風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材解讀
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛(ài)，有的傻得可愛(ài)，有的淘氣得可愛(ài)，還有的乖巧得可愛(ài)。總之，娃娃都惹人愛(ài)。
課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得真可愛(ài)。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。
課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。
課文生動(dòng)有趣，層次清楚，第二、三自然段是講風(fēng)娃娃做了兩件好事；第五到第七自然段講風(fēng)娃娃想為人們幫忙，結(jié)果卻幫了倒忙。教學(xué)時(shí)，可以在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通課文以后，讓學(xué)生圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件事？哪些做得好，哪些做得不好”展開(kāi)討論，讓學(xué)生在討論中理解課文。
二、學(xué)情分析
孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。
我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨(dú)立，他們對(duì)童話(huà)故事特別感興趣，愛(ài)讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》《格林童話(huà)》……他們的知識(shí)面比較寬寬，對(duì)自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，比較喜歡朗讀，但他們有意注意的時(shí)間還不是很長(zhǎng)。
三、設(shè)計(jì)要旨
1、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，對(duì)“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類(lèi)造成的.影響有一定的了解。
2、針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。
3、課文較長(zhǎng)，生字較多，采用集中識(shí)字。
四、教學(xué)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
�。�、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，知道風(fēng)娃娃做了什么壞事和什么好事。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)風(fēng)娃娃好心辦壞事的原因。
課前準(zhǔn)備： 課件、生字卡片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
教學(xué)流程： 第一教時(shí)。
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)2
課前談話(huà)：
1、天氣突然變冷，說(shuō)說(shuō)你觀察到的變化。
2、“動(dòng)物模仿秀”。
3、跟老師做個(gè)游戲。伸出你的雙手，跟我做。起風(fēng)了——小雨滴落下來(lái)了——雨大了——下起大雨來(lái)了！哇，這么熱烈的掌聲送給我啊，謝謝！上課的時(shí)候，你也可以把熱烈的掌聲送給同學(xué)們。
導(dǎo)入：
1、今天，鮑老師還帶來(lái)了一位新朋友和大家一起上課呢，不過(guò)他要小朋友猜一猜他是誰(shuí)，你聽(tīng)——（猜謎導(dǎo)入）我到處亂跑，誰(shuí)也捉不到，我跑過(guò)樹(shù)林，樹(shù)木都彎腰，我跑過(guò)大海，大海的波浪高又高。猜猜我是誰(shuí)？
2、都猜出來(lái)啦！他就是——（板書(shū)課題）。看老師寫(xiě)他的名字。板貼。瞧，風(fēng)娃娃來(lái)啦，誰(shuí)跟他打個(gè)招呼，讀題。
【風(fēng)娃娃的貼圖背后用吸鐵石粘好】
初讀
1、哎呀，調(diào)皮的風(fēng)娃娃又跑到課文里去啦！他去干什么呢？快去讀讀吧！注意，課文很長(zhǎng)，生字又很多，爭(zhēng)取把課文讀通順，難讀的地方多讀幾次。（生自由讀）
2、剛才讀書(shū)，哪個(gè)地方你覺(jué)得挺難讀的，你多讀了幾次，現(xiàn)在會(huì)了的，給大家展示下。
指名朗讀，師隨機(jī)出示生字詞卡，認(rèn)讀，正音。并有意識(shí)地夸孩子的努力�！緶�(zhǔn)備所有生字的詞卡】
3、讀著讀著，你看到了一個(gè)怎么樣的風(fēng)娃娃？
第一件好事。
1、 我聽(tīng)出來(lái)了，你們都挺喜歡做好事的風(fēng)娃娃，那我們趕緊來(lái)看看他做的第一件好事吧�。ǔ鍪镜�2小節(jié)）自由讀。指名2人讀。
2、 隨機(jī)正音：轉(zhuǎn)。（插入多音字的教學(xué)）
�。�1） 開(kāi)火車(chē)讀“轉(zhuǎn)動(dòng)”詞卡【轉(zhuǎn)動(dòng)的詞卡】
（2） 動(dòng)作演示，隨機(jī)出示相關(guān)詞卡，認(rèn)讀�！径嘁糇衷~卡】
�。�3） 看黑板上的詞卡，鞏固讀。
2、找出帶多音字的`2句話(huà)，讀正確。
3、奇怪，剛才大風(fēng)車(chē)還是慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)的，怎么一下子轉(zhuǎn)得這么快？哦？風(fēng)娃娃，你是怎么做的？（表演——朗讀。評(píng)價(jià)：瞧這氣吸得多足，肩膀都聳起來(lái)了！瞧他吹得多使勁，腮幫子都鼓起來(lái)了�。�
4、合作讀�，F(xiàn)在我來(lái)當(dāng)風(fēng)車(chē)，讀紅色的句子，小朋友們當(dāng)風(fēng)娃娃，讀黑色的句子，好不好？看看哪個(gè)風(fēng)娃娃力氣最大�。◣熒献髯x。輪換，生生合作讀。）
5、（圖片）瞧�。◣煼蹲x）抽上來(lái)的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了誰(shuí)，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了！老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友也笑了，你們也替風(fēng)娃娃感到高興，是吧！誰(shuí)愿意笑著來(lái)讀讀這個(gè)句子。（指名讀）
6、生字復(fù)現(xiàn)。
為了表示感謝，小秧苗還編了一首小兒歌送給風(fēng)娃娃呢！我們一起拍手讀一讀吧！
7、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形近字“吸——極”，師范寫(xiě)“吸”，提示“口字旁”的位置。【直尺，課前畫(huà)好2個(gè)田字格】【打印好兒歌的練習(xí)紙，課前下發(fā)】
第
1、你聽(tīng)，呼呼——呼呼——風(fēng)娃娃又出發(fā)了，這回他又做了什么好事呢？（出示課文插圖）自由讀，不理解的詞打上問(wèn)號(hào)。
2、提出不懂的詞語(yǔ)。（預(yù)設(shè)：纖夫、號(hào)子、纖繩等）保護(hù)尊重每個(gè)提問(wèn)的孩子。
3、解疑：“纖夫”。（出示圖片）小朋友你看，這就是纖夫們拉纖的真實(shí)情景。你看了最想說(shuō)什么？（引導(dǎo)體會(huì)辛苦、勞累）課文里有一句話(huà)就是寫(xiě)他們拉纖的，指導(dǎo)讀。（男生讀——齊讀）（評(píng)價(jià)：）
5、纖夫們拉纖多辛苦啊，風(fēng)娃娃怎么辦呀？！（引著學(xué)生角色換位，當(dāng)風(fēng)娃娃，來(lái)讀句子）（指名讀——齊讀）采訪(fǎng)：你聽(tīng)到纖夫們?cè)趺锤兄x你的？
6、對(duì)，這就是——“表示感謝”！指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“表示”2字。
小結(jié)：
1、 小朋友，課上到這兒，不知不覺(jué)，風(fēng)娃娃已經(jīng)做了幾件好事啦？板書(shū)：轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē) 吹動(dòng)帆船。
2、 多好的事情啊，風(fēng)娃娃急著要把好消息告訴媽媽呢！他該怎么說(shuō)，誰(shuí)來(lái)幫幫他？（師生情境）好孩子，你已經(jīng)能幫人們做好事了，你長(zhǎng)大了！你真是一個(gè)善良的孩子，媽媽為你驕傲！
3、 風(fēng)娃娃還會(huì)做些什么呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析：
《風(fēng)娃娃》是人教版第三冊(cè)的一篇講讀課文，課文講解并描述了風(fēng)娃娃既乖巧可愛(ài)，又“傻“得可愛(ài)，讓孩子們明白，做事情完有好的愿望不行，還要看是是真的對(duì)別人有用。
教學(xué)目標(biāo)：
一，學(xué)問(wèn)目標(biāo)：
熟悉“抽，續(xù)“等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“夫，表“等8個(gè)字。
二，力量目標(biāo)：
正確，流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
三，情感，看法和價(jià)值觀：
懂得“做好事要看是不是真的對(duì)別人有用“的道理。
教學(xué)重，難點(diǎn)：
讓同學(xué)圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件好使哪些做得好，哪些做得不好“綻開(kāi)爭(zhēng)論，讓同學(xué)在爭(zhēng)論中理解課文。
教學(xué)媒體的運(yùn)用：
同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行信息溝通，協(xié)作，探究，最終共享信息的力量，通過(guò)小組自主，協(xié)作學(xué)習(xí)，充分地體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，以生動(dòng)，好玩的畫(huà)面，激發(fā)同學(xué)求知的欲望。
教學(xué)過(guò)程：
一，猜迷導(dǎo)入
猜迷激趣：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招收，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。（風(fēng)）
板書(shū)課題：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)娃娃想出門(mén)為人們做好事了，風(fēng)娃娃還想和聰慧好學(xué)的孩子交伴侶呢，大家想和它交伴侶嗎快去讀讀課文吧！
二，探究學(xué)習(xí)
師范讀課文，聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)的時(shí)候，要想一想，你聽(tīng)明白了什么還有什么不懂的同學(xué)自由發(fā)言。
師：哦，大家讀懂了那么多，那么不明白的地方，我們一會(huì)共同解決好嗎老師已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文及生字，現(xiàn)在生字寶寶找我們來(lái)了，和它打個(gè)招呼吧！（出示課件）
生：讀生字，詞語(yǔ)。
師：生字寶寶又回到了課文中去了，你們還熟悉它們嗎來(lái)我們讀一下課文。
生：自讀課文。
師：同學(xué)們已經(jīng)讀了課文，你會(huì)填表嗎從4人為小組爭(zhēng)論填表。
生：填表
師：那好，我們來(lái)看看風(fēng)娃娃是怎樣做好事的（看課件）看風(fēng)車(chē)多吃力呀！水都上不來(lái)了，用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明，是什么（斷斷續(xù)續(xù)）指導(dǎo)朗讀。
生：讀書(shū)。
師：風(fēng)娃娃來(lái)了，它是怎么做的
生：它深深地吸了一口氣，用勁向風(fēng)車(chē)吹去，水上來(lái)了，禾苗喝足了水，怎么樣（多精神呀�。�
師：禾苗正向風(fēng)娃娃點(diǎn)頭，它會(huì)向風(fēng)娃娃說(shuō)些什么
生：風(fēng)娃娃感謝你！你有什么苦難，我肯定會(huì)盡力關(guān)心。
師：風(fēng)娃娃往前走，大家看風(fēng)娃娃看到什么樣的帆船（看課件）
生：裝的很重的貨物的帆船。
師：纖夫們?cè)趺礃?/p>
生：他們彎著腰，流著汗，叫著號(hào)子，船卻走得很慢。
師：風(fēng)娃娃來(lái)了，船怎么樣
生：船飛速地前進(jìn)了。
師：人們多興奮啊！大家會(huì)怎么樣夸風(fēng)娃娃呢
生：風(fēng)娃娃感謝你，歡迎你到我家玩……
師：風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎么想的'讀一讀這句話(huà)，從他的心里想的，你體會(huì)到什么
生：我體會(huì)到風(fēng)娃娃傲慢了。
生：我體會(huì)到風(fēng)娃娃太得意了，它認(rèn)為做的事只要有力氣就行。
師：這時(shí)風(fēng)娃娃又去干什么了結(jié)果怎樣呢
生：風(fēng)娃娃來(lái)到廣場(chǎng)上，吹跑了風(fēng)箏，吹跑了曬的衣服，折斷了新載的小樹(shù)。
師：這時(shí)候人們?cè)鯓訉?duì)待風(fēng)娃娃的
生：人們責(zé)備它。
師：風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)備，是怎么想的，讀一讀這句話(huà)。
師：娃娃是想做好事的呀！人們還責(zé)備它為什么呀你看，風(fēng)娃娃都快哭了，你能告知它嗎
生：風(fēng)娃娃不動(dòng)腦子，好心辦壞事。
三，擴(kuò)展作業(yè)
寫(xiě)一段你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)的話(huà)。
想一想風(fēng)娃娃還可能做什么好事做什么壞事
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確朗讀“纖夫無(wú)影無(wú)蹤”等生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)‘吸，極”的字形。
