《常見的量》教學設計(精選12篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進行教學設計編寫工作,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁,對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的《常見的量》教學設計,希望對大家有所幫助。
《常見的量》教學設計 篇1
教學目標:
1、在現(xiàn)實情境中,認識元、角、分,并了解它們之間的關系。
2、能認識鐘表,了解24時計時法;結合自己的生活經驗,體驗時間的長短。
3、認識年、月、日,了解他們之間的關系。
4、在具體生活情境中,感受并認識克,千克,噸,并能進行簡單的換算。
5、結合生活實際,解決與常識的量有關的簡單問題。
教具準備:
小黑板 投影片
教學重點與難點
在實際生活中親自體驗
教學過程:
一、回顧與交流
教材呈現(xiàn)的兩個令人振奮的.信息,激發(fā)了學生的學習興趣,然后提出相關的數學問題。目的是讓學生能在實際問題中,回顧這些量及其單位,舉例說明1時大約有多長,1千克大約有多重,回顧這些單位的實際意義,有助于學生建立質量單位的概念和時間單位的概念。
。ㄗ寣W生收集一些有單位現(xiàn)實情境,注重親自體驗單位的實際意義。)
二、鞏固與應用
教師呈現(xiàn)三道練習題及一些實踐活動,下面就看這些內容作以說明,大家在使用教材時可根據班級實情,適當調整與補充。
第1題
復習單位之間的換算,學生可以獨立解決,再交流是如何進行換算的,由此鞏固單位之間的換算。
第2題
復習時間的認識及24時計時法。教師可以引導學生仔細觀察圖,借助圖上提供的信息,計算小龍一天在校的時間。教師還可以鼓勵學生說說普通計時法與24時計時法之間如何進行換算,并交流自己的思考過程。
第3題
復習有關時間的計算,只要用離開起點站的時間加上40分就是到終點的時間。
實踐活動
雖然是復習,也應鼓勵學生實際調查,再次體會1分的實際意義。
三、全課總結。
《常見的量》教學設計 篇2
一、教學內容:
人教版小學數學第十二冊第87頁。
二、教學目的:
1、掌握已學過的長度、面積、體積、質量和時間單位。
2、熟記同類單位間的進率。
3、掌握名數改寫的方法,并正確地進行改寫。
三、教學重點:
面積單位,長度單位,體積單位的區(qū)別。
四、教學難點:
單名數和復名數之間的改寫。
五、教學過程:
。ㄒ唬⒊R姷糜嬃繂挝患捌溥M率。
1、回憶學過了哪些計量單位。(面積單位,長度單位,體積單位)
學生回憶、匯報、補充。
老師板書。
2、 同一類計量單位中,相鄰單位之間的進率有什么規(guī)律?
3、認識同一類計量單位中,相鄰單位之間進率一般規(guī)律的基礎上,掌握相鄰單位之間不一般的進率。如長度單位中1千米=1000米 1平方千米=100公頃 1公頃=10000平方米
4、長度單位、面積單位和體積單位的.區(qū)別。
讓學生用手比一比1厘米、1分米、1米有多長。
畫一畫1平方厘米、1平方分米,說一說1平方米有多大。
說一說1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大。
5、怎樣判斷某一年是閏年還是平年?
。ㄗ⒁庹倌攴菔遣皇情c年的判斷。)
6、練習:
練習十六第1題,第4題。
。ǘ⒚麛档母膶。
1、 什么叫名數、單名數、復名數?舉例說明。
2、名數的改寫。
讓學生說說名數改寫的方法。
進率
高級單位 低級單位
進率
3、 練習:
2050米=( )千米( )米
4.6噸=( )千克
。 )平方米=750平方分米 =( )平方厘米
52公頃=( )平方米
120分=( )元=( )角
120分=( )元( )角
7500cm3 =( ) L =( ) ml
7500cm3 =( )L( )ml
(三)、全課小結。
《常見的量》教學設計 篇3
教學目標:
1、知識與技能。
。1)掌握質量、時間、人民幣單位,結合具體情境感受不同的單位,能根據情境選擇合適的單位。
(2)掌握相鄰單位之間的單位換算
。3)在解決實際問題時,能夠意識到單位即數量中的量。
2、過程與方法。
。1)讓學生在具體的情境中,整理常見的量及量的單位,體會各個量的具體意義。
。2)引導學生結合生活實際,解決與常見的量的有關的問題、簡單問題。
3、情感態(tài)度與價值觀。通過常見的量的復習,不斷向學生滲透反思的意識,培養(yǎng)他們良好的學習習慣,同時體會到數學與生活的關系。
教學重點、難點:
掌握各種量之間的.進率關系
教法學法:
總結歸納法、練習法
教具準備:
課件
教學過程:
一、談話導入
1、同學們,在上課之前呢我想介紹一位體育明星給大家,大家猜猜看,他會是誰呢?(若猜不出教師再補充:他的籃球打得特棒。)
2、課件展示姚明小檔案。
3、師:看了姚明的小檔案,告訴老師你知道了什么?
