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放棄射門優(yōu)秀教學設計
教學目標：
1.學習課文，知道課文介紹了足球場上的一件什么事，體會文章所要表達的思想感情。
2.學習作者運用準確、生動的語言，描寫場面的方法。
3.學習課外生字新詞。
4.指導有感情的朗讀。
教學重點：
讓學生從福勒高尚的體育道德和風范中受到人性美的教育，并發(fā)表自己的見解。
教學難點：
1、體會作者描寫體育競賽激烈場面的方法。
2、就福勒應不應該放棄射門的問題，組織學生進行討論。
3、學習作者運用準確，生動的語言，描寫場面的方法。
教學準備：CAI課件
第二課時
一．導入新課，激發(fā)興趣（感受足球比賽的激烈競爭場面，體會雙方爭奪的核心是把球射入對方球門）
導語：一百多年的足球運動已成為世界上最具影響力的運動，場上的球員、場邊的觀眾為之歡呼與瘋狂。每一個球員都在積極的甚至兇狠的逼搶，他們?nèi)ズ蛯κ譅帄Z每一個可能掙到的球，他們用身體堵住對方的射門，他們倒地去堵截對方的傳球；這一切的競爭說到底是射門的競爭。而一個射門往往是剎那間的事，這一剎那便足以使一支球隊獲得關(guān)鍵性的勝利，這一剎那也足以使全世界的球迷為之瘋狂。 可是在1997年3月24日一場激烈的英國足球聯(lián)賽中，球員福勒在完全有把握將球踢進對方球門的一剎那，他卻放棄了射門，這到底是怎么回事呢?帶著這個問題我們繼續(xù)學習第26課《放棄射門》。這節(jié)課我們要通過合作小組的集體研究活動，理解舍己利人的人性美和道德重于名次的高尚體育風范�，F(xiàn)在請你們采用快速瀏覽法找出與課文題目相照應的自然段。
二．感悟與交流，解決疑難
1讀文與感悟。
2．小組交流。
3．班上匯報交流
引導學生質(zhì)疑并抓住重點語句，談理解，講體會。（結(jié)合句子交流課前搜集的圖片或資料：福勒、西曼、）
�。�1）匯報交流福勒在什么情況下放棄射門的
a.射門命中的把握百分之百，而且輕而易舉。
①當比賽進行到63分鐘時，利物浦隊前鋒、22歲的世界級球星福勒帶球突破，行云流水般晃過幾名后衛(wèi)，直插對方禁區(qū)�！獛虻膭幼髁鲿匙匀纾北茖Ψ角蜷T。
�、谶@時禁區(qū)里只有守門員西曼一個人。即使是技術(shù)平庸的前鋒，也能將這個球捅入
網(wǎng)底。——不用費多大勁，進球是百分之百，輕而易舉的事。
b.此時福勒出腳踢中西曼，責任在西曼，他沒有犯規(guī)，但對西曼的傷害，后果不堪設想。
�、僮屔溟T的角度刁一些，離對方球門更近一些，命中的把握更大些，同時也為了避免射門時與西曼沖撞。——準備射門時即考慮到對方安全。（要聯(lián)系第二自然段來體會此球的重要性）
�、� 守門員西曼簡直瘋了一般，在福勒出腳的瞬間，不顧一切撲出球門，他要用身體堵住勢在必進的足球。
西曼明知后果，卻還是奮不顧身地撲了上去。就在福勒已經(jīng)完成百分之九十的破門動作，只差最后一擊時，西曼已經(jīng)閃電般撲到他的腳前。
——守門員西曼不顧身體傷害，做出犯規(guī)的舉動。（結(jié)結(jié)合阿森納隊的隊歌談體會：西曼這種奮不顧身的精神）
�、劬驮谶@一剎那間，福勒猛地將腳收了回來�！＠諞]有思想斗爭，沒有猶豫，為了保護西曼而放棄創(chuàng)造輝煌。
�。�2）過渡：在我們眼前展現(xiàn)出兩位可敬的人物形象。一位是關(guān)愛他人勝于自己的福勒，一個是為了集體勇于拼搏的西曼，作為小讀者面對這一切，心情會怎樣？我們怎樣把這種真實感受讀出來？
