《語文園地五》的教學設計

　　【教材分析】

　�。薄⒖谡Z交際：

　　保護文物：

　　讓學生在語文實踐中提高文物保護意識，樹立“保護文物，人人有責，從我做起，從小處做起”的觀念。

　�。�、習作：

　　自選內容、自由表達、自主習作：

　　寫寫介紹“世界遺產”的導游詞。把說和寫充分結合起來，寫好后安排模擬導游講解，給學生創(chuàng)設表達的機會。在習作活動中，體會“世界遺產”的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。

　�。�、我的發(fā)現(xiàn)：

　　讀一讀２個例句和小林、小東的對話，引導學生發(fā)現(xiàn)一種表達的方法：

　　描寫事物時，用大家熟知的事物作比照，就會使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。在思考、交流中使學生體會到這樣寫的好處，并能有意識地運用到自己的習作中去。

　　４、日積月累：

　　熟讀并背誦４個風景名勝區(qū)的有名對聯(lián)，交流自己對這幾副對聯(lián)的大體理解，感受風景名勝的優(yōu)美。

　�。�、寬帶網：

　　課外搜集與中國的“世界遺產”有關的圖片、詩詞、楹聯(lián)或故事、傳說，讓學生進一步感受“世界遺產”的魅力，培養(yǎng)學生搜集資料并與同學分享信息的習慣。

　　【學習目標】

　　１、以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。

　�。�、學寫介紹“世界遺產”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。

　　３、領悟并在習作中運用“比照”的寫法。

　　４、背誦積累對聯(lián)，提高記憶力，感受泰山美景。

　　【教學策略】

　　引導為主，少講多練，以練說帶練寫。

　　【教學重、難點】

　�。薄�學寫介紹“世界遺產”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。

　�。�、領悟并在習作中運用“比照”的寫法。

　　【課前準備】

　　準備與中國的“世界遺傳”有關的音像圖文資料，搜集有關文物保護的資料。

　　【教學時間】

　�。凑n時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、學習“我的發(fā)現(xiàn)”

　　１、讀“我的發(fā)現(xiàn)”：

　�、� 城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。

　　⑵ 已發(fā)掘的三個俑坑，總面積近２００００平方米，差不多有五十個籃球場那么大。

　�。�、了解句子的特點和作用：

　　句子的后半部用大家熟知的事物作比照，就會使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。

　　３、另外找出相似的句子寫、讀。

　　４、舉一處景物仿寫。

　　二、積累對聯(lián)

　�。�、讀對聯(lián)。

　�。病⒄页鲂蕾p的句子講講對它的理解，例：

　　一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗 （寫出云漫月濃的境界）

　　一徑對半簾 竹陰對花影 云滿地對月籠紗

　�。场⒆x、記、吟。

　�。�、另舉幾例對聯(lián)。

　　三、了解寬帶網的知識

　�。�、明確任務：

　　指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

　�。�、交流方法：

　　⑴ 方法展示臺：

　　你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

　　教師隨機板書：

　　隨時摘抄、剪貼、或復�。�

　　查閱或購買書籍、雜志、碟片；

　　查找相關古詩；

　　登錄網站查找；

　　調查訪問親朋好友；

　　觀看有關的電視節(jié)目。

　　⑵ 資料展示會：

　　展示搜集的圖片、文字資料，簡要談談搜集的過程。

　�、� 老師的建議：

　�、� 建立資料袋，分類收藏。

　�、� 組成合作小組進行收集與整理。

　�、� 要糾正一些不當作法。

　　四、課后實踐

　　進一步搜集相關資料，為專題展示活動準備。

　　第二課時

　　口語交際

　　一、激情引入，揭示話題

　　１、長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。

　　出示相關報道。

　�。�、你有什么感受？

　　板書：

　　口語交際──保護文物

　　二、展開討論，提出建議

　　１、４～６人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。

　�。�、各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。

　�。场⒆杂砂l(fā)言：

　　由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。

　　三、創(chuàng)設情景，模擬交際

　　交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。

　　四、課堂小結，表揚激勵

　　第三、四課時

　　習作

　　一、創(chuàng)設情景

　�。�、有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家愿意嗎？

　�。�、要求：

　　⑴ 熟悉景點風光，了解有關故事，明確注意事項。

　�、� 寫出并熟悉導游詞。

　　二、交流資料

　�。薄⒛阆虢榻B哪一處“中國的世界遺產”重點介紹什么？

　�。病⒄f說你最有特色的內容。

　　三、閱讀范文，借鑒寫法

　　教師出示一篇導游詞，讓學生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進一步明確寫法與要求。

　　四、自主完成習作

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