同學甲:身高
同學乙:體重
同學丙:出生日期
二、引導學生復習常見的量。
1、引導復習時間單位、質量單位、長度單位
(1)教師組織學生以課件上所提問題為主線小組內交流。
。2)班內交流。
。3)師生共同梳理,教師板書。
2、引導學生復習其他的量。
(1)除以上這些,你還學過哪些量的單位?舉例說明。
(2)學生自主回答,教師鼓勵評價。
三、鞏固練習
1、課件展示練習。
2、學生自主回答,教師根據情況稍作補充講解。
四、小結
1、師:今天這節(jié)課,你有收獲嗎?說說看。
2、學生自主回答,教師鼓勵評價。
五、布置作業(yè)。
課本48葉第2題。
《常見的量》教學設計 篇4
【學習內容】
人教版小學數學六年級下冊第87、88頁。
【學習目標】
1、鞏固常用計量單位的表象。
2.掌握所學單位間的進率。
3.能夠進行簡單的改寫。
【學習重點】:
能夠進行簡單的改寫。
【學習難點】:
能夠正確地進行改寫。
【設計特色】
提供協(xié)作學習任務單,促進協(xié)作學習的有效性。
【學習過程】
環(huán)節(jié)
呈現(xiàn)
學生活動
學習目標
問題情境
復習。
師:“我們學過哪些量?它們各有哪些計量單位?”
思考、回答。
鞏固常用計量單位的表象。
獨立探究
前一晚的作業(yè)是讓學生在家獨立分類整理,打算分成哪幾類?
獨立思考、整理、分類。
回憶整理形成知識網絡。
協(xié)作學習
協(xié)作學習任務:
1、每人在小組中匯報自己整理。
2、記錄表:
成員
我是這樣整理的
小組成員合作完成。
通過交流,互相欣賞、取長補短。
掌握所學單位間的進率。
應用拓展
P88練習十六
總結單位改寫的'方法。
在教師引導下獨立完成,并及時分享錯例。
能夠進行簡單的改寫。
【板書設計】
常見的量
《常見的量》教學設計 篇5
一、 教材內容:
第88頁練習十六。
二、教學目標:
復習梳理面積單位,長度單位等常見的量,進一步了解它們之間的關系,并能正確地進行簡單的換算,結合具體的生活情景,感受并認識它的具體意義。
三、教學重點:
能運用相關量的知識解決生活中的問題
四、教學難點:
結合生活實際,解決與常見的`量有關的簡單問題。
五、過程:
一、橫線上填合適的單位名稱。
。1)1粒紐扣的面積約是1 。
。2)教室的大門高2 。
(3)一個運動員體重70 。
。4)課桌椅80 。
。5)數學書封面的面積是2.4 。
。6)一瓶墨水的容積是60
。7)軍軍跑60米的成績是11
。8)一個雞蛋約重55
二、填空。
1、閏年的第一季度有( )天。 六月份有( )天,是第( )季度,1996年是( )年。
2、“神舟”五號載人飛船于2003年10月15日上午9時成功升空,2003年10月16日凌晨6時23分著陸。它在空中共飛行了( )小時( )分。
3、在1988、1950、1900、1998、1976、2000、2003、2008、2040這些年份中閏年的年份有( )。
三、在括號里填上適當的數。
6300米=( )千米( )米 5060米=( )千米
7千米90米=( )米=( )千米 10升50毫升=( )毫升
5.5公頃=( )平方米 40500平方米=( )公頃
2時30分=( )時=( )分 1時25分=( )時
2500立方厘米=( )立方分米 1.25時=( )時( )分
3噸45千克=( )噸=( )千克 13 時=( )分
5立方米40立方分米=( )立方米=( )立方分米
6.5立方分米=( )升=( )毫升
2.04立方米=( )立方米( )立方分米=( )立方分米
《常見的量》教學設計 篇6
教案設計
設計說明
本課時的教學要對學過的有關“年、月、日”的知識進行全面地復習,并結合實例讓學生體會這些知識間的內在聯(lián)系,同時培養(yǎng)學生運用相關知識解決實際問題的能力。本節(jié)復習課在教學設計上關注以下幾點:
1、關注學生自己整理知識的能力。
結合教材習題,讓學生自己動手動腦對學過的有關“年、月、日”的知識進行集中、系統(tǒng)地整理,在整理的過程中加深學生的記憶,為以后的學習打下堅實的基礎。
2、關注學生個體對知識的應用。
在教學過程中,列舉一些現(xiàn)實生活中的實例,讓學生對所學的時間單位有感性的認識,從而培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。
課前準備
教師準備
PPT課件
學生準備
有關“年、月、日”的知識網絡圖
教學過程
整理復習
1、回顧學過的時間單位。
師:請同學們回顧一下,我們學習了哪些時間單位?