2、能正確、流利、有感情的讀課文。通過(guò)談話(huà)聯(lián)想，看圖練說(shuō)等方式提高學(xué)生的表達(dá)能力幾體會(huì)人物情感的能力。
3、體會(huì)作好事不僅要有力氣，還要?jiǎng)幽X筋的道理。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)今天的天氣和昨天的有什么變化，（剛好昨天是晴天，今天是陰天），原來(lái)是頑皮的風(fēng)娃娃趕來(lái)和同學(xué)們一塊兒學(xué)習(xí)呢。那就讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下這位風(fēng)娃娃吧！
一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、出示生字詞
抽水繼續(xù)行駛風(fēng)箏責(zé)怪傷心極了
纖夫表示號(hào)子汗水吸氣無(wú)影無(wú)蹤
要求：大聲的讀課文，注意黑板上的生字寶寶，跟他們交上朋友，叫對(duì)他們的名字。
2、自學(xué)課文，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生值得表?yè)P(yáng)和需要提醒的地方，以及自學(xué)過(guò)程中的一些較普遍的問(wèn)題。
3、檢查反饋
�。�1）、正音
a、請(qǐng)最勇敢的小朋友來(lái)叫一叫字寶寶的名字。讀詞正音。
�。ㄗ⒁猓豪w夫無(wú)影無(wú)蹤行駛這些生字中平翹舌音后鼻音較多要注意發(fā)音的準(zhǔn)確）
b、多種形式讀一讀，鞏固讀音。（開(kāi)火車(chē)讀一讀。學(xué)生帶讀）
（2）、正形
指導(dǎo)難寫(xiě)字：吸“”、“極”右邊的部分“及”與“奶”的右邊部分“乃”進(jìn)行比較，然后在書(shū)本上寫(xiě)兩個(gè)最棒的。
二、研讀課文，
過(guò)度：現(xiàn)在我們已經(jīng)越來(lái)越接近風(fēng)娃娃了，讓我們把風(fēng)娃娃的這些字寶寶都回到他們自己位置上，我們一定還能正確的叫他們的名字，再把課文認(rèn)真的讀一遍，這一遍要更流暢了。
思考：風(fēng)娃娃做了哪些事呢？
�。▽W(xué)生找出風(fēng)娃娃做的事，學(xué)生說(shuō)一個(gè)出示相應(yīng)的'事：轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)推帆船吹跑風(fēng)箏吹跑衣服折斷小樹(shù)）
學(xué)生自主選擇一下學(xué)習(xí)塊：
讓我們一塊跟著風(fēng)娃娃出發(fā)吧！
讓一位同學(xué)讀風(fēng)媽媽?zhuān)渌瑢W(xué)想一想會(huì)怎樣回答，建議：（沒(méi)問(wèn)題）這由學(xué)生自主定。
一生讀：“風(fēng)娃娃，你張大了，到田野里去吧，在那里，你可以幫人民做許多的事�！�
群生答：“沒(méi)問(wèn)題——出發(fā)”
以朗讀為主線(xiàn)開(kāi)展教學(xué)
學(xué)習(xí)塊一：轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)
輔導(dǎo)朗讀：1、看圖說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的風(fēng)娃娃，感受風(fēng)娃娃的力量。
2、練說(shuō)：風(fēng)娃娃高興極了
風(fēng)娃娃高興得體會(huì)風(fēng)娃娃的開(kāi)心
3、看誰(shuí)的力量最大，能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，看哪一個(gè)風(fēng)娃娃最開(kāi)心。個(gè)別朗讀指導(dǎo)。
4、齊讀這一段
學(xué)習(xí)塊二：推帆船
1、你覺(jué)得纖夫們累嗎？從哪兒看出來(lái)了。指導(dǎo)讀“他們彎著要，流著汗，喊著號(hào)字，船卻走得很慢�！�
2、看圖感覺(jué)風(fēng)娃娃的力量和纖夫們的開(kāi)心。
3、朗讀這一段。
一塊兒學(xué)習(xí)下兩塊：
學(xué)習(xí)塊三：吹跑風(fēng)箏
看圖體會(huì)風(fēng)娃娃的著急和孩子們的內(nèi)心，然后讀。
學(xué)習(xí)塊四：吹跑衣服折斷小樹(shù)
1、練說(shuō)理解“責(zé)怪”，并體會(huì)情感：
放風(fēng)箏的孩子責(zé)怪道：
曬衣服的阿姨責(zé)怪道：
路旁的小樹(shù)責(zé)怪道：
責(zé)怪道：
2、體會(huì)省略號(hào)的作用
三、總結(jié)課文，拓展升華
出示：
轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)推帆船吹跑風(fēng)箏吹跑衣服折斷小樹(shù)
這些事中那些是好事，那些是壞事？
風(fēng)娃娃回到了家里，十分委屈，說(shuō)：“我?guī)腿藗冏鍪�，為什么人們還責(zé)怪我呢？”
我想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)；
在你的（）時(shí)候，我想說(shuō)：
風(fēng)娃娃，我想對(duì)你說(shuō)：
送給風(fēng)娃娃，也送給我們自己：做好事光有力氣還不夠，還要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋。
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教材分析】
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛(ài)，有的傻得可愛(ài)，有的淘氣得可愛(ài)，還有的乖巧得可愛(ài)�？傊�，娃娃都惹人愛(ài)。
課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得真可愛(ài)。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。
課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。
【學(xué)生分析】
孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的.人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。
【設(shè)計(jì)意圖】
針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好?哪些做得不好?
理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。
【教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖】
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：板書(shū)風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文
1、感知課文，了解課文大意：
�、怕�(tīng)課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字。初步了解課文大意。
�、谱杂衫首x課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。
2、自選板塊，自主研讀。
3、通讀全文，理清線(xiàn)索：
讀全文，看投影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：吹大風(fēng)車(chē)，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹(shù)。
以上幾件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?
4、提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀：
�、棚L(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
⑵風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
�、沁x擇你最感興趣的問(wèn)題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
5、分塊研讀，反饋交流：
�、叛凶x：“做好事”板塊：
(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。)
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話(huà)。從他心里想的，你體會(huì)到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。)
�、蒲凶x“做壞事”板塊。
(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。)
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話(huà)。
讀讀學(xué)習(xí)伙伴話(huà)，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么?
�、钦�(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?(通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。)
三、教師小結(jié)
四、布置作業(yè)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
風(fēng)娃娃
做好事：吹風(fēng)車(chē)、吹帆船(可愛(ài))
好心辦壞事：吹風(fēng)箏、吹衣服、小樹(shù)(傻氣)
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)6
16、風(fēng)娃娃
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“轉(zhuǎn)”，會(huì)寫(xiě)“吸、極”兩個(gè)生字，能正確朗讀1-3自然段，風(fēng)娃娃。
過(guò)程與方法：通過(guò)交流識(shí)字方法讓學(xué)生展示識(shí)字成果，體會(huì)識(shí)字的快樂(lè)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂(lè)的事。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、教師出示風(fēng)車(chē)問(wèn)學(xué)生，你們知道這是什么？ （風(fēng)車(chē)）
2、怎樣才能使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)？（吹一下，有風(fēng)）
3、只要有風(fēng)，風(fēng)車(chē)就能轉(zhuǎn)動(dòng)，多么神奇的風(fēng)呀，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃
�。ㄗ⒁馔尥抟x輕聲，再來(lái)讀一次）
二、初讀課文
想了解“風(fēng)娃娃”嗎，那就用自己喜歡的方式讀讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教書(shū)中的楓葉老師或者同桌的小朋友，讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會(huì)的生字。
三、學(xué)習(xí)生字
1、現(xiàn)在我們請(qǐng)小老師們教我們認(rèn)讀生字吧。
2、出示課件，交流識(shí)字方法
剛才你們是怎么學(xué)會(huì)生字的，把你好的識(shí)字方法告訴大家吧。
只要我們掌握識(shí)字的方法，我們就能很快地掌握生字。
四、學(xué)習(xí)課文
1、小朋友們真棒！風(fēng)娃娃都笑了。
風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)媽媽說(shuō)----引讀 女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽來(lái)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)說(shuō)。
2、風(fēng)娃娃一聽(tīng)可以為人們做好事了，可高興了，你們看他來(lái)到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)。（板：風(fēng)車(chē)慢慢轉(zhuǎn)動(dòng) 用力吹 秧苗喝足水）
我們來(lái)看看作者是怎樣把這動(dòng)人的畫(huà)面寫(xiě)下來(lái)的。（自由讀讀第二節(jié)）誰(shuí)把這段話(huà)讀正確。注意轉(zhuǎn)是多音字，轉(zhuǎn)動(dòng)（齊讀開(kāi)火車(chē)讀），齊讀句子。
當(dāng)風(fēng)娃娃看見(jiàn)風(fēng)車(chē)慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的`水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗，他是怎么想的？于是他----引讀 多么樂(lè)于助人的風(fēng)娃娃，誰(shuí)來(lái)讀讀。
“吸”是我們今天要學(xué)的生字，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)吸為什么是口子旁？
誰(shuí)來(lái)模仿風(fēng)娃娃做作動(dòng)作，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《風(fēng)娃娃》。誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
風(fēng)娃娃就這么用力地吹著，風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)得飛快，被抽上來(lái)的水奔跑著，向田里流去。秧苗----引讀。
