亚欧洲精品在线观看,窝窝影院午夜看片,久久国产成人午夜av影院宅,午夜91,免费国产人成网站,ts在线视频,欧美激情在线一区

教學設(shè)計

五年級語文下冊《語文園地四》教學設(shè)計

時間:2025-04-06 05:58:24 教學設(shè)計 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

五年級語文下冊《語文園地四》教學設(shè)計(通用11篇)

  作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教學設(shè)計,借助教學設(shè)計可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教學設(shè)計嗎?以下是小編幫大家整理的五年級語文下冊《語文園地四》教學設(shè)計(通用11篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

五年級語文下冊《語文園地四》教學設(shè)計(通用11篇)

  五年級語文下冊《語文園地四》教學設(shè)計 篇1

  教學目標

 。薄⒖谡Z交際:

  “教你學一招”,和同學交流自己最拿手的本領(lǐng),交流時做到自然、大方,表達流利,通過介紹、演示、學習,增強生活實踐能力。

  2、習作練習:

  寫自己學會的一樣本領(lǐng),把由不會到會的過程寫具體,表達出自己的真情實感。

 。场⒆灾靼l(fā)現(xiàn):

  能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。

 。、日積月累:

  在填空練習中豐富語言,形成語感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并讀讀背背12個詞語,在運用中感悟詞語的意思和用法,進行詞語積累。

 。、拓展延伸:

  通過閱讀圖畫,“看圖說成語”,培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。

  第一課時

  口語交際

  教你學一招

 。薄⒓と(dǎo)入:

  上節(jié)課,同學們學習《絕招》,都非常佩服小柱子,而且表示,如果自己在場,一定也會有令人吃驚的'絕招,老師讓你們回去準備準備,咱們這節(jié)課就來展示展示,好嗎?

 。病⑹痉督浑H:

  抽一個準備充分的同學,進行演示,老師扮演記者,進行采訪,其余學生也可以就自己感興趣的問題提問。

  引導(dǎo)學生對示范交際進行評議。

  3、自由交流:

  首先交代本次口語交際的要求:教的人要說清楚自己準備教別人哪一招,應(yīng)該怎么做,這一招好在哪里,你是怎么練成的。學本領(lǐng)的同學有什么疑難問題,可以馬上提出來。

  學生自由組合,互教互學,自由交流。

  4、全班交流:

  在自由交流的基礎(chǔ)上,每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流,共同探討,進行評價,評出班上的絕招得主。

 。、小結(jié)延伸:

  剛才同學的表演確實令大家佩服,其實每個同學都有自己的長處,只要我們勤學苦練,就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習,今后有機會展示出你們更拿手的絕招。

  第二課時

  習作指導(dǎo)

  寫自己學會的一樣本領(lǐng)

 。、談話:在口語交際中,同學們展示了許多本領(lǐng),再回憶一下,你還會哪些本領(lǐng),可以是日常生活中學到的本領(lǐng),如:煮面條、洗碗、洗手絹……可以是在學校學到的本領(lǐng),如:畫畫、速算、彈鋼琴、做手工……

 。、學生自由交流:你都會哪些本領(lǐng)?

 。场⒁龑(dǎo)學生注意閱讀習作提示:這些本領(lǐng)是怎么學會的,在學習本領(lǐng)的過程中,有哪些趣事,有什么體會,寫的時候要把由不會到學會的過程寫具體,表達出自己的真情實感。

 。、學生構(gòu)思后自主習作,教師巡視,對有困難的同學進行個別輔導(dǎo)。

 。、放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語是否恰當,標點是否正確。

  6、學生相互交流,相互評議。

 。、全班交流,用實物投影儀展示,師生共同評議。

 。、再次修改,大聲讀讀。

 。、謄寫作文,字跡工整。

  第三課時

  自主探索 日積月累

  一、我的發(fā)現(xiàn)

 。、自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準字音。注意詞語中的帶點字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

  2、同桌交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學,聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,討論交流。

 。、全班交流,說說你的發(fā)現(xiàn)。

  4、教師引導(dǎo)、小結(jié):這些詞語中,每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同,左邊那個字是右邊那個字的聲旁,左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。

 。、齊讀詞語,積累詞語。

 。、拓展練習:你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎?

  二、日積月累

  我會填:

  光彩奪目的(春天)(寶石)(焰火)

  清澈見底的(小溪)(湖水)(池塘)

  彎彎曲曲地(流淌)(爬行)(流向遠方)

  和顏悅色地(說)(點點頭)(看著我)

  鮮花開得(很美)(正艷)(像一幅五彩繽紛的織錦)

  時間過得(真快)(太慢了)(像閃電一樣)

  三、讀讀背背

 。、借助拼音讀詞語,要求讀準確。

 。、用自己熟悉的詞語練習說話。

 。、哪些詞語是你不懂的,提出質(zhì)疑。

 。、你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的?

  5、讀讀背背這些詞語,看誰記得多,記得快。

  四、看圖說成語

  仔細觀察圖畫,了解圖上畫了些什么,再根據(jù)畫面以及自己的成語積累,猜出謎底:開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。

  再收集一些畫迷來互問互猜。

  根據(jù)成語,畫出圖畫。

  五年級語文下冊《語文園地四》教學設(shè)計 篇2

  【教具準備】

  把“我會認”這個環(huán)節(jié)的字,制成課件“花朵”。

  布置教室,張貼各種小型標牌、廣告,配以適當?shù)膱D片。

  第一課時

  一、我會認

 。薄(dǎo)入

  今天,老師要和小朋友們玩一個魔術(shù)游戲,你們看(顯示“木”字)誰認識它?

 。ɡ脤W生喜愛的魔術(shù)表演,創(chuàng)設(shè)懸念,引起學生的好奇心與求知欲,迅速進入最佳學習狀態(tài)。)

 。、出示“花朵”課件。

  過渡:聽到同學們的回答,“木”字笑開了花,你們瞧。c出“花朵”課件。)

 、拍銈冋J識花瓣上的字嗎?(引導(dǎo)學生自由認讀。)

  ⑵請3位同學大聲認讀。(注意讀準字音。)

 、切〗M開火車讀。

 、刃∨笥颜J得對,讀得準?墒牵銈冎绬?這8個字里藏著一個秘密呢!聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學生觀察花瓣上的8個字與花芯“木”字的關(guān)系。)

 、蔀槭裁催@些字都有個“木”字呢?請小朋友們在小組內(nèi)討論討論。(四人小組討論)

  如“休”字,解釋為一個人在村旁休息。

  “林”字,兩本成林。

  “森”字,三木成森。

 。ㄔO(shè)計意圖:“一石激起千層浪”,學生在開放的氣氛中立即主動思考,自由爭論。這不僅能提高學生對語言文字的感悟能力,更能激發(fā)學生主動學習、主動探索的積極性,體現(xiàn)了以人為本的思想,為學生在課程中的自我發(fā)展奠定基礎(chǔ)!

