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教學設計

語文《草》教學設計

時間:2025-04-20 01:40:16 教學設計 我要投稿

語文《草》教學設計范文

  一、激趣導入

語文《草》教學設計范文

  師:我們剛剛學習了課文《找春天》,老師知道了同學們因為春天的到來而欣喜。不僅我們現(xiàn)在的人喜歡春天,古時候的人也熱愛春天,而且寫了許多關于春天的文章、古詩。今天我們就學習一首古人寫的與春天有關的詩《草》。

  二、自讀、感悟詩句

 。、學生自讀、互讀,互相指正對方讀錯的地方。

 。、小組交流、匯報學生認讀情況。

  三、理解、感悟詩意

  1、課件展示一幅長得非常茂盛的草原圖,請學生用詞語形容為這幅圖的草長得怎樣?

  再讓學生在詩中的四句話中找出哪一句是描繪這幅圖的內容的?進而讓學生理解“離離”的含意。

  2、動畫展示小草由茂盛變枯萎的過程,請學生說一說詩中的哪一句是描繪這幅畫面的內容?

 。ㄒ粴q一枯榮)

  “枯”屬于動畫展示中哪一部分畫面?

  “榮”屬于動畫展示中哪一部分畫面?

  小草在枯萎與茂盛中一年都只有一次,進而理解“歲”。

 。、請學生畫出“野火燒不盡,春風吹又生。”的兩幅畫面,或用自己的話表達這兩句描繪的是一種什么畫面?

  教師點撥。

 。、自主、合作、探究。

  “野火燒不盡”的意思是說:野火沒有把長出地面的草燒完呢?還是別的什么意思?

  “春風吹又生”是野火把草燒到的地方生出了新的草呢?還是其它什么意思?

  讓學生自由討論、思考、探究,進而理解小草頑強的生命力。

  四、想象、感悟意境

  播放輕音樂并配音朗讀,讓學生閉上眼睛并隨著朗誦的詩句想象畫面,進入意境。再次播放輕音樂讓學生隨著音樂朗讀詩句。

  五、拓展啟發(fā)

  小草頑強的生命力對你自身有什么啟發(fā)?學生互相討論,發(fā)表看法。

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