預設
生:時、分、秒、年、月、日。
師:這節(jié)課我們就一起來復習本學期學習的“年、月、日”的相關知識。
2、課件出示教材92頁8題,組織學生整理自己掌握的“年、月、日”的'知識。
師:關于年、月、日,你學過哪些知識?整理一下,與同伴說一說。
學生獨立整理自己掌握的年、月、日的相關知識后小組交流。
(師巡視指導)
指名匯報。
預設
生1:我是列表格整理的。
一年有12個月
大月:1,3,5,7,8,10,12月
31天
小月:4,6,9,11月
30天
特殊月:2月
28天(平年)
29天(閏年)
生2:我再補充一下,平年一年有365天,閏年一年有366天。我們還可以用“左拳”和“歌訣”來記憶大月、小月和特殊月。
生3:我還有補充,一日有24時,我們的生活中通常有兩種記時法,分別是普通記時法和24時記時法。
《常見的量》教學設計 篇7
教學目標:
1、學生進一步掌握質量、時間和人民幣的單位及相鄰單位的進率,能夠根據實際選擇、應用合適的單位;掌握單位之間的簡單換算,以及量的簡單計算。
2、學生在整理、應用常見的量及量的單位過程中,進一步體會各個量的具體意義;能說明對常見的量選擇、分析、判斷的理由,提高分析、判斷和推理等思維能力。
3、學生在復習過程中進一步體會常見的量在日常生活中的應用,培養(yǎng)有據思考、判斷、分析等良好的學習品質。
重點難點:
常見的量的歸納整理和應用。掌握時間單位間的關系。
教學過程:
一、導入課題
二、回顧整理
1、小組整理。
提問:常用的質量單位有哪些?(板書:質量)相鄰單位之間的進率各是多少?常用的時間單位、人民幣單位各有哪些?(板書:時間 人民幣)你能說說這些單位,以及相鄰單位間的關系嗎?請先獨立整理,再小組交流。
學生整理,小組交流,教師巡視、指導。
2、集體交流。
。1)提問:你知道質量單位的`哪些知識?
。2)提問:我們學習過哪些時間單位?你知道這些單位間的關系嗎?說說你的認識。
提問:閏年有什么規(guī)律?怎樣判斷某一年是閏年還是平年?
提問:我們認識了哪兩種計時法,兩種計時法有什么區(qū)別和聯(lián)系?
24時計時法 普通計時法
。3)提問:關于人民幣的單位你有哪些認識?
生:元 角 分
1元=10角 1角=10分
三、基本練習
1、做練習與實踐第1題。
學生直接填空。
集體反饋,指名說說分別填寫了哪個單位,怎樣想的。
指出:填寫單位時,要先根據實際明確填寫哪種量的單位,再根據具體物體選擇合適的單位。
2、做練習與實踐第2題。
學生先填寫在書上,再指名口答結果,選擇23題說說怎樣想的。
提問:通過這題的練習,你對單位換算有了怎樣的認識?
3、做練習與實踐第3題。
學生先完成填空,再集體校隊。
追問:每年第一季度的天數怎樣計算?