風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了，多開(kāi)心呀，你們能把風(fēng)娃娃的心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎。（指名讀）是呀，連秧苗也在夸風(fēng)娃娃了，誰(shuí)來(lái)讀讀。
讓我們?cè)賮?lái)到田野，給這動(dòng)人的畫(huà)面配配音，請(qǐng)你們當(dāng)風(fēng)娃娃，讀風(fēng)娃娃的兩句話(huà)，再請(qǐng)個(gè)學(xué)生讀敘述部分，一起來(lái)讀讀第二節(jié)。
3、風(fēng)娃娃還為人們做了什么好事呢？你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎？
自學(xué)要求：1、看圖說(shuō)說(shuō)。風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？
2、讀讀課文。把你的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
交流：看圖說(shuō)說(shuō)。風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？（板書(shū)： 纖夫用力拉船 船飛快行駛）
當(dāng)纖夫用力拉船時(shí)，風(fēng)娃娃急忙跑過(guò)去幫忙，多熱心的風(fēng)娃娃，誰(shuí)來(lái)讀讀。（指名讀）
當(dāng)纖夫遇到困難時(shí)，是風(fēng)娃娃幫助了他們，他們十分感激風(fēng)娃娃，你能把纖夫們的感激之情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。（小老師帶讀、男女比賽讀）
當(dāng)別人有困難時(shí)，風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們，讓我們一起來(lái)夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀
4、風(fēng)娃娃還會(huì)幫助人們做什么事，你能展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)嗎？
我會(huì)說(shuō)：風(fēng)娃娃還來(lái)到--------看到---------------，他-------------------------------------
于是，風(fēng)娃娃想：引讀
是不是只要風(fēng)娃娃用力吹就能幫助人們做好事？我們下節(jié)課再來(lái)討論。
五、推薦課外讀物
如果你想了解更多有關(guān)風(fēng)的知識(shí)，有空看看《半小時(shí)閱讀》 《拓展 積累 》 《中國(guó)百科知識(shí)全書(shū)》
六、鞏固識(shí)字
1、今天我們班的小朋友學(xué)得很認(rèn)真，等一會(huì)兒我來(lái)考考大家的生字，看誰(shuí)記性最好。先給大家半分鐘的時(shí)間默默地記生字，如果有哪個(gè)生字不認(rèn)識(shí)了，輕輕地問(wèn)問(wèn)同桌。
2、識(shí)字游戲：這是個(gè)識(shí)字魔方，你們能讀出磨房上的詞語(yǔ)嗎？（齊讀、開(kāi)火車(chē)）
3、寫(xiě)生字
噓，老師聽(tīng)見(jiàn)有兩個(gè)生字娃娃在說(shuō)悄悄話(huà)了，他們說(shuō)不知道我們二（6）班的小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們長(zhǎng)的挺象的？（我的發(fā)現(xiàn)）
---------------------------
口子旁的是“吸氣”的吸，木字旁的是“北極”的極。我們可要把他們區(qū)別開(kāi)來(lái)。
他們又說(shuō)話(huà)了，我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)什么？你們能把我們正確地寫(xiě)到田字格中嗎？
他們的右邊都是個(gè)“及”，注意他的筆順是---請(qǐng)小朋友們先看看他們的右邊的及字在田字格的位置再描一描，體會(huì)一下及字在田字格的寫(xiě)法一樣嗎？看完后在書(shū)中先描一描，老師請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。（學(xué)生選其中的一個(gè)寫(xiě)）
小朋友觀察這樣仔細(xì)，只要用正確的姿勢(shì)寫(xiě)字，老師相信你們一定能把字寫(xiě)得漂亮。
在本子上寫(xiě)兩個(gè)，評(píng)評(píng)自己這兩個(gè)字哪個(gè)最漂亮，打上五角星，再模仿這個(gè)漂亮的字，看看第三個(gè)字能否超過(guò)他？（學(xué)生互相展示自己的書(shū)寫(xiě)）
16、風(fēng)娃娃
風(fēng)車(chē)慢慢轉(zhuǎn)動(dòng) 秧苗喝足水
纖夫用力拉船 用力吹 船飛快行駛
------------------------
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)7
學(xué)情分析：
課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。是本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)所在。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“轉(zhuǎn)”，會(huì)寫(xiě)“吸、極”兩個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、生字卡片、PPT
教學(xué)策略：
針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，對(duì)“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類(lèi)造成的影響有一定的了解。同時(shí)針對(duì)低年級(jí)的教學(xué)要求，在本堂課的教學(xué)中我也安排了詞中識(shí)字、指導(dǎo)寫(xiě)字的環(huán)節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入
同學(xué)都喜歡猜謎語(yǔ)，對(duì)嗎？老師給大家出一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明能把它猜出來(lái)。
1、云兒見(jiàn)了它讓路，小樹(shù)見(jiàn)了它招手�；▋阂�(jiàn)了它點(diǎn)頭，小草見(jiàn)了它彎腰。
�。▽W(xué)生猜出是“風(fēng)”后，師板書(shū)：風(fēng)）
今天，我們班來(lái)了個(gè)小朋友，它就是風(fēng)娃娃，大家一起寫(xiě)一寫(xiě)它的名字好嗎？
�。◣煱鍟�(shū)：“娃娃”，指導(dǎo)讀輕聲“娃娃”）
風(fēng)娃娃特別喜歡跟識(shí)字高手交朋友，你們有信心當(dāng)這個(gè)識(shí)字高手嗎？
2、出示課件生字：①、預(yù)習(xí)檢測(cè)（積累AABB型詞語(yǔ)、無(wú)影無(wú)蹤相類(lèi)似詞語(yǔ)）
�、凇⒈容^“吸、極”，書(shū)寫(xiě)生字并組詞
�、�。、“轉(zhuǎn)”多音字
�、�、詞語(yǔ)進(jìn)行識(shí)字方法交流，并強(qiáng)調(diào)發(fā)音
⑤、齊讀
3、這么一些生字好像顯示不出我們班的實(shí)力，老師現(xiàn)在加大難度——詞語(yǔ)閃視，行不行？
4、同學(xué)們腦筋動(dòng)得真快，讓我們的大腦休息一下，舒展舒展小手吧，做做手指操吧！
5、小朋友們果然是識(shí)字高手，風(fēng)娃娃現(xiàn)在特別想跟你們講它的故事。想不想聽(tīng)？
�。ǔ鍪菊n文第一段）
接下來(lái)風(fēng)娃娃都做了什么事呢？答案在課文中，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本70頁(yè)
二、初讀課文，整體感知課文大意
師：認(rèn)真地聽(tīng)老師讀，左手點(diǎn)字，右手壓書(shū)（配樂(lè)）
邊聽(tīng)思考：風(fēng)娃娃做了哪幾件事？
師：相信同學(xué)們都已經(jīng)有自己的答案了，那么請(qǐng)你們跟自己的同伴分享下答案，交流一下，這些事中，哪些是好事，哪些是壞事？（一分鐘）
根據(jù)學(xué)生回答情況相機(jī)板書(shū)。
三、精讀課文，學(xué)習(xí)第二自然段
1、師：風(fēng)娃娃做了這么多的事情，我們先跟著它一起去做做好事吧，這些好事都藏在哪幾個(gè)自然段（2、3段）
請(qǐng)同學(xué)們按照閱讀要求進(jìn)行自由大聲朗讀
�。ㄒ螅孩倏焖倮首x課文2、3自然段②遇到生字多讀幾次，讀通句子
2、大家讀得真認(rèn)真啊，我們已經(jīng)讀了第2段，誰(shuí)能告訴老師，風(fēng)車(chē)原來(lái)是怎樣轉(zhuǎn)的？
生：風(fēng)車(chē)原來(lái)轉(zhuǎn)得慢。
�。ǔ鍪揪渥樱┲v解“慢慢、斷斷續(xù)續(xù)”
生在此基礎(chǔ)上再讀課文（點(diǎn)名讀）
3、師：風(fēng)娃娃看到風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)這么慢，怎么做啦？哪位同學(xué)來(lái)講？
生答
師：誰(shuí)來(lái)扮演一下“風(fēng)娃娃”？（演出“深深地吸”、“使勁”）
4、師：由于風(fēng)娃娃的幫忙，風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水更多啦，秧苗有水喝啦！秧苗心里會(huì)怎樣��？（高興）你想怎樣來(lái)讀這句？（別忘了抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)讀哦�。�
秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了
�。ㄍ卣梗阂�?yàn)?..所以....）
5、師小結(jié)讀書(shū)方法：你們看，這一段我們用了抓重點(diǎn)詞的方法把句子讀得有滋有味的，以后我們可要多用這種方法哦！
四、過(guò)渡到第三段
1、風(fēng)娃娃一下子做的這件好事幫助了農(nóng)夫，它還幫助了誰(shuí)？
生：纖夫
師：圖片出示纖夫（拉船的人）
2、師：觀察圖中的纖夫特點(diǎn)（彎著腰、流著汗）課文中是怎么描寫(xiě)的？
�。ǔ鍪揪渥樱�
纖夫們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。
�。ㄔ敿�(xì)）第1句：請(qǐng)先找出表示動(dòng)作的詞：生找“彎、流、喊”，誰(shuí)來(lái)表演這些動(dòng)作？
這些動(dòng)詞寫(xiě)出了纖夫們很……（生齊答）辛苦……誰(shuí)想讀一讀？
師：那試一試，加上動(dòng)作，這些表示動(dòng)作的`詞，應(yīng)該加重語(yǔ)氣去讀。誰(shuí)再來(lái)試一試？
3、師：風(fēng)娃娃看到纖夫這么辛苦，也想去幫忙，我們看看它是怎么做的？
�。ǔ鍪揪渥樱┳ブ攸c(diǎn)詞，讀出“急忙”、“飛快地”
4、師：纖夫們得到了幫助，心情怎么樣？……高興、開(kāi)心……誰(shuí)來(lái)讀？
（出示句子）：纖夫們高興極了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。
5、師：同學(xué)們，看這個(gè)句子，用了“一邊....一邊....”，今天我們小朋友也要學(xué)著用這個(gè)“一邊...一邊....”來(lái)說(shuō)一說(shuō)
老師先來(lái)一句，好不好？（出示課件）
小朋友們，你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
五、總結(jié)
今天，我們跟著風(fēng)娃娃一起做了好多事，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，老師現(xiàn)在啊特別想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課都學(xué)到了什么？你們?cè)敢飧蠋煼窒韱�？（根�?jù)生回答，匯總。）
六、拓展
老師這里有個(gè)小任務(wù)，要求同學(xué)們?cè)谡n下時(shí)間完成
出示課件（提示：我們學(xué)過(guò)《植物媽媽有辦法》，知道蒲公英媽媽的辦法是靠風(fēng)，那么請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)寫(xiě)看，風(fēng)娃娃是怎么幫助蒲公英媽媽的
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、帶拼音整體朗讀
2、詞語(yǔ)閃視
3、去掉拼音再讀
二、再讀課文、感悟
1、風(fēng)娃娃做了“吹風(fēng)車(chē)、吹船帆”兩件好事后，心里怎么想？
生答，出示課件（做好事真容易，只要有力氣就行）
師鼓動(dòng)學(xué)生突出讀“只要有力氣就行了！”兩次。
三、過(guò)渡到5-7段
1、師：真的只要有力氣就行嗎？這次風(fēng)娃娃又去做了什么事呢？
生：吹斷風(fēng)箏、吹走衣服、吹折小樹(shù)（師一一貼板書(shū)）
2、師：這些可是不好的事呀，老師真不敢相信是風(fēng)娃娃做的，你們相信嗎？趕快認(rèn)真朗讀5-7段，看是不是風(fēng)娃娃做的。
3、老師還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)每人讀一段。現(xiàn)在能肯定這些事是風(fēng)娃娃做的了嗎？能！
4、師：風(fēng)娃娃把風(fēng)箏吹成什么樣拉？（講解“無(wú)影無(wú)蹤”）
5、師：風(fēng)娃娃做了這些事,人們對(duì)它的態(tài)度怎樣
生：人們都責(zé)怪它．
6、師（作難過(guò)狀）：是啊，風(fēng)娃娃可難過(guò)啦�。ㄟ呎f(shuō)邊帖哭臉圖）
�。ㄟ呎f(shuō)邊出示該句子，課文最后一段）誰(shuí)來(lái)讀一讀？全班來(lái)讀一遍。
老師想表演風(fēng)娃娃，（師戴頭飾），我現(xiàn)在是風(fēng)娃娃啦，嗚嗚，我很傷心，誰(shuí)來(lái)告訴我，我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁慈藗冞�責(zé)怪我呢？（邊說(shuō)邊出示該句子，即課文最后一段）
生：……
師：那你知道我為什么會(huì)做壞事嗎？
生：因?yàn)槟悴粍?dòng)腦筋。
