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爸爸和書的優(yōu)秀教學設計
教學目的：
一、懂得《皇帝的悲哀》這本書為什么珍貴，教育學生喜歡讀書，熱愛學習。
二、知道哪幾個自然段是講爸爸給“我”買書的經(jīng)過的，訓練給課文分段。
教學重難點：
通過閱讀課文中爸爸給“我”買書經(jīng)過的部分，懂得書的來之不易和讀書的樂趣；知道哪幾個自然段是講爸爸給“我”買書的經(jīng)過的。
教學課時：一課時
教學過程：
一、揭題，審題。
�。薄⒊鍪菊n題：爸爸和書
�。病恼n題看，課文寫什么？（寫“爸爸”買書給“我”的故事。）
二、初讀課文，了解內(nèi)容，學習新字難詞。
�。薄R讀課文，找出不懂的字詞。思考：課文怎樣寫“爸爸”買書給“我”的故事。
２、字音難點：皇、荒、店、似、忍、番
�。场㈦y詞理解。
悲哀：悲傷、傷心。
清晰：清楚。
忍受：承受，把遇到不好的事盡力從心除去。
三、再讀課文，理清層次，理解課文內(nèi)容。
�。�、默讀課文，思考：課文從哪幾個方面來寫這個故事。
�。病⒔o課文分段落，說說每段的意思。
�。ㄒ唬┑谝欢危ǎ保玻�。
�。�、指名讀，思考：作者是怎樣引入故事？
�。�、“我”和姐姐的書架上有多少本書？重點說了哪本？
３、《皇帝的悲哀》這本書有什么特點？
�。�、可是對“我”來說為什么比任何一本都珍貴？（過渡）
�。ǘ┑诙危ǎ常�12）。
�。�、自讀課文，思考：故事是怎樣發(fā)生的？
２、爸爸是在什么情況下給“我”買《皇帝的悲哀》這本童話集？
�。场哪睦锟梢钥闯觥拔摇钡募疑钇D苦，但爸爸還要想辦法買書給“我”？
４、為什么“我”冷得發(fā)抖，還說買書比坐汽車強？
�。�、爸爸聽了“我”的話明白“我”已懂得愛惜書更是激動了，說了什么？
�。丁⑿〗Y(jié)：這一段寫了在艱苦的環(huán)境下，爸爸買書給“我”的事。
�。ㄈ┑谌危�13－16）。
�。薄R讀，思考：哪里寫明爸爸對“我”和姐姐的希望？我們又是怎樣做？
�。病职植×�，生活更苦，為什么他精神一直很好？他又是怎么做的？有什么希望？
�。�、“我”懂得了什么？又和姐姐怎么達成爸爸的希望？
４、小結(jié)：這一段寫了在更艱苦的環(huán)境中，爸爸仍盡量為“我”們買書。
四、總結(jié)全文。
１、指導有感情朗讀課文，分角色朗讀。
�。�、課文主要講了爸爸在生活困苦時給“我”們買書、培養(yǎng)“我”們愛學習的故事，表達了父母對下一代的深切關懷和希望。教育我們要懂得讀書的樂趣，成為熱愛學習的人。
五、作業(yè)：完成課后練習。
板書設計：
爸爸
和
書
節(jié)衣縮食
省吃儉用
一百來本
薄薄破舊
買書不能乘汽車
最
�。ㄒ槐荆�
�。ㄙI書比會汽車強）
珍
不這樣做沒法買書
貴
一心希望（“我們”）愛學習
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