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《綜合版畫》教學設計2篇
篇一：《綜合版畫》教學設計
稚手童心——綜合紙版畫
類別：素質(zhì)教育實踐基地 編號：
一．教材分析：
綜合紙版畫是利用拼貼、刻線、撕揭、揉紙等技法融合各種有肌理的什物材料，綜合運用在同一印制底板上，表現(xiàn)出更活潑、奇特的藝術(shù)效果的紙版畫品種。綜合紙版畫屬于“造型·表現(xiàn)”領域，“造型·表現(xiàn)”是指運用多種材料和技法，體驗造型樂趣、表達情感和思想。綜合紙版畫中那出乎意料的印刷效果，常常使孩子們興奮，產(chǎn)生一種極大的滿足感。版畫創(chuàng)作對兒童的繪畫能力、手工制作能力、意志和毅力是一種綜合的鍛煉。
教學中要解決的問題是如何引導學生巧妙地利用各種材料去表現(xiàn)，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)，憑自己對材料的認識和感覺來進行造型。讓學生感悟不同的材料產(chǎn)生不同的特殊肌理效果，在體驗造型愉悅的同時，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，提高學生學習制作綜合版畫的興趣，激發(fā)熱愛生活的美好情感。
教學目標：
1．感受綜合紙版畫的特殊美感，體驗造型活動的樂趣，了解綜合版畫的有關(guān)知識。
2．初步掌握綜合版畫的制版和印刷，引導學生對藝術(shù)形式多樣化的認識，嘗試自己動手制作一幅綜合紙版畫。
3.引導學生主動嘗試不同的材料制作，充分體驗不同的材料所帶來的不同視覺感受，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
教學重點：了解綜合版畫的知識，掌握綜合版畫的制作方法，體驗“造型·表現(xiàn)”過程的樂趣。
教學難點：如何選擇制作材料及表面肌理的處理，大膽嘗試，相互探究。
教學準備：
材料和工具
1、吹塑板、紙板、白紙。
2、油墨、水粉、刻刀、剪刀、直尺、泡沫水彩筆。
3、樹葉、麻繩、毛線、鉛筆屑、瓜子殼、蛋殼、豆類、篩網(wǎng)片、碎布頭、線織網(wǎng)等廢舊物品。
4、白乳膠、復寫紙等。
二．教學過程：
1．激趣導入
展示一組材料，如：毛線、樹葉、蛋殼等，讓同學們用手觸摸，說出這是什么材料，并告訴大家自己的感受。
2.課件出示各種特殊肌理效果圖片。
師：孩子們，觀察這些不同的紋理的圖片，展開你的想像，這些各式各樣的紋理讓你想到了什么？
生：有的像裙子、有的像白云、有的像墻壁、有的像破魚網(wǎng)?? （設計意圖：激趣引題，通過游戲和觸覺感受讓同學們引發(fā)學習的興趣。充分發(fā)揮少兒的聰明才智，培養(yǎng)他們的觀察力，創(chuàng)造力及審美能力。）
3.學生取出有肌理的物品，摸一摸，看一看，然后進行拓印。小組合作，拓印肌理。展示肌理紋理作品。教師請學生談一談自己認識肌理的感受。
4.展示并欣賞綜合紙版畫，分析作品的選材。
師：這幾幅綜合紙版畫，運用了哪些材料來制作底版的？
學生小組討論：
《舞蹈》利用紙板與廢舊物品（毛線、蛋殼、碎布、線織網(wǎng)等）相組合而構(gòu)成特殊的肌理效果�！短K》就是利用紙版與線織、碎布、吹塑紙板相結(jié)合而創(chuàng)作的。
5．討論選材：如果要設計人物為內(nèi)容的綜合紙版畫，請出出主意，這幅圖稿可以選擇哪些材料來表現(xiàn)？（頭發(fā)可用毛線來貼，衣服可用紗布?? ）
引導學生表現(xiàn)城墻上的“木紋”肌理就用了可用廢舊的紙皮箱紙撕開的夾層來拓印，拓印完成后，用來拓印的每一個紙板上都遺留了色彩的痕跡。
師：那些圖片原來是用一些我們平時丟棄的廢舊物品粘貼在紙板上，涂上顏色印制出來的！像這些特殊效果我們用一般的繪畫方法是無法表現(xiàn)出來的，如果我們用這些特殊肌理的材料作為剪貼材料來制作版畫，那么就能印制出紋理豐富、效果生動的綜合紙版畫來！ （設計意圖：引導學生欣賞分析作品，感受綜合紙版畫的妙處，激發(fā)其制作的興趣。）
6.嘗試制作
7.印制
注意用紙、墨油、顏料及拓印方法。
引導學生選擇合適的方法制作，鼓勵嘗試新的方法，大膽創(chuàng)作，巧用材料。表揚構(gòu)思獨特，有見解的學生，作品要求簡潔明快，大膽構(gòu)圖，巧用材料，有趣味。
