關(guān)于《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。
3、知道春天美好，要珍惜春光。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字，能有感情地朗讀、背誦課文。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
幻燈片、課件或古箏曲
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話引入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，課前老師讓大家根據(jù)你對(duì)春天的觀察畫(huà)一幅畫(huà)，能把你們的作品展示給大家，并談?wù)勗谀愕难壑写禾焓鞘裁礃拥膯?
同學(xué)們，你們說(shuō)得都很好，如果能把你們所看到的、聽(tīng)到的、想到的都寫(xiě)下來(lái)，就是一篇很好的文章。古時(shí)候的人常常以詩(shī)歌的形式寫(xiě)出他們對(duì)美好景色的喜愛(ài)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第4課《古詩(shī)兩首》。
板書(shū)課題
(認(rèn)讀“古、詩(shī)、首”)
2、商討學(xué)法：你認(rèn)為學(xué)古詩(shī)應(yīng)該學(xué)什么?怎樣學(xué)呢?
(學(xué)生各抒已見(jiàn)，教師總結(jié)歸納：學(xué)生字──讀古詩(shī)──背古詩(shī))
二、隨文識(shí)字，體會(huì)詩(shī)意
1、(課件展示主題圖。)
請(qǐng)按由近及遠(yuǎn)的順序說(shuō)一說(shuō)你看了哪些景物?
這美麗的景色被唐代大詩(shī)人孟浩然盡收眼底，寫(xiě)了一首《春曉》，而且這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。
2、(課件展示古詩(shī)《春曉》，生字“眠、處、聞”用紅字顯示)
�、� 讀題目，你們知道題目的意思嗎?
(春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候)
⑵ 借助拼音初讀古詩(shī)，畫(huà)出生字。
�、� 指名朗讀，正音。
3、(課件展示朗讀)
⑴ 聽(tīng)課件朗讀，整體感受詩(shī)的節(jié)奏與韻律。
�、� 認(rèn)讀“眠、聞、處”：
(同桌自學(xué)，匯報(bào)識(shí)字方法)
�、� 比一比：聞──問(wèn) 處──外
② 形聲字：眠(冬眠)(睡眠)
�、� 指名朗讀：邊聽(tīng)邊思考：詩(shī)人聽(tīng)到了什么?哪個(gè)字與“聽(tīng)”的意義一樣?
(“聞”在這里表示，聽(tīng)一聽(tīng)，而不是聞一聞)
�、� 詩(shī)人看到了什么?想到了什么?
(詩(shī)人看到了地上飄落的花瓣，仿佛看到昨夜的春風(fēng)和春雨來(lái)到窗前)
�、� 小結(jié)：
《春曉》描寫(xiě)的是一幅雨后清晨的美麗景色。就請(qǐng)我們繼續(xù)在反復(fù)朗讀中感受春景的美麗吧!
三、指導(dǎo)朗讀，背誦古詩(shī)
1、教師范讀，學(xué)生體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。
如：春眠/不覺(jué)曉
2、學(xué)生練習(xí)朗讀古詩(shī)。
3、指名朗讀，讀后評(píng)議。
4、邊想象邊背誦，感受春景的美麗。
5、小組比賽，看誰(shuí)背得好。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固練習(xí)
1、出示生字“古、聲、多”，學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出字的部件在田字格的位置：
教師范寫(xiě)筆順，提示不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)及容易寫(xiě)錯(cuò)的地方：
如：“多”字的撇、橫撇;“聲”字的上半部是“士”，不是“土”等。
學(xué)生先描紅，后臨寫(xiě)。
2、練習(xí)：
⑴ 連線：
詩(shī) 眠 處 古 首 聞
shī wén gǔ mián chù shǒu
�、� 填一填：
( )眠( )覺(jué)曉，
處處聞啼鳥(niǎo)。
夜( )( )( )( )，
( )落( )( )( )。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課
1、讀詞語(yǔ)，鞏固生字：
兩首古詩(shī) 一首兒歌 冬眠 到處 見(jiàn)聞 鄉(xiāng)村 春色 滿(mǎn)園
2、口頭擴(kuò)詞(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字)：
詩(shī) 詩(shī)人( ) 聞 見(jiàn)聞( )( )
古 古人( )( )
3、背誦《春曉》，回顧學(xué)法：
⑴ 借助拼音讀古詩(shī)，學(xué)生字。
�、� 朗讀體會(huì)詩(shī)意。
�、� 熟讀成誦。
二、隨文識(shí)字，體會(huì)詩(shī)意
1、(課件展示主題圖)
說(shuō)一說(shuō)人看到了什么?圖中畫(huà)的是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村，從哪看出來(lái)的?
(主題圖中顯示題目與作者，認(rèn)讀“村、居”，口頭擴(kuò)詞，理解題目)
2、(課件展示古詩(shī)，生字“醉、煙、童、散、忙”用紅色字顯示)
借助拼音初讀古詩(shī)，畫(huà)出生字。
3、(課件展示朗讀)
學(xué)習(xí)一、二句：
⑴ 指讀第一句，說(shuō)一說(shuō)，這句詩(shī)寫(xiě)了什么?
(齊讀，指導(dǎo)停頓：草長(zhǎng)/鶯飛/二月天)
�、� 春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢?
(讀第二句，認(rèn)讀“醉，煙”)
⑶ 這么美麗的景色我們?cè)撛趺醋x?
(齊讀一、二句)
學(xué)習(xí)三、四句：
�、� 自由讀，同桌之間說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么?
�、� 指名讀(認(rèn)讀“童、散、忙”，理解“紙鳶”)。
�、� 請(qǐng)你談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏時(shí)的心情，把自己想象成圖中那幾個(gè)剛散學(xué)歸來(lái)的小孩，請(qǐng)你歡快地讀三、四句，讀出心中的喜悅。
4、質(zhì)疑：
詩(shī)中哪一句最不好理解?
三、感情朗讀，背誦古詩(shī)
1、去掉拼音熟練讀，比賽讀。
2、配樂(lè)背誦，邊讀邊想象在美麗的春天里快樂(lè)的生活。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
出示生字“處、知、忙”：
觀察字的結(jié)構(gòu)。
課件展示筆順。
教師范寫(xiě)“處”字。
學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
1、你還知道哪些寫(xiě)春天的古詩(shī)?
2、請(qǐng)你也來(lái)編一首描寫(xiě)春天的小兒歌吧!
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