 、收n外延伸:除了老師帶來的這些字以外,你還能想出哪些字是木字旁嗎?(學生說,教師寫。)

 。ㄔO(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié),給學生提供了識字空間,又給學生提供了展示自我的舞臺,使學生不斷產(chǎn)生成就感,激發(fā)好學上進的動力。)

  二、我會讀

 。薄(dǎo)入:小朋友們在大街上經(jīng)常會見到一些認識的字,你看,這個小男孩在讀什么?(出示“兒童電影院”)你會讀嗎?你是怎么會讀的?(引導(dǎo)學生說)

 、鸥嬖V你們,兒童電影院就是這個地方的'標牌,標牌大都掛在一個地方大門邊或大門上,你們見過嗎?(引導(dǎo)學生留心觀察周圍的事物)出示書中的6個標牌,學生自由讀。

  ⑵貼標牌游戲:出示6幅圖,以小組為單位討論,選出合適的標牌貼在圖上。

 、切〗M匯報,標牌怎么讀?為什么這樣貼?

 。、識字比賽:在展示臺上有很多標牌,請各小組的同學找到自己會認的字后,把它輕輕地摘下來,等一會兒介紹給大家。如果遇到你不認識的字,可以問同學或老師,再把它記下來,最后比比哪個小組對的字最多。

  小組活動:討論、認字、摘字卡。

  交流:我們來看看,剛才小朋友找到了多少漢字朋友。(小組代表交流)師抽查并獎勵。

 。ㄔO(shè)計意圖:借助學生喜愛的比賽游戲,把學生從課內(nèi)識字引向課外識字,使學生憑借豐富的識字資源認識漢字。這項自主學習對學生識字量的擴大,識字能力的培養(yǎng)起到不可磨滅的作用,而且培養(yǎng)了學生關(guān)心生活、觀察生活、認識生活的好習慣。)

 。、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法:

  小朋友們會認這么多字,你們能不能告訴老師,平時,你們在哪兒見過這些字?(大街上)原來,在商店的廣告牌上、路標上、高樓大廈身上,我們都可以認識很多很多的字,如果遇到不認識的字該怎么辦呢?

  模擬情境表演:現(xiàn)在我們正走在大街上,遇到不認識的字,該怎么辦呢?(學生表演)

  三、擴展活動

  從家中的包裝袋、廢報紙或紙盒上找出漢字,認識它并剪貼到自己的識字本上。

 。ㄔO(shè)計意圖:我們生活中滿耳皆漢語,滿眼皆漢字,把語文課延伸到課外,能極大激發(fā)學生學習語文的興趣和在生活中學語文、用語文的能力。)

  第二課時

  一、比一比,寫一寫

  1、出示生字,學生自由讀:

  請小朋友們仔細觀察,比一比,這些排在一起的字哪些地方不同?自己選擇說一組。學生在小組內(nèi)自由說,教師巡視,參與指導(dǎo)。

  用變魔術(shù)法,讓學生記字。

 。ㄔO(shè)計意圖:通過學生自己說出這些形近字的不同,發(fā)揮小老師的作用,大大調(diào)動了學生的學習主動性、積極性。又用變魔術(shù)法區(qū)別字形,利于學生記字,從而降低了錯別字的出現(xiàn)率。)

 。、寫字:

  ⑴強調(diào)關(guān)鍵筆畫。

 、谱⒁鈴娬{(diào)寫字姿勢,師巡視,隨時指導(dǎo)。

 、钦埻瑢W們選出自己滿意的作品,讓全班同學欣賞、評價。

  二、我會讀

 。、出示三句話:

  ⑴看誰讀得最認真,能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。

 、茖W生自由讀,再同桌互相讀。

 。病⒔處煶椴椋

  ⑴指名學生讀。

  ⑵觀看這三個句子的動畫,理解“越……越……”這種句式。

 、菙U展:出示電腦動畫,引導(dǎo)學生用這種句式說話。如:刮風的畫面,小樹長高的畫面,下雪的畫面。

 。ㄔO(shè)計意圖:動畫為學生營造了一個濃郁的語感情境,縮短了學生認識與客觀事物之間的距離,在學生心中喚起了強烈的真實感。他們非常自然地領(lǐng)會了“越……越……”這種句式的意思,避免了了解句式時的枯燥乏味。)

 。、讀讀背背。

 、偶ぐl(fā)背古詩的興趣:小朋友們肯定會讀很多古詩,現(xiàn)在誰愿把自己愛背的古詩展示給大家,比一比,哪位同學記住的最多。

  學生自愿參與;背完后,評選出背古詩小能手。

 。ㄔO(shè)計意圖:相信學生的能力,鼓勵學生課外獲取知識,讓學生真正成為學習的主人。通過展示,讓學生在交流中獲得成功的喜悅,同時促使學生學會評價,相互欣賞,相互借鑒,共同提高。)

 、平裉煊忠o大家介紹一首新的古詩《鋤禾》,會的同學可以跟著老師一起讀。

  出示圖,配樂范讀。吸引學生并激發(fā)他們讀的興趣,引導(dǎo)學生自發(fā)跟讀。范讀一到兩遍,讀出節(jié)奏與韻母,感染學生。

  大家用自己喜歡的方式,把古詩讀正確,可以自由讀,可以同桌互讀,也可以小組合作讀,還可以用自己喜歡的方式讀。

  教師抽查。學生評議,糾正字音。

 。ㄔO(shè)計意圖。興趣是最好的老師,通過教師范讀,使學生產(chǎn)生讀的欲望;尊重學生的自主選擇,用自己喜歡的方式讀,有利于學生的個性發(fā)展,讓學生擁有自由的空間,發(fā)展的平臺,學生樂讀,愛學。)

 、歉形蛟娨猓簩W生反復(fù)朗讀,發(fā)揮想象并加上個人感悟做動作,進行角色扮演。學生再看圖,體會詩意。指導(dǎo)背誦。

  (設(shè)計意圖:《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》指出:閱讀是學生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學生閱讀實踐。應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考。本環(huán)節(jié)通過角色扮演,潛移默化地將古詩化為個體語言,從而理解了詩的內(nèi)涵。同時,在學生的反復(fù)朗讀和角色扮演、再創(chuàng)造的過程中達到了熟讀成誦。)