�。ㄔO計意圖：培養(yǎng)兒童繪制各種版畫的同時，本著發(fā)展少兒的各種感觀，變廢為寶進行創(chuàng)作的原則來實施，這種變廢為寶的做法不但對畫面能起到很好的效果，也有助于對學生環(huán)保意識的養(yǎng)成和培養(yǎng)。獲得較完美的藝術(shù)效果。）
三、評價建議：
1.制作過程中，你碰到了什么難題？是如何解決的？
2.你對自己的作品是否滿意？
3.你覺得作品中的材料使用效果如何？
4.你是否發(fā)現(xiàn)哪些地方可以改得更好？
四、學習拓展
�。�1）選出幾組學生的作品，學生自評、互評，教師點評。
（2）鼓勵同學們把所學會的制作綜合版畫的方法，教會其他愛好繪畫的小朋友，讓他們也來一起感受綜合紙版畫的魅力。在享受制作版畫樂趣的同時學會收集廢舊物品，更好地保護環(huán)境，制作出效果出奇的作品來美化社會，美化生活。
篇二：《綜合版畫》教學設計
教學目標
知識與技能目標：學生發(fā)現(xiàn)廢舊材料的新價值，學習綜合紙版畫的制作方法。 過程與方法目標：讓學生感悟材料綜合運用的藝術(shù)魅力。
情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)美，感悟美，創(chuàng)造美。
教學重點：引導學生關(guān)注材料，發(fā)現(xiàn)材料的美感，并能綜合運用。
教學難點：學生對綜合紙版畫的制作方法，合理、巧妙地運用材料。
教學設計
一、感知、體驗材料
1. 直覺：出示一件材料（例如：水果套）
�。�1）了解學生平時生活中對這種廢舊材料是怎么處理的。
�。�2）初步感知材料美感：請同學們挑幾件不同的材料，拿在手上，用眼睛看，也可以用手觸摸一下，看一看，想一想，手上的材料有什么特點。
�。�3）小組交流討論：大膽講出對材質(zhì)的感覺。
�。�4）小結(jié)：材料不同，肌理就不同。
2. 發(fā)現(xiàn)
�。�1）獲得材料肌理的方法討論：動腦筋，有什么方法可以將這些有趣的肌理取下來？看看哪個小組的點子最多，方法最可行！有條件的小組還可以試一試。
（2）根據(jù)學生的回答，滲透印制的文化：印制的文明從遠古的時候就已經(jīng)開始了，如，我國古代陶器上富有美感的印紋圖案；又如，我國漢代風行的捺印封泥術(shù)??
�。�3）學生嘗試：挑幾塊自己喜歡的不同材料組合起來并拓印下來。
（4）肌理的視覺效果：講出對不同材質(zhì)拓印出的視覺效果的感覺。
二、學習、運用材料 1. 材料的對比（出示課件）
（1）看圖：請學生比較兩張圖的區(qū)別。 （2）出示兩幅圖的底版，直觀材料的綜合運用。 （3）學生暢談：顯然，材料的一加就形成了一個新的視覺效果。
2. 出示課題：做一個有自己創(chuàng)意的、屬于自己的綜合紙版畫。
3. 材料的巧用（出示課件） （1）請學生仔細看一組圖并思考：幾幅圖使用了哪些材料，如果你來做，你會怎么考慮？
�。�2）學生圍繞材料展開討論。
�。�3）直觀感悟材料綜合運用的表現(xiàn)方法和藝術(shù)感染力。（播放老師平時保留的學生制作綜合紙版畫的錄像）
4. 學生議論：誰先發(fā)現(xiàn)材料誰就能去創(chuàng)造一個新的視覺。
5. 學生再次嘗試 （1）小組討論：利用我們身邊的材料，你們想做些什么，準備怎么做？
�。�2）作業(yè)形式：可以小組合作，也可以單獨做。
6. 評價：學生自由談創(chuàng)作體會，互相交流，欣賞同伴作品。
三、欣賞、發(fā)現(xiàn)新材料
1. 啟迪學生思考：生活中還有哪些材料可以制成版畫？
2. 欣賞不同材料制成的版畫作品。（出示課件） 體會人類非凡的創(chuàng)造力，感悟藝術(shù)的創(chuàng)新形式無所不在，關(guān)鍵在于你是否善于發(fā)現(xiàn)和敢于嘗試。
3. 反饋交流：暢談學習體會，激勵學生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去創(chuàng)造。作業(yè)要求
第一次作業(yè)：拓印材料的肌理。
第二次作業(yè)：肌理的重新組合。
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