四、應用練習。
1、做練習與實踐第4題。
指名讀題,理解題意。
學生獨立計算。
集體校對,讓學生說說是怎樣計算的。
2、做練習與實踐第5題。
學生讀題,理解題意。
指名口答,讓學生說出計算過程。
引導學生完整說出飛船進入預定軌道的時間時2012年6月16日18時55分。
3、做練習與實踐第6題。
指名讀題,理解題意。
學生獨立解答。
集體交流,展示學生的解答過程及結果,要求說明怎樣想的。
說明:像這樣計算載重量的問題,一般要按較大數量計算,求出物體最重可能有多少,和能承載的重量比較、判斷。
五、課堂總結
提問:這節(jié)課復習了哪些內容?通過這節(jié)課的復習,你有哪些收獲?
《常見的量》教學設計 篇8
教學目標:
。1)復習梳理元、角、分,年、月、日,克、千克、噸等常見的單位,進一步了解它們之間的關系,并能正確地進行簡單的換算,結合具體的生活情景,感受并認識它的具體意義。
。2)在學習活動中,使學生經歷變化規(guī)律的發(fā)展過程,感受發(fā)現(xiàn)數學中的規(guī)律是一件十分有趣的事情,激發(fā)學生積極學生的熱情。
。3)結合生活實際,解決與常見的量有關的簡單問題,養(yǎng)成積極主動的思維習慣和靈活處理問題的方法。
教學重點:
能運用相關量的知識解決生活中的問題
教學難點:
結合生活實際,解決與常見的量有關的簡單問題。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)學生積極學習的欲望
出示:(學生“小馬虎”的日記:2月29日 晴 早晨6:30我被急促的鬧鐘鈴聲驚醒,便從長20厘米寬12厘米的床上爬起來,馬上穿衣、洗臉、刷牙,不知不覺中已經過了20小時。想起不能遲到,我趕緊端起一杯300L的牛奶一飲而盡,又吃了一個200千克的面包。兩個煎雞蛋。然后就背起了2000千克重的書包,吃過早餐,我從抽屜里拿了5角錢沖出了家門,因為今天是爸爸生日,要買生日禮物呢!走了300千米的路程,來到了56平方分米的教室,開始了20小時早讀,上午上了三節(jié)課,體育課上老師帶來了一只200千克重的足球,我一腳踢出了10厘米,踢得真過癮! )
師:誰來讀一讀“小馬虎”的日記。
指名學生讀。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?說一說。
師:同學們觀察還真是仔細,你覺得小馬虎為什么出現(xiàn)這些錯誤?
師:我們學習就應該細心、認真、一絲不茍,把知識學活。其實在我們日常生產、生活和科學研究中,經常要接觸到各種量,并且進行各種量的計量。計量單位時刻都在扮演著重要的角色,今天我們就一起來復習小學里面學習的一些常見的量。(板書課題:常見的量)
【設計意圖:數學與生活是密切聯(lián)系的,借助“小馬虎的日記”情境導入,一開始就吸引了學生的主意力,激發(fā)了他們強烈的學習欲望。同時,分析了小馬虎在計量單位上所造成的錯誤的原因,讓學生感悟到學習常見的單位重要性。自然地引出課題:常見的量!
二、觀察、感知、實現(xiàn)知識認識的深化
師:在這篇日記中有哪些計量單位?
師:在這篇日記中的單位屬于哪幾類計量單位?
師:我們學過的質量單位、時間單位、貨幣單位;面積單位、長度單位。還有哪些?
。▽W生回答的比較散)
師:同學們回答的老師聽不明白,請在小組內的同學說說,并記錄在整理表上。(學生四人小組討論歸納)
【設計意圖:以日記為線索,學生從日記中找到許多常見的量,用這樣的形式來整理“常見的量”的知識,對知識的梳理起著“畫龍點睛”的作用!
師生共同梳理:
1、長度。
(1)什么是長度?長度:兩點之間的距離。
。2)我們學過哪些長度單位?用字母如何表示?(千米、米、分米、厘米、毫米)
。3)1厘米有多長?1分米有多長?1米呢?(用手比劃比劃)
。4)它們之間的進率是什么?
