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幼兒園愛(ài)的教育主題教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美，從中體驗(yàn)愛(ài)和被愛(ài)的快樂(lè)情感。
2、激發(fā)幼兒樂(lè)意表達(dá)愛(ài)的愿望，學(xué)習(xí)愛(ài)的不同表達(dá)方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電子畫(huà)書(shū)、音樂(lè)、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒入活動(dòng)場(chǎng)地
走一走，跳一跳，舉一舉，伸一伸，坐一坐，坐一坐，咱們幸福又快樂(lè)。
二、放vcd欣賞歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，營(yíng)造愛(ài)的氛圍。
師：孩子們,老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：孩子們，看得出你們都非常喜歡這首歌，那你們喜歡這只小烏鴉嗎？
師：為什么喜歡它？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（懂事、可愛(ài)、愛(ài)媽媽?zhuān)?/p>
師：那小烏鴉是怎樣愛(ài)媽媽的？
師小結(jié)：小烏鴉叼來(lái)蟲(chóng)子一口一口喂媽媽?zhuān)瓉?lái)它就是用這種方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的。今天老師還帶來(lái)了一本電子畫(huà)書(shū)，畫(huà)書(shū)里有一只可愛(ài)的小兔子，它也很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)鼤?huì)用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢？咱們一起來(lái)看一看。
三、欣賞故事《猜猜我有多愛(ài)你》，理解故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬┎虏轮v講――理解和感受故事中的美好意境。
1、出示畫(huà)書(shū)封面，引導(dǎo)幼兒觀看并猜測(cè)。
師：孩子們瞧，這就是那只可愛(ài)的小兔子，猜猜看它在干什么？
2、教師有感情的講述故事。
師：小兔子緊緊的抓著媽媽的耳朵，悄悄地說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)覑?ài)你，猜猜我有多愛(ài)你？”兔媽媽聽(tīng)了心里可高興了。可一轉(zhuǎn)眼，小兔子就不見(jiàn)了。哎，哪去了？在那呢，小兔子站在樹(shù)樁上干什么呢？師：原來(lái)，小兔子是用這個(gè)伸手臂的動(dòng)作來(lái)表示它對(duì)媽媽的愛(ài)�？�，小兔子使勁地伸著手臂大聲說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)憧次业氖直凵斓糜卸嚅L(zhǎng)，我就有多愛(ài)你�！毙⊥米诱嬗幸馑�，來(lái)孩子們，咱們也來(lái)試一試。
師：看，兔媽媽也在伸手臂，孩子們兔媽媽的手臂怎么樣？（很長(zhǎng)）兔媽媽伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂笑著說(shuō)：“寶貝，媽媽的手臂伸得有多長(zhǎng)，媽媽就有多愛(ài)你�！�
小兔子又有了一個(gè)辦法，瞧，它把手臂舉得高高得，猜猜看這次小兔子會(huì)對(duì)媽媽怎么說(shuō)？（幼：“媽媽?zhuān)业氖峙e得有多高，我就有多愛(ài)你。”）
師：兔媽媽笑著也舉起了雙手，說(shuō)：“寶貝，媽媽的手舉得有多高，媽媽就有多愛(ài)你。”小兔子太愛(ài)媽媽了，它動(dòng)腦筋想啊想，突然想到了一個(gè)好主意。瞧，大樹(shù)下小兔子把自己倒立起來(lái)，把腳撐在樹(shù)干上大聲喊起來(lái)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你，一直到我的腳趾頭，小兔子的想法真是太奇妙了，兔媽媽高興地把它抱起來(lái)，甩過(guò)自己的頭頂，笑著說(shuō)：“寶貝，媽媽也愛(ài)你，一直到你的腳趾頭�！毙⊥米雍瞄_(kāi)心呀，它高興地又蹦又跳，又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛(ài)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你，我跳得有多高，我就有多愛(ài)你�！蓖脣寢屇娜チ耍客脣寢屢哺吲d地跳起來(lái)，瞧，兔媽媽跳得那么高，耳朵都碰到樹(shù)枝了。就這樣，小兔子和兔媽媽說(shuō)著笑著，轉(zhuǎn)眼間來(lái)到了山腳下。
3、風(fēng)景定位，鼓勵(lì)幼兒嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作等方法大膽表現(xiàn)。
師：這兒可真美，孩子們，你們看到了什么？（幼：小草、大樹(shù)、高山、小河、天空、柵欄……）