師：好，你們的話(huà)，風(fēng)娃娃都聽(tīng)到啦！其實(shí)，大家都想把這個(gè)道理
（出示道理：幫人們做好事，要?jiǎng)幽X筋，不是光有力氣就行，要看對(duì)別人有沒(méi)有用）告訴風(fēng)娃娃，讓我們一起大聲說(shuō)一遍。
四、總結(jié)
小結(jié)：學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得風(fēng)娃娃是個(gè)怎么樣的娃娃？
生答，總結(jié)
把這個(gè)故事和道理講給你的好朋友聽(tīng)。
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、觀察
2、書(shū)寫(xiě)
3、組詞
4、生練寫(xiě)
六、作業(yè)（學(xué)案）設(shè)計(jì)
完成課堂作業(yè)本。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
16、風(fēng)娃娃
吹風(fēng)車(chē)
風(fēng)娃娃吹船帆
吹風(fēng)箏
吹衣服
吹小樹(shù)
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、老師請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)。云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。猜猜它是什么？（風(fēng)）
2、你們真聰明！對(duì)，就是風(fēng)。今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友——風(fēng)娃娃 板書(shū)、齊讀課題《風(fēng)娃娃》
3、看，生詞寶寶也來(lái)湊熱鬧了，我們一起來(lái)讀讀吧！出示詞語(yǔ)：吸氣傷心 轉(zhuǎn)動(dòng) 纖夫 流汗 表示 責(zé)怪 高興極了
二、初讀課文，整體感知
1、讀得真準(zhǔn)確！下面，我們就和這些生詞寶寶一起走進(jìn)課文，去認(rèn)識(shí)這位新朋友。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，自己讀讀課文，找一找風(fēng)娃娃都做了哪些事情？你能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
2、指名匯報(bào)，隨機(jī)出圖：吹風(fēng)車(chē) 吹帆船 吹風(fēng)箏 吹衣服吹小樹(shù)
3、風(fēng)娃娃做的這些事中哪幾件是好事？（吹風(fēng)車(chē) 吹帆船）哪幾件是壞事？ （吹風(fēng)箏 吹衣服 吹小樹(shù)）
三、細(xì)讀課文，分塊研讀
學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊。
�。ㄒ唬B透預(yù)習(xí)提示，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段。（吹風(fēng)車(chē)）
1、讓我們隨著風(fēng)娃娃的腳步，一起到田野里去看看吧。指名讀第二自然段。
2、風(fēng)娃娃在田野里看到了什么？指名讀第一句。（出示課件：句子）
水是怎樣地流著？（斷斷續(xù)續(xù)）“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？（水流量很小，一會(huì)兒流，一會(huì)兒又不流。）為什么會(huì)這樣流呢？水要一直這樣的流著，秧苗會(huì)怎樣呢？
3、這一切被風(fēng)娃娃看在了眼里，他是怎樣做的？指名讀第二句（出示課件：句子）指導(dǎo)朗讀句子。
“深深地”是怎樣地吸?“使勁地”又是怎樣地吹？你能來(lái)表演一下嗎?請(qǐng)一生表演——自由表演——師讀生演。誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。指名讀——齊讀 （同學(xué)們讀得真棒�。�
4、這時(shí)有了風(fēng)娃娃的幫助, 奇跡出現(xiàn)了! 結(jié)果怎樣呢？指名朗讀（出示課件：句子）從哪可以看出風(fēng)娃娃的作用大？（轉(zhuǎn)得飛快 奔跑著 喝足了水）
5、如果你是一棵秧苗，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？
6、風(fēng)娃娃聽(tīng)了你們的話(huà)，可高興了，讓我們美美地讀一讀第二段吧！
�。ǘ└鶕�(jù)預(yù)習(xí)提示，指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。（吹帆船）
預(yù)習(xí)提示：1、風(fēng)娃娃又來(lái)到了什么地方？看到了什么？
2、風(fēng)娃娃是怎樣做的'？
3、結(jié)果怎樣？
�。▌偛盼覀兙陀眠@種方法學(xué)習(xí)了課文的第二自然段，先說(shuō)一說(shuō)風(fēng)娃娃來(lái)到了什么地方，看到了什么？再說(shuō)一說(shuō)他是怎樣做的？最后說(shuō)一說(shuō)結(jié)果怎樣？下面我們就用這種方法學(xué)習(xí)第三自然段。）
1、帶著這些問(wèn)題，自由讀讀第三段。
2、提問(wèn)：風(fēng)娃娃又來(lái)到了什么地方？看到了什么？指名匯報(bào)
出示課件：這是俄國(guó)著名畫(huà)家列賓的名作《伏爾加河上的纖夫》，這些人在干什么？（拉船）我們把這些拉船的人就叫纖夫。看了這些人后你有什么感受？（累 辛苦）
3、課文中也有一句話(huà)說(shuō)明他們很辛苦，指名讀一讀。（他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。）出示課件：句子指導(dǎo)朗讀（讀出他們的辛苦）
4、風(fēng)娃娃是怎樣做的？讀句子 出示課件：句子急忙你能換一個(gè)詞嗎？（立刻 馬上 飛快）指導(dǎo)朗讀（讀出著急的心情）
5、結(jié)果怎樣？指讀后出示課件：句子
6、風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很高興，你們喜歡風(fēng)娃娃嗎？（喜歡）讓我們一起帶著對(duì)風(fēng)娃娃的喜愛(ài)來(lái)讀讀吧！
過(guò)渡：風(fēng)娃娃幫秧苗喝足了水，幫纖夫吹動(dòng)了帆船，秧苗和纖夫都很感謝他，這時(shí)，他是怎樣想的？自讀第四段，畫(huà)出想的句子。出示課件：句子
于是，風(fēng)娃娃又繼續(xù)吹呀吹，瞧，（出示課件：課文插圖三）它又來(lái)到了哪里？你看到了什么？
學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊。
1、出示課件——預(yù)習(xí)提示，小組合作學(xué)習(xí)5——7自然段。
2、匯報(bào)：先讀5——7自然段，再逐題匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、風(fēng)娃娃又做了這么多的事情，人們得多高興��！是這樣嗎？你怎么知道？（人們都責(zé)怪他）風(fēng)娃娃聽(tīng)了怎樣？（傷心）
4、總結(jié)板書(shū)：當(dāng)他做好事時(shí)，人們很高興，風(fēng)娃娃也高興。板書(shū)：高興 當(dāng)他做壞事時(shí)，人們責(zé)怪他，風(fēng)娃娃很傷心。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“傷”
四、總結(jié)全文，理清道理
1、如果風(fēng)娃娃來(lái)到你身邊，你想對(duì)他說(shuō)些什么？
2、看，風(fēng)媽 媽來(lái)了，她對(duì)自己的孩子說(shuō)了些什么呢？出示課件：句子并齊讀。
五、作業(yè)
搜集有關(guān)風(fēng)的資料，說(shuō)說(shuō)風(fēng)還做了哪些好事。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
�。▓D）吹風(fēng)車(chē)
好事 高興
風(fēng)娃娃 （圖）吹帆船
壞事 （圖）壞事 傷心
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)9
1.課題 風(fēng)娃娃(第一課時(shí))
2.課型 精讀
3.輔助工具 課件
4.教學(xué)
目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)傷、表、示3個(gè)字。 2．正確、流利地朗讀課文。 3．初步感知哪些事情風(fēng)娃娃做得對(duì)，哪些事情風(fēng)娃娃做得不對(duì)。
5.教學(xué)
內(nèi)容
教材簡(jiǎn)析：風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又傻得可愛(ài)。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？
6.學(xué)情
分析
學(xué)生年齡特點(diǎn)、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、差異分析： 孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。
7.教學(xué)
方法 引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法。
8.教與學(xué)
教師的教學(xué)過(guò)程
學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1．猜謎激趣： 云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭孩子們，猜猜看，它是誰(shuí)？
2．揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是來(lái)自風(fēng)家族的一位小成員──風(fēng)娃娃（師板書(shū)：風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃長(zhǎng)著一張胖乎乎的小臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛(ài)！（師邊敘述邊張貼風(fēng)娃娃的圖片）
3．讀題：想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧！
4．（過(guò)渡）：這幾天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心事，這不，他寫(xiě)信向我們求助來(lái)了，想和老師一起看看這封信嗎？ （課件出示風(fēng)娃娃的求助信及配音） 師質(zhì)疑：咦，風(fēng)娃娃都碰到什么煩心事呀？
師：是呀，看到風(fēng)娃娃這樣傷心，你一定想幫幫它�？墒�，風(fēng)娃娃到底是做了哪些事，求助信上可沒(méi)告訴我們，怎么辦？那就趕緊請(qǐng)出手中的小博士吧�。◣熁蝿�(dòng)書(shū)本）讓我們一同到書(shū)中看個(gè)明白吧！
二、初讀課文，整體感知
1、提示：第一遍讀課文，你會(huì)給自己和小伙伴提個(gè)、什么要求？ 師：相信有了大家的溫馨提示，我們一定會(huì)把書(shū)讀好，那就開(kāi)始吧！
2、、檢查初讀清況
（1）教師出示生字，學(xué)生念讀 多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字： 生念讀、出示拼音卡、領(lǐng)讀、組詞、領(lǐng)讀、齊讀 齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、交流識(shí)記方法、男女賽讀
（2）摘智慧果 過(guò)渡：第一次讀課文就知道那么多，小朋友們真會(huì)讀書(shū)。瞧，風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃送來(lái)了許多智慧果請(qǐng)我們嘗嘗。 （課件：帶本課生字的智慧果開(kāi)心地跳入）
�。�3）出示練習(xí)題
�。�4）劃分自然段（投影展示）
�。�5）指名分段讀課文，交流風(fēng)娃娃都到了哪些地方？做了什么事？ 根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)： 田野吹動(dòng)大風(fēng)車(chē) 河邊推動(dòng)帆船 廣場(chǎng)吹跑風(fēng)箏、衣服，吹斷小樹(shù)
3、交流
（1）你喜歡風(fēng)娃娃做的哪些事？為什么？
�。�2）教師根據(jù)學(xué)生回答，展示動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟動(dòng)畫(huà)再讀課文。
4、聽(tīng)了你們的話(huà)，風(fēng)娃娃明白了自己的錯(cuò)誤，瞧，他又寫(xiě)了一封信向我們表示感謝來(lái)了。 （課件出示風(fēng)娃娃的感謝信）
三、寫(xiě)字教學(xué)
1．出示句子：小朋友們熱情地幫助了風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃不再傷 心了，它高興地向我們表示感謝。
2．瞧，風(fēng)娃娃多能干呀！它用傷、表、示寫(xiě)了一句話(huà)。咱們也來(lái)跟風(fēng)娃娃比一比，學(xué)會(huì)寫(xiě)這三個(gè)生字寶寶。
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)傷、表 示。
四、教師小結(jié) 今天我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，他的名字教風(fēng)娃娃，他很愛(ài)幫助別人，可有時(shí)還會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)。我們還認(rèn)識(shí)了好多生字寶寶，還學(xué)會(huì)了讀課文，我們做的真棒，今天我們就上到這，下課。 生答（風(fēng)） 學(xué)生打招呼
1、把字音讀準(zhǔn)
2、句子讀通順、流利
3、遇到不認(rèn)識(shí)的'生字拿筆圈出來(lái)，并借助拼音多讀兩遍 學(xué)生交流識(shí)字方法 學(xué)生認(rèn)讀 生練習(xí) 劃分自然段 分段讀課文并思考問(wèn)題回答 學(xué)生回答 學(xué)生跟動(dòng)畫(huà)再讀課文。 讀信 學(xué)生練寫(xiě)
9.反饋
當(dāng)堂反饋?zhàn)鳂I(yè)：