(1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米)
2、面積。
。1)什么是面積。面積:物體表面(或封閉圖形)的大小。
。2)我們學過哪些面積單位?(平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米)
。3)我們的教室面積大約是多少?用什么單位最合適?教師出示1平方厘米和1平方分米的正方形紙,讓學生能認識到它們的實際大小,并讓同學們在實際生活中找到1平方厘米和1平方分米的實物:如,我們的大拇指的指甲蓋大約有1平方厘米,我們的手掌大約有1平方分米。
(4)它們之間的進率。
。1平方千米=100公頃 1公頃=10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米)特別要記住特殊的進率。
3、體積/容積。
。1)體積:物體所占空間的大小。容積:容器所能容納的物體的.體積。
。2)體積計量單位:立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升
(3)1立方厘米有多大?1立方分米有多大?1立方米呢?教師可以出示一些實物,如骰子,魔方,10毫升的口服液,1升的礦泉水等,讓學生對體積單位的實際大小有個明確的認識。
。4)進率。(1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1升=1立方分米 1升=1000毫升)
4、質量。
(1)常見單位:克(g) 千克(g) 噸(t)
。2)進率:1噸=1000千克 1千克=1000克
(3)估一估。老師的體重大約是多少?教師可以出示1個回形針,一個蘋果等,讓學生對質量單位的實際大小有個明確的認識。
5、時間單位。
。1)常見單位:世紀、年、月、日、時、分、秒。
。2)進率:1世紀=100年 1年=12個月 1年=365天(閏年366天)
有31日的月份是:1,3,5,7,8,10,12。
有30天的月份是:4,6,9,11。
平年的二月有28日。閏年的二月有29日。
怎樣判斷某一年是閏年還是平年?
1日=24時 1時=60分 1分=60秒
生匯報,師板書。
100 12 30 24 60 60
時間單位:世紀 →年—→月—→日—→時—→分 —→秒
1000 1000
質量單位:噸——→千克——→克
1000 10 10
長度單位:千米 ——→米——→分米——→厘米
100 10000 100
面積單位:平方千米 —→公頃——→平方米—→平方分米 100
—→平方厘米
1000 1000
體(容)積單位 :立方米 →立方分米(升)→ 立方厘米(毫升)
10 10
人民幣:元——→角——→分
師:同學們,經過剛才的復習,你有沒有把握,把剛才日記中的錯誤全部改正過來嗎?試一試。
生:生匯報并改正結果。
師:你改正的太好了,連隱藏的這樣的錯誤都改正過來了,老師很佩服你。接下來老師要看看是不是每位同學,是不是都對常見的量掌握得一樣好呢。
【設計意圖:組織小組合作學習的方式整理相關知識,能更好激活學生的思維。學生在活動的過程中的共享資源,構建計量單位的知識網;在幫助學生查漏補缺,修正小馬虎日記中常見單位量的錯誤中,深化對計量單位及其換算關系的認識和理解。】
三、練習設計。(出示)
1、選一選。
杭州灣跨海水橋長36( )
一個雞蛋約重50( )
冰箱體積是240( )容積是200()
數學書封面約2( )
劉翔110米跨欄成績訓13( )
一瓶芬達橙汁約3( )
一頭大象約重4( )
一本《水滸傳》要18( )
一瓶果糖注射液有250( )
地球繞太陽轉一圈要365( )
一元硬幣約厚2( )
一輛大客車的內部空間約50( )
師:做的不錯,請接著看第二題,
2、判斷。(對的打“√”,錯的打“×”)
。1)2000年和2100年都是閏年。( )
(2)邊長4分米的正方形的周長和面積一樣大。( )
。3)一張課桌寬52厘米。 ( )
。4)17時45分也就是下午5時45分。( )
。5)每年都有366天。( )
。6)1千克鐵和1千克棉花一樣重。( )
。7)1米的 和3米的 一樣長。 ( )
。8)邊長100米的正方形土地,占地1公頃。( )
。9)一份協(xié)議的鑒定日期是2011年2月29日。( )
。10)2年5個月=25個月 ( )
(11)凡是年號是4 的倍數,這一年就是閏年( )
(12)半徑2厘米的圓,周長和面積相等( )
3、填一填。()
(1)1.7噸=( )千克 1.2時=( )時( )分 3.5日=( )日( )
3噸40千克=( )噸 2.5分=( )秒
40元=( )分
。2)一個月分成( )旬、( )旬、( )旬,平年二月下旬是( )天,一月( )旬是11天,平年的第一個季度是( )天。
(3)采用24時計時法,下午1時就是( )時,夜里12時就( )時,也就是第二天的( )時。
4、解決問題
每袋榨菜重80克,一盒里面有100袋,現(xiàn)在要運700盒,一輛載重5噸的 卡車一次能運走嗎?
