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教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-05-10 05:21:27 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)

  中華人民共和國(guó)的法定貨幣是人民幣,中國(guó)人民銀行是國(guó)家管理人民幣的主管機(jī)關(guān),負(fù)責(zé)人民幣的設(shè)計(jì)、印制和發(fā)行。下面由小編給大家整理《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家閱讀參考。

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)

  《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  新課程特別強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思,教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。的確,在課改的一線上,在教學(xué)的反思中,許多教師進(jìn)步了。以下是我在一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》一節(jié)課的教學(xué)中,對(duì)“人民幣認(rèn)識(shí)之后”的一個(gè)教學(xué)片段的設(shè)計(jì)與思考。

  【教學(xué)片段】

  師:小朋友們,這個(gè)削筆器19元(出示),大家已經(jīng)猜過(guò)價(jià)了;請(qǐng)看這個(gè),款式不同了,也漲價(jià)了:36元(出示);老師這兒還有一個(gè)小的,原價(jià)2元,現(xiàn)價(jià)1元賣(mài)了(出示)(標(biāo)價(jià)設(shè)計(jì)為特殊標(biāo)志)如果你剛好打算買(mǎi)一個(gè)削筆器的話,你會(huì)買(mǎi)哪一個(gè)呢?再把你的想法也告訴大家,好嗎?

 。ㄉ鸂(zhēng)先發(fā)言,師隨機(jī)評(píng)價(jià))

  生1:我買(mǎi)36元的,它很漂亮!

  生2:我也買(mǎi)36元的,我想價(jià)錢(qián)貴了,質(zhì)量會(huì)好一些,這樣可以用的時(shí)間長(zhǎng)一些。(打算得真好。

  生3:我買(mǎi)1元的,它小,帶著方便。

  生4:我買(mǎi)1元的,因?yàn)槲壹义X(qián)不多,能用就可以了。

  生5:我買(mǎi)19元的,因?yàn)樗?6元的看上去差不多,但便宜了很多。

  生6:我買(mǎi)1元的。我是這樣想的:它本來(lái)賣(mài)2元,那它是值2元的價(jià)了,現(xiàn)在只賣(mài)1元,便宜了很多,所以我想買(mǎi)這個(gè)。(講的有條有理,你真能干!)

  生7:我也買(mǎi)1元的,但我不是看它便宜,我是覺(jué)得爸爸媽媽掙錢(qián)太辛苦了,我應(yīng)該少花點(diǎn)錢(qián)。(多懂事的孩子呀。

  生8:我買(mǎi)19元的,它的樣子像熊貓,熊貓是國(guó)家的寶貝。

  師:小朋友們,老師還想知道你不會(huì)買(mǎi)哪一個(gè),能談一下嗎?

  生1:我不會(huì)買(mǎi)1元的,便宜的東西質(zhì)量不會(huì)太好!

  生2:我不會(huì)買(mǎi)38元的,它太貴了,我不帶那么多錢(qián)的。

  生3:我不會(huì)買(mǎi)1元的。我在想:它降價(jià)了,會(huì)不會(huì)有毛病呢?

  師小結(jié):同學(xué)們說(shuō)的真好!每個(gè)人都有自己的理由。我想我們小朋友平時(shí)買(mǎi)東西的時(shí)候,確實(shí)應(yīng)該想一想,買(mǎi)這樣?xùn)|西是不是實(shí)用,劃算不劃算,錢(qián)夠不夠。如果打算好的話,我相信你們肯定都能買(mǎi)到稱心如意的東西了!

  【設(shè)計(jì)過(guò)程及思考】

  這個(gè)教學(xué)片段是繼小朋友猜價(jià)、付錢(qián)、認(rèn)錢(qián)、分錢(qián)、數(shù)錢(qián)、換錢(qián)之后的一個(gè)購(gòu)物討論。對(duì)于這節(jié)課人民幣的基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)達(dá)成后,應(yīng)該設(shè)計(jì)些什么教學(xué)內(nèi)容,才能讓這節(jié)課放射出異樣的光芒,我著實(shí)地動(dòng)了不少腦筋。曾先后設(shè)計(jì)試教過(guò)四個(gè)片段。

  【片段一】

  15分鐘左右時(shí)間,學(xué)生自帶物品,用樣幣模擬購(gòu)物,在具體的購(gòu)物情境中體會(huì)人民幣的作用。

  該片段不曾試教,即被淘汰。因?yàn)槲腋械綄W(xué)生自備的物品吸引力不大,且用樣幣購(gòu)物,缺乏真幣的效應(yīng)。真幣購(gòu)物如何呢?

  【片段二】

  15分鐘左右的時(shí)間。教室變商場(chǎng),教師提供大量質(zhì)優(yōu)價(jià)廉文具類商品,學(xué)生利用零用錢(qián)分組購(gòu)物,體會(huì)人民幣的.作用。

  片段二的試教,雖活動(dòng)增加了購(gòu)物的真實(shí)性,但我并沒(méi)有喜悅。相反,充滿心中的是一些負(fù)面效應(yīng):①教師投入時(shí)間精力過(guò)多,學(xué)生也不過(guò)是買(mǎi)了一樣?xùn)|西,其實(shí)學(xué)生平時(shí)早有體驗(yàn),教師的付出和學(xué)生的收獲難成正比!②由于真幣購(gòu)物,為避免學(xué)生出錯(cuò),則需時(shí)間充分,那么前面的授課時(shí)間明顯不足,知識(shí)掌握不夠扎實(shí),結(jié)果購(gòu)物中偏有差錯(cuò)出現(xiàn),叫教師始料不及、蹫榱吮WC購(gòu)物秩序,學(xué)生排隊(duì)等候,并限購(gòu)一樣,學(xué)生感到不夠過(guò)癮。④部分學(xué)生并沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)欲望和心理,只是礙于教師布置及從眾心理,才參與了購(gòu)物……

  在這種情況下,我設(shè)計(jì)了第三個(gè)片段:

  【片段三】

  5分鐘左右時(shí)間,教師變商人,拿出8—10樣小文具,報(bào)出買(mǎi)入價(jià),讓學(xué)生重新開(kāi)價(jià)還價(jià),模擬社會(huì)上討價(jià)還價(jià)情形,另外學(xué)生可幫老師拿主張,決定能不能賣(mài)。目的是使學(xué)生自主、精明起來(lái)。

  我對(duì)片段三進(jìn)行了嘗試。很明顯,活動(dòng)準(zhǔn)備起來(lái)簡(jiǎn)單多了。而且:①活動(dòng)時(shí)間短,前面基礎(chǔ)知識(shí)能夠得以鞏固。②由于能夠還價(jià)。且說(shuō)的有道理便有可能成交,學(xué)生參與積極性特高,課堂氣氛異常活躍、蹖W(xué)生參與了還價(jià),成交后的成功,可使學(xué)生自信起來(lái),精明起來(lái)。④有利于學(xué)生早一點(diǎn)適應(yīng)社會(huì)生活?偟膩(lái)說(shuō),這次設(shè)計(jì)比片段二的死板購(gòu)物效果好多了,但仍非無(wú)弊端:①只有少部分學(xué)生成交,未成交者課后有失落感。②活動(dòng)結(jié)束時(shí)的一兩樣商品,因部分未成交學(xué)生急于收獲或是攀比心理,很容易像拍賣(mài)一下,非但不便宜,而且還會(huì)價(jià)格大漲。如在試教中一包3元的彩色信箋,因?yàn)槭亲詈笠粯顿I(mǎi)賣(mài)了,火爆場(chǎng)面也出現(xiàn)了,價(jià)格從1元一直炒到了7元。這樣活動(dòng)的性質(zhì)發(fā)生了改變,教師一時(shí)會(huì)陷入難以操作的境地。

  到底能不能想出一個(gè)利多弊少(或無(wú))的教學(xué)活動(dòng)呢?一場(chǎng)以“購(gòu)物討論”為主題的教學(xué)片段(即上詳寫(xiě)教學(xué)片段)產(chǎn)生了。

  5分鐘左右時(shí)間,購(gòu)物大討論:幾種不同款式,不同價(jià)格的同一類商品,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)會(huì)買(mǎi)哪一種,不會(huì)買(mǎi)哪一種,并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)想法,師生討論怎樣合理使用人民幣,教會(huì)學(xué)生自己生活。

  著實(shí)說(shuō),這個(gè)教學(xué)片段的試教,真讓我興奮和激動(dòng)!5分鐘左右的時(shí)間,收效太大了。孩子們每一個(gè)有理有據(jù)的回答都是一個(gè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)教材,它可以是生生互學(xué),也可以是教師導(dǎo)學(xué)。在討論中,學(xué)生的心靈在閃光,情感在升華,知識(shí)在深化。經(jīng)歷了“買(mǎi)哪一個(gè)”“不買(mǎi)哪一個(gè)”的抉擇,這個(gè)富有挑戰(zhàn)的問(wèn)題,使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到的不僅是買(mǎi)東西要付錢(qián)了,也不僅是生活中該怎樣合理使用人民幣,而是把學(xué)到的知識(shí)在自我的感知中遷移內(nèi)化,使數(shù)學(xué)知識(shí)在數(shù)學(xué)課堂上向口語(yǔ)、向品格、向生活、向社會(huì)延伸。

  一節(jié)課中的一個(gè)教學(xué)片段能經(jīng)歷如此的設(shè)計(jì)過(guò)程,是第一輪新課程培訓(xùn)時(shí)一位專家的幾句共勉語(yǔ)激勵(lì)了我,F(xiàn)不妨轉(zhuǎn)獻(xiàn)于此:“我們參加課改的教師應(yīng)該有一點(diǎn)研究的意識(shí)!有一點(diǎn)自我反思的能力!有一種腳踏實(shí)地的精神!有一股誓不罷休的氣勢(shì)!”的確,在新課程改革的浪潮中,我們一線的教師若能每學(xué)期深入地反思一、兩節(jié)課,感悟些教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn),我們教師的自身素質(zhì)自然會(huì)提高!

