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形聲字的教學(xué)設(shè)計(jì)
在師生互動(dòng)的誰(shuí)的眼睛亮游戲中,既激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的濃厚興趣,同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固了前面已學(xué)的生字,真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。
其實(shí)啊,這六個(gè)生字有個(gè)共同的名字,他們叫做____?(形聲字)。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二首兒歌
1、小海獺:是啊,發(fā)現(xiàn)了形聲字,你們就快發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密了,我再給你們一個(gè)提示吧。ǔ鍪镜诙變焊瑁┱(qǐng)大家先讀一讀,然后說(shuō)說(shuō),你讀懂了什么?[]
2、出示:一、二兩句話(huà),學(xué)生讀。
3、原來(lái)你發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)形聲字的秘密。那剛剛我們看到過(guò)的六個(gè)字,都是___?(形聲字)。(出示澆、燒、撓、翹、曉、饒)
4、他們的聲旁都是?形旁分別是?(聲旁表示的是他們的讀音,形旁表示的是它們的意思。)。
5、原來(lái),只要分清了形聲字的聲和形,困難就會(huì)變得___?(出示最后一句)
6、誰(shuí)能學(xué)一學(xué)這句話(huà)里的生字?(困難和容易是一對(duì)反義詞。)
7、學(xué)會(huì)了形聲字,讓我們來(lái)體會(huì)一下,請(qǐng)大家一起讀讀前兩首兒歌。
(二)學(xué)習(xí)第三首兒歌
1、掌握了形聲字的秘密,我們就能學(xué)習(xí)更多的形聲字了,下面我們就來(lái)試試,請(qǐng)你們讀一讀第三首兒歌,這首兒歌中有哪些相同部分構(gòu)成的形聲字呢?(悶、聞、問(wèn))這三個(gè)字的哪部分都代表它的聲?哪部分代表他們的形?
2、門(mén)字框的字我們已經(jīng)學(xué)了很多,接著我們就來(lái)做一個(gè)叫名游戲。
出示:悶、閉、閃、闖、鬧、間、闊
這個(gè)叫名游戲和以前做過(guò)的叫號(hào)游戲有點(diǎn)像,例:木進(jìn)門(mén),閑閑閑。
3、那怎么把這些門(mén)字框的字寫(xiě)好呢?課文里的“悶”字是今天的生字,我們就拿他來(lái)做例子。(師范寫(xiě))寫(xiě)門(mén)字框的字我們要注意什么?門(mén)字框的上下左右都要擺準(zhǔn)。
說(shuō)明:
寫(xiě)字教學(xué),需通過(guò)教師的悉心指導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生都能把字寫(xiě)好。要堅(jiān)持寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法的指導(dǎo),直至每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要循序漸進(jìn)地進(jìn)行筆畫(huà)筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本技能--低年級(jí)學(xué)生要寫(xiě)得正確、端正、整潔。
。ㄈ┛偨Y(jié):
海獺:今天同學(xué)們聰明地發(fā)現(xiàn)了漢字王國(guó)里重要的識(shí)字小秘密,這就是認(rèn)識(shí)了____?大家都得到了國(guó)王陛下送的禮物,我現(xiàn)在要回去向國(guó)王復(fù)命啦。
教學(xué)目標(biāo):
借助拼音認(rèn)讀“澆、燒、饒、撓、翹、曉、豐、富、容、易、悶” 11個(gè)生字;學(xué)習(xí)部首“門(mén)字框”,在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“豐、易、悶、問(wèn)”。
(2)朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓,嘗試背誦課文。
。3)初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
(1)認(rèn)識(shí)本課“澆、燒、饒、撓、翹、曉、豐、富、容、易、悶”等11個(gè)生字。
(2)初步了解形聲字的造字規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。
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