師:同學們,學習了這么長的時間,做了這么多的題目,下面我們來放松一下,我們來看個腦筋急轉彎:()
(1)小明是六年級的學生了,明年他才過第三個生日。你知道他今年是幾歲?他是幾月幾日出生的呢?
。2)一千克棉花和一千克鹽相比哪個重?
【設計意圖:教師借助生活中一些現(xiàn)實情境,讓學生選一選、猜一猜,以及結合生活中的實例,注重學生的親身體驗,幫助學生進一步掌握量與單位的實際意義。這樣的教學過程,學生對學習不會覺得枯燥、泛味,而且是輕松自如;教師重視學法指導,注重記憶的規(guī)律性,有利于記憶的強化效果和記憶的持久保持。在學生頭腦中以具體、生動的生活情景支撐著抽象的數學知識,量與單位之間的關系深深地烙印在同學們的腦海中,真正體驗了學習數學的價值所在。】
四、結合實際,感受計量單位的應用價值
1、續(xù)寫日記(要求:想象著寫出“小馬虎”在超市買禮物的情景,使用盡可能多的計量單位)
2、開放題:()
8( ) 〉 8( ) 〉 8( )
5( )=500( )=0.05( )
【設計意圖:練習設計由具體事例到具體的數字,由答案唯一的計算到開放的聯(lián)想以及到續(xù)寫,體現(xiàn)層次性、趣味性、開放性。讓學生再一次體驗量與單位的實際意義,提高了解決實際問題的能力!
四 回顧思考全課總結,
師:今天我們主要復習什么知識?它們之間有什么的聯(lián)系?你們有什么新的收獲?(學生自由談自己的收獲)
《常見的量》教學設計 篇9
教學目標
運用所學的知識解決一些實際問題,體驗解決問題方法的多樣化。會進行計算,學會檢查,并提高準確率。
教學重點
培養(yǎng)解決實際問題的能力。
教學難點
培養(yǎng)解決實際問題的能力。
教學過程
一、解決問題。
1、哪種要便宜。
出示書本上的兩幅圖,讓學生看懂圖意。
第一幅圖:如果把2千克的大瓶作為標準,那么小瓶的要達到大瓶的數量,需要乘4,所以價錢也乘4。如果把小瓶的作標準,那么大瓶裝的買500克,只需要除以4,價錢也除以4。
第二幅:判斷哪種油便宜。先讓學生思考,再討論。
二、計算。
讓學生把這些題做在2號本上,教師批改后,再針對學生的'情況,有針對性地出一些題讓學生練習。
三、解決問題。
出示題目和圖片:有96位客人用餐,可以怎么樣安排桌子?
合理地安排桌子,要讓客人都有座位,桌子上又沒有空位。
鼓勵學生尋找不同的安排方法,如8張圓桌,2張方桌;4張圓桌,7張方桌。
四、遞等式計算。
也要求學生做在2號本上,獨立完成。
五、解決問題。
出示題目:小明星期天想幫媽媽做事情,下面是小明做每件事所需要時間:
用洗衣機洗衣服30分,掃地5分
擦家具20分,晾衣服5分
怎么樣做得快?至少要花多少分?
教師引導學生用洗衣機洗衣服的同時,先后做掃地、擦家具兩件事,共用25分,最后晾衣服5分,最后晾衣服5分,所以至少要花35分。
《常見的量》教學設計 篇10
教學目標:
1、熟練掌握長度、面積、體積的計量單位,質量單位,時間單位等。
2、能正確使用學過的計量單位解決實際問題。
3、熟練掌握有關計量單位之間的進率關系,并能正確進行單位換算。
重點難點:
1、重點是能正確使用學過的計量單位解決實際問題。
2、難點是能正確進行單位換算。
教學過程:
一、常見的量與計量單位
1、長度、面積、體積、容積單位。
長度單位
毫米(mm)
厘米(cm)
分米(dm)
米(m)
面積單位
平方毫米(mm2)
平方厘米(cm2)
平方分米(dm2)
平方米(m2)
體積單位
立方毫米(mm3)
立方厘米(cm3)
立方分米(dm3)
立方米(m3)
容積單位
毫升(L)
升(mL)
2、各單位之間的進率是多少?有什么聯(lián)系?
