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四年級(jí)《除數(shù)是整十?dāng)?shù)筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的四年級(jí)《除數(shù)是整十?dāng)?shù)筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第73頁例1、例2及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的筆算除法的算理，并能夠用豎式正確進(jìn)行計(jì)算。
2、通過探究活動(dòng)，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生類推能力。
3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解算理，掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商是一位數(shù)的除法的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解算理，確定商的位置。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，打下基礎(chǔ)
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算，下面一起復(fù)習(xí)一下。
1、（）里最大能填幾？說說你是怎么想的？
20×（）＜8150×（）＜18040×（）＜98
30×（）＜9670×（）＜41260×（）＜448
2、口算。60÷30＝70÷10＝80÷20＝280÷40＝
480÷60＝160÷80＝300÷50＝630÷90＝
3、完成下面的豎式。
怎樣計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法？
師生共同回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法：①從被除數(shù)的最高位除起，如果不夠除，就看前兩位。②除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面。③每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。
二、自主探究，明白算理
1、教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（例1）
�。�1）課件出示：為了豐富同學(xué)們的課余生活，學(xué)校圖書館準(zhǔn)備了92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個(gè)班？
同學(xué)們，題目中已知的是什么？要求的是什么？
怎樣列式？為什么用除法計(jì)算？
師：用你們喜歡的方法來試一試解答這個(gè)問題？（生列式，師巡視）
師：誰來說說你的想法。
預(yù)設(shè)：用估算解決。說一說是怎么估算的。
師：如果用豎式計(jì)算92÷30，你們會(huì)算嗎？動(dòng)筆試試看！
組織學(xué)生嘗試解決，教師指名板演。
師：為什么商“3”？你是怎么想的？
展示小棒圖輔助學(xué)生理解。
師：同學(xué)們，老師這有92根小棒，用92根小棒表示92本書，每班分30本，誰能來動(dòng)手畫一畫，表示出分給幾個(gè)班呢？操作畫圖表示結(jié)果。
師：商“3”應(yīng)該寫在哪個(gè)數(shù)位上？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生明白：92里有3個(gè)30，所以商3，寫在個(gè)位上。
師：商和余數(shù)單位各是什么？生邊說師邊板書。
（2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第1題，集體訂正。
2、教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（例2）
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)會(huì)列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，還想不想挑戰(zhàn)一下自己？如果把這道題中的“92本連環(huán)畫”改成“178本連環(huán)畫”你們還會(huì)算嗎？
課件出示：178本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個(gè)班？
列出算式。
組織學(xué)生試著用豎式算一算這道題。提出在做題時(shí)，遇到什么問題了？
被除數(shù)的前兩位比30小，該怎么辦？（被除數(shù)的前兩位不夠除，要看前三位。）
請(qǐng)同學(xué)們想一想商應(yīng)該寫在哪一位上？為什么？生匯報(bào)商在個(gè)位上。
師：那我們?cè)撊绾卧嚿蹋可f試商的過程。（被除數(shù)的前兩位不夠除，要看前三位。30×（）接近178且小于178，所以商（）。）
�。ǘ嘧寧酌麑W(xué)生說試商的過程，確定商的位置）板書。
引導(dǎo)學(xué)生比較例1和例2的異同。
揭示并板書課題：這就是今天我們學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商是一位數(shù)的筆算除法。
師生共同小結(jié)：剛才我們是怎樣計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商是一位數(shù)的筆算除法的？
師：剛才我們解決了兩個(gè)新問題，你們會(huì)做除數(shù)是兩位數(shù)的除法了嗎？我們檢測(cè)一下自己的學(xué)習(xí)成果吧！
三、練習(xí)應(yīng)用，加深理解
1、“做一做”第2題。
2、練習(xí)十三第2題。說出各題的商是幾，應(yīng)該寫在什么位置。
3、練習(xí)十三第8題。下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來。
4、要運(yùn)走480噸貨物，需要多少節(jié)車廂？590噸呢？
四、梳理結(jié)構(gòu)，概括提升
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
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