練有感情地朗讀，把握人物的內(nèi)心世界。
�、俾犂蠋熇首x錄音，體會情緒。②個人練習朗讀。
②組內(nèi)交流，互讀互評。④班上展示讀，師生共評
�。�3）事并未到此結(jié)束，福勒放棄了射門，結(jié)果怎樣？
1．由于出腳太猛，又收得太疾，身體失去平衡摔倒在地。
2福勒為了保護西曼而放棄創(chuàng)造輝煌（聯(lián)系第一自然段“竭盡全力…體育經(jīng)典”來談。
3．西曼沒有受傷。
4．西曼被罰出場外，并罰點球。（了解足球比賽規(guī)則）
（4）過渡：根據(jù)賽規(guī)，裁判員“出示紅牌將西曼罰出場外，并罰點球�！贝藭r，福勒又做了兩件感人的事，你能找出來嗎？
板書：（放棄射門——保證安全）（請求裁判——再三解釋）
分角色表演當時福勒和裁判說些什么？
�。ㄏ胂蠛捅硌莸木毩暭扰囵B(yǎng)學生的發(fā)射思維，又為體會福勒的優(yōu)秀品質(zhì)做好鋪墊。）
�。�5）過渡：如果說第三自然段的描寫是福勒外在形象的展現(xiàn)，那么四、五、六自然段的描寫則是福勒內(nèi)心世界的展示。再經(jīng)過你們的表演福勒的形象就塑造得更加完美深刻，同時也使故事情節(jié)更完整。
三．爭辯討論，體味品質(zhì)。
1．對于每一球員都夢寐以求射門、罰點球的機會，福勒卻放棄了，你對他這一系列行為有什么不同看法？
2．自由組合，召開辯論
�。òl(fā)展思維，展示心靈自由，凸現(xiàn)個性。通過爭辯探究，促使思維火花的碰撞，情感認識的交流，培養(yǎng)口語交際能力）
足球賽場上為爭一球可能傷及他人的危險動作屢有發(fā)生，有的球隊為了贏球，甚至重金賄賂裁判，從而出現(xiàn)“黑哨”丑聞。而福勒在關(guān)鍵時刻，放棄了輝煌的榮耀，卻讓我們看到了他背后的人性美。你們都想對他說說自己的心里話，那就把這句話寫在文中圖片上面吧。
3．課文又是怎樣描寫人們對福勒放棄射門的反應？（板書：展示人性美）
四．聯(lián)系實際，深化主題
聯(lián)系實際談談人性美的具體表現(xiàn)（推薦文章）
五．拓展延伸（布置作業(yè)）
過渡：其實，生活中有很多讓我們感動的地方，有時候你會忘情地狂呼跳躍，有時候你會傷心落淚，但是你會把你當時的感受記下來嗎？看著下面這些圖片，你會想些什么呢？
六．總結(jié)全文
《放棄射門》這篇課文為我們展現(xiàn)了一個為足球運動團結(jié)而放棄自己成功輝煌的運動員福勒，在他身上散發(fā)出來的人性美深深地震撼住了我們每一個人，正是這令人難忘的瞬間，讓作者為它動情，讓我們?yōu)樗鼊尤�。一個大明星都能有這種豁達的胸襟，我們更應該讓周圍撒滿愛。就讓我們在《友誼天長地久》這首樂曲中結(jié)束這堂課。
七、布置作業(yè)（聯(lián)系生活實際，運用所學知識，培養(yǎng)學生的寫作能力）
有人說：足球是一項強者的運動。也有人說：足球之路亦如人生之路。足球除去勝利與失敗、歡笑與淚水之外，還賦予我們一種獨特的內(nèi)涵與魅力。我想那就是拼搏進取、永爭第一的精神以及良好的職業(yè)道德。你怎么認為
板書設計
26 放棄射門
放棄射門——保證安全
請求裁判——再三解釋 展示人性美
主罰點球——漫不經(jīng)心
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