1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米
1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米
1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 (1升=1000毫升)
3、你還知道哪些長度、面積或體積單位?
如:1千米=________米; 1平方千米=__________平方米; 1公頃=________平方米。
4、質量單位: (1)常見的質量單位:克(g) 千克(kg) 噸(t)
。2)進率:1噸=1000千克; 1千克=1000克
。3)估一估:①1只梨大約有多少克? ②你的體重是多少千克?
5、時間單位
。1)常見的時間單位:年、月、日、時、分、秒。
。2)進率:1年=12個月=365天(閏年366天); 1月有31日、30日、28日或29日;
1日=24時 ; 1時=60分; 1分=60秒
。3)說一說:①1節(jié)課有多長?1小時大約有多長? ②1秒是多長?你跑100米大約要多少秒?
6、人民幣單位:(元、角、分) 1元=10角; 1角=10分
二、單位換算
1、說一說:如何把高級單位的名數改寫成低級單位的`名數?
如何把低級單位的名數改寫成高級單位的名數?
2、練一練:(1)3時20分=( )分; (2)2、6噸=( )噸( )千克
。3)3080克=( )千克( )克;(4)7 dm38 cm3=( )dm3=( )L
☆友情小提示:把高級單位的名數改寫成低級單位的名數要乘進率,把低級單位的名數改寫成高級單位的名數要除以進率。【可以在理解單位改寫原理的基礎上,運用小數點移動的方法進行改寫!
三、知識應用
獨立完成P87做一做及思考題,組長檢查核對,提出質疑。
四、層級訓練
1、鞏固訓練:P88練習十六第1、2題。
2、拓展提高:P88練習十六第3、4題。
五、總結梳理
回顧本節(jié)課的學習,說一說你有哪些收獲?
學習心得__________( a.我很棒,成功了; b.我的收獲很大,但仍需努力。)
《常見的量》教學設計 篇11
教學目標:
1、通過系統(tǒng)的整理和復習小學數學中學過的計量單位,準確把握每種相鄰單位之間的進率,以及不同量的計量之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。
師:我們在日常生活和工農業(yè)生產、科學研究中,經常進行各種量的計量。每種量都有自己的計量單位,我國現(xiàn)在采用的法定計量單位與國際通用的計量單位是一致的。這節(jié)課我們來復習量的計量。(板書課題)
復習各種量的計量單位以及各自的進率。
長度、面積、體積單位復習。
舉例說說什么叫相鄰單位?
以上三種單位的進率有什么規(guī)律?
見教材118頁三種量的圖示,用尺量一量然后說說各表示什么?(1厘米、1平方厘米、1立方厘米)
在括號里填上適當的進率。
重量單位的復習
常用的重單位有哪些?
填寫教材118頁的表。說說它們的進率關系。
練習:6000千克=()噸2千克=()克
時間單位的復習
按從大到小的順序排列下面的時間單位。
分、時、秒、月、日、年、世紀
填寫教材119頁的時間單位表。說說各自的進率。
怎樣判斷某一年是閏年還是平年?
(年份能被4整除的'是閏年,不能被4整除的是平年)
。ㄕ贁的攴菽鼙400整除的才是閏年,如1900年雖能被4整除,但不是閏年)
名數的改寫復習
看教材119頁“名數”的示意圖,舉例說說什么叫名數、單名數、復名數。
看書自學有關內容說說怎樣把高級單位的數改寫成低級單位的數?怎樣把低級單位的數改寫成高級單位的數?
練習:先填寫教材119頁例題的空。再結合教材120頁說說填空的過程。
鞏固練習
完成教材120頁的“做一做”
全課總結(略)
《常見的量》教學設計 篇12
教學目標
1.能結合具體情境,使學生進一步掌握質量單位、時間單位、人民幣單位的意義,掌握這些單位之間的進率。
2.能熟練的進行這些單位之間的換算。
數學思考與問題解決:通過系統(tǒng)地回顧總結與反思,讓學生體驗到收獲知識的快樂。
情感態(tài)度:通過系統(tǒng)地回顧總結與反思,讓學生體驗到收獲知識的快樂,在解決問題中增強學生的合作能力。
教學重點:
整理學過的質量單位、時間單位、人民幣單位的意義。形成系統(tǒng)的知識網絡。
教學難點:
熟練的進行單位之間的換算。
教法學法:
自主復習法、討論法、練習法、合作復習法
教學準備:
多媒體
教學過程
一、創(chuàng)設情境,導入復習。
1. 出示課本中的信息,讓學生自由閱讀這些信息。
2、說說這些信息中有哪些量?哪些是質量單位?哪些是時間單位?哪些是人民幣單位?(或者讓學生把這些量進行分類)
3.對于這些單位,你還知道哪些知識?