  《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)內(nèi)容

  教材第 58 頁(yè)例7、做一做及相關(guān)練習(xí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。

  2.培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

  重點(diǎn)

  有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。

  難點(diǎn)

  統(tǒng)一單位的.計(jì)算方法。

  教具

  例7教學(xué)掛圖

  教學(xué)

  教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

  一、復(fù)習(xí)舊知

  口算

  1元8角=( )角

  12角=( )元( )角

  1元3角=( )角

  15角=( )元( )角

  二、互動(dòng)新授

  教學(xué)例7

  出示例7主題圖。

  用13元錢(qián)正好可以買(mǎi)下面哪兩種雜志?

  仔細(xì)觀察,你能從圖中得到什么數(shù)學(xué)信息?

  教師說(shuō)明: “正好”的意思是兩本雜志加起來(lái)的價(jià)格等于13元,既不能比13元少,也不能比13元多。

  那我們?cè)撛鯓訌?本雜志中選出2本來(lái)呢?

  組織看書(shū)中方案。

  引導(dǎo)比較哪種更好。

  一共找出幾種?

  5+8=13 6+7=13

  三、鞏固梳理,拓展應(yīng)用

  1、完成課本第58頁(yè)做一做。

  2、課本第59頁(yè)第4題。

  3、課本第60頁(yè)第7、8題

  四、作業(yè)布置

  課本第60頁(yè)第6題

  五、課堂小結(jié)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  根據(jù)學(xué)生說(shuō)的價(jià)錢(qián)板書(shū)算式和口答。

  《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 在觀察、操作、合作與交流的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)面值在1元以下(包括1元)的人民幣;知道元、角、分是人民幣的單位;知道元、角、分之間的進(jìn)率。

  2. 初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物,發(fā)展思維的靈活性,培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)過(guò)程

  一、 談話導(dǎo)入

  談話:小朋友們,你們逛過(guò)超市嗎?到超市去買(mǎi)東西時(shí)要準(zhǔn)備些什么啊?對(duì),在日常生活中,我們經(jīng)常要用到錢(qián),如買(mǎi)東西,交學(xué)費(fèi)等。世界上的錢(qián)有很多種,我們國(guó)家使用的錢(qián)叫做人民幣。今天這節(jié)課,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣(板書(shū)課題:人民幣)。

  [說(shuō)明:從學(xué)生熟悉的生活情景引入,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。]

  二、 認(rèn)識(shí)元、角、分

  1. 認(rèn)識(shí)1元。

  談話:小朋友們,每個(gè)小組的桌上都有一只放著人民幣的盆子,在盆里找出你認(rèn)識(shí)的人民幣,和小組里的小朋友一起說(shuō)一說(shuō),你認(rèn)識(shí)了哪些人民幣。

  學(xué)生在小組內(nèi)交流,教師巡視,了解學(xué)情。

  提問(wèn):你認(rèn)識(shí)1元的人民幣嗎?請(qǐng)小朋友拿出1元的人民幣,舉給大家看一看。

  再問(wèn):(指學(xué)生手中的1元紙幣)他拿的是1元嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)的?有誰(shuí)拿出的1元和他不一樣嗎?什么地方不一樣?

  小結(jié):是的,人民幣有紙幣和硬幣之分,(指1元紙幣)像這樣紙質(zhì)的人民幣就是紙幣,(指1元硬幣)像這樣金屬做成的人民幣就是硬幣。

  2. 認(rèn)識(shí)1角和1分。

  提問(wèn):(拿出1角的紙幣和硬幣)老師這里也有一張紙幣和一枚硬幣,你知道它們分別是多少錢(qián)嗎?

  要求:你能從盆里分別拿出1角的紙幣和硬幣嗎?

  學(xué)生按要求分別拿出1角的紙幣和硬幣。

  談話:每個(gè)小組的盆里,除了有1元和1角的人民幣,還有1分的人民幣呢。你能拿出1分的人民幣嗎?

  學(xué)生按要求拿出1分的人民幣。

  [說(shuō)明:學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸人民幣,對(duì)人民幣已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí),特別是對(duì)1元、1角較熟悉。上面環(huán)節(jié)中,注意充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),通過(guò)讓學(xué)生拿出1元、1角和1分的活動(dòng),幫助學(xué)生提升已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),掌握認(rèn)識(shí)1元、1角和1分的方法,知道人民幣有紙幣和硬幣之分。]

  3. 分一分。

  談話:看來(lái)小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多人民幣,如果老師再拿出一些人民幣,你們能很快地認(rèn)出它們嗎?

  課件分別出示5角、2角和5分、2分的人民幣,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。

  談話:小朋友認(rèn)識(shí)了這么多人民幣,你們能把它們分分類嗎?請(qǐng)小組里的小朋友合作,把盆里的人民幣拿出來(lái)分一分。

  學(xué)生活動(dòng)后,分小組匯報(bào)分類結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)分類的依據(jù)。

  學(xué)生可能出現(xiàn)的分法有兩種:第一種是把硬幣和紙幣分別作為一類;第二種是根據(jù)面值把1元分為一類,5角、2角和1角分為一類,把5分、2分和1分分為一類。

  結(jié)合第二種分類的方法,講解:元、角、分是人民幣的單位。

  [說(shuō)明:通過(guò)分類活動(dòng),再一次加深了學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),又自然地讓學(xué)生體會(huì)了人民幣的單位。]

  4. 認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率。

  談話:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,現(xiàn)在我們可以帶上這些人民幣去逛逛超市了。(出示教科書(shū)第68頁(yè)的情境圖)瞧,超市里的商品可真多啊!這么多的商品,你想買(mǎi)些什么呢?

  學(xué)生回答,并說(shuō)一說(shuō)每種商品的價(jià)格。

  談話:筆記本的價(jià)錢(qián)是1元,你應(yīng)該付多少錢(qián)給營(yíng)業(yè)員阿姨呢?請(qǐng)小朋友用盆里的錢(qián)付一付。

  學(xué)生活動(dòng)后,反饋不同的.付錢(qián)方法。

  提問(wèn):同樣是1元的筆記本,怎么可以用1元來(lái)付,也可以用10角來(lái)付呢?(10角就是1元)

  談話:10角就是1元嗎?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù):1角、2角、3角……10角(1元)。10角就是1元,也就是說(shuō)1元等于10角。(板書(shū):1元 = 10角)

  啟發(fā):我們已經(jīng)知道1元等于10角,那1角等于幾分呢?一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(板書(shū):1角 = 10分)

  [說(shuō)明:創(chuàng)設(shè)去超市購(gòu)物的實(shí)際情境,有助于激活學(xué)生在購(gòu)物時(shí)付錢(qián)的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生用不同的方法付1元錢(qián),自然地總結(jié)出“1元 = 10角”,并由此類推出“1角 = 10分”,從而使學(xué)生知道人民幣單位之間的進(jìn)率。師生一起數(shù)出10角、數(shù)出10分的過(guò)程有助于學(xué)生加深對(duì)相鄰人民幣單位間的進(jìn)率都是10的印象。]

  5. 教學(xué)“試一試”。

  談話:(拿出1元)老師這里有1元錢(qián),我想把它換成零錢(qián),請(qǐng)小朋友幫助老師想一想,1張1元可以換幾張5角?誰(shuí)最先想好了,就拿著錢(qián)到老師這兒來(lái)?yè)Q。

  師生示范換錢(qián),并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)換錢(qián)的過(guò)程:1張1元可以換成2張5角(或2張5角可以換1張1元)。

  提問(wèn):再請(qǐng)小朋友想一想,幾張2角可以換1張1元呢?

  讓學(xué)生在同桌間互相換一換,并說(shuō)一說(shuō)換錢(qián)的過(guò)程。

  [說(shuō)明:換錢(qián)的活動(dòng)既有助于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣單位之間的進(jìn)率,又能讓學(xué)生在實(shí)際購(gòu)物時(shí)學(xué)會(huì)根據(jù)口袋里錢(qián)的情況靈活付錢(qián)。]

  三、 應(yīng)用拓展

  1. 提問(wèn):(出示一塊橡皮)這塊橡皮5角錢(qián),從下面的錢(qián)中,拿出5角,可以怎樣拿?(出示“想想做做”第3題)

  學(xué)生先將自己的想法與同桌交流,再全班交流。教師注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行思考:拿1張5角;拿2張2角和1張1角;拿1張2角和3張1角;拿5張1角。

  2. 談話:告訴大家一個(gè)好消息,“小小超市”開(kāi)到我們教室里來(lái)啦!(展示課前布置好的“小小超市”,主要是1元及1元以下的小商品)小朋友們?cè)敢獾匠衼?lái)買(mǎi)東西嗎?去超市買(mǎi)東西要注意些什么?

