生日的教學設(shè)計
作為一名教師，就不得不需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。教學設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編收集整理的生日的教學設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生日的教學設(shè)計1
【教學內(nèi)容】
義務(wù)教育實驗教材第一冊借生日第一課時。
【教學目標】
1、運用聽、拼、讀的方法認識12個生字，會在四線格中寫“今”、“正”兩個生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生合作學習意識和客觀評價的能力。
4、激發(fā)學生熱愛母親的情感意識。
【教學重點】
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學難點】
結(jié)合課文朗讀識記12個生字。
【教學準備】
磁帶、書寫課件、幻燈片、蘋果卡片、學生生字卡。
【教學過程】
一、直接板“借”，說話導(dǎo)行
板書：
“借”
1、請小朋友拼讀一下，指名讀，再齊讀。
2、說話：
誰向誰借過什么?談一談。(行為評價)
二、板書“生日”質(zhì)疑暢說
板書：
“生日”
看了這個課題，你有什么想說，想問的嗎?
(可以讓學生談過生日的情形，也可以提問：生日怎么借?為什么借生日?)
三、聽讀課文，識記生字
1、聽老師讀，看誰聽得最認真，同時想一想文中寫了一個什么故事?
指名說，鼓勵說完整的話。(結(jié)合板書：小云媽媽)(情感評價)
2、自由讀課文，邊讀邊構(gòu)出不認識的生字，想辦法解決：
�、� 自由讀課文。
�、� 談?wù)勀闩龅讲徽J識的生字，想辦法解決。
3、合作讀課文：
同桌合作讀課文，會讀的同學給不會讀的同學當小老師，看哪個小組合作得最棒。評價一下你的同桌。
4、自愿讀，哪些小朋友認為自己讀得流利了，能勇敢地站起來讀給大家聽嗎?其他小朋友當評委。(激勵評價)
�、� 學生評價，引導(dǎo)他們優(yōu)缺皆談。
�、� 結(jié)合正音。
5、領(lǐng)讀：
推薦一位小朋友當我們大家的小老師，把這篇課文有感情地教讀一遍，老師給大家一個建議：拿起書本，尊重一下身邊的小老師。
(評價小老師，評價自己。)
6、激趣圈詞：
同學們通過讀課文，認識這么多詞語。(幻燈顯示詞語，指名讀后正音，齊讀)可是這些詞寶寶特別調(diào)皮，它們喜歡在課文里躲著，和我們一起捉迷藏，現(xiàn)在我們一邊讀課文，一邊把這些可愛的詞寶寶畫上圈，把它們留住好嗎?
7、小組合作認字。請同學們拿出自己的生字卡片，互相幫助認識這里面的12個字，比一比哪個小組認得多、認得準。
8、游戲識字：
⑴ 現(xiàn)在我們一起玩“摘蘋果游戲”，選擇一個帶生字的蘋果要會讀，還要說說識記的方法，老師就把蘋果送給他。
(運用游戲的.形式識記生字，激發(fā)學習的興趣。)
�、� 這些字可以組成很多詞，現(xiàn)在我們來看卡片，拍小手。男生問，女生答。比一比好嗎?
(如：這是誰?這是放。什么放?放心的放。)
四、結(jié)合插圖，再激情感
1、同學們，你們真能干，會認識這么多的生字。這篇課文，不僅字寶寶喜歡你們，里面的插圖也想和你們交朋友，請你們欣賞一下告訴大家，你從中感受到了什么?
