式供你參考：
1、唱一支歌獻(xiàn)給老師；
2、創(chuàng)作一條發(fā)給老師的短信；
3、朗誦一首感激或贊美老師的詩(shī)（文）；
4、給老師畫(huà)像，適當(dāng)配解說(shuō)詞（老師像＿＿＿＿，因?yàn)椋撸撸撸撸?/p>
5、給聽(tīng)課的老師鞠個(gè)躬，說(shuō)聲“老師，謝謝你！”
請(qǐng)學(xué)生自主選擇，如果學(xué)生選擇1，3，5可當(dāng)即展示（教師可鏈接相關(guān)歌曲、詩(shī)文）。
結(jié)束語(yǔ)：根據(jù)學(xué)生表達(dá)愛(ài)師之情的具體情況而定（詩(shī)文、歌曲、短信均可）
知一教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹(shù)立關(guān)心集體的好思想。
教學(xué)重點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
是通過(guò)課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹(shù)立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識(shí)記生字。
2、難點(diǎn)：
是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字容易寫(xiě)錯(cuò)。
課前準(zhǔn)備
1、生字詞卡片。
2、朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、板書(shū)課題，理解“選”。
(選舉、推選的意思。)
2、齊讀課題，提問(wèn)：
看了課題以后，你想知道什么
(“我”是誰(shuí)他選自己干什么他為什么要選自己)
3、下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問(wèn)題。
二、初讀課文
借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的.音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)、糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字。
三、檢查初讀情況
1、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開(kāi)火車讀的方法，檢查生字的讀音。
2、指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。
四、教師示范
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：
“我”是誰(shuí)，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員
五、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1、齊讀第1自然段，指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么：
班上的勞動(dòng)委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。
2、學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段：
�、� 邊讀邊想：
�、� 當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí)，為什么教室靜悄悄的
�、� 當(dāng)王寧說(shuō)：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了。
�、� 王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。
�、� 學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問(wèn)題。
“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。說(shuō)明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰(shuí)勞動(dòng)委員�！般蹲 钡囊馑际怯龅�?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒(méi)有想到。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有人選自己。
�、� 指導(dǎo)朗讀：
“選誰(shuí)呢”要讀出思考的語(yǔ)氣�！敖淌依镬o悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問(wèn)題。“我選我”，要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。
�、� 讓學(xué)生多讀王寧的話，體會(huì)他為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員：
�、� 王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體的優(yōu)點(diǎn)。
�、� 王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體。
3、有感情地朗讀課第1～3自然段。
(齊讀、指名讀。)
4、齊讀第4自然段，討論：
為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲
(全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵(lì)。)
六、有感情地朗讀全文
知一教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)流程：
一、 唱一唱，貼一貼，激發(fā)興趣。
1：老師聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友很聰明，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？一閃一閃亮晶晶，好象無(wú)數(shù)小眼睛，掛在天空放光明。（星星）
2、大家猜的可真快，我們一起來(lái)唱一唱《閃爍的小星》吧學(xué)生自由唱歌。
3．師：小朋友的歌聲真美，還想唱嗎？（想）