師：小兔子也看到了這么多，又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛(ài)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你，，象這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)�！蓖脣寢屝χf(shuō)：“寶貝，媽媽的愛(ài)跨過(guò)著條小河，再翻過(guò)高山�！毙⊥米舆�會(huì)說(shuō)什么，還會(huì)用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
師：天越來(lái)越晚了，小兔子也說(shuō)累了，它望著天空打了個(gè)哈欠，心想：沒(méi)有什么比天空更高更遠(yuǎn)的了。于是，趕緊對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你，從這里一直到月亮那么遠(yuǎn)�！�
兔媽媽吃驚地說(shuō)：“這真是很遠(yuǎn)，非常非常的遠(yuǎn)�！毙⊥米舆@才安心地閉上眼睛，甜甜地睡著了。兔媽媽把它放在用葉子鋪成的床上，親了親小兔子說(shuō)：“晚安，寶貝，你那么愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢屨娓吲d，其實(shí)，媽媽更愛(ài)你，媽媽的愛(ài)從這里一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)�！�
（二）學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)――鼓勵(lì)幼兒大膽、完整地表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？
師：誰(shuí)來(lái)給這個(gè)好聽(tīng)的故事起個(gè)名字？
師：這個(gè)故事到底叫什么名字？咱們一起來(lái)看一看。（出示畫(huà)書(shū)封面）原來(lái)就是小兔子剛一開(kāi)始抓著媽媽耳朵時(shí)說(shuō)的那句悄悄話(huà)，咱們一起說(shuō)一說(shuō)。
師：故事中的小兔子真是太可愛(ài)了，挖空心思，想出了那么多的方法來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，孩子們，咱們也來(lái)學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)好嗎？
四、遷移情感，理解愛(ài)是相互的接受和給予。
（一）引導(dǎo)幼兒感受和體會(huì)媽媽在自己成長(zhǎng)過(guò)程中所付出的辛苦和勞動(dòng)。
1、師：小兔子那么愛(ài)自己的媽媽?zhuān)⒆觽�，那你�?ài)自己的媽媽嗎？
師：那媽媽是怎樣愛(ài)你的，還記得嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、補(bǔ)充講述媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)，進(jìn)一步激發(fā)孩子愛(ài)媽媽的情感。
師：孩子們想一想，小時(shí)侯也就是你剛出生的時(shí)候，會(huì)說(shuō)話(huà)嗎？會(huì)走路嗎？這時(shí)最需要誰(shuí)的照顧？（幼：媽媽?zhuān)?/p>
師：媽媽每天給寶寶喂奶、逗寶寶開(kāi)心、哄寶寶睡覺(jué)、教寶寶學(xué)說(shuō)話(huà)、扶寶寶學(xué)走路，就這樣，在媽媽的精心呵護(hù)下寶寶一天天的長(zhǎng)大。有時(shí)候，寶寶不舒服了或生病了，媽媽就特別擔(dān)心，趕緊帶寶寶去看醫(yī)生，打針輸液，媽媽日夜守護(hù)在寶寶身邊，一刻也舍不得離開(kāi)�，F(xiàn)在媽媽每天堅(jiān)持接送寶寶上幼兒園，還得趕時(shí)間上班，回到家媽媽還要洗衣、做飯，孩子們，媽媽是不是很辛苦呀？
�。ǘ┕膭�(lì)幼兒用多種自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
師：孩子們，現(xiàn)在你們一天天長(zhǎng)大了，都學(xué)會(huì)了自己的事情自己做，那你能為媽媽做些什么，來(lái)表示你對(duì)媽媽的愛(ài)？
（三）豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感。
師：孩子們，在家除了媽媽?zhuān)�有誰(shuí)關(guān)心著你，愛(ài)著你？
師：在幼兒園里有誰(shuí)關(guān)心著你，愛(ài)著你呢？
師：老師是怎么愛(ài)你的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：老師這么照顧你們、愛(ài)你們，那你愛(ài)老師嗎？
師：如果愛(ài)就大聲說(shuō)出來(lái)吧。
師：孩子們，其實(shí)我們身邊還有許多人用不同的方式關(guān)心著我們，愛(ài)著我們，比如：餐廳的阿姨、門(mén)崗的阿姨、馬路上的交警叔叔……。哎，老師這正好有一首歌曲《感恩的心》，讓我們把心中的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，來(lái)感謝這些關(guān)心著我們、愛(ài)著我們的人好嗎？
五、結(jié)束部分
結(jié)束語(yǔ)：孩子們，心中有愛(ài)愿意表達(dá)出來(lái)，那愛(ài)你的人就會(huì)越來(lái)越多。讓我們把心中的愛(ài)送給更多的人，讓每個(gè)人都幸�？鞓�(lè)！
自評(píng)反思：