2、學生暢談。(激勵評價)
板書：
愛
3、聽音樂。《好媽媽》拍拍手，唱一唱。
4、愛心大行動：
�、� 找教室中的事物。(如臉盆、畫紙、發(fā)夾、毛巾等。)
�、� 看一看實物，請小朋友說一句愛媽媽的完整的話。(提供實物資源，愛媽媽的行動指南。)
五、書寫指導(dǎo)
我已經(jīng)和字寶寶交上了朋友，還共同合作知道了許多愛媽媽的行動。在這里面還有兩個親密的朋友想跟你回家，歡迎嗎?還給孩子個性化學習的權(quán)利。
生日的教學設(shè)計2
【設(shè)計理念】
低年級語文教學要念好六字訣“習慣、興趣、實踐”：培養(yǎng)學生正確的讀書、寫字、說話等習慣，為以后的學習奠定良好的基礎(chǔ)；創(chuàng)設(shè)生動而豐富的教學情境，讓學習有情有趣，誘發(fā)學生飽滿的學習熱情；注重語文學習的實踐性，讓學生在不斷實踐中發(fā)展學力。
【教學目標】
１、認識１２個生字，會寫“今、止、雨、兩”４個字。認識兩個偏旁“方”、“饣”。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小云愛媽媽的感情。
�。�、理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
【教學流程與設(shè)計意圖】
一、做游戲，認生字
１、連一連，送小鳥回家：
�。ǚ稚舷聝尚写騺y順序分別出示拼音和生字詞，拼音寫在各個鳥窩上，生字寫在各個小鳥的身體上。）
fàn bān názhèng lǐ wù jīn
早飯 上班 拿 正 禮物 今天
２、把能組成詞的兩只“小鳥”放在同一個窩里。
設(shè)計意圖：為檢測學生課堂學習和課后作業(yè)的成果，安排了復(fù)習性練習。充滿愛心的“讓小鳥回家”能再次點燃學生的學習熱情。
二、學習課文第三自然段
�。�、指名朗讀第一、二自然段，想一想，說一說：
聽了媽媽的話，小云心里會想些什么？
（媽媽為什么會忘了自己的生日呢？讓“我”給媽媽送個生日禮物，也讓她過個生日……學生各抒己見并說出理由。）
２、全班齊讀第三自然段。大家想一下，小云把可愛的布熊放在媽媽書包里的時候，心里會想些什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學生理解，小云懂得關(guān)心他人。）
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計著重培養(yǎng)學生的問題意識、想象能力和表達能力，同時通過學生的想象豐富了課文中富有跳躍性的表述，從而體會到小云愛媽媽的感情。
三、學習課文第四自然段
�。薄⒖磮D配說，練讀課文：
媽媽發(fā)現(xiàn)了小熊，于是就想把小熊往外拿，請你看看圖，把第四段讀正確，等會兒當個解說員給畫面配配音。
�。▽W生自由練讀，指名讀，師生評議。）
�。�、聽讀糾錯，讀好句子：
老師也想來讀一讀，你聽一聽，老師讀得對不對。
老師誤讀：她正要往外拿，小云走過來按住媽媽的手，說：“媽媽，這個布熊是我送你的生日禮物。你忘了自己的生日，今天我把生日借給你！”
學生指出錯誤，說出不能這樣讀的原因。
�。ㄒ龑�(dǎo)學生理解小云的急，對媽媽的尊敬以及媽媽一次又一次的忘記，這兒也可再次聯(lián)系第二段中的“從來”。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生有感情地朗讀。）
�。�、情境表演，分角色讀：
現(xiàn)在我是媽媽，我要選一位小朋友當我的女兒小云�？凑l讀小云的`話時，讀得最像。
如果能不看書，上來做做動作說一說那就更好了。（引導(dǎo)學生上臺表演說，全班評議。）
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)中不同形式的讀逐項落實了讀正確、讀懂、讀好和讀流利的目標。其中“聽讀糾錯”對學生來說有一定的難度，但通過此練習能有效培養(yǎng)學生傾聽、比較、揣摩字詞的能力和習慣。
四、總結(jié)全文
�。�、有感情朗讀全文。小云與媽媽的故事真溫馨，請你把這個動人的故事有感情地讀一讀。
�。�、議一議：
如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日，沒有給自己過生日，你還有更好的辦法嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學生惦記媽媽的生日，送一句溫馨的祝福。）
設(shè)計意圖：議一議重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力，不在乎方法的對錯，而在乎學生是否真正參與，是否愿意把自己小小的愛心獻出來。