 、日n后延伸

  找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的;讀一讀,背一背,看誰記得多。

  五年級語文下冊《語文園地四》教學設(shè)計 篇3

  【教學目標】

 。、引導(dǎo)學生抓住動物特點進行口語交際,激發(fā)他們習作的興趣和熱情,培養(yǎng)良好的習作習慣。

  2、積累詞句,發(fā)現(xiàn)新的描寫動物的方法,抓住一種動物寫一篇文章。

 。、正確、流利,有感情地朗讀短文,明白待客之道,了解蘇東坡的機智、聰明。

  【教學重難點】

  引導(dǎo)學生抓住動物特點進行口語交際,抓住一種動物寫一篇文章。

  【教學準備】

  1、學生課前觀察小動物。

 。、教師查找有關(guān)動物的資料。

  【教學時間】

 。嫡n時。

  【教學過程】

  第一課時

  口語交際

  一、播放“動物世界”錄像,引入新課

 。、提問:

  動物世界里的動物有趣嗎?有哪些動物,它們長得什么樣子?

 。病⑿〗Y(jié):

  同學們介紹了錄像里的這么多小動物,現(xiàn)在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。

  二、提出說話要求

  喜歡什么動物就說什么動物,抓住動物特點把話說通順連貫。

  三、學生自愿結(jié)合,小組練說

 。、喜愛同一種小動物的學生自愿結(jié)成小組,講自己喜歡什么小動物,再講它的外形,生活習性、與人類的關(guān)系和用處等。

 。ㄓ懻撝泄膭顚W生質(zhì)疑,特別是對某種小動物不太了解同學,可以向喜歡這種小動物的同學咨詢。)

 。、各小組推薦成員,講一講喜歡的小動物:

 、耪f說動物的外形:

  如眼睛、耳朵各有什么特點。

 、普f說各種動物的叫聲有什么不同?

 、钦f各種動物的生活習性和作用。

  3.師生評議:

  誰表現(xiàn)最優(yōu)秀?

  從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標準、表達完整、發(fā)言積極等方面評價。

  第二課時

  習作指導(dǎo)

  一、談話,引發(fā)興趣

  通過上節(jié)課的學習,我們知道各種動物的特點是不同的,即使是同一類動物,也有不同的特點。例如同樣是貓,有的調(diào)皮活潑,有的懶惰,有的溫順,有的兇猛,各有各的特點,因此,觀察時一定要認真仔細,找出它們各自的特點,弄清它們的生活習性,了解它們對人類的用處。

  二、范例引路,指導(dǎo)寫作

 。、點擊課件:

  ⑴松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上,嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛,光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮。

  (注:先總寫松鼠外形美麗,然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。)

  ⑵一身烏黑的羽毛,光滑漂亮,一對俊俏輕快的翅膀,加上一對剪刀似的'尾巴,湊成了那樣活潑可愛的小燕子。

 。ㄗⅲ簬c的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。)

 。、復(fù)習《貓》、《白鵝》,了解描寫動物的方法。

 。场W生作文:

 、盘岢鲎魑囊螅

  怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢?

 、賹懽约鹤钍煜さ膭游铮

  仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外,還要寫它的動作情態(tài)。

 、趯懗鰟游锏纳盍曅裕

  如吃食、睡覺、活動等。

 、茖W生完成初稿,教師個別輔導(dǎo)。

  第三課時

  習作指導(dǎo)

  一、概述上節(jié)課習作的情況

  要充分肯定成績,表揚寫得好的同學及有進步的同學。

  二、進行習作交流

 。薄⑦x出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷,由小作者自己朗讀,大家欣賞后討論:

  這段好在哪里?

 。、挑選初稿中對動物生活習性或動作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學生集體修改。

 。、學生根據(jù)老師的評改建議,修改自己的文章并謄寫。

  第四、五課時

  一、談話激趣

  同學們,今天老師帶你們到語文園地去游覽,首先我們到“我的發(fā)現(xiàn)”這一游覽區(qū),在這里你能發(fā)現(xiàn)什么小秘密。

  二、完成“我的發(fā)現(xiàn)”

  1、學生自由試讀。

  2、討論交流,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。、學生齊讀,思考:

  小林、小東與你的發(fā)現(xiàn)有什么不同?

 。、教師總結(jié)。

  三、完成“日積月累”

  教師過渡:

  咱們告別“我的發(fā)現(xiàn)”,我們又來到“日積月累”游覽區(qū)。

  1、出示課件。

 。、自由讀詞:

  讀準字音,并說說這些詞語有什么特點。

  3、指明讀詞,正音。

 。、自由讀:

  在組內(nèi)交流詞語的意思。

  5、學生匯報交流情況,教師補充,學生再讀。

 。、鼓勵學生說說自己知道的有動物名稱的成語。

  四、完成“趣味語文”

 。薄⒆杂勺x短文:

  說說你讀懂了什么?

 。靼状椭溃私馓K東坡的聰明機智。)

 。、再讀短文:

  讀準字音,掃清自詞。

  3、默讀,思考討論:

 、艔亩涛闹心銓W到了什么?

 。▽W對對子等)

 、坡(lián)系實際談?wù)勛约浩綍r是怎樣待人接物的,使學生從中明白待客之道,不能以貌取人。

  五年級語文下冊《語文園地四》教學設(shè)計 篇4

  【教學目標】

 。、口語交際:

  培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力,并培養(yǎng)學生認真聽的習慣,互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方,表達流利,內(nèi)容簡潔、清楚。

 。、習作練習:

  寫一篇看圖作文,通過課前查閱相關(guān)資料,認真觀察圖畫,想象當時的情景,想象要豐富合理。培養(yǎng)學生寫作的良好習慣。

  3、我的發(fā)現(xiàn):

  能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達的不同的感情色彩。

 。、日積月累:

  讀成語,了解成語的含義,并能試著運用。

 。怠⑼卣寡由欤

  通過寬帶網(wǎng),了解戰(zhàn)爭帶來的危害,同時,通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。

  【教學重難點】

  口語交際、習作練習。

  【課前準備】

  收集自己準備的新聞、英雄人物的故事。

  第一課時 小小新聞發(fā)布會

  一、激趣導(dǎo)入

  同學們,隨著科學技術(shù)的發(fā)展,我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會里,時時處處都能感受到新聞的存在。想一想,我們可以通過哪些途徑知道新聞?(看電視、看報、聽廣播、上網(wǎng)等)

 。、你最喜歡看什么新聞?指名說。

 。病⒖葱侣動惺裁春锰幠?舉例說一說。

 。、既然新聞有這么多的好處,假如讓你來講新聞,你們認為應(yīng)該講清楚什么呢?

