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二年級下冊《信息窗二》教學(xué)設(shè)計
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，上節(jié)課咱們了解到貓頭鷹一家捉老鼠的情況，大家提出問題、解決問題，學(xué)習(xí)了整百數(shù)減三位數(shù)的知識。其實這里面還藏著加法問題，你能快快找出來嗎？
【設(shè)計意圖：帶領(lǐng)學(xué)生簡單回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也起著過渡語的作用�！�
二、探求新知
1、師：請同學(xué)們直接用算式表示出來。
學(xué)生提出問題：
貓頭鷹媽媽和孩子一共捉了多少只？ 288+116
貓頭鷹媽媽和爸爸一共捉了多少只？300+288
貓頭鷹媽媽和孩子一共捉了多少只？300+116（后面兩個問題在計算時不需要進(jìn)位，所以學(xué)生提出來時教師直接引導(dǎo)學(xué)生口算。）
2、師：如果把第一個問題改成：貓頭鷹媽媽和孩子大約一共捉了多少只？你想怎樣算？
學(xué)生可能會回答：
※：我估算：288≈300，116≈100，所以288+116≈400（只）
※：因為問“大約一共捉了多少只？”所以要來估算。
3、師：今天我們這節(jié)課主要來學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的估算。
【設(shè)計意圖：教材中呈現(xiàn)出的方法除了估計之外，還可以用豎式算。但在實際的計算過程中，不可能先算出準(zhǔn)確的得數(shù)，再來取近似數(shù)作為估計的結(jié)果，這樣不符合解題的規(guī)律，也不能體現(xiàn)出估算的意義。正因為問題中出現(xiàn)了“大約”二字，所以只引導(dǎo)學(xué)生取116和288的近似數(shù)，并且注意“=”要改為“≈”�！�
三、鞏固練習(xí)。
1、自主練習(xí)第5題。
下面是海寧小學(xué)去年幾種物品的使用情況。
�。�1） 去年大約用了多少把笤帚？
（2） 學(xué)生可能提出的問題：
去年大約用了多少把拖把？
去年大約用了多少令紙張？
講完例題后直接做這個練習(xí)，起到鞏固的作用，引導(dǎo)學(xué)生利用估算的知識解決實際問題。
自主練習(xí)3：火眼金睛辯對錯。
要求學(xué)生先獨(dú)立改正，再說一說錯誤的原因。課堂教學(xué)時，可根據(jù)學(xué)生這幾天學(xué)習(xí)的實際情況，一些出錯比較多的題讓學(xué)生改一改。如：
以后在計算連續(xù)進(jìn)、退位加減法豎式時應(yīng)該注意什么？
自主練習(xí)4：
師：誰能編一個數(shù)學(xué)小故事？（引導(dǎo)學(xué)生把看到的進(jìn)行簡單整理、聯(lián)系）
星期天，小明和爸爸去書城買書，付錢的時候看到屏幕上顯示價格為169元，結(jié)果爸爸付了200元錢，應(yīng)該找回多少元錢？
學(xué)生獨(dú)立完成，并指名全班交流。（注意提醒學(xué)生寫上單位名稱）
自主練習(xí)5：
在做練習(xí)時鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行估計，并對學(xué)生采用的方法給予評價。
自主練習(xí)6：
這道題主要考察學(xué)生的估算能力。課堂上以游戲的形式開展活動，教師提前制作好若干張漂亮的卡片并寫上算式，學(xué)生選擇一個數(shù)，踩比600大的或是比500小的，通過估算，比比看誰能一下全部“踩”對。
在原題的基礎(chǔ)上再增加一些：
521－198 700－387
189＋210 206＋330
自主練習(xí)7：
對于動物的知識學(xué)生比較感興趣，練習(xí)時先讓學(xué)生說說袋鼠、企鵝和鴕鳥的奔跑速度，然后提出數(shù)學(xué)問題，并加以解決。
如：鴕鳥每分鐘比袋鼠多跑多少千米？980－725=155（米）
鴕鳥每分鐘比企鵝多跑多少千米？980－473=503（米）
師：你還知道哪些動物每分鐘跑多少米？
�。ǐC豹每分鐘大約是1680米）
自主練習(xí)8：
第二種和第三種：150+75=225（張）102+82=184（元）
只買第三種：75+75+75=225（張） 82+82+82=246（元）
這個信息圖中的信息比較多，學(xué)生在思考時既要考慮到光盤架是否夠用，還要想到要經(jīng)濟(jì)實惠，不一定最便宜的方案就是最好的，只要學(xué)生說的有道理，教師都要給予肯定。通過這道題的練習(xí)，使學(xué)生更深刻地體會到數(shù)學(xué)與周圍生活的聯(lián)系。
自主練習(xí)9：
下面是王月和張強(qiáng)的識字情況。
�。�1） 劉雨會寫多少個字？
（2） 王月會讀的字比張強(qiáng)少多少個？
�。�3） 你還能提出什么問題？
學(xué)生可能會提出：李偉會讀多少個字？
王月會寫的字比張強(qiáng)多多少個？
王月會讀的字比會寫的字多多少個？
這道題不難，要求學(xué)生獨(dú)立完成。在練習(xí)時重點(diǎn)考察學(xué)生所提出的問題是否有意義，語言表達(dá)是否準(zhǔn)確，計算的正確率。
【設(shè)計意圖：備好學(xué)生，了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，用好教材的練習(xí)題。】
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