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《白衣天使》教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《白衣天使》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
本文通過講述南丁格爾開拓護理事業(yè)、建立完善的護理制度及創(chuàng)立護士學校的曲折故事，向世人展示了一位執(zhí)著堅毅、勇敢堅強、無私無畏、用愛心和恒心為傷者帶去福音的天使。
教學目標
知識與能力
1.了解南丁格爾的生平事跡，體會設立護士節(jié)的意義。
2.有感情的朗讀課文，提高學生歸納總結的能力，在和諧寬松的學習氛圍中，促進學生自悟學習自我感悟能力的發(fā)展。
過程與方法
1、通過理解文章的重點語句，深刻感受到人物的偉大精神，從而感悟文章的主題思想。
2、有感情地朗讀課文，在讀中理解、讀中感悟。
情感態(tài)度價值觀
感受她獻身護理工作，救死扶傷的崇高品德，激發(fā)學生對白衣天使的愛戴之情，對南丁格爾的敬仰之情。
教學重難點
了解課文內容，深刻感悟文章的主體思想。
了解南丁格爾對醫(yī)療事業(yè)做出的巨大貢獻，感受他獻身護理工作，救死扶傷的崇高品德，激發(fā)學生讀白衣天使的愛戴之情。
教學準備
教師：查找資料，制作課件
學生：查找相關的資料。
教學過程：
一.復習導入，激發(fā)興趣
1、同學們，上節(jié)課我們一塊初讀了《白衣天使》這篇文章，誰能談談課文主要講了南丁格爾的哪些事跡？
2.生回憶后班內交流。
3、這一個個事跡串起了護理事業(yè)的創(chuàng)始人南丁格爾那傳奇的一生。今天就讓我們深入研讀文本一起走近這位偉大的女性，看看她是一個怎樣的人？（板書課題：白衣天使）
二、快速瀏覽，感受偉大
1、文中與她同時代的革命導師馬克思曾對她進行了高度的贊揚和評價。文章中哪些句子做了介紹請大家快速找一找。
�。ㄕn件出示：與南丁格爾同時代的革命導師馬克思，對南丁格爾的勇敢和獻身精神十分感動和敬佩，寫下兩篇熱情的通訊，分別刊載在德國的《新奧德報》和美國的《紐約論壇報》上。）
2、請生找到后齊讀。
3、師：馬克思是偉大的革命導師，他能連續(xù)在德國、美國的著名報紙上發(fā)表文章贊頌南丁格爾，說明南丁格爾是一個怎樣的人？（受人尊敬的人、令人敬佩的人）
三．精讀課文，品析感悟
1、你們敬佩南丁格爾嗎？（課件出示自讀要求）
（靜心默讀講述她事跡的段落，用心體會南丁格爾的哪些精神令自己敬佩，并把相關的語句畫下來，作上批注。）
2.集體交流。
學生讀句子，談體會，師相機點撥。
出示句子:
�。�1）南丁格爾是英國人，1820年出生于意大利，她家境優(yōu)裕，受過良好的教育。他的父母希望他發(fā)展文學.音樂方面的才能，躋身上流社會，而她對此卻興致單薄。（這句話讓你體會到什么？毅然是什么意思？從這個詞語中你體會到了什么？決心、堅強、勇敢、對護理工作的熱愛）
（教師語言補充：南丁格爾家境富裕，受過高等教育，博覽文學名著，通曉歷史、哲學、數(shù)學、擅長音樂與繪畫，精通，英、法、德、意四門語言。）
�。�2）當克里米亞戰(zhàn)爭爆發(fā)時，傷員死亡率高達42%。南丁格爾決定奔赴前線。（課件出示：盡管她知道去前線將面臨，盡管她也知道去護理傷員將面臨，但南丁格爾仍然決定奔赴前線。）
在奔赴前線前面加上什么詞語更能突出她的堅定？（義無反顧、毫不遲疑、不假思索、毫不猶豫、毅然決然等）
�。�3）可在她精心地護理著受傷的士兵時，換來的卻是這樣的奚落。請大家分角色朗讀課文38段。
a)哪些句子給你的感受最深？
b)對不起，他們是人，是兄弟，他們受傷了，他們應該得到護理和安慰。讀一讀這句話，認真體會，你能從中感受到什么？（一個人突出了她對生命的尊重。而兄弟一詞卻讓我們感受到她對士兵們的關愛，在她的眼里他們就是她的親人，而受傷了讓我們感受到她內心的那種同情；應該讓我們感受到她的責任心。）
c)對不起，少校先生，我現(xiàn)在沒有時間和你討論這個問題。她沒有時間與長官說話，她的時間究竟去哪了？能結合文中的句子說說嗎？
�。ㄋ臅r間都花在了這些受傷的兄弟身上，她要注意士兵的傷口是否換藥了，是否得到了適當?shù)娘嬍�。她要每夜巡視，改善醫(yī)院的條件）
�。�4）南丁格爾建立了護士巡視制度，每天夜晚他總是提著風燈巡視病房，一夜間巡視的路程一共有七公里。每當她手持風燈，身影所到之處，士兵們以親吻她的身影來表達自己的崇高敬意，并親切地稱她為提燈女士。（正面描寫與側面描寫相結合，體現(xiàn)了她的慈祥可親，富有愛心）
a)學生交流自己的體會。
b)情感深化，教師配樂描述。
在黑夜里，那飄來的燈光，仿佛是永不熄滅的希望之光，生命之光。南丁格爾就是天使，她帶來了溫暖；南丁格爾就是女神，她帶來了希望。讓我們重溫這溫情的一幕，齊聲朗讀第9段。