 。础⒛俏覀兙蛠黹_一個“小小新聞發(fā)布會”:

 、 主持人宣布相關(guān)要求:先在四人小組內(nèi)講新聞,講后每人評議另外三人,講得怎樣,最后每組推選一名代表到班上講新聞。

 、 “時事”、“教育”、“日常生活”三個版塊代表分別發(fā)言,每人發(fā)言后有一分鐘的提問時間。

  ⑶ 評價他們的發(fā)言,教師參與交流、指導(dǎo)。 ⑷ 總結(jié)他們的優(yōu)缺點再次準備。

 、 新聞發(fā)言人發(fā)言。

 、 選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”等。 ⑺ 主持人宣布新聞發(fā)布會結(jié)束。

  二、師生總結(jié)

  1、通過今天的發(fā)布會,你有一些什么樣的收獲?

  2、同學們,作為新世紀的建設(shè)者,我們從小就要學會關(guān)心國內(nèi)外大事,同時,我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才,增加自己的膽識,像這樣的發(fā)布會我們以后還會經(jīng)常進行,希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己,提高自己。

  第二、三課時

  一、課前搜集資料交流

 。薄⑼瑢W們,課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景,誰來說一說。

 。、啟發(fā)談話:

  戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難是深重的,這張相片是1937年8月28日,日本侵略者轟炸上海南站時,被記者拍下來的真實情景?戳诉@些,你有什么想說的?

  二、結(jié)合圖形讀習作要求

 。薄⒘曌饔袔讉要求?哪幾個?

 。、你認為這次習作的重難點是什么?(觀察和想象)

  三、根據(jù)觀察,你想到了哪些問題

  1、這個小孩為什么要哭?

 。病⑺膵寢屧谀睦?

  3、當時可能發(fā)生了什么事?

  4、這個孤獨的孩子以后的命運可能會怎樣?

  四、根據(jù)問題自編故事

  五、方法指導(dǎo)

 。、仔細觀察圖畫,結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。

  2、根據(jù)觀察展開豐富而合理的想象,編一個完整的故事,寫清楚故事的.起因、經(jīng)過、結(jié)果。

  六、練習習作,指名交流,全班提出修改意見。

 。、小組交流,評議誰講得最精彩。

  2、在說的基礎(chǔ)上,幫助學生把看到的和想到的寫下來。

  七、推選小組代表在班上交流,全班評議

  八、同學之間互評互改作文

  九、課外延伸

  搜集更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成的事實和英雄人物的事跡,并講給你的朋友聽。

  第四課時

  一、談話導(dǎo)入

  同學們,通過本單元的學習,我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子們帶來的苦難,聆聽了他們對和平的呼喚,現(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句,更深刻的感受一下吧!

  二、學習“讀讀寫寫、讀讀記記”

 。、學生自由讀詞語,注意:讀準字音。

 。、小組學習:讀詞語,相互正音,交流詞語的意思,交流讀記詞語的方法

  3、學生書寫“讀讀寫寫”得詞語。

 。础熉爩。

  三、我的發(fā)現(xiàn)

 。薄⒆杂勺x句子,體會帶點的詞表達的感情。

 。、同桌交流。

  3、全班指名交流。

 。础⑿〗Y(jié):

  兩組帶點的詞表達的感情不同。

  四、教學“日積月累”

 。薄⒅该x成語。全班齊讀。

 。病⑺娜诵〗M交流詞語意思。

 。场⑷嘀该涣,其他同學可以補充說明。

 。、讀讀記記成語。

 。、讀一讀,注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。

 。、選一個成語說一句話。

  五、教學“寬帶網(wǎng)”

 。、朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

 。、你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事?

 。、學生展開收集資料。

 。、舉辦故事交流會,評選故事大王比賽。

  五年級語文下冊《語文園地四》教學設(shè)計 篇5

  【教學目標】

 。薄⒆x、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。

 。、培養(yǎng)學生的關(guān)注新聞的意識。

 。、培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力,提高學生的口頭表達、交際能力。

  4、通過看圖說話,培養(yǎng)學生的想象力和感悟力,激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭,同情戰(zhàn)爭中的無辜者的情感,理解人們對和平的呼喚。

 。、突出本組訓(xùn)練重點,理解含義深刻句子的意思,體會所表達的思想感情。

  【教學準備】

  1、搜集與戰(zhàn)爭相關(guān)的影視資料。

 。、搜集新聞。

  第一課時

  詞語盤點、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累

  一、談話導(dǎo)入

  同學們,通過本單元的學習,我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難,聆聽了他們對和平的呼喚,F(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句,更深刻地感受一下吧。

  二、學習“讀讀寫寫”“讀讀記記”

 。、學生自由讀詞語,注意:讀準字音。

 。、小組學習:

  讀詞語,相互正音;交流詞語的意思;交流讀記詞語的方法。

 。场W生書寫“讀讀寫寫”的詞語。

 。、教師聽寫詞語。

  三、學習“我的發(fā)現(xiàn)”

 。、學生自由讀這些句子。

 。病⑺娜诵〗M討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、全班交流:

  你發(fā)現(xiàn)了什么?這兩組句子中帶點的部分表達了怎樣不同的情感?

 。、從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子,談一談自己的理解。

 。、教師小結(jié):

  同學們,通過剛才對這些詞句的學習,我們不僅理解了這些句子,而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn),用聰明的大腦去思考,可謂一舉多得!語文王國里精彩無限,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,你會感受到魅力無處不在,希望你在以后的學習中有更出色的表現(xiàn)。

  四、學習“日積月累”

 。薄⒆杂勺x“日積月累”中的成語,注意:讀準字音。

  2、指名讀成語,集體正音。

  3、再讀成語,邊讀邊思考這些詞語的意思,并在小組里講講這個成語的故事。

 。、學生上臺講成語故事。

 。怠⒖偨Y(jié):

  流傳千古的成語中,能看到中國的歷史和文化,讓我們多積累些成語,把這里的成語背下來。

  第二、三課時

  看圖寫話

  一、觸景生情

 。、播放殘酷的.戰(zhàn)爭錄像,然后定格在書中的那張照片上。

  2、啟發(fā)談話:

  戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難是深重的,這張照片是1937年8月28日,日本侵略者轟炸上海火車南站時,被記者拍下來的真實情景?戳藙偛诺匿浵窈瓦@張照片,你有什么想說的嗎?