  提示學(xué)生買(mǎi)東西時(shí)要遵守秩序,要有禮貌,要想想怎樣付錢(qián),營(yíng)業(yè)員需不需要找錢(qián)等等。

  師生共同活動(dòng)。

  先指名交流后再讓學(xué)生在小組里交流:你買(mǎi)了什么?你是怎樣付錢(qián)的?找回了多少錢(qián)?

  [說(shuō)明:認(rèn)識(shí)人民幣的最終目的是學(xué)會(huì)使用人民幣。本環(huán)節(jié)的實(shí)際購(gòu)物活動(dòng),既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí),又讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái),體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。購(gòu)物活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有助于學(xué)生初步感受人民幣的實(shí)際價(jià)值。]

  四、 全課總結(jié)

  提問(wèn):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你認(rèn)識(shí)了什么?知道了什么?有哪些收獲?

  五、 課后作業(yè)

  到商店看一看,哪些東西的價(jià)錢(qián)大約是1元。

  《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  一、說(shuō)教材

  1.教材分析:《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課是人教版第二冊(cè)第五單元的內(nèi)容。一年級(jí)兒童年齡雖小,但對(duì)于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西的這種意識(shí)還是有的。因此我根據(jù)教材先了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度,緊接著來(lái)認(rèn)識(shí)面值不同的人民幣的幣值,通過(guò)換算人民幣明白人民幣單位間的十進(jìn)制關(guān)系,最后進(jìn)行各種人民幣的兌換練習(xí),加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

  2.教學(xué)目標(biāo):

 、俳(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程。

 、谡J(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

 、鄹惺苋嗣駧旁谏钪械淖饔,接受愛(ài)護(hù)人民幣的教育。

  3.教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣的面值和人民幣的單位元、角、分。

  4.教學(xué)難點(diǎn):弄清楚元角分之間的關(guān)系,知道1元=10角,1角=10分。

  5.教具學(xué)具:帶各種面值的人民幣

  二、關(guān)于教法

  本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué),因此在教法上我力求體現(xiàn)以下兩點(diǎn):

  1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的生活情境,使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

  2.在課堂教學(xué)中組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,自主探索和合作交流,轉(zhuǎn)變教師角色,給學(xué)生較大的空間,開(kāi)展探索性學(xué)習(xí),讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人民幣的保護(hù)和不亂花錢(qián)的教育。讓學(xué)生知道每一分錢(qián)都是父母用汗水掙來(lái)的,要學(xué)會(huì)合理花錢(qián)。

  三、關(guān)于學(xué)法

  依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)三點(diǎn):

  1.在多種情境中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程,并從中體驗(yàn)探索的成功。

  2.在動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中獨(dú)立思考,自主探索和合作交流。

  3.聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1.創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)疑激趣

  首先我提出這樣的問(wèn)題:“同學(xué)們,你們都買(mǎi)過(guò)東西嗎?誰(shuí)還記得,你買(mǎi)過(guò)什么東西,花了多少錢(qián)?”讓學(xué)生充分表述之后,揭示課題“認(rèn)識(shí)人民幣”(設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)知識(shí)于生活,也用于生活。我利用學(xué)生身邊的生活環(huán)境巧妙引入課題,這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能吸引住學(xué)生的注意力,更便于理解,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。)

  2.引導(dǎo)探究,自主建構(gòu)

 。1)認(rèn)識(shí)人民幣的面值

  我首先用猜一猜的游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力,讓他們猜猜老師拿的信封里裝的是什么?(這樣設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心,為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

  接著請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中互相說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的人民幣,在學(xué)生充分交流之后,我用“考一考”的.形式,指名學(xué)生回答并說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)出是多少錢(qián)的。教師指導(dǎo)學(xué)生從顏色、數(shù)字、圖案、大小等等幾方面來(lái)說(shuō)。(設(shè)計(jì)意圖:我這樣做的目的是,使學(xué)生能更直觀更形象的認(rèn)識(shí)人民幣。)

  在這個(gè)過(guò)程中,我把2角和2元的人民幣同時(shí)出示,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣區(qū)分它們。(設(shè)計(jì)意圖:我這樣設(shè)計(jì),是因?yàn)檫@兩種人民幣現(xiàn)在不是很常見(jiàn),學(xué)生容易混淆,所以,我讓學(xué)生比較記憶,使學(xué)生能更清楚的認(rèn)識(shí)它們。)

  最后,我用搶答比賽的形式進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

  (2)認(rèn)識(shí)人民幣的單位

  首先教師提出把這些人民幣按照元、角、分來(lái)分類的要求,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中迅速地分一分,讓一個(gè)小組在磁力板上分,然后訂正,歸納總結(jié)出元、角、分就是人民幣的單位。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在這里我讓學(xué)生通過(guò)小組合作,讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程,通過(guò)分類整理認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分,讓學(xué)生真正體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。)

 。3)學(xué)習(xí)元、角、分之間的換算

  學(xué)習(xí)1元=10角、1角=10分

  首先我和學(xué)生做換錢(qián)的小游戲:“老師這兒有1元錢(qián),我想把它換成1角的零錢(qián),想一想,你應(yīng)該給老師幾張1角的?如果換成2角的或5角的呢?”

  學(xué)生回答后,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),得出了1元=10角,教師板書(shū),學(xué)生齊讀。

  接著老師問(wèn)學(xué)生:“誰(shuí)知道1角等于多少分呢?”指名回答 (板書(shū)1角=10分)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)我首先用換錢(qián)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生高高興興的進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有經(jīng)驗(yàn)探求新知,發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識(shí)。讓孩子們通過(guò)獨(dú)立思考和小組合作交流得出結(jié)論,主動(dòng)的獲取知識(shí)。)這一環(huán)節(jié)比較難,學(xué)生有困難教師可以走進(jìn)各組共同參與引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生能答對(duì)時(shí)教師要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

  3.強(qiáng)化訓(xùn)練,應(yīng)用拓展

 。1)課后做一做

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生看清題意,然后填空,訂正。)

  (2)練一練第2題

  師:同學(xué)們,接下來(lái)老師和大家一起來(lái)玩一個(gè)購(gòu)物的游戲,請(qǐng)你們拿出自己準(zhǔn)備好的人民幣,輕輕的倒在桌面上,現(xiàn)在請(qǐng)大家用這些人民幣想辦法湊出5角錢(qián),來(lái)買(mǎi)老師手里這個(gè)棒棒糖,看看誰(shuí)能拿得又快又對(duì)。(指名回答,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣拿的。)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是在同學(xué)們能準(zhǔn)確地識(shí)別人民幣,掌握元角分之間的換算關(guān)系的基礎(chǔ)上,對(duì)應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。進(jìn)一步用游戲的方式,為學(xué)生們提供探索和交流的機(jī)會(huì),體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值和“做”數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。讓學(xué)生“做”中學(xué),“做”中得到鞏固,“做”中學(xué)會(huì)應(yīng)用,“做”中學(xué)會(huì)創(chuàng)造,“做”中得到發(fā)展。)

  4.課堂小結(jié)

  同學(xué)們,在日常生活中,這些人民幣的用處是非常大的,而且每一分錢(qián)都來(lái)之不易。所以,我們都要愛(ài)護(hù)人民幣不亂花錢(qián),不能在人民幣上亂涂亂畫(huà),更不能損壞人民幣。

  這節(jié)課,同學(xué)們有那些收獲呢?(我們認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣,認(rèn)識(shí)了人民幣的單位元角分,還知道了它們之間的關(guān)系這,1元=10角,1角=10分。課后我們和爸爸媽媽再做一做換錢(qián)的游戲,進(jìn)一步鞏固我們今天所學(xué)的知識(shí)。)

  五、教學(xué)反思

  有關(guān)人民幣的知識(shí),學(xué)生并不陌生,在生活中經(jīng)常接觸,有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中,我就利用了這一點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),促使學(xué)生主動(dòng)探究。

  1.緊密結(jié)合生活,激發(fā)學(xué)生興趣。

  這節(jié)課一開(kāi)始,我就利用學(xué)生身邊的生活環(huán)境巧妙引入課題,老師問(wèn):“同學(xué)們,你們清明小長(zhǎng)假都干什么?這些地方都要用到錢(qián)!彪S之引出課題《認(rèn)識(shí)人民幣》。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2.重視小組學(xué)習(xí),促進(jìn)合作交流。

  實(shí)踐證明,小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流,有利于不同思維的碰撞。認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。在這節(jié)課的教學(xué)中,我從學(xué)生實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō),結(jié)合情境擺一擺,通過(guò)小組合作進(jìn)行探究活動(dòng),既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試,又重視學(xué)生間的合作互助,給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì),提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。如讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的人民幣,說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)各種人民幣的,擺一擺,把人民幣進(jìn)行分類整理等。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相交流,提高了觀察、分析及解決問(wèn)題的能力。

  3.聯(lián)系實(shí)際用數(shù)學(xué),提高探究能力。

  現(xiàn)代教育理論主張:讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué),而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué)。也就是說(shuō),在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出:要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關(guān)的素材,題材宜多樣化,呈現(xiàn)方式也應(yīng)豐富多彩。如模擬購(gòu)物的游戲,使學(xué)生體會(huì)做數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性,而且進(jìn)一步感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系,提高了探究實(shí)踐能力。

  《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第52、53頁(yè)例1、例2及相關(guān)練習(xí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位有元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,會(huì)進(jìn)行人民幣單名數(shù)之間的簡(jiǎn)單的兌換。

  2、使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用,初步了解簡(jiǎn)單的貨幣文化,并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣,知道人民幣的單位及單位之間的進(jìn)率。

  難點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣單位間的關(guān)系,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的兌換。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體,學(xué)生學(xué)具盒

  課前實(shí)踐活動(dòng):

  在父母的陪同下,學(xué)生獨(dú)立完成一項(xiàng)購(gòu)物活動(dòng):到學(xué)校附近的文具店買(mǎi)一件價(jià)格小于1元的文具,例如一塊橡皮或一本田字格簿等。

  活動(dòng)要求:每個(gè)學(xué)生要記清所購(gòu)買(mǎi)的文具的價(jià)格,付給店家多少錢(qián),有沒(méi)有找錢(qián),找回了多少錢(qián)。

  【設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)學(xué)生可能缺乏在實(shí)際生活中使用人民幣的經(jīng)驗(yàn),這項(xiàng)課前實(shí)踐活動(dòng)能使學(xué)生在真實(shí)的生活情境中認(rèn)識(shí)、了解人民幣,體驗(yàn)人民幣的作用。】

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  師:玲玲有一個(gè)小豬存錢(qián)罐,平時(shí)她把散落在家里桌上的零錢(qián)都細(xì)心地收進(jìn)存錢(qián)罐里。咱們來(lái)看看玲玲存錢(qián)罐里的錢(qián)吧!