五、擴展活動
做生日卡：你知道爸爸媽媽的生日嗎？爺爺奶奶的生日嗎？要記住家長的生日也不容易，老師建議大家做一張生日卡，寫上全家人的生日，這樣我們就不會忘記他們的生日，就可以他們生日到來時，送上暖暖的祝福了。
（出示記錄有多個生日的“生日卡”，建議學生做得更漂亮。）
設(shè)計意圖：做生日卡是一次結(jié)合課文內(nèi)容的綜合實踐活動，學生能在動手實踐中知道家長的生日，并以此落實以后的“祝福行動”。
六、鞏固生字
�。薄⒊鍪咀挚ㄗx一讀，認識偏旁“饣”。
�。�、做擴詞游戲：
�。ǔ鍪尽罢�、班”兩個生字卡）這是兩列火車，分別代表男女生，兩列火車比一比，看誰拉動的多。
３、能把這些寫下來的請寫在課本第１２７頁的課后練習中。
�。ń處煴頁P能把沒學過的詞寫正確的同學。）
設(shè)計意圖：擴詞游戲能引導(dǎo)學生課外自主識字，豐富了學生的詞匯量，同時嘗試書寫詞語是一種有激勵作用的彈性學習。
七、學習寫字
�。�、仔細觀察“雨、兩”兩個字有什么不同，以及在田字格中的位置，指名說觀察所得，說說書寫時要注意什么。
“雨”：橫下的門框要寬，左短右長，豎不出框?qū)懺谪Q中線，最后四點要注意左右對稱。
“兩”：兩個“人”字分布均勻，不出框，捺筆均變?yōu)椤包c”。
�。�、學生練寫（老師巡視，為講評做準備）。展示學生的寫字本，根據(jù)本班實際講評。
八、拓展練習
讀兒歌，猜字謎：橫下安門框，一豎在中央，四個小點兩邊放，花兒見了把歌唱。（雨）
設(shè)計意圖：安排猜字謎能加深“雨”字的印象，而讀字謎也幫助學生復(fù)習了本課部分生字，豐富了學生的課外閱讀。
【板書設(shè)計】
本課板書強調(diào)實用原則，課前畫好田字格，課末指導(dǎo)學生書寫。另外，也適當書寫學生在詞語練習中給“放、班、正、快”所組的詞，使詞語的“形”也能在學生的腦海里留下一定的印象，
【特別建議】
本設(shè)計強調(diào)教學中實活結(jié)合，在教學中要注意以下幾點：
�。薄⒆⒅赜行Ъぐl(fā)學生的學習興趣：
在進行相關(guān)環(huán)節(jié)的教學時，努力把握“美”與“真”。課中的“生日賀卡”、“火車接龍練習”、“生日卡”等的課件制作要注重美感，有條件的還可以在這些練習中插入合適的音樂，以多方面刺激學生的感官，這樣才能真正激發(fā)學生的學習興趣、參與熱情，同時給學生以美的熏陶。在師生、生生互動朗讀、表演朗讀等環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境要“真”。教師可適當豐富教學中的過渡語，使學生能真正進入情境，從而激發(fā)學生感情朗讀的興趣和潛在能力，從而更好地體會課文的情。
�。�、注重各項學習任務(wù)的有效落實：
學生的學習興趣是目標達成的前提，真正落實還需要教師在課中通過調(diào)控讓全體學生有效習得。在課中的讀、認、寫練習中，教師要及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學節(jié)奏，保證學生學得扎實。
生日的教學設(shè)計3
【教學目標】
�。�、認識１２個生字，會寫“今、正、雨、兩”。認識偏旁“牛、食”。理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
�。�、能正確、流利地朗讀課文。
３、體會媽媽對孩子的愛，明白自己也要學會關(guān)心媽媽，幫媽媽做事。
【教學重點】
識字、朗讀。
【教學難點】
媽媽為什么說忘了生日。
小云為什么把生日借給媽媽。
【教材分析】
課文述說的是一個家庭小故事，具有較強的生活氣息和故事性，小朋友讀起來預(yù)計問題不大。語言雖淺顯，但折射出的濃濃情親讓人感動，對故事中媽媽說忘了自己的生日以及小云為什么把生日借給媽媽，一時難以理解，是教學的難點。
【教學過程】
一、談話導(dǎo)入
１、播生日歌。
�。�、小朋友，每個人都有自己的生日，對嗎？你們是怎么過生日的？
�。ㄉ魇慵阂姟＃�
�。▎酒鸷⒆訙剀暗挠洃洠て鸷⒆訉W文的興趣。）
�。�、小朋友可真幸福哇，爸爸媽媽給你們買了生日蛋糕和那么多的生日禮物。有一位小朋友在她過生日的時候，要把生日借給媽媽，這是怎么回事呢？今天我們就來學《借生日》。（讀題）
二、初讀課文
�。薄⒆杂勺x文，圈出生字，多讀幾遍。
�。病⒆忠魴z查，讀準字音。
�。�、再讀課文，讀通讀順。
�。�、小組比讀：不錯字、不添字、不漏字。
�。ㄑ驖u進識字、讀文，讓孩子成為學習的主人。）
三、看圖學文（第一部分）
�。�、看圖：
你看到了什么？（學生自由說。）
２、如果你是小云，一覺醒來發(fā)現(xiàn)了布熊，心情會是怎樣的？誰能把這種高興的心情讀出來？（自由試、指讀）注意“枕頭邊”三字連讀。