今天這節(jié)課,我們就對常見的量進行系統(tǒng)的復習和整理。
二、回顧整理,建構網絡。
1.引導學生復習常見的質量單位。
(1)說說常見的質量單位有哪些?
(2)舉例說明哪些物體的質量大約是1克,哪些物體的質量大約是1千克,哪些物體的質量大約是1噸。讓學生進一步感受1克、1千克、1噸的實際大小。
。3)說說克、千克、噸之間的進率。
2.復習常見的時間單位。
。1)說說常見的時間單位有哪些?
。2)說說這些時間單位之間的進率分別是多少?
3.復習常見的人民幣單位。
。1)說說常見的人民幣單位有哪些?
(2)說說常見的人民幣的進率是多少?
4.讓學生根據回答,對這部分知識自己進行系統(tǒng)整理。
5.交流整理的結果。形成下面的知識網絡。
(1)常用質量單位:噸(t ) 千克 (g ) 克 (g)
。2)單位之間的換算:1噸=1000千克 1千克=1000克
。3)常用時間單位:世紀、 年 、 月 、 日 、 時 、 分、 秒
單位之間的換算:1世紀=100年 1年 =365天(平年) 1年=366天(閏年) (一、三、五、七、八、十、十二是大月 ) (大月有31 天 )(平年與閏年的判斷方法)(四、六、九、十一是小月 小月有30天 )
平年2月有28天 閏年2月有29天
1日= 24時 1時=60分 1分=60秒
常用計時法:12時計時法 24時計時法 (轉化方法)
。4)常用單位:元 角 分
單位換算:1元=10角 1角=10分
常用的量是學生最容易出錯的一部分知識,有部分學生只是死記了一些進率,并沒有真正理解感受每個單位的大小,在復習中要讓學生用身邊具體的東西來表示每個單位的大小,加強理解。
三、重點復習,強化提高。
你覺得這部分內容哪點比較難掌握?我們應該怎樣克服這一點?
1.分層練習,重點突破。
。1)課本48頁第1題。
學生獨立填寫,集體交流說說自己的方法。使學生知道高級單位化低級單位要乘它們之間的進率,低級單位化高級單位要除以它們之間的進率。
(2)課本48頁第2題。
讓學生仔細觀察圖,找出圖中每一個鐘面上的時間。
先算出小明上午在校的.時間,在算出小明下午在校的時間,最后算出小明一天的在校時間。
(3)課本48頁第3題。
讓學生讀題,理解題意。
學生填寫表格,集體交流時說說自己的計算方法。
2.整體延伸,拓展深化
課本48頁實踐活動。
四、自主檢評,完善提高。
板書設計
常見的量
1.常用質量單位:噸(t ) 千克 (g ) 克 (g)
2.單位之間的換算:1噸=1000千克 1千克=1000克
1.常用時間單位:世紀、 年 、 月 、 日 、 時 、 分、 秒
2.單位之間的換算:1世紀=100年 1年 =365天(平年) 1年=366天(閏年)
一、三、五、七、八、十、十二是大月 大月有31 天
四、六、九、十一是小月 小月有30天
平年2月有28天 閏年2月有29天
1日= 24時 1時=60分 1分=60秒
3.常用計時法:12時計時法 24時計時法
4.常用單位:元 角 分
單位換算:1元=10角 1角=10分
教學反思:
本課有以下特點:一聯(lián)系生活實際,使學生進一步認識到所學過的量及相應的計量單位,加深對知識的鞏固。二鼓勵學生用自己的方式表達對量的意義的理解,列舉生活中的實例,注重讓學生親自體驗這些量及其單位的實際意義,理清各種量所代表的具體含義和它們之間的特殊關系。三在練習中運用理論知識解決問題,提高知識的應用能力。
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