  多媒體呈現(xiàn):

  一元的硬幣和紙幣,5角的硬幣和紙幣,1角的硬幣和紙幣,5分、2分、1分的硬幣。

  揭示課題:小朋友們認(rèn)識(shí)這些錢(qián)嗎?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。

  板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)小面值人民幣

  【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)看看一位小朋友存錢(qián)罐里的零錢(qián)的情境,認(rèn)識(shí)學(xué)生最熟悉的小面額的人民幣,貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】

  二、引導(dǎo)探究,認(rèn)識(shí)人民幣

  1.帶領(lǐng)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)這些不同面值的人民幣。

 。1)認(rèn)識(shí)元和角

  師:玲玲存錢(qián)罐里的錢(qián)哪些是你認(rèn)識(shí)的,你能說(shuō)出它們的面值分別是多少嗎?你是怎么辨認(rèn)出它們的?

  帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)1元、5角和1角。

 。2)認(rèn)識(shí)分

  師:這些錢(qián)你們認(rèn)識(shí)嗎?

  帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)5分、2分和1分。

  師:現(xiàn)在,分幣在日常生活中使用的很少了,在老師小時(shí)候分幣是常常使用的。老師小時(shí)候最愛(ài)吃的奶油棒冰是5分錢(qián)一根,話梅糖是2分錢(qián)一顆,還有一首歌叫《一分錢(qián)》。

  出示:

  師:玲玲存錢(qián)罐里的這些分幣一定是媽媽留下來(lái)作紀(jì)念的,讓玲玲和我們認(rèn)識(shí)了現(xiàn)在已經(jīng)不常見(jiàn)到的分幣,謝謝玲玲的媽媽。

  【設(shè)計(jì)意圖:分幣的認(rèn)識(shí)是為了使學(xué)生能完整地認(rèn)識(shí)人民幣的單位體系,并為后續(xù)學(xué)習(xí)作必要的鋪墊。但是由于日常生活中已經(jīng)幾乎接觸不到分幣以及有關(guān)分的計(jì)算活動(dòng),在脫離生活實(shí)際的情況下建立分的概念對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的。因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,通過(guò)觀察、交流等活動(dòng)豐富學(xué)生的感知,有利于加強(qiáng)對(duì)分的認(rèn)識(shí)!

  2.學(xué)生活動(dòng)

  師:請(qǐng)小朋友們從自己的學(xué)具袋里取出準(zhǔn)備好的模擬人民幣,看看是不是每一張都認(rèn)識(shí)呢?有不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教一下同桌的小朋友。

  每個(gè)學(xué)生從已經(jīng)準(zhǔn)備好的學(xué)具袋里取出模擬人民幣,要求學(xué)生同桌合作認(rèn)一認(rèn)學(xué)具袋里的`不同面值的人民幣。

  【設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生提供開(kāi)放的,自主的,參與度高的學(xué)習(xí)活動(dòng),使得每個(gè)學(xué)生都融入到學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),學(xué)會(huì)交流,并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。】

  3.簡(jiǎn)單分類

  師:咱們把擺在課桌上的錢(qián)分分類吧。

  學(xué)生用模擬人民幣獨(dú)立完成分類活動(dòng),在集中交流分類的方法。

  認(rèn)識(shí)紙幣與硬幣。

  師:小朋友們?cè)趧偛耪J(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么呢?

  出示:

  在交流中使學(xué)生明確人民幣有紙幣和硬幣之分,紙幣與硬幣雖然形狀質(zhì)地不同,但它們的面值是相等的,在購(gòu)物使用時(shí)是一樣的。

  按人民幣的單位分成三類,教師板書(shū)“元、角、分”,介紹元、角、分就是人民幣的單位。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的學(xué)習(xí)方式開(kāi)展人民幣的分類活動(dòng),有利于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)人民幣,交流時(shí)將“紙幣”與“硬幣”兩個(gè)名稱介紹給學(xué)生,注意突出按人民幣的單位分類的結(jié)果,使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)人民幣的單位“元”“角”“分”!

  4.探究元、角、分的關(guān)系

  師:課前小朋友們都完成了一項(xiàng)購(gòu)物活動(dòng),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的購(gòu)物過(guò)程?

  指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課前完成購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程。

  師:×××同學(xué)在文具店里買(mǎi)了一本田字格,一本田字格6角錢(qián),他付給店家1元,店家找給他4角錢(qián),對(duì)嗎?為什么?

  聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),并借助圖示使學(xué)生認(rèn)識(shí):

  板書(shū):1元=10角

  同桌互相交流課前購(gòu)物的過(guò)程,加深對(duì)元、角單位間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。

  師:小朋友們猜猜1角等于多少分呢?老師小時(shí)候愛(ài)吃奶油棒冰是5分錢(qián)一根,用1角錢(qián)可以買(mǎi)兩根,你們知道1角等于多少分了嗎?

  板書(shū):1角=10分

  【設(shè)計(jì)意圖:課前實(shí)踐活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生都有了一定的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位及單位間的關(guān)系時(shí)發(fā)揮積極的作用!

  三、趣味練習(xí),鞏固認(rèn)知

  1.練習(xí)活動(dòng)一:比一比

  比較時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明理由。

  【設(shè)計(jì)意圖:在比較的過(guò)程中鞏固對(duì)小面值人民幣的認(rèn)識(shí)、人民幣的單位及單位間的關(guān)系!

  2.練習(xí)活動(dòng)二:擺一擺

  教師在黑板上擺出一定面值的模擬人民幣,學(xué)生用學(xué)具袋中的模擬人民幣擺出比老師的面值多的錢(qián)。

  例如:

  教師擺出:

  學(xué)生擺出:

  師:還可以怎么擺?

  教師在黑板上擺出一定面值的模擬人民幣,學(xué)生用學(xué)具袋中的模擬人民幣擺出比老師的面值少的錢(qián)。

  例如:

  教師擺出:

  學(xué)生擺出:

  師:還可以怎么擺?

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)擺一擺,數(shù)一數(shù),比一比的活動(dòng),豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),鞏固學(xué)生對(duì)人民幣單位間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)!

  3.練習(xí)活動(dòng)三:數(shù)一數(shù)

  多媒體呈現(xiàn)教材P53“做一做”第一題

  要求學(xué)生獨(dú)立完成,再集體交流訂正。

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確地寫(xiě)出總錢(qián)數(shù),既鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),又為人民幣的換算奠定基礎(chǔ)!

  4.練習(xí)活動(dòng)四:換一換

  要求學(xué)生先圈一圈,再換一換。

  師:換成元是幾元?為什么?

  師:換成角是幾角?為什么?

  學(xué)生獨(dú)立完成教材P53“做一做”第二題

  完成后再集體交流訂正。

  討論:1元=()分

  多媒體呈現(xiàn)兌換過(guò)程

  1元=10角=100分

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)數(shù)一數(shù),圈一圈,換一換的操作活動(dòng),展示人民幣單名數(shù)之間兌換的思維過(guò)程,有助于加深學(xué)生對(duì)人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系的認(rèn)識(shí)!

  5.練習(xí)活動(dòng)5:選一選

  從下列物品中選出最便宜的,并說(shuō)一說(shuō)為什么這么選。

  師:小朋友們平時(shí)在買(mǎi)文具的時(shí)候是選便宜的還是選貴的呢?買(mǎi)零食的時(shí)候有沒(méi)有了解過(guò)零食的價(jià)格呢?

  【設(shè)計(jì)意圖:鞏固對(duì)人民幣的單位及單位間的關(guān)系的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和建立合理消費(fèi)的意識(shí)!

  四、聯(lián)系生活,拓展認(rèn)知

  1.出示教材情境圖

  師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),生活中哪些地方需要用錢(qián)?

  師:生活中處處都離不開(kāi)錢(qián),小朋友們要注意合理消費(fèi),生活上不能鋪張浪費(fèi),要學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一些生活中使用人民幣的例子,揭示人民幣在商品流通過(guò)程中的功能以及在人們生活中的重要作用!