一、給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音 轉(zhuǎn)動(dòng)（zhunzhuǎn） 纖夫（qiān qin ） 號(hào)子（ ho ho） 風(fēng)箏（zhēnɡ zhenɡ）
二、連一連 j x rng y fēng zheng hn shuǐ shāng xīn biǎo sh 容易 汗水 繼續(xù) 表示 風(fēng)箏 傷心
教學(xué)反思： 這節(jié)課中我覺(jué)得自己做的有幾個(gè)方面不太好：
1、時(shí)間把握不好。上課時(shí)總害怕時(shí)間不夠用，所以節(jié)奏很快，給人很趕的感覺(jué)。
2、講課過(guò)程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言太單調(diào)�？偸菐拙浜�(jiǎn)單的話(huà)，不夠豐富、吸引人。
3、課堂中識(shí)字教學(xué)這里做的不太扎實(shí)，尤其是交流識(shí)字方法時(shí)匆匆而過(guò)。
好的方面是：
1、整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)還算流暢，尤其整個(gè)課堂用信的方式穿插，很有連貫性，設(shè)計(jì)很巧妙。
2、我在課前準(zhǔn)備挺充分的，不管是當(dāng)堂檢測(cè)的內(nèi)容還是課件的制作都很好，能起到預(yù)設(shè)的作用。
10.板書(shū)設(shè)計(jì)
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)10
教材簡(jiǎn)析：
《風(fēng)娃娃》是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本組教材圍繞“怎樣看問(wèn)題，想問(wèn)題”這個(gè)專(zhuān)題安排了一些給人以啟迪的課文，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理�！讹L(fēng)娃娃》以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)的生動(dòng)描寫(xiě)，形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，讓學(xué)生懂得做任何事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用的道理。故事中美好的人和事與孩子們的純潔的心靈貼近，便于他們借此明辨是非，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。
設(shè)計(jì)理念：
風(fēng)是學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象，在日常生活中，風(fēng)有時(shí)給我們帶來(lái)快樂(lè)，有時(shí)給我們?cè)斐陕闊覀兛梢詮闹蝎@得什么啟示，這就是學(xué)習(xí)本課需要深入思考的問(wèn)題。本設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊展開(kāi)合理想象，通過(guò)對(duì)“風(fēng)娃娃”所做的幾件事情及其后果的.對(duì)比，體驗(yàn)做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果這一生活哲理，從而培養(yǎng)學(xué)生善于觀察事物，勤于思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1。學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3。懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
教具準(zhǔn)備：字寶寶樂(lè)園活動(dòng)掛圖和課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們幫助過(guò)別人嗎？在得到你的幫助后，別人會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么？對(duì)，當(dāng)我們幫助了別人后，總會(huì)得到對(duì)方的感謝。今天，有這樣一位小娃娃，他熱心幫助人們，做了許多好事，得到了人們的感謝，同時(shí)也為一些事情受到責(zé)怪，讓他感到很委屈。（課件出示：卡通風(fēng)娃娃傷心地說(shuō)：“我一番好心幫人們做事，可他們?yōu)槭裁催�責(zé)怪我呢？”）你們想幫他找到答案嗎？那我們就得先走進(jìn)他的故事。
（板書(shū)課題，齊讀課題。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。學(xué)生年紀(jì)雖小，但總愛(ài)幫助別人。所以，當(dāng)他們踴躍說(shuō)出自己幫助別人做的事后，教師巧妙地通過(guò)“幫風(fēng)娃娃解決疑問(wèn)”導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生興趣和閱讀期待。）
二、創(chuàng)設(shè)情境，游戲識(shí)字
1。自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師和身邊的同學(xué)，讀準(zhǔn)字音后，再多讀幾遍。
2。風(fēng)娃娃帶著大家來(lái)到“字寶寶樂(lè)園”，這里有許多可愛(ài)的字寶寶，看看你最喜歡哪個(gè)寶寶，就上來(lái)把它帶回家。（出示“字寶寶樂(lè)園”圖。）
3。學(xué)生上臺(tái)摘“字寶寶”，摘下后帶讀字卡上的生字。
4�！白謱殞殹钡钠匆裘弊尤∠潞�，你還認(rèn)識(shí)他嗎？（搶讀去掉拼音后的生字。）
5。頑皮的生字寶寶躲到了句子里，你還認(rèn)識(shí)他嗎？（課件出示帶生字的重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)生重復(fù)讀句子。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：初讀課文，要掃清字詞障礙。學(xué)生在“字寶寶樂(lè)園”這樣特殊的識(shí)字環(huán)境中識(shí)字，提高了識(shí)字效率，為讀通課文，理解課文內(nèi)容做了鋪墊。）
三、再讀課文，整體感知
1。同學(xué)們，我們要幫助風(fēng)娃娃弄明白為什么自己為人們做了事，還被人們責(zé)怪，就要再讀讀課文，想想風(fēng)娃娃分別做了哪幾件事情。（學(xué)生讀課文，匯報(bào)。）
教師板書(shū)：吹轉(zhuǎn)了大風(fēng)車(chē)，吹動(dòng)了帆船，吹跑了風(fēng)箏，吹跑了衣服，折斷了小樹(shù)。
2。想一想：風(fēng)娃娃做的這些事中，哪些得到了被幫助者的感謝？哪些卻受到人們的責(zé)怪？
3。小組討論并匯報(bào)。
�。�1）風(fēng)娃娃做了什么事情，得到人們的感謝？（吹轉(zhuǎn)了風(fēng)車(chē)、吹動(dòng)了帆船。）
他是怎么做這些事情的？（抓住“來(lái)到、看見(jiàn)、深深地吸、使勁吹，又來(lái)到、看見(jiàn)、急忙、對(duì)著帆船吹”等關(guān)鍵詞促進(jìn)學(xué)生理解、感悟。）
假如你就是得到了幫助的小秧苗和纖夫們，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？
�。ㄕn件出示“說(shuō)話(huà)練習(xí)1”）
田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰桿說(shuō)：“____________________。”
河邊，纖夫們收起了纖繩，看著鼓起風(fēng)帆的帆船，笑著說(shuō)：“_______�！�
�。�2）風(fēng)娃娃熱心幫助人們做事，為什么受到人們的責(zé)怪呢？自由讀，從文中找理由，畫(huà)出重點(diǎn)詞句。抓住“看見(jiàn)、趕緊、使勁吹、搖搖擺擺、翻起了跟頭、無(wú)影無(wú)蹤、傷心極了，他仍然東吹吹、西吹吹、吹跑了、折斷了”等重點(diǎn)詞體會(huì)風(fēng)娃娃的良好愿望和好心辦壞事的結(jié)果，注意通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)風(fēng)娃娃的心情。）
風(fēng)娃娃一片好心，卻辦了壞事。假如你就是那被吹走了風(fēng)箏的孩子和責(zé)怪風(fēng)娃娃東吹西吹的人們，你又會(huì)說(shuō)些什么呢？
�。ㄕn件出示“說(shuō)話(huà)練習(xí)2”）
廣場(chǎng)上，孩子們看著手中斷了的風(fēng)箏線(xiàn)，再抬起頭看到天空中漸漸遠(yuǎn)去的風(fēng)箏，傷心地說(shuō)“___________�！�
看著傷心哭泣的孩子，看著被吹跑了的衣服，看著被折斷了腰的小樹(shù)……人們紛紛皺起眉頭，責(zé)怪地說(shuō)：“__________________________�！�
�。�3）現(xiàn)在你知道風(fēng)娃娃為什么高興，又為什么傷心了吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。�4）看到傷心的風(fēng)娃娃，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？
�。ㄕn件出示“說(shuō)話(huà)練習(xí)3”）
我想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)：“風(fēng)娃娃，__________________________�！�
4。在你的生活中，有沒(méi)有遇到像風(fēng)娃娃一樣出于好心卻辦了壞事的情況？舉例說(shuō)說(shuō)。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中的說(shuō)話(huà)，促進(jìn)了學(xué)生理解課文；讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)體會(huì)、感受和思考，有助于學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，明白“做事情光有好的愿望不行，還得看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。）
四、課外延伸，豐富內(nèi)容
回家以后，把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶聽(tīng)。再想一想，熱心的風(fēng)娃娃還會(huì)去哪里？還會(huì)幫助人們做哪些事情？
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，一是拓展和豐富了課文內(nèi)容，二是訓(xùn)練了學(xué)生思維和口頭表達(dá)能力。并使學(xué)生進(jìn)一步明理。）
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助圖片，采納觀看、做動(dòng)作等方法理解“斷斷續(xù)續(xù)、用勁”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀其次自然段，體會(huì)風(fēng)娃娃帶給大家的歡樂(lè)，感受風(fēng)娃娃的可愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
1.同學(xué)輕聲讀其次自然段。
2.溝通：
第一句：風(fēng)娃娃來(lái)到田野，觀察一架大風(fēng)車(chē)正在漸漸轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。
（1）師生合作讀句子：（師）風(fēng)娃娃來(lái)到田野，觀察一架大風(fēng)車(chē)正在——（生）漸漸轉(zhuǎn)動(dòng)，（師）抽上來(lái)的水——（生）斷斷續(xù)續(xù)地流著。
（2）實(shí)物演示：老師用杯子往臉盆里倒水，連綿不斷地漸漸倒。然后詢(xún)問(wèn)同學(xué)：這是斷斷續(xù)續(xù)嗎？
�。�3）請(qǐng)同學(xué)演示：斷斷續(xù)續(xù)地流。
�。�4）歸納小結(jié)：水一會(huì)兒流，一會(huì)兒不流，這就是斷斷續(xù)續(xù)。出示詞卡：斷斷續(xù)續(xù)。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀。
�。�5）請(qǐng)同學(xué)帶著自己的.感受讀句子。
其次句：他深深地吸了一口氣，鼓起腮用勁向風(fēng)車(chē)吹去。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃看到這一切后是怎么做的。
�。�2）實(shí)物演示：拿出一個(gè)風(fēng)車(chē)，叫一個(gè)同學(xué)吹。其他同學(xué)認(rèn)真觀看他的動(dòng)作，看看他是怎么吹的。
�。�3）依據(jù)同學(xué)的回答，聚焦“深深地吸了一口氣”。出示詞卡，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀。
�。�4）觀看插圖，看看風(fēng)娃娃的表情和動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)它是怎么吹氣的。隨機(jī)落實(shí)“用勁”。出示詞卡，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀。
（5）聯(lián)系生活實(shí)際，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己用勁干過(guò)的事。
�。�6）指導(dǎo)朗讀，讀出風(fēng)娃娃的用勁。
第三、四句：風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)得飛速!抽上來(lái)的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，引出句子：風(fēng)娃娃用勁一吹啊，風(fēng)車(chē)發(fā)生了巨大的改變。（隨機(jī)出示第三句。）
�。�2）課件出示：
一架大風(fēng)車(chē)正在漸漸轉(zhuǎn)動(dòng)。
風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)得飛速!
