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教學設計

《小鎮(zhèn)的早晨》教學設計

時間:2024-12-27 07:39:18 教學設計 我要投稿

《小鎮(zhèn)的早晨》教學設計范文

  一、教學目標:

《小鎮(zhèn)的早晨》教學設計范文

  1、運用各種方式使學生感悟恬靜、價廉物美、緊挨、招攬、不由自主等詞的意思。

  2、通過創(chuàng)設情景使學生感悟小鎮(zhèn)早晨是恬靜、熱鬧而緊張的。

  3、在閱讀中養(yǎng)成學生自主學習的好習慣。

  二、教學設計:

  一、)激趣導入,把握課文重點

  1、我知道大家平時最愛看電視,能告訴我最愛看什么電視嗎?那有沒有想過自己也能親手制作一個影片,供大家欣賞呢?今天老師就邀請大家做我的制片人。我們共同制作完成影片《小鎮(zhèn)的早晨》。

  課件《小鎮(zhèn)的早晨》出示課題。

  2、要制作影片你知道先應干什么?好,讓我們趕快打開劇本讀讀劇本主要講了什么?大致可以分幾組鏡頭?(全景片、景物片)

  3、學生自由讀課文,然后交流。

  (作為投資商這方面是挺關注的,因為拍長了,怕?lián)馁Y金不夠;拍短了,怕吸引不住觀眾。所以大家要好好讀劇本。)

  二)、創(chuàng)設情景,激發(fā)閱讀情趣

  1、選擇學習重點:

  這幾部分要在這節(jié)課中全部制好可能來不及了,那我們就來制一個優(yōu)美的風景片吧!你們認為哪一節(jié)比較合適?

  2、理解恬靜,研讀課文第二段:

  A、第二節(jié)說的是小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。

  板書:恬靜

  理解恬靜是什么意思?

  B、你打算拍攝哪些景物配什么音樂來反映恬靜?

  (板書:霞光

  河水

  船

  橋

  3、感悟恬靜,你認為這些鏡頭拍得成功嗎?為什么?

  隨機重點指導下列幾個句子,并板書部分重點詞

  A、河水靜得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn)。

  B、沿街的河邊停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。

  C、兩座宮形石橋遙遙相對坐落在小鎮(zhèn)兩頭,不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來,又在河上輕輕飄過。(靜中有動)

  霞光淡淡的

  河水靜

  凈

  船停滿

  緊挨

  橋靜

  坐

  小舟輕輕

  悄悄

  4、以讀代悟:是呀!這可是幾幅非常美的圖畫,那你能不能通過朗讀來體現(xiàn),可以選其中的一幅或幾幅,學生自由朗讀,抽生讀。

  三、)展現(xiàn)成果,升華課文主題

  1、依文選圖:

  老師為了制作這個片子收集了不少圖片,因為這些圖片實在太美了我都不知哪些可以用?現(xiàn)在,現(xiàn)場有這么多的制片人,你們一定能挑出了吧。請看大屏幕,你認為哪張合適,請你說出序號,并用課文中的一句話告訴大家。其他同學覺得有理請用掌聲告訴我。

  教師大屏幕展示收集的課件,請學生選擇。

  2、圖說句子:(學生選擇并排列后)

  3、看圖配樂:

  這些圖片我們馬上就可以送到電視臺去播放了嗎?那還需要什么?

  老師也收集了幾段音樂,請你們聽聽,選擇一段。師放音樂,學生選擇。

  4、看圖說文:

  如果能配上解說詞可能會更好。請趙忠祥老師來嗎?太忙了,

  還是自己來替代趙老師吧。大家,好好準備吧!

  5、學生配樂朗誦。

  四、)小組合作,施展學習能力

  小鎮(zhèn)的早晨除了顯得恬靜,還很熱鬧,還很緊張的呢。我相信在這里一定有很多優(yōu)秀的導演,下面就請大家自己來表演制作劇本的其他部分吧。

  1、小組合作。先研究一下劇本,再討論一下需要選擇怎么樣的場景。

  2、討論學習。小組討論學習,師參與各組的討論。

  五、)交流合作,探索自主學習方法

  1、交流,你們拍攝的是什么場景?(隨機重點討論:)

  2、熱鬧場景

  學生交流,隨機重點理解:

  A、你們準備選擇一條什么樣的馬路,理解不由自主。

  那路邊小攤準備擺些什么呢?

  打算請多少群眾演員?為什么請這么多?

  B、那臺詞呢?準備怎么設計?那些小販們,會怎么叫賣他的東西呢?

  C、演示賣自己的東西。

  D、導演們,你們想,路邊小攤的攤主們,都是這樣你喊了,再我喊的嗎?

  E、生各自叫賣,體會熱鬧。

  3、緊張場景

  學生交流,隨機重點理解:

  A、招攬是一種怎樣的情景?

  B、一條彩色的人流是什么?

  六、)回歸現(xiàn)實,張揚個性特長

  做導演好玩嗎?做演員更好玩吧?如果想把影片拍的更出色,我建議大家走出教室,走出學校,自己親自去看我們的小鎮(zhèn)早晨的景色,對劇本中做適當?shù)难a充,修改的,別有一番風味。

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