  2.人民幣欣賞

  師:1999年10月1日,中國(guó)人民銀行陸續(xù)發(fā)行第五套人民幣,各面額貨幣正面均采用毛澤東主席建國(guó)初期的頭像,底襯采用了中國(guó)著名花卉圖案,背面主景圖案通過(guò)選用有代表性的寓有民族特色的圖案,充分表現(xiàn)了中國(guó)悠久的歷史和壯麗的山河,弘揚(yáng)了中國(guó)偉大的民族文化。

  【設(shè)計(jì)意圖:帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)小面值人民幣上的圖案,感受貨幣文化,滲透愛(ài)國(guó)教育,增進(jìn)愛(ài)護(hù)人民幣的情感!

  3.拓展練習(xí)

  出示統(tǒng)計(jì)表,分類整理玲玲的存錢(qián)罐里的錢(qián)。

  元角分

  3元14角8分

  師:14角=()元()角

  算一算:玲玲一共有多少錢(qián)?她的錢(qián)可以買(mǎi)到什么?

  師:誰(shuí)也有存錢(qián)罐?小朋友們平時(shí)能得到錢(qián)嗎?你是怎么花的?

  【設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步鞏固對(duì)人民幣的單位及單位間的關(guān)系的認(rèn)識(shí),同時(shí)教育學(xué)生將零錢(qián)積攢起來(lái),滲透節(jié)儉、理財(cái)教育!

  五、課堂小結(jié)

  談?wù)勥@節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。

  【設(shè)計(jì)意圖:回顧知識(shí)點(diǎn),鞏固認(rèn)知。】

  《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  設(shè)計(jì)背景

  幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的人民幣并有買(mǎi)小零食的經(jīng)歷。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,了解人民幣的用途。

  2、知道人民幣基本的貨幣單位元、角、分及人民幣的簡(jiǎn)單換算關(guān)系。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)各種面值的`人民幣,了解人民幣的用途。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、字卡元、角、分。

  2、每個(gè)幼兒自帶不同面值的人民幣4~5張,教師自帶各種面值的人民幣若干。游戲幣若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  點(diǎn)名問(wèn)小朋友他們的新衣服怎么來(lái)的,教室里的電視怎么來(lái)的等,讓幼兒知道錢(qián)雖不是萬(wàn)能的,但沒(méi)錢(qián)是無(wú)法生活的。既然我們離不開(kāi)錢(qián),(錢(qián)在我們中國(guó)叫人民幣)離不開(kāi)人民幣,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。

  二、認(rèn)識(shí)人民幣

  1、幼兒拿出自己帶來(lái)的人民幣介紹。

  2、教師介紹自己帶來(lái)的人民幣把它隨意的放在黑板上。

  3、教師請(qǐng)幼兒給人民幣分成幾家,按元,角,分分好貼在黑板上,師幼總結(jié)它們各家都有一個(gè)共同的名字分別是:元、角、分。相繼出示字卡:元、角、分。

  4、游戲:買(mǎi)東西

  幼兒扮演老板和買(mǎi)東西的人,去買(mǎi)東西沒(méi)用完錢(qián),應(yīng)該補(bǔ)回來(lái),引出元、角、分的簡(jiǎn)單換算,教師介紹元、角、分的換算關(guān)系讓幼兒有初步的印象。

  三、游戲活動(dòng)

  玩法:將幼兒分成幾個(gè)小組,聽(tīng)教師的指令拿相應(yīng)面值的游戲幣。如:教師說(shuō)8元,幼兒可以拿1個(gè)5元,1個(gè)2元、1個(gè)1元。還可以拿4個(gè)2元等。看哪組幼兒能最快拿出來(lái)。

  教學(xué)反思

  本節(jié)活動(dòng)中幼兒很感興趣,課堂氣氛活躍,在活動(dòng)中一直表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒,讓幼兒在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)很認(rèn)真。做游戲時(shí),感受到了游戲的快樂(lè)。

  《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第68~70頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)小面值人民幣。

  2、知道1元=10角,1角=10分,了解元、角、分是人民幣的單位。

  3、在購(gòu)物活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和能力、思維的靈活性及合作的主動(dòng)性。

  3、注意培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,滲透愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)儉、拾金不昧等思想教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)人民幣元、角、分之間的關(guān)系,知道1元=10角;1角=10分。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  每組實(shí)物人民幣若干,多媒體課件,實(shí)物一宗。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境

  1、猜謎:薄薄一張紙,作用真不小,買(mǎi)書(shū)買(mǎi)筆買(mǎi)玩具,全都少不了。

  師:謎底是什么?(生:錢(qián))

  2、你知道生活中還有哪些地方要用到錢(qián)?(生:買(mǎi)東西、交學(xué)費(fèi)、手機(jī)費(fèi)、治病、買(mǎi)衣服……)

  師:看來(lái)錢(qián)的作用還真不!許多國(guó)家都有自己的錢(qián),不僅樣子不同,連名字也不同呢,咱們一起來(lái)欣賞一下吧!

  3、欣賞各國(guó)的錢(qián)。中國(guó)的錢(qián)就叫人民幣。

  4、揭示課題:今天這節(jié)課老師就帶大家一起來(lái)“認(rèn)識(shí)一部分人民幣”。(板書(shū))

  二、小組合作,認(rèn)識(shí)人民幣

  1、認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)。

 。1)特征辨認(rèn)

  (課件出示一元紙幣)這是一張人民幣的正、反兩面,這是多少錢(qián)。

  你是怎么看出來(lái)的?

  生:上面寫(xiě)著數(shù)字“1”。

  師:可能是1角、1分啊。

  生:這兒有“壹”,這兒有“圓”,合起來(lái)就是壹圓。

  師:講得真好!“壹”是漢字一的大寫(xiě),“圓”是人民幣的單位,我們一般寫(xiě)作這個(gè)元(板書(shū):元)。

  師:在這張一元的人民幣上,你還看到什么?(偉大領(lǐng)袖毛主席、印制時(shí)間、國(guó)徽……)。國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó),小朋友們都非常熱愛(ài)我們的祖國(guó)?所以小朋友們也要愛(ài)護(hù)人民幣,怎樣做才是愛(ài)護(hù)人民幣呢?

  !

  師:說(shuō)到一元錢(qián)啊,老師就想到超市門(mén)前一邊唱歌一邊搖擺的搖搖車(chē),多少錢(qián)坐一會(huì)。吭蹅冓s緊拿著著一元錢(qián)去吧。

  師:咱們拿這張一元的紙幣塞進(jìn)去能做搖搖車(chē)嗎?(硬幣)

  認(rèn)識(shí)舊版一元紙幣。

  師:這是多少錢(qián)?這也是1元錢(qián),怎么看出來(lái)的?只不過(guò)是舊版的一元錢(qián),現(xiàn)在已經(jīng)很少見(jiàn)了,我們用的'都是新版的一元紙幣或硬幣。

  小結(jié):小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一元的人民幣。在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)可以從圖案、字樣、顏色、大小等方面進(jìn)行觀察,但我們一般是通過(guò)看阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。

 。2)認(rèn)識(shí)其他的人民幣。

  A、小組認(rèn)識(shí)活動(dòng)

  師:認(rèn)識(shí)了一元人民幣,接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)其他人民幣。要求:由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)拿出人民幣,考考你們組的小伙伴:“分別是多少錢(qián)?從哪兒看出來(lái)的?”。比一比,哪個(gè)組的同學(xué)最先把所有的人民幣都認(rèn)完,認(rèn)完后就坐正。

  B、搶答方式小組匯報(bào),認(rèn)識(shí)人民幣的單位角和分。

  老師可要考考你們了,老師隨便指一個(gè),你來(lái)說(shuō)說(shuō)這是多少錢(qián)?(開(kāi)火車(chē)答題)5角(怎么看出來(lái)的?)、板書(shū):角也是人民幣的單位。還有哪些也是用角作單位的,上來(lái)指一指,其他小朋友讀一讀。認(rèn)識(shí)5分、分也是人民幣的單位。還有哪些也是分幣?

  C、人民幣的分類

  紙幣、硬幣

  元、角、分

  師小結(jié):小朋友們真不錯(cuò),不僅能正確認(rèn)識(shí)人民幣,還知道了“元、角、分”是人民幣的單位,人民幣按制作材質(zhì)不同可以分為紙幣和硬幣,按單位不同可以分為元、角、分。

  三、自主思考,感悟元、角、分之間關(guān)系

  1、元和角的進(jìn)率

 。1)1元小超市

  師:知道什么叫一元小超市嗎?

  小兔買(mǎi)一元的布娃娃只付了一張紙幣,小羊買(mǎi)一元的花皮球卻付了10張,這是怎么回事呢?小兔付的是一張一元的紙幣,小羊付了10張一角的紙幣,10張1角的是多少角,一起數(shù)數(shù)。

  板書(shū):1元=10角(反過(guò)來(lái)說(shuō)說(shuō))

 。2)等價(jià)兌換

  小豬買(mǎi)一元的筆記本,付的都是5角的紙幣,小豬要付幾張?怎樣想的?

  小狗買(mǎi)一元的水彩筆,付的都是2角的紙幣,小狗要付幾張?怎樣想的?

  追問(wèn):1張一元可以換幾張5角?幾張2角可以換一元錢(qián)呢?

  2、角和分的進(jìn)率。

  師:咱們剛才知道了1元=10角,誰(shuí)來(lái)猜猜1角等于多少分呢?

 。ㄕn件1分1分顯示)咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù),10分就是1角。(板書(shū)10分=1角)齊讀

  師:咱們現(xiàn)在都不用分幣了,在你們爺爺奶奶、爸爸媽媽那個(gè)年代,都是一分錢(qián)一分錢(qián)的在攢,想想要攢多少分才是1角?