活動(dòng)《猜猜我有多愛(ài)你》涉及到的主要領(lǐng)域是語(yǔ)言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域。在這個(gè)活動(dòng)中“愛(ài)”是主題，“愛(ài)”也是現(xiàn)實(shí)生活中的主題。如今，幼兒大都是獨(dú)生子女，他們盡情地享受著父母及其他長(zhǎng)輩的寵愛(ài)。5――6歲的幼兒已形成了初步的自我意識(shí)，此時(shí)，他們大多沉浸在愛(ài)的海洋里，只是一味地享受，不懂得用力所能及的方式去關(guān)愛(ài)父母及他人，也不能夠大膽表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。恰逢五月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)，為此，我抓住這個(gè)教育時(shí)機(jī)，組織生成了這一活動(dòng)。
活動(dòng)以經(jīng)典的英國(guó)文學(xué)作品《猜猜我有多愛(ài)你》為主線(xiàn)，通過(guò)欣賞故事引導(dǎo)幼兒理解和感受故事中所表達(dá)愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美，從中體驗(yàn)愛(ài)和被愛(ài)的快樂(lè)情感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒樂(lè)意表達(dá)愛(ài)的愿望，并學(xué)習(xí)愛(ài)的不同表達(dá)方式。這也正是本活動(dòng)的目標(biāo)。
“愛(ài)”不容易表達(dá)，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)中我試圖沿著營(yíng)造----體味----抒發(fā)----回報(bào)的脈絡(luò)，注重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)整合理念，努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
活動(dòng)開(kāi)始一首《小烏鴉愛(ài)媽媽》，視聽(tīng)相融，直觀地讓孩子們感受到小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)。故事《猜猜我有多愛(ài)你》讓孩子們更進(jìn)一步的感受到了媽媽和寶寶，寶寶和媽媽之間那種相互的愛(ài)，故事中形象的動(dòng)作、樸實(shí)的語(yǔ)言不僅讓人耳目一新，而且倍受感動(dòng)。讓孩子們知道了愛(ài)是互動(dòng)的，也就是相互的。剛才大家都看到了，我改變了以往講故事的傳統(tǒng)模式，和孩子們一起猜猜講講，學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維很活躍，自主地參與到活動(dòng)中來(lái)，當(dāng)說(shuō)到“小兔子還會(huì)用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)”，孩子們的情緒特別高漲，積極踴躍地用不同方式來(lái)表達(dá)出對(duì)媽媽的愛(ài)。無(wú)形中拓展了孩子們的思維，這正是新綱要新理念的體現(xiàn)。
幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解，有賴(lài)于已有的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們通過(guò)充分的表達(dá)和交流，了解、感受和體會(huì)到媽媽在寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中所付出的辛苦和勞動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們愛(ài)媽媽、回報(bào)媽媽的情感，一開(kāi)始孩子只是說(shuō)到愛(ài)媽媽的平常現(xiàn)象，通過(guò)正確地引導(dǎo)、啟發(fā)，使孩子們更深入的感受到如何用更多的方式更好的表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。比如媽媽忙的時(shí)候、病了、累了等等。接下來(lái)說(shuō)到老師與孩子的愛(ài)，孩子們?cè)诒粣?ài)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了愛(ài)，孩子們也體會(huì)愛(ài)老師的快樂(lè)情感。當(dāng)孩子們和我緊緊擁抱在一起，我很感動(dòng)，我們還有什么理由不去愛(ài)孩子們呢。最后一曲手語(yǔ)操《感恩的心》把整個(gè)活動(dòng)推向高潮，激發(fā)了孩子們以實(shí)際行動(dòng)向關(guān)心自己的人表示謝意。
讓孩子們懂得感恩，懂得回報(bào)，回報(bào)父母，回報(bào)身邊的人，回報(bào)社會(huì)，善待每一個(gè)人，是當(dāng)今幼兒教育中的一個(gè)重要課題。作為教師，我們只有不失時(shí)機(jī)地有目的有意識(shí)地渲染和提升幼兒關(guān)愛(ài)情感的培養(yǎng)，才能使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì)。所以我們的教育應(yīng)該是長(zhǎng)期的、不間斷的，讓孩子們?cè)谏钪姓嬲龑W(xué)會(huì)感恩，讓愛(ài)的情感在他們心中升華！
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