  二、真情表達

 。薄⑻岢鲆螅

  下面,我們就圍繞這張照片,展開合理的想象,把看到的和想到的寫下來。

  2、指導(dǎo)觀察和表達:

 、 整體感知圖中的景和人。說一說:圖上講的是什么?

 、 突出圖中重點“孤獨的孩子”,引導(dǎo)學生去想象:這個小孩為什么哭?他的父母在哪里?當時可能發(fā)生了什么事?這個孩子今后將會怎樣?

  ⑶ 完整表達,教師鼓勵學生調(diào)動已學的知識或課外資料幫助表達,力求說清楚、說完整、說具體。

 、 在說的基礎(chǔ)上,幫助學生把看到的和想到的寫下來。

  三、課外延伸

  師:同學們,希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動,了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實和英雄人物的事跡,并講給你的朋友聽。

  第四課時 口語交際

  一、提問導(dǎo)入

  同學們,我們生活在現(xiàn)代社會里,時時處處都能感受到新聞的存在。你們平時都是用什么方式來了解新聞的?

  聽廣播、看電視、讀報紙、上網(wǎng),這些方便、快捷的途徑,讓我們隨時都能了解到國內(nèi)和國外的新聞,讓地球變得越來越小。作為“地球村”的村民,我們應(yīng)該關(guān)注國內(nèi)外發(fā)生的事情。

  那就讓我們召開一次新聞發(fā)布會吧!

  二、前期準備

 。薄⒁瓿梢淮纬晒Φ男侣劙l(fā)布會,你們認為應(yīng)該做哪些準備工作?

 、 要選一個靈活、機智、知識豐富、口才突出的新聞發(fā)布會主持人。

 、 發(fā)布的新聞要有意義。

 、 發(fā)布的新聞稿要結(jié)構(gòu)完整,簡潔明了,能夠吸引人。

 、 作為發(fā)布人要對自己所發(fā)布的東西有比較全面的了解,能夠回答別人提出的問題。

  ⑸ 新聞發(fā)布人要大方自然,聲音洪亮,吐字清晰,富有感染力。

  2、教師小結(jié):

  剛才我們一起總結(jié)的這幾點對于開好一個新聞發(fā)布會很重要,待會兒我們的小小新聞發(fā)布會就以上述這五點來作為評比標準,看看在今天的新聞發(fā)布會中,哪些同學表現(xiàn)最突出,我們就可以評他為“最佳新聞發(fā)布人”,同時我們還要評出今天的“頭條新聞”“熱點新聞”“最佳新聞”等。我知道大家都收集了很多的資料,但光會收集資料還是遠遠不夠的,我們還要會整理資料。現(xiàn)在,我們就請同學們根據(jù)以下幾大塊來自由組合,共同整理一下手頭的資料,爭取在今天的發(fā)布會上有好的表現(xiàn)。

 。场W生根據(jù)“時事”“經(jīng)濟”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”這幾大版塊自由組合,交流、討論、整理。教師巡視指導(dǎo)。

  三、召開小小新聞發(fā)布會

 。薄⑿侣劙l(fā)布會主持人宣布相關(guān)要求。

  2、每個版塊的xxxx分別發(fā)言。每人發(fā)言后有一分鐘的提問時間。

 。、評價新聞發(fā)言人的發(fā)言,教師參與交流、指導(dǎo)。

 。、總結(jié)剛才新聞發(fā)言人的優(yōu)缺點,再次準備。

 。、新聞發(fā)言人發(fā)言。

 。、選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點新聞”等。

  7、主持人宣布新聞發(fā)布會結(jié)束。

  四、師生總結(jié)

 。薄⑼ㄟ^今天的小小新聞發(fā)布會,你有一些什么樣的收獲?

  2、同學們,作為新世紀的建設(shè)者,我們從小就要學會為心國內(nèi)外大事,同時,我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才,增加自己的膽識。像這樣的小小新聞發(fā)布會我們以后還會經(jīng)常進行,希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己,提高自己。

  五年級語文下冊《語文園地四》教學設(shè)計 篇6

  教學目標

  1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換順序后組成的詞,所表達的意思不一樣。

  2、能自主根據(jù)形聲字特點進行識字。積累運用詞語。

  3、能自己讀懂小故事。

  4、以“我們的小制作”為主題開展口語交際。

  5、自主學習,樂于展示。

  教學重難點

  1、重點:認字、口語交際、積累詞語

  2、難點:近義詞詞義的區(qū)分,口語交際。

  計劃課時:2課時

  教學準備

  投影儀、生字卡片、收集資料、小制作

  教學過程

  第一課時

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、闖關(guān)游戲?qū)搿?/p>

  讓我們先來比一比,看看誰的腦子最靈活。老師說一個詞,請同學們把它倒著說出來。如:“好人——人好”, 故事——事故”等。書中也有幾組類似的詞語,大家來看。(出示詞語)

  2、自讀詞語(不認識的字借助拼音多讀幾遍,讀準字音)。

  3、正音(請一組開雙軌火車讀一讀,糾正錯音)。

  4、讀讀泡泡里的話,你能把學習伙伴沒說完的話說完整嗎?快把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌小伙伴吧。▽W生自由補充)

  5、我的發(fā)現(xiàn):

  每組兩個詞語的字都相同,可是字的前后位置一交換,所表達的意思也不一樣了。

  6、以小組競賽的方式,說類似詞語。

  如:算盤——盤算 到達——達到 喜報——報喜 子女——女子

  喜歡——歡喜 到達——達到 女兒——兒女 菜花——花菜

  樓上——上樓 領(lǐng)帶——帶領(lǐng) 展開——開展 彩色——色彩

  愛心——心愛 故事——事故 心中——中心

  7、隨學生回答教師板書,然后用多種方法朗讀。(同桌互讀、男女生讀)

  過渡:智多星說話:你們已經(jīng)順利闖過了第一關(guān),快進入第二關(guān)日積月累吧!