  3、輕松一分鐘

  關(guān)于一分錢(qián)的故事有很多,有一首兒童歌曲就叫《一分錢(qián)》,小朋友們會(huì)唱嗎?(課件播放)?師生同唱。

  四、合作探究、應(yīng)用拓展

  1、“想想做做”第2題:小狗存錢(qián)。

  師:小動(dòng)物拿到紅包后是怎么做的呢?(課件出示)咱們一起去看看吧。

  小狗把錢(qián)存進(jìn)了銀行,第一次存兩張紙幣,一共是幾角?第二次一共存了幾元幾角?(課本P70第2題)

  2、“想想做做”第3題:開(kāi)心超市

  小豬特別貪吃,它有了錢(qián)就趕緊去超市買(mǎi)東西吃,它買(mǎi)了什么呢?(出示一根棒棒糖實(shí)物)棒棒糖5角錢(qián)1個(gè),用托盤(pán)里的錢(qián)該怎么拿就正好是5角錢(qián)呢?小組合作,在桌上擺一擺,比一比哪一桌的拿法最多!

  (展示4種擺法,注意擺放時(shí)的有序性)比一比哪一小組聽(tīng)得最認(rèn)真。剛才小朋友們用幾種不同的拿法解決了一個(gè)問(wèn)題,不管怎樣拿,我們只要使得每次的錢(qián)合起來(lái)正好是5角。

  3、“想想做做”第4題:模擬購(gòu)物

  百姓超市里不僅含有零食,還有一些文具,咱們一起去看看吧。(出示書(shū)簽2角,固體膠1元,本子5角,熒光筆沒(méi)標(biāo)價(jià))

  1元錢(qián)可以買(mǎi)哪幾樣物品?

  1元錢(qián)買(mǎi)一支鉛筆,要找回多少錢(qián),你是怎樣想的?

  1元錢(qián)還可以買(mǎi)那些物品,需要找回多少錢(qián),請(qǐng)你和同桌說(shuō)一說(shuō)。

  1元錢(qián)最多可以買(mǎi)幾件不同的物品?

  五、全課總結(jié)

  師:今天這節(jié)課你有什么收獲?

  附板書(shū):

  認(rèn)識(shí)人民幣

  元?角?分

  1元=10角

  1角=10分

  《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)人民幣,了解其顏色、圖案、種類及用途;能熟練、準(zhǔn)確地辨別不同面值的人民幣。

  2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單使用人民幣,鍛煉幼兒的觀察力、操作能力等。

  3、教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣,從小養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒滲透愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)100元、50元、20元、10元等八種不同面值的紙幣和1元、1角的硬幣,了解它們的顏色、圖案。

  2、難點(diǎn):練習(xí)正確使用人民幣,購(gòu)買(mǎi)家鄉(xiāng)特產(chǎn),。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、不同面值的人民幣、幼兒人民幣學(xué)具若干套、壓歲包一個(gè)。

  四、課時(shí)安排:

  共兩課時(shí)(本節(jié)為第1課時(shí))

  五、教學(xué)過(guò)程:

  1、安靜律動(dòng)《請(qǐng)你像我這樣做》。

  2、談話,揭題。

 。◣煶鍪緣簹q包)小朋友們,請(qǐng)猜一猜這是什么?我們?cè)賮?lái)一起看看里面有什么?這么多的錢(qián)、鈔票,我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字叫“人民幣”。

  3、了解人民幣的`用途,并引導(dǎo)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)辨別不同面值的人民幣。

  小朋友們,你們知道人民幣是用來(lái)干什么的呢?什么情況下用到它?你能說(shuō)出它們是多少嗎?

  師小結(jié):看數(shù)字可以判斷人民幣的面值,其實(shí)在我的數(shù)學(xué)奇妙屋里還有很多的方法,快跟我來(lái)一起看看吧!

  4、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,了解其顏色、圖案及種類。

  ①、認(rèn)識(shí)不同面值人民幣的正面、背面圖案、顏色及數(shù)字。

  100元紅色正面:國(guó)徽毛主席頭像

  背面:人民大會(huì)堂

  50元綠色正面:國(guó)徽毛主席頭像

  背面:布達(dá)拉宮

  20元棕色正面:國(guó)徽毛主席頭像

  背面:桂林山水

  10元藍(lán)黑色正面:國(guó)徽毛主席頭像

  背面:長(zhǎng)江三峽

  5元紫色正面:國(guó)徽毛主席頭像

  背面:泰山

  1元橄欖綠正面:國(guó)徽毛主席頭像

  背面:西湖

  5角紫色正面:國(guó)徽苗族壯族人物頭像

  背面:國(guó)徽

  1角棕色正面:高山族滿族人物頭像

  背面:國(guó)徽

  ②、了解人民幣的種類。

  長(zhǎng)方形,像紙張一樣的人民幣叫紙幣;圓圓的、硬硬的、金屬材料做成的叫硬幣。

 、、教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣。

  5、游戲:看誰(shuí)說(shuō)得快又準(zhǔn)。

  師手里拿著不同面值的人民幣,從中隨便抽出一張,讓幼兒快速、準(zhǔn)確地說(shuō)出人民幣的面值。

  6、贊家鄉(xiāng),買(mǎi)特產(chǎn)。

  剛才大家在看到人民幣上那些美麗的風(fēng)景時(shí)都很激動(dòng),其實(shí)我們的家鄉(xiāng)洋縣也是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的好地方。不信,就快快坐上我的“快樂(lè)大巴”一起去瞧瞧吧!注意,今天還有一位特殊的小客人哦!Let’sgo!

 、、逐一了解家鄉(xiāng)的各個(gè)景點(diǎn)。

  梨園景區(qū)開(kāi)明寺寶塔—蔡倫墓—華陽(yáng)

 、凇⒘私饧亦l(xiāng)的特產(chǎn)。

  黃金梨、香菇、紫薯、五彩米、土蜂蜜、棗糕饃等。

 、、幫助外國(guó)小朋友購(gòu)物,正確使用人民幣。

  幼兒每人一套人民幣學(xué)具,按照每種特產(chǎn)的價(jià)格快速地找出相應(yīng)的人民幣。

  7、小結(jié)幼兒的收獲,并教育幼兒不但要愛(ài)護(hù)人民幣,更要節(jié)約開(kāi)支,不亂花錢(qián)。

  《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣兌換。

  2、了解人民幣的作用,知道購(gòu)買(mǎi)物品時(shí)要付錢(qián)。

  3、知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)徽,要愛(ài)護(hù)人民幣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn),在生活中接觸或使用過(guò)的'人民幣。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  教具:各種大小不同的夾子若干,布置成夾子商店,每個(gè)夾子分別標(biāo)有1~10不同的價(jià)格;面值分別為1元、2元、5元、10元的紙幣和硬幣若干。

  學(xué)具:《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè),記錄紙,人手一支筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、夾子商店。

  教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置成夾子商店的教室,引導(dǎo)幼兒觀察室內(nèi)有什么?每種夾子多少錢(qián)?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)漢字“元”。

  2、認(rèn)識(shí)人民幣。

  教師(出示面值分別為1元、2元、5元、10元的紙幣和硬幣):你們認(rèn)識(shí)這些錢(qián)嗎?這些錢(qián)上有什么?你知道這是哪個(gè)國(guó)家的錢(qián)嗎?

  引導(dǎo)幼兒觀察人民幣,了解人民幣上有圖案和數(shù)字,以及我們國(guó)家的國(guó)徽,它是我們國(guó)家的勤,叫人民幣。讓幼兒知道人民幣上有國(guó)徽,就代表了我們國(guó)家,所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣。

  教師:這些錢(qián)一樣嗎?什么地方不同?

  讓幼兒知道人民幣時(shí)用來(lái)購(gòu)買(mǎi)物品的,引導(dǎo)幼兒了解每種人民幣的面額。

  3、兌換人民幣。

  教師指一個(gè)標(biāo)價(jià)為4元的夾子:如果我想買(mǎi)這個(gè)夾子,可以怎樣付錢(qián)呢?

  請(qǐng)幼兒思考并用人民幣示范,引導(dǎo)幼兒觀察并討論他是怎么付錢(qián)的?為什么要這樣付錢(qián)?

  繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考其他的付錢(qián)方法。如:可以付四個(gè)1元的錢(qián),也可以付兩個(gè)2元,還可以付1個(gè)2元、2個(gè)1元。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)想買(mǎi)幾元錢(qián)的夾子,可以怎么付錢(qián)?

  4、幼兒操作活動(dòng)。

  請(qǐng)幼兒選一個(gè)夾子,想一想可以怎樣付錢(qián),然后在紙上記錄下來(lái)。

  在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),結(jié)合班級(jí)中布置得“工藝作坊”中的出售物品,讓幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲,以充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和對(duì)錢(qián)幣的興趣。

  《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第57頁(yè)例5、例6

  教學(xué)目的:

  1.理解和掌握人民幣單位元和角之間的換算方法,會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的換算和加、減法計(jì)算。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和歸納概括能力。

  3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)人民幣在商品交換中的作用,感受“元”是人民幣單位中最常見(jiàn)的主要單位。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):會(huì)進(jìn)行人民幣單位間的簡(jiǎn)單換算和簡(jiǎn)單的加、減運(yùn)算。

  難點(diǎn):掌握人民幣單位元和角之間的換算方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體,模擬人民幣

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:媽媽給了玲玲一元錢(qián),玲玲來(lái)到文具店,看看可以買(mǎi)到什么?