引導(dǎo)發(fā)覺(jué)這一上一下兩個(gè)句子寫(xiě)得特別好玩。隨機(jī)請(qǐng)男生讀第一句，女生讀其次句。
�。�3）師生合作讀上下兩個(gè)句子。
�。�4）讀文發(fā)覺(jué)，有改變的除了風(fēng)車(chē)，還有什么？
（5）依據(jù)同學(xué)回答，引讀出示：
�。◣煟┰瓉�(lái)，風(fēng)車(chē)——（生）漸漸轉(zhuǎn)動(dòng)，（師）現(xiàn)在一下子——（生）轉(zhuǎn)得飛速。
�。◣煟┏樯蟻�(lái)的水原本——（生）斷斷續(xù)續(xù)地流著，（師）現(xiàn)在——（生）嘩啦嘩啦地向田里流去。
（6）老師小結(jié)：原來(lái)這一切的改變都是風(fēng)娃娃的功勞啊!
第五句：秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭。風(fēng)娃娃興奮極了。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)讀句子。
�。�2）創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)當(dāng)小秧苗，想想喝足了水會(huì)說(shuō)什么。
3.回來(lái)整體，連起來(lái)讀好其次自然段。
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)12
學(xué)生分析：
孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。
設(shè)計(jì)意圖：
針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�.認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。
�。�.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
�。�.懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？
2.理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1．今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不見(jiàn)他的影子，小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝，大時(shí)推動(dòng)房子。
2．說(shuō)說(shuō)為什么猜“風(fēng)”？你喜歡什么風(fēng)？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？
3．板書(shū)課題，齊讀課題。
讓我們一起來(lái)看看課文到底寫(xiě)了“風(fēng)娃娃”的什么事？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1．自讀課文，在文中畫(huà)出生字，借助拼音讀正確。（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)。）
2．組織同位互查認(rèn)讀情況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。
3．同學(xué)們剛才讀得很不錯(cuò)，誰(shuí)愿意把自己最想讀的自然段讀給大家聽(tīng)？
4．組織開(kāi)火車(chē)讀課文，提出要求，大家邊聽(tīng)邊想：①風(fēng)娃娃做了哪些事情？②這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？
5．（讀完課文）現(xiàn)在你可以和同位交流一下，說(shuō)說(shuō)你讀（聽(tīng)）課文后知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。
反饋點(diǎn)撥：交流后組織學(xué)生反饋，教師給予積極評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行點(diǎn)撥與強(qiáng)化。教師板書(shū)：吹大風(fēng)車(chē)、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹(shù)。
三、小組合作，分塊研讀，感悟明理
1．同學(xué)們真聰明，讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作，在課文中找一找說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�1）小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀，再讀給小組伙伴聽(tīng)。
�。�2）讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺埽涣鲗W(xué)習(xí)。
2．（反饋與點(diǎn)撥）老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)讀得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)？
利用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣：①讀得真好，還有誰(shuí)找到了重點(diǎn)詞句來(lái)試一試？②我發(fā)現(xiàn)你有幾個(gè)詞讀得比較重，為什么這樣讀呢？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段。）
3．學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊。
師：風(fēng)娃娃來(lái)到哪些地方？做了什么？結(jié)果怎樣？
指名答。
（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”練習(xí)說(shuō)話(huà)。）
教師范讀第二、三自然段。
師：風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風(fēng)娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀第二、三自然段。
師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認(rèn)為他這樣想對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這一段？
4．學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊。
師：學(xué)習(xí)小組自由讀課文，想一想：風(fēng)娃娃又來(lái)到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？
�。ǚ答伣涣�，引導(dǎo)學(xué)生理解“無(wú)影無(wú)蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語(yǔ)的意思。）
同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。
師：風(fēng)娃娃聽(tīng)到人們責(zé)怪他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎？
師：誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來(lái)？
師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？如果風(fēng)娃娃來(lái)到你身邊，你想對(duì)他說(shuō)些什么。
�。ǚ答伜筮M(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感受，明白其中的.道理。）
5．進(jìn)一步練習(xí)朗讀：選擇自己喜歡的段落上臺(tái)展示朗讀，挑戰(zhàn)比賽讀。（評(píng)出本節(jié)課朗讀小能手。）
四、課外延伸
1．課件：人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺(tái)風(fēng)的錄像片斷，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃做了什么事，是好事還是壞事。再次強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是對(duì)人們有好處。
2．把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家，說(shuō)說(shuō)風(fēng)還做了哪些好事和壞事。
五、總結(jié)：
從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對(duì)，以后我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，事情才能做得好。
教學(xué)反思:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。因此在這堂課重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)中，我先向?qū)W生們提了一些問(wèn)題：（1）風(fēng)娃娃來(lái)到哪里，看見(jiàn)什么？（2）他怎么做？（3）結(jié)果怎么樣？讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題自學(xué)這個(gè)段落，這樣做效果不錯(cuò)，許多閱讀能力比較差的同學(xué)也能答的上來(lái)。接下來(lái)對(duì)于重點(diǎn)詞句的理解，我注重架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。我讓他們說(shuō)說(shuō)從句子“他深深地吸了一口起，使勁向風(fēng)車(chē)吹去。”中體會(huì)到了什么?又是從哪一個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到的？你們平常用力吹是怎么吹的呀？孩子們都能很形象的表演出來(lái)，然后我再結(jié)合觀察插圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從圖上的哪些地方可以看出風(fēng)娃娃吹的很用力？孩子們觀察的可仔細(xì)拉，分別從周?chē)木拔锖惋L(fēng)娃娃的神態(tài)兩個(gè)方面去說(shuō)。最后，我讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)加深對(duì)課文的理解。我采用的方法是教師先范讀，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想象，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)仿佛看到什么，聽(tīng)到什么，最后再讓學(xué)生賽讀，學(xué)生讀得很美，很生動(dòng)。因此，我覺(jué)得朗讀應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀，在讀中體會(huì)和感悟。
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)文，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的同情及對(duì)封建社會(huì)的痛恨。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累詞語(yǔ)。
3、理解重點(diǎn)詞句，理解全詩(shī)意思。
4、有感情地朗讀詩(shī)文，背誦古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)。
1、回憶《憫農(nóng)二首》，請(qǐng)學(xué)生分別背誦。
2、《憫農(nóng)二首》寫(xiě)的是從事生產(chǎn)勞動(dòng)的人民用辛勤的汗水收獲了糧食，可是自己卻得不到，吃不飽肚子而被餓死了。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《蠶婦》一詩(shī)是以從事紡織的勞動(dòng)人民的口吻介紹了她們看到的場(chǎng)景，板書(shū)課題：《蠶婦》
二、學(xué)習(xí)新課
（一）投影列出學(xué)習(xí)步驟，學(xué)生自學(xué)。
1、借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。
2、借助工具書(shū)查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。
3、提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái)）
（二）學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問(wèn)題。
（三）相互交流學(xué)習(xí)情況
1、教師出示生字卡片：蠶婦昨歸淚遍滿(mǎn)者養(yǎng)
2、指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒并糾正
3、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，教師板書(shū)。
蠶：上面是“天”字，第一筆是橫。
昨：部首是“日”字旁。注意與“作”區(qū)分。
滿(mǎn)：這是左右結(jié)構(gòu)的字。(大三點(diǎn)水，小草字頭)
養(yǎng)：第六筆是撇，不是豎。
婦：與“歸”右半部分相同，最后一筆要封口。
動(dòng)手書(shū)空。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)）
4、師生共同介紹作者
5、理解字意（結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，用投影羅列出來(lái)）
蠶婦:養(yǎng)蠶的婦女。
歸:回來(lái)。
滿(mǎn)：全，整個(gè)。
遍：全。
者：……的人。（可以讓學(xué)生聯(lián)系“學(xué)者”、“使者”體會(huì)理解；再說(shuō)說(shuō)“遍身羅綺者”是指什么樣的人呢？）
羅：輕軟有稀孔的絲織品。
綺：有文彩的絲織品。
6、理解每句詩(shī)的意思：（讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）
昨日入城市：一個(gè)從事養(yǎng)蠶紡織勞動(dòng)的婦人到集市上去了一趟，
歸來(lái)淚滿(mǎn)巾：回來(lái)后，淚水浸滿(mǎn)了衣襟。
遍身羅綺者：那些穿著綾羅綢緞的人，
不是養(yǎng)蠶人：不是養(yǎng)蠶織布的勞動(dòng)者。
讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。（先自己說(shuō)一說(shuō)，遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn)，或者向教師請(qǐng)教。）
7、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展相互間的評(píng)價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。
（四）指導(dǎo)朗讀
1、聽(tīng)配樂(lè)朗讀，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
昨日/入城市，
歸來(lái)/淚滿(mǎn)巾。
遍身/羅綺者，
不是/養(yǎng)蠶人。
2、與小組成員一起進(jìn)行朗讀練習(xí)，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。
3、小組選派代表在全班參加競(jìng)賽，而后評(píng)議出最佳選手。
4、全體同學(xué)伴著音樂(lè)進(jìn)行朗讀。
三、練習(xí)鞏固
1、練習(xí)按照田字格書(shū)寫(xiě)漢字。
淚：左窄右寬,左右高低基本一樣。