  二、日積月累

 。、讀讀認認:

  ⑴課件出示兩個熟悉的字,開火車讀:

  月 夫 比 十

  月 旦 父 斤

  女 生 加 馬

  廠 則 敬 言

  ⑵你們讀的可真棒!誒,老師想問:你們愛看劉謙的魔術(shù)表演嗎?孔老師也會變,你們想看嗎?可看好了啊。ń處熝菔緝勺趾喜⒔M成新字。)

 、悄銈儼l(fā)現(xiàn)我是怎么變的嗎?(請學生談自己的發(fā)現(xiàn))

 、日f實話,你認識我變得這幾個生字嗎?沒關(guān)系,我來幫你。(出示拼音)

 、偻阑プx。

  ②當“小老師”領(lǐng)讀。

 、壅堃唤M開火車讀。

  ⑸這些注拼音的字都是熟字加熟字組成的新字,再看看它們的拼音,你發(fā)現(xiàn)它們都是什么字? (形聲字)

 、孰[去拼音讀,并試著組個新詞。

 、顺鍪驹~語齊讀:

  皮膚 膽量 姓名 廁所 畢業(yè) 斧頭 駕駛 警察

  ⑻從八個字中選字進行擴詞練習。

  ⑼選出其中的詞語進行說句子練習。

  ⑽你還能舉出幾個從課外學到的`類似的字,介紹給大家嗎?

  2、我會填:

 、懦鍪緝山M意思相近的詞:

  發(fā)明──發(fā)現(xiàn) 優(yōu)美──美麗。

  說說每組的兩個詞語是什么關(guān)系?(近義詞)

  ⑵讀后給這四個詞找朋友:

  發(fā)明 發(fā)現(xiàn) 優(yōu)美 美麗

 。▌(chuàng)造) (發(fā)覺) (美好) (好看)

  ⑶出示句子,學生選詞填空:

  發(fā)明 發(fā)現(xiàn)

  小林( )的充氣雨衣受到大家的稱贊。

  伊琳娜( )金魚放到裝滿水的杯子里,水會漫出來。

  優(yōu)美 美麗

  孔雀的尾巴真( )!

  隨著( )的樂曲,小演員們旋轉(zhuǎn)起來。

 、仍侔丫渥幼x一讀。

 、裳a充練習:

  溫暖 溫和

  這位服務(wù)員( )地接待每一名顧客。

  老師對我的關(guān)心,讓我感到很( )。

  3、我會讀:

 。1)先自讀《魯迅造傘》的故事內(nèi)容,請大家推薦一學生讀。

 。2)討論交流:魯班是怎樣造傘的?用“~”劃出有關(guān)句子。你從 中得到了什么啟示?(我們要多動腦筋,做生活的有心人。)

 。3)指導(dǎo)朗讀。(采用多種方式、方法朗讀,特別是師范讀)。

  (4)魯班還發(fā)明了什么? 師簡介魯班

 。5)把這個故事講給小朋友聽。

  五年級語文下冊《語文園地四》教學設(shè)計 篇7

  【教材簡析】

  本課有一幅圖,圖上一位小學生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片,一只可愛的小花貓正好奇地望著他。他面前的桌子上有三張長方形彩紙,十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片,還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學生的三件拼圖作品:大熊貓、小白兔和豬頭,都是用圓形和半圓形拼制而成的,可供學生模仿,也可以啟發(fā)學生想像和創(chuàng)作。

  圖下是供學生口語交際時重點討論的問題:一是請學生回答自己用紙片拼成了什么,二是說說自己是怎樣拼成的。

  【教學重點】

  看懂圖意,拼組圖形。說說自己拼成了什么,是怎樣拼成的。

  【課前準備】

  教學掛圖,圓與半圓形紙片,小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。

  【教學時間】

  一課時。

  【教學過程】

  一、導(dǎo)入激趣

  同學們,今天,老師給你們帶來一份禮物,想看看嗎?(想!教師出示準備好的圓形和半圓形紙片,讓學生說說這些紙片的`形狀和顏色。)這些小紙片啊,可神奇啦!它在聰明的孩子手里,能變成非?蓯鄣男游铩2恍,請看這幅圖。(出示掛圖)

  二、觀察圖畫,同桌交流

  1、提問,引導(dǎo)學生注意畫面上人與物的聯(lián)系。

  圖上有什么?小朋友在干什么?圖上的三個小動物是用什么拼成的?

 。病⑼澜涣鳎簣D上的小動物是怎樣拼成的?

  教師要引導(dǎo)學生按一定的順序回答問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時候,可按“頭──身──腿腳──尾”的順序說:“用一個圓紙片做小兔子的頭,用一個長長的半圓做小兔子的腿腳,用一個小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時的先后順序說。只要學生能有序地說清某一圖形是怎樣拼成的,讓人聽明白就可以了。

 。场⑿〗Y(jié)過渡:剛才,同學們通過看圖和交流,了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么,還知道了他是怎樣拼成的。老師相信,只要你們愿意動腦、動手,就能拼出更多更美的圖形。那么,這些小紙片還能拼出哪些圖形呢?咱們分組拼一拼,好嗎?

  三、分組拼圖,小組交流

 。、分組拼圖,想像創(chuàng)作:教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰抹膠水,誰剪遞紙片,誰粘貼,誰涂顏色,誰準備在小組內(nèi)第一個作介紹。并鼓勵學生大膽想像,允許他們用彩筆進行簡單的裝飾或加工,拼出一個充滿童心的奇妙世界。

 。、動口說圖,選出代表:學生經(jīng)歷了拼圖過程后,教師要引導(dǎo)他們在本組內(nèi)動口說圖,可以說拼圖過程,也可以說拼成后的樣子。然后各組推選說得好的同學為代表。

 。、小組互訪,代表介紹本組作品:小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見。每個小組在聽取意見后可以對圖進行修改,或?qū)Πl(fā)言進行調(diào)整。

  四、展示成果,全班交流

 。薄⒏鹘M展示作品,并由本組代表向全班同學介紹:我們用紙片拼成了什么?是怎樣拼成的?

 。病⑼瑢W之間針對作品質(zhì)疑、答疑:教師相機規(guī)范學生口頭語言,并注意培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習慣。

  五、賞評佳作,拓展思路

 。薄⑦x出二、三幅好作品,引導(dǎo)學生評說好在什么地方。

  2、拓展思路,鼓勵創(chuàng)新:

  同學們心靈手巧,老師相信,你們不僅能用圓形紙片拼圖,還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來。請你們回家后再拼一拼,把自己最滿意的拼圖拿到班里來展示,并告訴同學們你是怎樣拼成的,好不好?