  先讓學(xué)生選出1元錢(qián)可以買(mǎi)到的文具,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎么買(mǎi)。如果學(xué)生只買(mǎi)一種文具或一件文具,教師可以追問(wèn)找回多少錢(qián);學(xué)生也可能會(huì)組合買(mǎi)幾種不同的文具,或同一種文具買(mǎi)幾件,只要正確即可。

  復(fù)習(xí)元和角的關(guān)系,板書(shū):1元=10角

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣單位“元”和“角”及“元”和“角”間關(guān)系的認(rèn)識(shí),為人民幣復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間換算的教學(xué)做準(zhǔn)備;學(xué)生判斷時(shí),可以只買(mǎi)一種東西,也可以組合買(mǎi),這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)也能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。】

  二、操作交流,探究新知

 。ㄒ唬﹩挝粨Q算

  1.豆豆也來(lái)到文具店,他想買(mǎi)一把尺子,尺子1元2角,豆豆帶的錢(qián)正好,猜猜豆豆的錢(qián)什么樣的?

 。1)學(xué)生分組活動(dòng),每人都用模擬人民幣擺一擺,看看哪個(gè)小組擺出的情況多,想的全?

 。2)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,教師把學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果有序地呈現(xiàn)出來(lái)。

  第一種:

  第二種:

  第三種

  第四種:

  在小組匯報(bào)的過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):為什么可以這么擺?

 。3)對(duì)比發(fā)現(xiàn)

  板書(shū):

  1元=10角

  1元2角=10角+2角=12角

  (4)即時(shí)練習(xí)

  說(shuō)說(shuō)你是怎么想,怎么算的。

  2元=( )角 5元6角=( )角

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生借助直觀教具,通過(guò)擺一擺,圈一圈,說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),在充分理解人民幣的單位及單位間的關(guān)系的基礎(chǔ)上,逐步完成從直觀演示到抽象計(jì)算的過(guò)渡,掌握換算方法!

  2.丁丁的存錢(qián)罐,數(shù)一數(shù),23個(gè)1角,他想買(mǎi)2元的小剪刀夠嗎?為什么?

 。1)想一想,圈一圈

  可以先讓學(xué)生在圖上圈一圈,再說(shuō)說(shuō)想法。

  (2)用多媒體呈現(xiàn)每10個(gè)1角替換為1元的過(guò)程

 。3)歸納方法

  板書(shū):23角=20角+3角=2元3角

  2元3角〉2元

  (4)即時(shí)練習(xí)

  說(shuō)說(shuō)你是怎么想,怎么算的。

  14角=( )角+( )角=( )元( )角

  37角=( )角+( )角=( )元( )角

  58角=( )元( )角 46角=( )元( )角

  【設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)蚊麛?shù)轉(zhuǎn)化為復(fù)名數(shù)是在復(fù)名數(shù)轉(zhuǎn)化為單名數(shù)的基礎(chǔ)上逆向思考得出的,學(xué)生可能會(huì)存在一定的困難,應(yīng)注重對(duì)換算過(guò)程的細(xì)致指導(dǎo)。通過(guò)圈一圈,換一換的活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的兌換經(jīng)驗(yàn),逐步理解換算的過(guò)程,使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地思考,同時(shí)為后續(xù)計(jì)算的教學(xué)作好準(zhǔn)備!

  (二)元和角的簡(jiǎn)單計(jì)算

  1.分組購(gòu)物活動(dòng)。

  師:每個(gè)小朋友從下列文具中選2樣你喜歡的文具,再算一算需要多少錢(qián)。

  活動(dòng)要求:

 。1)先選出你想購(gòu)買(mǎi)的2件文具

  (2)再用一個(gè)算式表示出購(gòu)買(mǎi)文具共需要多少錢(qián)。

 。3)把你的算式給同組小朋友看看,大家一起算一算,看看計(jì)算是不是正確,如果正確請(qǐng)同組的小朋友為你畫(huà)一顆五角星做獎(jiǎng)勵(lì)。

  2.匯報(bào)交流

  學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū),學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況:

  (1)5角+8角=13角

  教師引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生了解在生活中13角應(yīng)表述為1元3角,補(bǔ)充:13角=1元3角

 。2)2元+1元2角=3元2角

  教師引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生明確只有單位相同才能直接相加、減。

  【設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣的單位及單位間的關(guān)系,并使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到對(duì)于不同單位的量進(jìn)行計(jì)算時(shí),只有單位相同才能直接相加、減,突出單位的'統(tǒng)一,先換算再運(yùn)算!

  3.提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

 。1)師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生提出“比多比少”的問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“便宜”“貴”來(lái)表述。

  例如:尺子比橡皮貴多少錢(qián)?回形針比小夾子便宜多少錢(qián)?

  (2)分組解決問(wèn)題

  活動(dòng)要求:每人提一個(gè)“比多比少”的問(wèn)題,其他3人列出算式計(jì)算出結(jié)果,由提問(wèn)題的同學(xué)負(fù)責(zé)評(píng)判對(duì)錯(cuò),獎(jiǎng)勵(lì)給算對(duì)的同學(xué)一顆五角星。

  (3)匯報(bào)交流

  學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū),并注意處理以下情況:

  (1)2元-1元2角=8角

  教師讓學(xué)生說(shuō)明計(jì)算的過(guò)程,學(xué)生的計(jì)算過(guò)程可能不同,只要算法合理就給予肯定。

 。2)5元6角-1元2角=4元4角

  強(qiáng)調(diào)只有單位相同才能直接相加、減。

  4.即時(shí)練習(xí):教材P57“做一做”第2題

 。1)(2)兩小題要求學(xué)生先獨(dú)立完成,再匯報(bào)交流,交流中要求學(xué)生說(shuō)明計(jì)算的過(guò)程。第(3)小題可先讓學(xué)生提出問(wèn)題,提問(wèn)時(shí)教師注意要學(xué)生語(yǔ)言表述要完整,再讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。

  【設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生明確在計(jì)量單位相同的前提下才能對(duì)計(jì)量單位的個(gè)數(shù)進(jìn)行加、減,進(jìn)一步了解加、減法計(jì)算的本質(zhì)!

  三、練習(xí)鞏固,強(qiáng)化認(rèn)知

  1.完成教材練習(xí)十三第1題。

  學(xué)生獨(dú)立完成后再集中交流每道題的計(jì)算方法。

  【設(shè)計(jì)意圖:關(guān)于復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的換算,重點(diǎn)是讓學(xué)生清楚換算過(guò)程與方法!

  2.完成教材練習(xí)十三第2題。

 。1)教師指導(dǎo)學(xué)生讀懂表格,理解題意。

 。2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出應(yīng)付的錢(qián)數(shù),填入表格。

 。3)學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程時(shí),教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意單位,單位不相同不能直接相加、減。

  (4)教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)清每張人民幣的面值,并讓學(xué)生口算出付的錢(qián)數(shù)。

 。5)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出應(yīng)找的錢(qián)數(shù),填入表格。

 。6)學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程時(shí),教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意單位。

  【設(shè)計(jì)意圖:將人民幣的認(rèn)識(shí)及人民幣的加、減法計(jì)算整合在一起,既能促進(jìn)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)及計(jì)算方法,又能提高學(xué)生的社會(huì)生活能力!

  3.完成教材練習(xí)十三第3題。

  學(xué)生獨(dú)立完成后再集中交流每道題的計(jì)算方法。

  【設(shè)計(jì)意圖:鞏固人民幣的單位及單位間的關(guān)系的認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生熟練地進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。】

  4.完成教材練習(xí)十三第6題。

  教師引導(dǎo)學(xué)生在比較時(shí)關(guān)注不同的貨幣單位,鼓勵(lì)學(xué)生選用不同的方法進(jìn)行比較。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)比較,關(guān)注不同的貨幣單位,鞏固人民幣的單位的認(rèn)識(shí)及復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的換算!

  5.完成教材練習(xí)十三第7題。

  教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題,正確理解題意,再要求學(xué)生獨(dú)立完成。

  【設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生讀題、正確理解題意的能力,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)題意選擇相關(guān)信息的能力!

  四、課堂小結(jié)

  師:今天你學(xué)到了什么新知識(shí)?

  【設(shè)計(jì)意圖:引領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的過(guò)程,鞏固獲得的新知識(shí)。】

  《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  一、謎語(yǔ)激趣

  師:小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我們一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)“薄薄一張紙,作用可真大,買(mǎi)本買(mǎi)筆都用它。”

  二、故事導(dǎo)入

  師:美麗的大森林里,小豬、小羊、小兔、小狗在過(guò)生日呢,我們一起去祝福他們吧。(一起拍手唱生日歌。)

  師:唱完了生日歌,每個(gè)小動(dòng)物都許下了自己的愿望,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (小狗說(shuō):

  師:怎樣幫小動(dòng)物實(shí)現(xiàn)愿望呢?——(用錢(qián)買(mǎi))

  師:生活中還有什么時(shí)候要用到錢(qián)?(生自由答)

  師小結(jié):錢(qián)的作用可真大,誰(shuí)知道現(xiàn)在咱們中國(guó)人用的錢(qián)叫什么?(人民幣)

  師:今天這節(jié)課,咱們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一部分人民幣。(板書(shū)課題)

  三、新課

  (一)初識(shí)人民幣

  師:小朋友都見(jiàn)過(guò)人民幣吧?桌上盒子里就有人民幣,如果你認(rèn)識(shí),就像同桌介紹一下,并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的。(同桌活動(dòng))(二)認(rèn)識(shí)一元

  1、大屏幕出示一元紙幣

  師:這是多少錢(qián)呀?誰(shuí)愿意做小老師介紹給大家聽(tīng)。(你是怎么認(rèn)出是一元的?)