滿(mǎn)：左窄右寬,左右高低一樣。
者：第三筆撇要長(zhǎng)一些，蓋住下面的“日”。
歸：左窄右寬,左邊高而長(zhǎng)，第一筆是小豎。
“蠶、婦、昨、遍、養(yǎng)”讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
2、抄寫(xiě)下面詞語(yǔ)。
蠶婦養(yǎng)蠶昨日歸來(lái)遍身
3、背誦古詩(shī)（自己先練習(xí)，而后匯報(bào)。）
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
五、布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫(xiě)難字。
1、知識(shí)與能力
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。（2）學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字、會(huì)讀12個(gè)字。
（3）懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
2、過(guò)程與方法
（1）讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下半獨(dú)立閱讀，以分組討論學(xué)習(xí)為主。（2）讓學(xué)生自主地和同學(xué)合作探究進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣教學(xué)難點(diǎn)：
懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入：
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)：同學(xué)們，你們瞧這是誰(shuí)？（風(fēng)娃娃）今天他要告訴我們他的快樂(lè)與煩惱。就讓我們一同走入第16課。
2、風(fēng)娃娃有哪些快樂(lè)與煩惱呢？孩子們快讀讀課文吧！
二、學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字。
1、教師說(shuō)自讀課文的要求：（1）標(biāo)出自然段的序號(hào)。
（2）想想每個(gè)自然小節(jié)分別寫(xiě)了什么？（3）你能找出描寫(xiě)風(fēng)娃娃快樂(lè)與煩惱的句子嗎？
三、學(xué)習(xí)生字
1、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、小組學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方法。
3、風(fēng)娃娃還給大家吹來(lái)了許多詞語(yǔ)，我們一起去認(rèn)一認(rèn)吧！
4、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)
使勁
力氣
深深
田野
轉(zhuǎn)動(dòng)
纖夫
感謝
廣場(chǎng)
5、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
四、學(xué)習(xí)課文第
一、二、三自然段。
1、風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)媽媽說(shuō)——學(xué)生讀第一自然段。
師：風(fēng)娃娃聽(tīng)了媽媽的話(huà)，就去了好多地方做事情，他在做好事的過(guò)程中，產(chǎn)生了這樣一個(gè)想法：
2、出示句子：風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事真容易，只要有力氣就行。
3、原來(lái)風(fēng)娃娃覺(jué)得做好事只要有力氣就行了！那他怎么會(huì)有這樣的想法呢？請(qǐng)同學(xué)自由地讀一讀第二三自然段，看看他的想法是怎么來(lái)的。
4、生自由讀。找一找有關(guān)風(fēng)娃娃用力氣做好事的句子。
5、說(shuō)說(shuō)你劃的是哪一句？為什么是這一句？指導(dǎo)朗讀（他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車(chē)吹去。）
6、想想田野里是一副怎樣的情景才讓風(fēng)娃娃產(chǎn)生要用力吹氣的念頭？（出示句子：風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見(jiàn)一架大風(fēng)車(chē)正在慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。）讀一讀，想像一下斷斷續(xù)續(xù)流著的水應(yīng)該是什么樣子的？
7、我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話(huà)。水如果一直是這樣斷斷續(xù)續(xù)的流著，田里的秧苗會(huì)有怎樣的后果？得到了風(fēng)娃娃的幫助，田野里又發(fā)生了什么變化呢？指導(dǎo)朗讀后兩句話(huà)。
8、我們來(lái)看看現(xiàn)在的田野吧！風(fēng)車(chē)飛快地轉(zhuǎn)著，溪水歡暢地流著，秧苗燦爛地微笑著，不住地點(diǎn)著頭，整個(gè)田野一片生機(jī)勃勃，看著這一切，我們風(fēng)娃娃的心情是怎么樣�。孔x一讀最后一句話(huà)。（學(xué)生自由朗讀、自我評(píng)價(jià)）
師：是啊，風(fēng)娃娃第一次用自己的力量做事就做得這么好，我可真替他高興呢，你呢？那我就再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)高興地讀讀風(fēng)娃娃做了好事后的這幾句話(huà)，誰(shuí)來(lái)？讓我們一起拿起書(shū)本，把風(fēng)娃娃做好事的經(jīng)過(guò)讀一讀。
9、風(fēng)娃娃就是帶著這種渾身的力氣和興奮的心情離開(kāi)田野來(lái)到了河邊，在河邊又發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第三自然段。邊讀邊想，風(fēng)娃娃看到了什么，他又是怎么做的，結(jié)果怎么樣？
10、風(fēng)娃娃幫助了誰(shuí)？你從哪里知道纖夫最需要得到風(fēng)娃娃的幫助？指導(dǎo)朗讀（他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走的很慢。）
11、風(fēng)娃娃的熱心幫助，得到了纖夫們真誠(chéng)的感謝，這時(shí)風(fēng)娃娃的心情怎么樣呢？是啊風(fēng)娃娃高興極了，果然只要用力氣就能做成好事！難怪他會(huì)想：幫人們做事真容易，只要有力氣就行。
五、小結(jié)：
風(fēng)娃的想法對(duì)不對(duì)呢？是不是只要有力氣就能幫人們做事，都能得到大家的稱(chēng)贊呢？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
六、板書(shū)：
16、風(fēng)娃娃
好事（人們感謝風(fēng)娃娃）
七、作業(yè)：
風(fēng)娃娃為人們做了哪些好事？又為人們做了哪些壞事？吹風(fēng)車(chē)（灌溉田野）
吹船帆（船走得快）
【教材分析】課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得真可愛(ài)。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。
課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。
【學(xué)生分析】孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的'人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．會(huì)認(rèn)“抽”、“續(xù)”等１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“吸”、“極”。
2．正確流利地朗讀課文，感情朗讀第二自然段。
3．知道風(fēng)娃娃做了哪些事，并能體會(huì)風(fēng)娃娃的好心，感受風(fēng)娃娃的快樂(lè)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入，喚起體驗(yàn)
1.（娃娃圖片）今天，老師看到我們班的小朋友都是這么天真、可愛(ài)，老師真開(kāi)心。可愛(ài)的你們讓老師想到了一個(gè)個(gè)漂亮的洋娃娃。你們的洋娃娃朋友多嗎？2.今天，老師帶大家再認(rèn)識(shí)一位娃娃朋友——風(fēng)娃娃。（出示課件）瞧，多么可愛(ài)的風(fēng)娃娃呀，讓我們一起跟他打個(gè)招呼吧！（生：風(fēng)娃娃）
3.小朋友的聲音真好聽(tīng)，風(fēng)娃娃肯定愿意和大家做朋友。不過(guò)和他做朋友，還得要過(guò)難關(guān)呢�。ǔ鍪镜谝魂P(guān)）
二、讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞
１、聽(tīng)老師讀，大家邊聽(tīng)邊畫(huà)出帶有拼音的生字娃娃。（老師范讀）
2、學(xué)生自讀：接下來(lái)，小朋友們自己讀讀課文，看看誰(shuí)能先闖過(guò)第一關(guān)。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
（出示帶有拼音的生字）看，這關(guān)真簡(jiǎn)單，因?yàn)橛辛似匆舻膸椭茸约鹤x讀吧。（1）讀了后，有發(fā)現(xiàn)這些生字娃娃中有很特殊的嗎？（2）練讀平舌音和翹舌音的詞語(yǔ)。指明領(lǐng)讀。（3）選擇自己喜歡的方法記記這些生字娃娃。
�。�4）出示不帶拼音的生字：看，變難度增加了，哪位能干的小朋友能闖過(guò)？指明領(lǐng)讀：一排排讀、一列列讀，再一起快速讀一遍。
4、讀詞語(yǔ)，認(rèn)生字：出示帶有生字的詞語(yǔ)
師：生字娃娃離開(kāi)了隊(duì)伍，還脫去了拼音帽子，哪位能干的小朋友能摘下這些又紅又大的蘋(píng)果呢？可不容易哦，還得要給他們找到句子大家庭才算過(guò)關(guān)喲。（1）指名讀詞，對(duì)了跟著一起讀。（2）開(kāi)火車(chē)
（3）出示帶有生字的句子朗讀。
三、再讀課文，感受快樂(lè)
１、小朋友們都很棒，生字娃娃都認(rèn)識(shí)了，生字娃娃回到了風(fēng)娃娃身邊，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)風(fēng)娃娃吧，看看他在哪里，做了哪些事呢？（他做的事你喜歡就畫(huà)個(gè)勾，不喜歡就畫(huà)個(gè)叉）
2、交流
�、棚L(fēng)娃娃做了哪些事？（吹大風(fēng)車(chē)，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服，吹小樹(shù)）⑵你喜歡風(fēng)娃娃做的什么事呢？（吹風(fēng)車(chē)、吹帆船）
�、悄銥槭裁聪矚g他做的“吹風(fēng)車(chē)”呢？（幫助了風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)，讓秧苗喝足了水）原來(lái)，風(fēng)娃娃做了好事幫了大風(fēng)車(chē)啊！那你從哪里看出來(lái)大風(fēng)車(chē)需要幫助呢？從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)呢？（慢慢、斷斷續(xù)續(xù)，理解斷斷續(xù)續(xù)）
風(fēng)娃娃看到了大風(fēng)車(chē)有困難，他怎么幫的？（深深地吸了一口氣，使勁）指導(dǎo)句子朗讀。有了風(fēng)娃娃的幫助后，有什么變化呀？（飛快、奔跑、不住地點(diǎn)頭，高興極了）指導(dǎo)朗讀２、他幫助了大風(fēng)車(chē)，真開(kāi)心呀，接著又去幫了誰(shuí)？（纖夫拉帆船）
從哪里看出來(lái)，纖夫們需要幫忙呀？（他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。）風(fēng)娃娃怎么幫？（急忙跑過(guò)去，吹）
在風(fēng)娃娃幫助下，怎么樣了？（笑了；一邊，一邊。說(shuō)話(huà)練習(xí)）３、風(fēng)娃娃，做了這些好事后，想了什么呀？（只要，就）
4、做好事是他想的這樣簡(jiǎn)單嗎？后面他又做了哪些“好事”？他都是好心做這些事的呀，為什么你們不喜歡呢？我們下節(jié)課再來(lái)交流吧，到時(shí)我們就能真正和風(fēng)娃娃做成好朋友了。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示吸和極，認(rèn)讀。
2不知道我們班的小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)生字娃娃長(zhǎng)得很像出示：吸
極。
3、學(xué)生觀察這兩個(gè)字的注意點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)他們的異同點(diǎn)并組詞。 4．示范寫(xiě)“吸”，提醒學(xué)生寫(xiě)好右邊的“及”，注意筆畫(huà)筆順，再描紅。
5．在本子上寫(xiě)兩個(gè)，評(píng)評(píng)自己這兩個(gè)字哪個(gè)最漂亮，打上五角星，再模仿這個(gè)漂亮的字，看看第三個(gè)字能否超過(guò)他？（學(xué)生互相展示自己的書(shū)寫(xiě)）
6、同桌欣賞、評(píng)價(jià)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
�。保讹L(fēng)娃娃
�。ǹ鞓�(lè)）吹大風(fēng)車(chē)
吹帆船
好心做好事
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)14
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“抽、續(xù)”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用�！�
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟其中的道理。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
本篇課文生動(dòng)有趣，層次清楚。文中風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得很可愛(ài)。學(xué)生對(duì)于它的故事很感興趣，因此，在教學(xué)中，可創(chuàng)設(shè)情境，和風(fēng)娃娃交朋友，了解風(fēng)娃娃的故事，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀、同桌互讀、加動(dòng)作表演讀等方式，在讀中感悟。最后可讓學(xué)生對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)幾句話(huà)，理解文中蘊(yùn)含的道理。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活導(dǎo)入
1、平時(shí)，你都見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)?
2、今天，我們一起去認(rèn)識(shí)一位新朋友，它就是──(教師板畫(huà))學(xué)生說(shuō)出風(fēng)娃娃，師板書(shū)。
二、識(shí)字
1、過(guò)渡：想了解風(fēng)娃娃的故事嗎?那就自己先正確地把故事讀一讀。
2、風(fēng)娃娃的故事中還有很多的生字娃娃很想和大家交朋友。同桌兩個(gè)用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)他們。
3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
�、� 課件出示詞語(yǔ)：
抽水 吸氣 纖夫 流汗 行駛 表示 風(fēng)箏 傷心
責(zé)怪 斷斷續(xù)續(xù) 無(wú)影無(wú)蹤 高興極了
�、� 指名同桌讀;
�、� 齊讀;
�、� 開(kāi)火車(chē)讀。
⑵ 生字娃娃回到了句子?jì)寢尩膽驯е�，你還能正確地讀出來(lái)嗎?
