《古詩兩首》教學設(shè)計最新
【教學目標】
１、會認７個字，會寫９個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
�。�、有背誦古詩的興趣。
【重點難點】
�。�、重點：
認字、寫字。朗讀背誦古詩。
�。�、難點：
體會古詩蘊含的情感；“籬、疏”的識記，“追、燒”的書寫。
【教學方法】
自主探究識字、小組合作檢查、朗讀、想象體會、編故事。
【教學準備】
投影儀、卡片。
【教學時間】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、復習引入
學習《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物，小草從地下鉆出來了，稀稀疏疏的。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩，看看同學們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
二、自由朗讀
�。�、借助拼音讀準字音，讀通詩句。
�。病⑷Τ霾欢脑~語，試著自讀自悟。
三、小組朗讀
�。薄�別讀，正音。
�。�、個別讀，比比誰讀得好。
�。�、小組齊讀。
�。�、組內(nèi)交流討論不懂的地方，如：
離離、歲、枯、榮、等詞語的理解。
四、小組賽讀
五、暢談發(fā)現(xiàn)
�。�、你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？
�。病⒛阌惺裁匆獙π〔菡f的嗎？
�。场⑿〗Y(jié)：
小草雖然毫不起眼，但是它有著多么頑強的生命力呀！
六、比賽背誦
七、指導書寫
１、觀察字型及結(jié)構(gòu)特點。
�。�、自主試寫“未、店、枯、榮、菜”，評價再寫。
�。�、教師指導書寫“追、燒”。
第二課時
一、復習檢查
�。�、認讀詞語：
枯木逢春 枯樹 光榮
�。�、聽寫：
未來 追趕 枯樹 燒火 光榮 洗菜 青菜 店門
�。�、背誦古詩《草》。
�。础⑽覀兘又鴣韺W習另一首描寫春天的古詩《宿新市徐公店》。
介紹楊萬里。
二、自由朗讀
�。薄⒔柚匆糇x準字音，讀通詩句。
２、圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。
三、小組朗讀
�。�、個別讀：
正音。
�。�、個別讀：
比比誰讀得好。
�。�、小組齊讀。
�。�、組內(nèi)交流討論不懂的地方，如：
疏疏、未、走等詞語的理解。
四、小組賽讀
１、認讀生字：
住宿 徐徐 籬笆 稀疏 未來
�。病①愖x古詩：
師讀──生讀──小組讀
五、暢談發(fā)現(xiàn)
�。薄⒛銓δ捍簳r節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？
２、你對春天又有什么樣的感受呢？
�。场⑿〗Y(jié)：
春光無限好，春天具有無窮的樂趣！
六、比賽背誦
七、指導書寫
�。薄⒂^察字型及結(jié)構(gòu)特點。
�。病⒔處熤笇鴮懀�
徐 宿
�。�、學生抄寫生字。
八、遷移使用
拓展想象讀了《宿新市徐公店》，看了插圖，我能編個故事。
教師作業(yè)布置：
搜集有關(guān)春天的古詩。
【課后反思】
古詩教學重在入情入境賞讀，不在解釋詞句的意思。
第一首古詩首先以問題帶學生入境，通過看課件讓學生初步感受小草生命力的頑強，再在學生的自讀自悟、組內(nèi)討論、全班交流中入情。朗讀從讀通──讀懂──讀美──背誦體現(xiàn)層次的遞進性，特別是背誦這一環(huán)節(jié)，用口語交際情景表演的方式來進行，學生興趣濃，課堂氣氛活躍，效果顯然是一舉多得。
繪畫是低段學生喜聞樂見的一種形式，第二則古詩意境優(yōu)美，畫面生動，讓學生給詩配畫，把古詩教學形象化生動化了。在賞讀環(huán)節(jié)上設(shè)計了讓學生給課件配樂朗誦，讓學生對詩歌的節(jié)奏、韻律、快慢、語調(diào)、情趣等有了充分的練習，學生喜歡。
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