  師介紹:“壹”是大寫(xiě)的“一”,“圓”是人民幣的單位,我們現(xiàn)在通常寫(xiě)成“元”(板書(shū))

  師:再仔細(xì)觀察一下,在一元紙幣上你還認(rèn)識(shí)什么?(毛主席頭像、國(guó)徽等)

  師:小朋友們知道的還真不少,咱們?cè)僖黄鹂匆辉嗣駧诺谋趁,還有一些少數(shù)民族的文字,這樣少數(shù)民族的人使用起來(lái)會(huì)很方便。再看正面還有盲文,盲人朋友只要摸一摸,就知道是多少錢(qián)。再看國(guó)徽,它是偉大祖國(guó)的標(biāo)志,你們愛(ài)我們的祖國(guó)嗎?那也要愛(ài)護(hù)人民幣。怎么做才是愛(ài)護(hù)人民幣呢?(不亂花錢(qián)、不在簽上亂涂亂畫(huà)等)

  2、認(rèn)識(shí)紙幣和硬幣

  在你的'盒子里找到一元錢(qián),把它舉起來(lái)。(有硬幣、有紙幣)

  師問(wèn):“這兩個(gè)一元有什么不同呢?”

  認(rèn)識(shí)硬幣(簡(jiǎn)單介紹)

  師“還有沒(méi)有不一樣的?(認(rèn)識(shí)舊版)

  (三)認(rèn)識(shí)角幣

  1、師設(shè)疑:小朋友們快看,老師這兒還有一張1元。(大屏幕出示1角)

  這不是數(shù)字“1”嗎,怎么會(huì)不是1元呢?

  學(xué)生回答后,師總結(jié):后面還有一個(gè)很重要的字——角!敖恰币彩侨嗣駧诺膯挝。(板書(shū))

  1元和1角雖然都有1,可單位不同,差的可就遠(yuǎn)啰。老師這兒還有一些人民幣,你認(rèn)識(shí)嗎?

  老師隨便指,你能說(shuō)出來(lái)嘛?

  2、圈出分幣,認(rèn)識(shí)單位“分”

  3、小結(jié):小朋友們真棒,能根據(jù)人民幣的單位“元、角、分”來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣,真不錯(cuò)!

  《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,1元=100分。

  2、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

  3、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng),使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián),算錢(qián),找錢(qián)的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力,提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)認(rèn)一認(rèn)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習(xí)本等若干。每人一個(gè)錢(qián)袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、故事導(dǎo)入。

  今天,老師先請(qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)小故事。

 。ń處燑c(diǎn)擊播放小故事:從前有個(gè)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的孩子。一天,他又拉著爺爺問(wèn)問(wèn)題了:“爺爺,爺爺,我們國(guó)家到底有多少錢(qián)呀?”爺爺想了想,笑著說(shuō):“我們國(guó)家有188元8角8分錢(qián)!焙⒆蛹敝f(shuō):“怎么只有這么少的錢(qián)呀?”爺爺笑了。)

  同學(xué)們,你們知道為什么嗎?

  我們國(guó)家的錢(qián)又叫什么?(人民幣)

  好,今天我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)人民幣”。(出示課題)

  【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)清凈,以故事導(dǎo)入,符合一年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),容易激發(fā)學(xué)生的興趣,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性!

  二、 新授:

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)人民幣。

  1、 課件出示所有面值的人民幣圖。

  你們認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎?請(qǐng)小朋友結(jié)合每組中自己帶的人民幣,互相介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)他們的,有什么特征? (學(xué)生分組討論。)

  2、 為了讓我們更清楚的認(rèn)識(shí)每一張不同面值的人民幣,我們將這些人民幣分分類,再請(qǐng)同學(xué)上來(lái)介紹給全班小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)。

  (學(xué)生在小組中利用電腦課件分類或利用實(shí)物分類)

  3、 指名學(xué)生上來(lái)按自己分類的方法介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣。

 。▽W(xué)生大致有兩種分法:A:分成硬幣和紙幣兩類;B:按元、角、分來(lái)分類。)

  在學(xué)生介紹的過(guò)程中,教師揭示人民幣的單位是:元、角、分。

  4、 以“元”為單位的人民幣有哪些?以“角”為單位的人民幣有哪些?以“分”為單位的人民幣呢?

  5、 看看屏幕上展示的人民幣,按每種面值一張來(lái)計(jì)算,這些人民幣共有幾元幾角幾分?(讓學(xué)生算一算)

  6、 現(xiàn)在你知道爺爺為什么說(shuō)我們國(guó)家有188元8角8分錢(qián)了嗎?

  7、 觀察硬幣的另一面,你看到了什么圖案?(國(guó)徽)

  8、出示P62頁(yè)的想想做做第一題,讓學(xué)生連一連,再拿一拿。

  9、出示P62頁(yè)的想想做做第二題,指名回答,添書(shū)。

  我們要象熱愛(ài)自己的祖國(guó)一樣愛(ài)護(hù)人民幣,不要隨意損壞它。

  【設(shè)計(jì)意圖:由于學(xué)生有認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ),因此,這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)小組間的討論,讓學(xué)生自己去討論、探究而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣,并養(yǎng)成熱愛(ài)人民幣的習(xí)慣】

 。ǘ、人民幣的進(jìn)率。

  1、過(guò)不久,就要進(jìn)行期末考試了,小朋友想買(mǎi)一塊1角錢(qián)的橡皮。用這些(屏幕出示1分、2分、5分面值的硬幣和紙幣若干)錢(qián)幣,你會(huì)怎樣付錢(qián)來(lái)買(mǎi)這塊橡皮呢?你有哪些不同的付法?(請(qǐng)學(xué)生上來(lái)演示不同的付法和學(xué)生在組內(nèi)演示不同的付法,領(lǐng)會(huì)10分就是1角。)

  2、通過(guò)付錢(qián)買(mǎi)橡皮你知道了什么?板書(shū):1角=10分

  考考大家:

  2角=( )分 5角=( )分 9角=( )分

  10分=( )角 40分=( )角 90分=( )角

  提問(wèn):你是怎么想的?

  3、一會(huì)兒,小朋友又看中了一本一元的本子,用右邊的這些角幣,

  你該怎樣付錢(qián)就可以買(mǎi)到這本本子了?(屏幕上出示1角、2角、5角面值的紙幣獲硬幣若干)

  a)學(xué)生上來(lái)演示付1元的不同方法,大家領(lǐng)會(huì)1元=10角。

  通過(guò)付錢(qián)買(mǎi)本子,你又知道了什么?

  b)通過(guò)1元=10角,你還能想到哪些?2元=?角 8元=?角 20角=?元 70角=?元……

  4、你們知道了1元=10角,1角=10分,請(qǐng)你想一想,1元=?分 你是怎么知道的?

  5、通過(guò)學(xué)習(xí),你能給元、角、分三個(gè)單位按從大到小的順序排個(gè)隊(duì)嗎?你是怎么知道最大,分最小,角在中間的?

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)購(gòu)物,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)元、角、分之間的關(guān)系,使學(xué)生不僅知其然,而且知其所以冉。學(xué)生在購(gòu)物的情境中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)】

 。ㄈ 小結(jié)。

  今天我們學(xué)習(xí)了什么?人民幣的單位有哪些?你還知道了什么?

  三、購(gòu)物游戲。

  今天我們了解了一些關(guān)于人民幣的知識(shí),下面我們就來(lái)導(dǎo)小小商店,進(jìn)行一次小小的購(gòu)物活動(dòng)吧!

  1、示貨架。

  誰(shuí)能給大家介紹貨架上的`商品和商品的價(jià)格呢?

  2、你想買(mǎi)那些商品?

  3、 只給你20元錢(qián),你打算買(mǎi)哪些物品呢?

  小組內(nèi)討論,學(xué)生匯報(bào),教師先示范1~2種買(mǎi)的方法。確認(rèn)按“成交”,看看自己所購(gòu)商品的總價(jià)格有沒(méi)有超過(guò)20元。

  4、 學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行購(gòu)物的操作。或請(qǐng)組長(zhǎng)記錄下購(gòu)物的方案,指名學(xué)生上教師機(jī)演示給大家看。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng),使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián),算錢(qián),找錢(qián)的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力,提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力!

  四、 總結(jié)。

  今天你有那些收獲?

  我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣,了解了元、角、分之間的關(guān)系,還嘗試了有計(jì)劃的購(gòu)買(mǎi)商品。學(xué)習(xí)這些,你覺(jué)得對(duì)你的生活有哪些幫助呢?(學(xué)生各抒己見(jiàn))

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一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)10-20

認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)06-17

《認(rèn)識(shí)比》教學(xué)設(shè)計(jì)06-12

《認(rèn)識(shí)比》教學(xué)設(shè)計(jì)11-25

認(rèn)識(shí)比教學(xué)設(shè)計(jì)06-27

《認(rèn)識(shí)方程》教學(xué)設(shè)計(jì)09-21