師：這一次老師有個(gè)要求請(qǐng)小朋友們邊唱邊跳、把星星貼到藍(lán)天上。（學(xué)生再次唱歌，把星星貼到黑板上。）
[學(xué)生邊歌邊舞把星星貼在黑板上裝飾的巨幅藍(lán)天上，創(chuàng)造性地把夜空移到了孩子們眼前，再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關(guān)情景，使情境直接訴諸于學(xué)生的感官。
二、 說(shuō)一說(shuō)、想一想，趣中揭題。
師：星星在天空中一閃一閃的多美呀！可是還 缺少什么呢？（月亮）
師：平時(shí)你們看到的月亮是什么樣的？
�。▓A形的`、半圓的、是彎彎的）
老師把彎彎的月亮貼在藍(lán)藍(lán)的天空中，學(xué)生說(shuō)說(shuō)彎彎的月亮象什么？
�。ㄏ耒牭丁⑾裣憬�、像秋千、像一艘小小的船）
師板書(shū)：小小的船
師：請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛坐上小船，飛上藍(lán)藍(lán)的夜空吧。
師出示課件
學(xué)生慢慢睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)剛才看見(jiàn)了什么？學(xué)生自由表達(dá)。
師：多美的夜空呀！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的兒歌。
[讓學(xué)生自由想象、自由體驗(yàn)，是他們對(duì)教材由近感到真，由真感到親，激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在這種角色體驗(yàn)中，進(jìn)入情境。]
三、讀一讀、想一想，自主學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自主識(shí)字。
�。�1）師：請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)自讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字。
（2）師：以前我們都學(xué)過(guò)那些記憶生字的方法？
�。�3）師：請(qǐng)大家用用自己喜歡的辦法學(xué)習(xí)生字。
知一教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、 描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。
2、 舉出例子并初步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。
難點(diǎn)：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：先比較仙人掌和普通植物的不同，分析為什么仙人掌的葉子退化成刺，得出結(jié)論是為了適應(yīng)干旱的環(huán)境。同時(shí)學(xué)生分析刺猬、變色龍、竹節(jié)蟲(chóng)，得出除了環(huán)境影響生物之外，生物本身也能適應(yīng)環(huán)境。
除了環(huán)境影響生物之外，生物本身也能適應(yīng)環(huán)境。
分析書(shū)本p19的資料，回答問(wèn)題：生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式的特點(diǎn)與它們的'生活環(huán)境有什么關(guān)系觀察兔子和貓的雙眼在頭部的位置,你能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題 從而學(xué)生自己得出結(jié)論，生物為了適應(yīng)不同環(huán)境其形態(tài)結(jié)構(gòu)都有所改變。
生物除了適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)也影響環(huán)境。
過(guò)渡問(wèn)題：那是否生物只能被動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境呢生物本身對(duì)環(huán)境有沒(méi)有影響學(xué)生舉出例子，人類對(duì)環(huán)境的影響，植物對(duì)環(huán)境的影響，動(dòng)物對(duì)環(huán)境的影響(蚯蚓、鼠婦疏松土壤，柳、杉樹(shù)能吸收空氣中的有害成分，幫助凈化空氣，人類大量得排除廢氣、廢水使環(huán)境受到污染……)
講解實(shí)驗(yàn):植物對(duì)空氣濕度的影響。
1.提出問(wèn)題:植物對(duì)空氣濕度的影響
2.作出假設(shè):裸地,草地,茂密的灌叢的空氣濕度不一樣.
3.制定計(jì)劃:學(xué)校內(nèi)測(cè)量裸地,草地和茂密的灌叢中的濕度.(裸地指什么灌叢指什么)
4.填寫(xiě)p7空氣濕度記錄表.并畫(huà)出曲線圖.
5.注意:如果裸地或草地上有小水洼,測(cè)量濕度時(shí),能把干濕計(jì)放在水洼邊嗎測(cè)量灌叢的濕度時(shí),能把干濕計(jì)放在地上嗎
舉例：曲線圖的畫(huà)法：
總結(jié)：前面一節(jié)課和今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了環(huán)境對(duì)生物有影響，生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)也影響著環(huán)境，所以，生物圈中的生物和環(huán)境是不可分割的統(tǒng)一的整體，我們可以利用這些知識(shí)來(lái)解答下面問(wèn)題。
6、練習(xí)：
1)如果將生活在淡水中的鯽魚(yú)放入海水中,不久就會(huì)死亡,這一現(xiàn)象說(shuō)明( )
a.每種生物都是有壽命的
b.每種生物都有自己賴以生存的生活環(huán)境
c.動(dòng)、植物改變生活環(huán)境就會(huì)死亡
d.生物的生存環(huán)境很容易破壞
2)生活在陰濕環(huán)境中的植物,葉片一般大而薄,主要作用是( )
a.充分利用光能
b.減少陽(yáng)光照射
c.適應(yīng)低溫
d.適應(yīng)潮濕的環(huán)境
3)許多種鳥(niǎo)具有保護(hù)色,但也難免常被嗅覺(jué)發(fā)達(dá)的獸類所捕食,對(duì)此最好的解釋為( )
a這些鳥(niǎo)不適應(yīng)環(huán)境
b.被食的鳥(niǎo)是警惕性不高的
c.適應(yīng)是絕對(duì)的
d.適應(yīng)具有一定限度和相對(duì)性
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