  五年級語文下冊《語文園地四》教學設(shè)計 篇8

  【教學目標】

  1、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)并運用識字規(guī)律和識字方法。

  2、學習聯(lián)系上下文分辨多音多義字。

  3、引導(dǎo)學生在具體的語言環(huán)境中積累詞語,感悟詞語的搭配。

  【教學重點】

  掌握和運用一種新的識字方法。

  【教學難點】

  積累詞語和句子。

  【用具準備】

  多媒體課件。

  【教學設(shè)想】

  “我的發(fā)現(xiàn)”要充分體現(xiàn)學生的學習自主性?煞攀肿寣W生去觀察、討論,鼓勵學生發(fā)表個人見解。生字條中的七個生字,可讓學生小組合作學習,鞏固剛學的識字方法!叭辗e月累”中“我會讀”要讓學生反復(fù)讀詞語,并感悟詞語的搭配!白x讀背背”首先要讓學生自己朗讀,讀熟以后,可讓他們讀給小組的同學聽,讀給老師聽,讀給家人聽。“展示臺”中可引導(dǎo)學生通過各種途徑認字。

  【教學過程】

  第一課時

  一、直接導(dǎo)入

  今天,我們一起學習“語文園地四”。

  二、我的發(fā)現(xiàn)

  1、我們的小伙伴又發(fā)現(xiàn)了一種有趣的識字方法,先考考你,看你能發(fā)現(xiàn)嗎?

 、耪n件出示四組字,學生動腦筋,找規(guī)律:

 、賹W生自主觀察。

 、谧灾靼l(fā)表見解,集體歸納方法:月字旁的字和身體有關(guān)等。

 、朴蒙謹U詞鞏固。

 、俏覀儗W過的哪些字象這樣呢?小組討論。

 、壤蠋熆偨Y(jié):

  形聲字,分兩半。形一半,聲一半。形旁相同是同類,形旁不同意思變。

  2、我會認:

 、耪n件出示生字,學生小組合作,自主識字。

 、莆覀冇檬裁捶椒ㄓ涀∵@些生字?

  讓學生用手作相應(yīng)的動作來幫助理解字意,教師有針對性的指導(dǎo)。

 、菣z查生字認讀:

 、冽R讀。

 、谥该x。

 、坶_火車。

  3、我會讀:

 、耪n件出示句子,學生自己練讀。

 、浦该x句子,師生共同糾正:

  引導(dǎo)學生學會聯(lián)系上下文讀準多音字。

  ⑶自由讀、比賽讀,看誰讀得好。

  三、小結(jié)

  〖板書設(shè)計〗

  語文園地四

  小松鼠長著一條長長的尾巴。

  聽音樂是一件快樂的事。

  望著窗外的大雨,奶奶心里很著急。

  〖教學后記〗

  “我的發(fā)現(xiàn)”中識字方法學生較容易發(fā)現(xiàn),要求認讀的生字學生識記不太好。多音字學生在讀的.過程中很容易讀正確。

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  這節(jié)課我們繼續(xù)學習“語文園地四”。

  二、日積月累

  1、讀讀記記:

 、耪n件出示詞語,學生自由練讀。

 、普l想讀給大家聽?比一比誰讀的好。

 、驱R讀。

 。ǹ刹捎枚喾N方式認讀)

 、确謩e用上自己喜歡的詞口頭造句:

  ①自己思考。

  ②指名說,及時糾正錯誤。

 、弁阑フf。

 、纱騺y順序,學生連一連,鞏固詞語。

  2、我會讀:

 、耪n件出示短文,教師范讀。

 、粕杂删氉x,也可同桌一起讀,互相幫助。

  ⑶檢查自讀情況:

 、冽R讀。

 、谀信肿x。

 、壑该x。

 、壬鷩L試背誦自己喜歡的段落。

 、蓹z查背誦情況。

  三、展示臺

  有個小女孩在大街上認識了許多字,你呢?能不能讀給大家聽。

  1、同桌交流:

  互相說說自己在大街上通過看招牌認識了哪些字,互相學習。

  2、集體交流:

  指名說,其他同學補充,師可適當板書。

  3、互相學習:

  看著板書,把自己不認識的字學會。

  4、你還從什么地方認識了許多字?也說一說。

  〖板書設(shè)計〗

  語文園地四

  醫(yī)院

  專賣店

  聯(lián)想

  〖教學后記〗

  “讀讀記記”中學生通過多讀,了解了詞語的搭配,變換形式連一連,學生很容易做對。短文學生非常感興趣,所以能夠有感情的讀出來!罢故九_”時學生把自己在平時看到的招牌積累下來,又多了一條識字的好途徑。

  五年級語文下冊《語文園地四》教學設(shè)計 篇9

  教學目標:

  運用口頭語言與書面語言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進行表達練習。

  課前準備:

  1、留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。

  2、搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

  教學過程:

  第一課時 口語交際

  一、引入新課,明確要求

  1、同學們,在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考,讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧!

  2、請三位同學閱讀一下書上的要求。

  3、明確要求。

  說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情,要求把事情的經(jīng)過講清楚,把得到的啟示說明白。

  交流給你啟發(fā)最大的名言警句,要先說說是什么,再說是怎樣理解的,還可以聯(lián)系生活,通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。

  介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣,可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示,也可以根據(jù)畫意編一個故事,讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。

  二、自主選擇,分組交流

  1、自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進行交流:生活中給你帶來啟發(fā)的事情;給你帶來啟發(fā)最大的名言警句;給自己帶來啟示的一幅漫畫。

  2、自己根據(jù)要求先想一想怎么說,再練一練。

  3、在小組內(nèi)和同學進行交流,別人講的時候要認真傾聽,相互補充,也可以提出自己的問題。

  三、全班交流。師生評議

  1、小組推薦代表在全班交流。

  2、師生評議:不僅要評同學說得怎么好,還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。

  3、教師根據(jù)學生發(fā)言的`不同角度給予不同的提示。

  四、教師總結(jié)。提示積累

  看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫,甚至一件東西都會給我們帶來很多思考。在今后的生活中,我們一定要注意積累和思考。

  第二課時 習作

  一、談話導(dǎo)入

  在進行口語交際時,同學們有的選擇了一些小事,有的選擇了一句格言或一幅漫畫。今天我們就來寫一寫。

  二、閱讀提示,明確要求

  學生默讀提示,明確習作要求及內(nèi)容。

  小組互說。打開思路

  全班交流,教師適時點撥。

  三、試寫初稿。自行修改

  1、回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法,試著在自己的習作中加以運用。

  2、要求書寫工整,語句通順。

  四、小組評議,互改

  1、小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

  2、根據(jù)同學的建議再次進行修改。

  五、佳作賞評

  每個小組推選好的作品進行全班賞評,可以是全文,可以是片斷。教師引導(dǎo)學生進行賞評。

  請部分學生介紹自己習作成功的原因,對其它同學進行一個啟發(fā)。

  六、作業(yè)

  自行修改,并工工整整抄在作文本上。

  五年級語文下冊《語文園地四》教學設(shè)計 篇10

  一、教學目標:

  1、通過多音字、改寫句子,讀讀背背的學習與練習,熟練掌握,積累漢語知識體會,感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊。

  2、通過本次的課外閱讀,讓學生感受新疆吐魯番的美麗富饒,了解維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

  3、通過“我是綠色小衛(wèi)士”口語訓(xùn)練,培養(yǎng)學生口頭語言表達能力以及收集、展示材料的能力。

  4、通過本次語文百花園的各項訓(xùn)練,教育學生不斷積累祖國的語言文字,并鍛煉學生的語言組織能力和表達能力和觀察、低靠、填表的綜合能力。

  二、教學重、難點:

  能說會道的內(nèi)容:筆下生輝的'內(nèi)容。

  三、課時安排:兩課時

  第一課時

  教學內(nèi)容:“語海暢游”;讀讀背背——掌握“鄉(xiāng)村四月”;閱讀平臺——葡萄溝。教學過程:

  一、學習“語海暢游”。

  1、出示課本中的同音字。

  2、認真讀以上生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?——同音字且是形近字。

  3、小組內(nèi)討論、交流。

  4、指名反饋練習答案。

  5、你能舉出一些這樣的例子嗎?

  擰——寧

  第——弟

  籠——攏

  6、改寫句子的訓(xùn)練。

 、艑W生看例題。

 、茖W生找出規(guī)律——這是“被字句”的練習。

  ⑶出示課外練習題目:狂風吹倒了路旁的大樹。

  同學們把教室打掃得干干凈凈的。

  老師批改完了同學們剛交上來的作業(yè)。

  ⑷學生做練習,教師檢查反饋。

  二、讀讀背背

  1、出示文中“鄉(xiāng)村四月”。

  2、全班齊讀。

  3、同桌互相抽查,熟讀成誦。

  4、教師抽查背誦情況,適時地給予評價。

  三、閱讀平臺

  1、指名分段朗讀短文《葡萄溝》,要求讀得通順、連貫。

  2、作者在這篇短問里告訴我們什么?

  3、自讀課文想一想,每個自然段都寫了什么內(nèi)容?

  4、你喜歡新疆維吾爾族的葡萄溝嗎?說說你喜歡的原因吧。

  5、讀了這篇短文,你有什么話要對大家說嗎?

  四、作業(yè):

  1、寫一寫你讀完《葡萄溝》心里想說的話。

  2、背誦《鄉(xiāng)村四月》。

  第二課時

  教學內(nèi)容:能說會道——我是綠色小衛(wèi)士;筆下生輝——“綠色行動”情景。

  教學過程:

  一、復(fù)習,導(dǎo)入新課

  1、背誦并默寫《鄉(xiāng)村四月》。

  2、同桌互相批改,教師反饋學生默寫情況。

  二、能說會道

  1、教師讀題目的要求。

  2、展示學生自己收集的照片、圖片、資料等,并先在本小組內(nèi)進行歸類,分組,推選出發(fā)言代表。

  3、各個小組排除代表進行發(fā)言,各個小組進行評價:是否講得清楚明了,是否語句通順,是否達到本次練習的要求。

  具體要求:⑴準備在什么地方開展活動,準備為綠化環(huán)境做些什么,選好地點,然后制定“綠色行動計劃”,按照計劃,開展“綠色行動”。

  ⑵共同討論編寫一些生動、活潑的環(huán)保提示語。

 、窃谛〗M或班級里交流自己參加綠色行動的經(jīng)過和體會。

 、冉涣鲿r,把自己的經(jīng)過和體會說清楚,還要認真聽別人發(fā)言。

 、勺詈笤u一評,誰是優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士。

  三、筆下生輝——“綠色行動”情景。

  1、指名讀題目,其余思考:題目給我們提出了什么要求?

  2、反饋思考情況。

  3、幻燈出示要求。

  ⑴仔細觀察人物的動作和語言。

 、拼_定自己的寫作順序。

 、菍懬宄敃r的情景。

 、葘懞煤笞x給同學聽,請別人提提意見,再認真修改自己的習作。

  4、學生根據(jù)以上的要求進行寫作。

  5、教師巡視,并適時指導(dǎo)。

  四、總結(jié)

  經(jīng)過本次語文百花園的練習,大家一定都認識是了環(huán)境保護的重要性,老師希望大家能夠愛護地球上的一種動物、植物、保護地球的生態(tài)平衡,讓我們從自己身邊的小事做起,讓我們賴以生存的星球——地球更加美麗,更加富有生命力,永遠保持著“綠色星球”的美譽。

  五、作業(yè):

  1、將自己制定的“綠色小衛(wèi)士計劃”展示給同學看。

  2、寫一寫你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。

  五年級語文下冊《語文園地四》教學設(shè)計 篇11

  一、學習目標

  1.交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方,能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達,內(nèi)容比較充實。

  2.寫一寫自己喜歡的動物,要求具體寫出動物的'特點,表達真情實感。寫好后與同學交流,學習彼此的長處,互相修改習作。

  3.學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法,并在說話、作文中運用。

  4.積累帶動物名稱的成語。

  二、課前準備

  1.實物投影儀

  2.觀察、記錄自己喜歡的動物(外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息),或收集照片,描畫動物。

  3.查找?guī)游锩Q的成語。

  三、口語交際

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入

  高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下,一只只小動物栩栩如生.同學們,你有自己喜歡的動物嗎?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?

  (二) 全班交流

  說出自己最喜歡的動物的名稱。

 。ㄈ 分組交流

  1分組:喜歡同一種動物的同學自由組成一組。

  2出示要求:

  a)具體說出動物的特點;

  b)表達真情實感;

  c)認真聽,進行評議。

  3分組交流。

  四、全班匯報

  匯報提示:

  1形式:可結(jié)合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演,進行發(fā)言。

  2內(nèi)容:可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。

  評價提示:

  可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式,促進學生積極互動。

  五、拓展延伸

  喜歡同一種動物的同學自由組成一組,把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報,向大家展示自己最喜歡的動物。

【五年級語文下冊《語文園地四》教學設(shè)計】相關(guān)文章:

語文園地四精選教學設(shè)計08-06

《語文園地四》教學設(shè)計10-08

語文園地四教學設(shè)計07-26

《語文園地四》的教學設(shè)計10-23

最新《語文園地四》教學設(shè)計08-17

有關(guān)《語文園地四》教學設(shè)計11-03

推薦《語文園地四》的教學設(shè)計06-04

小學語文園地四教學設(shè)計09-15

《語文園地四》小學語文教學設(shè)計06-23