c)忙碌了一天的她，也許眼睛已經疲憊，雙手已經酸痛，雙腳已經腫脹，她應該休息，可她卻沒有！每天夜晚她總要提著風燈巡視病房，到病房逐床查看傷員。你猜猜她可能會看什么？會做什么？
d)南丁格爾就這樣提著燈，走過一間間病房，穿過一張張病床，看望一個個傷員。他始終保持著安詳與堅毅，給傷員以生存的勇氣，也給了我們心靈的震撼。
�。�5）在南丁格爾的努力下，師野戰(zhàn)醫(yī)院發(fā)生了巨大的改變，課文用了哪個詞語？（大大改善）結合上下文發(fā)揮想象：野戰(zhàn)醫(yī)院原來的環(huán)境怎樣？現(xiàn)在怎樣？（課件出示）
走廊大大改善：不再是血跡斑斑，而是整潔干凈。
病房大大改善：不再是沾滿血跡與污漬、臭氣難聞，而是打掃得干干凈凈，床單清洗得潔白如新。
傷員精神面貌大大改善，不再是叫苦連天，而是勇敢堅強。
士兵的死亡率由42％降到了2％。我們來算一算：假如戰(zhàn)地醫(yī)院以前因為醫(yī)療救護條件的低劣只能收治2000名傷員，而死亡人數(shù)竟是多少？在南丁格爾的手下死亡人數(shù)會是多少？
醫(yī)院面貌的改善離不開南丁格爾的努力，大家來看一份資料。（課件出示）
�。隙「駹枦_破了軍事當局的重重阻礙，拿出自己的3萬英鎊為醫(yī)院添置藥物和醫(yī)療設備并重新組建醫(yī)院，改善傷員的生活環(huán)境和營養(yǎng)條件，整頓手術室、食堂和化驗室。只能收容1700名傷員的戰(zhàn)地醫(yī)院經她安排竟收了3000，4000名傷員。6個月后，戰(zhàn)地醫(yī)院發(fā)生了巨大的變化，傷員死亡率從42%迅速下降到2%。）
此時，我們看到了一個怎樣的南丁格爾人？
(6)在戰(zhàn)地醫(yī)院她用自己的愛心、恒心、責任心、勇敢等挽救了許多士兵的生命，可她并沒有停下自己的腳步。戰(zhàn)后回國，她被尊為民族英雄，但是，（生接讀）如果你是她的家人或朋友，你能理解她的這種做法嗎？為什么？
a)自由暢談。同桌互說。
b)師小結：是啊，南丁格爾的偉大不僅僅表現(xiàn)在她個人的成就上，更表現(xiàn)在她僅憑自己的仁愛、執(zhí)著就改寫了人們對護理事業(yè)的認識，從被人鄙視到讓人崇敬，她完成了歷史的跨越。
四、深入了解，深化中心
1、她在凱旋歸來后走上了一條為整個人類造福的路�？伤约耗兀浚ㄖ该x第13自然段前半部分。）讀到這兒，我們已經認識了一個怎樣的南丁格爾？（回看板書）
2、南丁格爾的確是這樣的人，她也留下了這樣的格言：（課件出示）
護理工作是平凡的工作，然而護理人員卻用真誠的愛去撫平病人心靈的創(chuàng)傷，用火一樣的熱情去點燃患者戰(zhàn)勝疾病的勇氣。
護士必須有一顆同情心和一雙愿意工作的手。
護理本身是一項最精細的藝術，精細的藝術要靠高潔的護風和高尚的護德鑄就。
3、她所說的就是她自己做到的，讓我們帶著對她的敬仰再來讀一讀她的格言吧！
4、同學們，這篇課文已經學完了誰能給我們總結一下？
5、現(xiàn)在讓我們再仔細看看這位傳奇式的英雄人物吧�。ǔ鍪灸隙「駹栒掌┐藭r此刻你想對她說些什么？請快速在課本79頁插圖下方寫下來。
五、聯(lián)系實際，拓展延伸
1、南丁格爾逝去已近百年，但是她卻從未離開我們。人們將每年的5月12日，也就是她的生日定為國際護士節(jié)，并設立了南丁格爾獎，以此來緬懷和紀念這位偉大的女性。如今一代又一代的白衣天使用他們的實際行動帶給我們以感動。你都知道哪些舍己為人的醫(yī)護工作者？
2、看，他們就是現(xiàn)代的南丁格爾。(播放課件)在2003年的抗擊非典的斗爭中，為了維護人民群眾的生命安全，醫(yī)療戰(zhàn)線的英雄們前仆后繼地用汗水和生命筑起了一道血肉堤防，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中有無數(shù)醫(yī)護人員舍棄休息和與家人團聚的時間，堅持奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線，有些人也為此獻出了自己寶貴的生命，他們用自己的實際行動譜寫了一曲新時代的贊歌。
3、同學們，讓我們記住南丁格爾，讓我們一齊用這首詩歌來贊美我們美麗的白衣天使。（課件出示：詩歌《白衣天使頌歌》）
六、布置作業(yè)，引向課外
�。�1）寫墓志銘：站在世人的角度上或南丁格爾角度上想想，南丁格爾的墓志銘上可能鐫刻什么？嘗試寫下來。
�。�2）搜集閱讀醫(yī)護工作者舍己為人的感人故事。
�。�3）用簡潔的語言概述南丁格爾的事跡，不超過300字。
�。�4）現(xiàn)在正是抗震救災的危難之際，請你給地震災區(qū)的醫(yī)護工作者寫一封信，表達你的敬佩之情。
同學們，40分鐘的時間里，我們跨越時空走近了南丁格爾，她已成為人類精神世界中永不熄滅的一盞明燈。愿南丁格爾這盞明燈永遠照亮你我的心靈深處
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