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《除法》蘇教版四年級數(shù)學上冊教學設計模板
一、復習鋪墊。
1、口算：
90÷30 40÷20 160÷20 180÷90
65÷30 89÷40 120÷30
2、筆算：42÷30 150÷30
�。ㄗ鲆陨蟽深}，分別提問口算和筆算的過程。）
二、引入并探索
1、出示掛圖。通過實例“學校新買來420本書，每班分30本�？梢苑纸o幾個班？”，引入三位數(shù)除以整十數(shù)的除法問題。
學生結(jié)合插圖，理解到這題就是求“420里面有幾個30”，所以列式為420÷30。
2、提問：你能估計一下商大約是多少嗎？允許學生獨立思考的基礎上展開交流和討論。
經(jīng)討論，可能有以下幾種回答：
�。�1）因為30×10=300，所以商比10大。
�。�2）因為30×20=600，所以商比20小。
（3）根據(jù)以上兩種說法可知道商在10和20之間。
3、提問：該怎樣用豎式計算呢？
�。�1）引導思考：第一次得到的商“1”要寫在哪里，為什么？（學生可用估算的結(jié)果說明商“1”該寫在各位上）
�。�2）引導學生接下去該怎樣算，組織學生討論后再把題目在書上做完。
學生討論后教師歸納：余下12個是120，120里面有4個30，所以上的個位上是4。
�。�3）完整敘述筆算過程。
4、要求學生驗證自己的答案。
5、通過對“試一試”的計算和比較，組織學生討論交流，初步總結(jié)出相應的筆算方法，認識到：用豎式計算除數(shù)是整十數(shù)的除法時，應先看被除數(shù)的前兩位數(shù)，前兩位數(shù)比除數(shù)小，再看被除數(shù)的前三位數(shù)，除數(shù)除到被除數(shù)的那一位，商就寫在那一位的上面，每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。
三、鞏固新知。（想想做做）
1、豎式計算。第4頁第1題
學生獨立完成，指名板演，集體訂正。
2、找出錯在哪里，再改正過來。第4頁第2題。
同等互相交流，分析錯誤原因。
3、集體完成。第4頁第4題
得到長方形面積不變，長發(fā)生變化時，寬也隨著變化。
4、完成第5題。
通過分析，讓學生明確理解這道題的兩種想法。
四、布置作業(yè)
“想想做做”第3題。
板書設計：
除 法
例：420÷30= （ ） 試一試：
420÷40 420÷50
筆算過程及驗算（略） 筆算過程（略）
答：可以分給（）個班。
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