課件出示句子：
一架大風(fēng)車(chē)正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。
�、� 學(xué)生自由練讀;
�、� 指名讀;
�、� 齊讀。
三、讀中學(xué)文
1、過(guò)渡：
現(xiàn)在，句子?jì)寢岊I(lǐng)著生字娃娃回家了。
同桌一起讀讀故事，如有讀得不正確的地方，幫他改正過(guò)來(lái)。
2、現(xiàn)在我們舉行一個(gè)朗讀比賽，四個(gè)組比一比，哪個(gè)組讀得好。
3、自己默讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么：
�、� 同桌互說(shuō);
�、� 集體交流，師適時(shí)板書(shū)。
4、引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟：
⑴ 我們先跟著風(fēng)娃娃到田野里去看一看：
�、� 自己讀一讀課文第二自然段，想一想，風(fēng)娃娃是怎樣做的`。
② 同桌兩個(gè)合作，一人讀課文，一人加動(dòng)作表演。
�、� 師讀課文，學(xué)生表演。追問(wèn)：現(xiàn)在你的心情怎樣?為什么高興?
�、� 齊讀。
�、� 風(fēng)娃娃不光吹動(dòng)了風(fēng)車(chē)，讓秧苗喝足了水，還吹動(dòng)了帆船呢。
① 生自己練習(xí)朗讀第三自然段;
�、� 齊讀。
�、� 風(fēng)娃娃幫助了人們，人們都感謝它，風(fēng)娃娃心里很高興。如果你是風(fēng)娃娃，你會(huì)想些什么呢?
�、� 生自由發(fā)言;
�、� 齊讀第四自然段。
�、� 幫助人們做好事，只要有力氣就行了，事實(shí)是不是這樣?風(fēng)娃娃好心幫助人們做事，可是卻做成了壞事，為什么會(huì)這樣呢?
生自由發(fā)言。
⑸ 風(fēng)娃娃做了壞事后，人們都責(zé)怪它，它傷心極了�？墒撬�不知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪它呢?你能不能提醒它一下，讓它改正過(guò)來(lái)?
① 同桌表演：一人當(dāng)風(fēng)娃娃，一人當(dāng)好心的小朋友。
�、� 指名說(shuō)。
�、� 師總結(jié)：
大家都是些樂(lè)于助人的好孩子，風(fēng)娃娃聽(tīng)了大家的勸告之后，一定會(huì)改正的。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了風(fēng)娃娃，課后了解一下風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事?
第二課時(shí)
一、交流課外學(xué)習(xí)成果
說(shuō)說(shuō)自己了解到的風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事?
二、復(fù)習(xí)鞏固
1、搶讀詞語(yǔ)卡片。
2、生字組詞比賽：
�、� 以組為單位給生字找朋友，寫(xiě)在一張紙上。比比哪個(gè)小組找得多。
⑵ 教師把生字卡片貼在學(xué)習(xí)園地里，學(xué)生課后以小組為單位，繼續(xù)為生字找朋友。
三、看圖說(shuō)話(huà)
課件出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃在哪里，他在干什么?
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生觀察本課要寫(xiě)的字的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)。
3、教師范寫(xiě)一個(gè)字，提醒學(xué)生注意筆畫(huà)、筆順。
4、學(xué)生先書(shū)空，再描紅、臨寫(xiě)。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
到大自然中去感受風(fēng)，了解風(fēng)在各個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
風(fēng)娃娃
吹大風(fēng)車(chē)
好事 吹帆船 感謝 高興
吹風(fēng)箏
好心做了壞事 吹衣服、小樹(shù) 責(zé)怪 傷心
【教學(xué)后記】
風(fēng)娃娃的故事，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)比較簡(jiǎn)單，通過(guò)讀能夠明白風(fēng)娃娃的心情，了解風(fēng)娃娃的故事。吹大風(fēng)車(chē)一部分，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)加動(dòng)作表演讀，體會(huì)到了風(fēng)娃娃的力氣大，對(duì)后面理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。但學(xué)生在發(fā)言時(shí)，語(yǔ)言不夠流暢，還需要加以訓(xùn)練。
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
�、闭J(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
�、舱_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
⒊懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
�、苯Y(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活識(shí)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
⒉有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
教學(xué)難點(diǎn):
在讀懂課文的基礎(chǔ)上感悟文章告訴我們的道理。
教學(xué)方法：
感悟朗讀法、討論法等多種方法。
前置學(xué)習(xí)
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音,將語(yǔ)句讀通順流暢。
2、畫(huà)出課后生字，將字音讀準(zhǔn)，
3、讀課文，標(biāo)明自然段，想想課文講了一件什么事？對(duì)讀不懂的地方標(biāo)上問(wèn)號(hào)？積累喜歡的詞語(yǔ)和句子。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結(jié)合學(xué)生的話(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）課件演示：娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：（板書(shū)風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題）。
�。ǘz查預(yù)習(xí)
�、睓z查生字詞
�、耪n件出示生字、生詞卡片
抽查 連續(xù) 呼吸 纖夫 流汗 表示 無(wú)影無(wú)蹤
行駛 風(fēng)箏 傷心 口號(hào) 極小 責(zé)怪 斷斷續(xù)續(xù)
⑵小組合作，上臺(tái)匯報(bào)
�、赐ㄗx全文，整體把握：找同學(xué)讀開(kāi)火車(chē)每人一個(gè)自然段。
過(guò)渡：接下來(lái)讓我們走進(jìn)課文一起去觸摸、感悟看看這是一位怎樣的娃娃？
通過(guò)預(yù)習(xí)想想風(fēng)娃娃做了哪些事情？他為什么要做？
A、指名回答：（板：吹大風(fēng)車(chē) 吹起船帆 吹翻風(fēng)箏 吹跑衣服 吹斷小樹(shù)）
B、從第二個(gè)問(wèn)題的回答引入第一段的朗讀
事情有好有壞，你能給風(fēng)娃娃做的事分一下類(lèi)么？（板書(shū)：好、壞）找出相應(yīng)的自然段，2到3段是寫(xiě)好事，5到7段寫(xiě)他做的壞事。
（三）分塊研讀，感悟明理
⒈研讀做好事的板塊
�、胖缸x第二段，思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎樣？
�、僬页鲇嘘P(guān)的句子讀一讀。
出示：投影片1：他深深的吸了一口氣，使勁向風(fēng)車(chē)吹去。
�、趯W(xué)學(xué)風(fēng)娃娃的樣子做“吸”和“吹”的動(dòng)作
�。ㄍㄟ^(guò)評(píng)價(jià)讀出風(fēng)娃娃、深深吸和使勁吹的樣子）
�、厶锢锏难砻绾茸懔怂畷�(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么呢？
過(guò)渡：干涸的秧苗因?yàn)橛辛孙L(fēng)娃娃的幫助痛痛快快的喝足了水而不住點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也因?yàn)閹椭藙e人而獲得了快樂(lè)：他高興極了。
�、苣隳軗Q個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在風(fēng)娃娃的心情么？你喜歡風(fēng)娃娃么？讓我們帶著喜歡和快樂(lè)的語(yǔ)氣讀一讀這一段。
�、茖W(xué)習(xí)第三段
①找個(gè)同伴和你一起讀第三段，思考：風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？
指名回答：吹起了船帆，幫助船行駛
�、谡l(shuí)在拉船？找到纖夫拉船的句子指讀
投影：他們流著汗，喊著號(hào)子，船卻走的很慢。（從中體會(huì)拉纖的艱難）
�、埏L(fēng)娃娃怎么做的？你能用讀的方式展現(xiàn)出來(lái)么？
投影儀出示句子：他急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆吹起來(lái)。
�、芾w夫們會(huì)怎么感謝風(fēng)娃娃呢？想象一下，相機(jī)出示課文插圖幻燈片
�、萋�(tīng)了纖夫的話(huà)，風(fēng)娃娃高興么？讓我們一起去感受他的喜悅，齊讀這段。
過(guò)渡：風(fēng)娃娃做了兩件好事后，他是怎么想的？你覺(jué)得他的想法對(duì)么？
�、毖凶x做壞事的`板塊：
�、耪�(qǐng)男女生合作讀5到7段，思考：風(fēng)娃娃都做了什么事？結(jié)果怎樣？
⑵如果你是放風(fēng)箏的孩子、你是曬衣服的人、你是新栽的小樹(shù)，現(xiàn)在你會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？
過(guò)渡：聽(tīng)了人們的責(zé)怪，風(fēng)娃娃也很傷心，讓我們一齊去體會(huì)一下他現(xiàn)在的心情好嗎？
⑶指讀最后一段，你能告訴風(fēng)娃娃答案嗎？結(jié)合前面風(fēng)娃娃做事時(shí)的句子，你覺(jué)得風(fēng)娃娃在做事的時(shí)候有什么問(wèn)題么？（不懂腦筋，不觀察，好心辦了壞事……）
師小結(jié)：原來(lái)做事情光有好的愿望還是不行，還要看是不是對(duì)別人有用。
（四）總結(jié)拓展
�、奔偃缒闶秋L(fēng)娃娃，你以后會(huì)怎么做呢？
總結(jié)：相信風(fēng)娃娃聽(tīng)了大家的勸告以后，一定會(huì)改掉自己的缺點(diǎn)變成一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好娃娃的。
⒉你能說(shuō)說(shuō)在生活中你對(duì)風(fēng)的了解么？
是啊，風(fēng)作為我們的生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象之一，雖然我們無(wú)法控制它，但相信隨著人類(lèi)的不斷進(jìn)步和科學(xué)的逐步發(fā)達(dá)，它會(huì)把更多的喜悅帶給人們。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
回憶：風(fēng)娃娃都做了哪些事情？
分小組朗讀課文。（全班參入）
二、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�、被貞浺呀�(jīng)認(rèn)識(shí)的生字,看誰(shuí)說(shuō)得多。
�、仓笇�(dǎo)寫(xiě)字：
重點(diǎn)指導(dǎo)“吸、極、表”三個(gè)字，“吸、極”都是左窄右寬的字。重點(diǎn)指導(dǎo)右邊“及”字的寫(xiě)法，第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對(duì)稱(chēng)。第二筆“橫折折撇”不容易寫(xiě)好，作重點(diǎn)示范。
�、庞^察字形，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、剖痉秾�(xiě)。
�、菍W(xué)生描寫(xiě)、仿寫(xiě)選擇自己認(rèn)為能寫(xiě)好的字寫(xiě)，然后同桌欣賞，評(píng)議所寫(xiě)的字。
�、葘W(xué)生練寫(xiě)。
�、杉w訂正，講評(píng)。
三、隨堂練習(xí)，鞏固生字
讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，同桌互相檢查、訂正。
四、教師總結(jié)：
這節(jié)課我們熟讀了課文，并且學(xué)習(xí)了生字的寫(xiě)法，希望同學(xué)們掌握好。
五、拓展
你知道風(fēng)娃娃還做了哪些事？哪些是好的，哪些事是壞的？
[板書(shū)設(shè)計(jì)]：
風(fēng)娃娃
吹動(dòng)大風(fēng)車(chē) 秧苗點(diǎn)頭
好事 吹起船帆 纖夫感謝 做事情光有好的愿望
吹翻風(fēng)箏 孩子傷心 是不行的，還要看
壞事 吹跑衣服 人們責(zé)怪 是不是對(duì)別人有用。
吹斷小樹(shù)
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