３、再看圖，你知道媽媽和小云在說些什么嗎？讀文找出媽媽和小云的對話。
分角色練習朗讀。
（小云的話要讀出疑問、好奇的語氣，媽媽的話要讀出親切柔和的語氣。）
⑴ 師生對話。
�、� 男女生對話。
�、� 同桌對讀。
�。础R讀１、２段：
討論：媽媽真的忘了自己的`生日嗎？
四、看圖學文（第二部分）
１、是呀，我們的媽媽只想著孩子，讓孩子過快樂的生日，自己卻從來不過生日。此時，你想對媽媽說些什么？
�。ㄟ@樣導(dǎo)入既能把兩部分課文有機的結(jié)合，又能落實語言能力的訓(xùn)練。）
�。�、小云會怎么想怎么做呢？自己看圖讀文。
�。�、說說小云怎么做，讀讀小云怎么說。（注意長句）
比較“放”與“裝”。
�。础⑾胂耄�
小云把生日借給媽媽之前會想些什么？
小云把生日借給媽媽后，媽媽會說些什么？
�、� 個別思考或同桌討論。
�、� 師生表演。
⑶ 學生參與評價，學生與學生之間進行表演。
�。ㄗ寣W生通過對話、交流、朗讀、表演中理解課文，體驗情感。）
五、拓展
學了這篇課文，小朋友你想說些什么？（生談）
�。薄⒊怀�
?我的好媽媽》、《不再麻煩好媽媽》、《世上只有媽媽好》。
�。�、做一做：
問問并記住爸、媽的生日，動手做一份小禮物送給爸媽，并說一句祝福的話。
３、讀一讀《游子詠》等古詩、兒歌：
�。ㄒ猿⒆�、讀的形式培養(yǎng)學生熱愛自己媽媽的思想感情。）
生日的教學設(shè)計4
【教學預(yù)設(shè)目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
3、認識12個生字，會寫“今、正、兩、雨”4個生字，認識偏旁“饣、牜”。
【教學重點】
認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
【教學難點】
從故事中體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
【教學準備】
歌曲磁帶、花盆圖片。
【教學過程】
活動一：我要說、我要問、我要讀。
一、揭題
1、播放歌曲“生日快樂”，師生一起輕聲合唱：
唱完后，問：生日指哪一天?你的生日是哪一天?講講你的生日是怎么過的。
2、板書課題：
看了課題，你有什么問題要問的.嗎?
預(yù)設(shè)：生日怎么可以借?誰向誰借生日?有沒有借到?
師：我們一起到課文中去找找答案吧!
二、初讀課文，大體感知課文內(nèi)容
1、師范讀課文，生尋找答案，了解故事主要內(nèi)容。
2、交流。
3、質(zhì)疑，教師進行歸納、整理：
預(yù)設(shè)：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎?
小云把生日借給了媽媽，自己過不過生日?
三、細讀課文，體會情感
1、小組合作探究、共同解決問題：
小組代表把討論結(jié)果告訴全班。
集體評議、總結(jié)。
重點抓兩處：
�、� 媽媽笑著說：“我忘了。”
�、� 小云第二次說的話(可啟發(fā)想想，小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么。)
2、隨機指導(dǎo)朗讀(可用多種形式)：
重點：
�、� “您怎么從來不過生日?”
�、� 小云最后對媽媽說的兩句話。
活動二：互相幫助學字詞。
1、學生用自己喜歡的符號標出課文中不認識的字詞。
2、小組合作，互相幫助認讀生字。
3、教師出示“今、正、放、班、快、禮物”等生字卡，請學生幫老師認讀，并說說是運用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的。
4、大聲朗讀生字詞。
5、指導(dǎo)書寫。
6、出示貼字的花盆圖片，請學生用“放、班、正、快”等字組詞，并將組好的詞寫在花形圖片上。
評選花“開”得又多又快的一組。
大聲朗讀詞語。
活動三：制作小禮物，寫句心里話。
1、分角色朗讀全文。
2、想象故事中的結(jié)尾，把課文中的故事說給大家聽。
3、親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父母，并寫上幾句祝福的話。
【生日的教學設(shè)計】相關(guān)文章：
《借生日》的教學設(shè)計07-08
關(guān)于生日的教學設(shè)計02-18
借生日教學設(shè)計05-29
《生日愿望》教學設(shè)計08-05
《過生日》教學設(shè)計04-19
過生日教學設(shè)計12-03
《生日》精品教學設(shè)計06-07
《借生日》教學設(shè)計05-30
《借生日》--教學設(shè)計05-03