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白鵝教學(xué)設(shè)計怎么寫
(設(shè)計意圖：語文教材是個例子。本課教學(xué)就是想通過《白鵝》這個生動有趣的例子，教給學(xué)生品析語言的方法，體會課文語言的精妙，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練;同時在品味語言的過程中感受白鵝的高傲有趣，喚醒學(xué)生對有趣的小動物的回憶和喜愛，并感受作者的寫作方法，為寫好作文做準(zhǔn)備。)
教學(xué)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文，品析文中生動幽默的語言，體會白鵝的可愛、有趣。
二、在閱讀中體會作者抓住特點寫的方法和先總后分的寫作方法。
三、喚醒學(xué)生對有趣的小動物的憶，積累寫作素材。
教學(xué)重點：通過品讀語言文字，體會白鵝高傲的特點。
教學(xué)難點：從那結(jié)看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。
教學(xué)方法：以圖帶文，圖文結(jié)合，以讀為主，重點品析。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
第一課時
教學(xué)過程：
課前談話熱場：同學(xué)們，劉老師往這一站，你想對我了解些什么?(談話中引入愛好話題。簡筆畫畫白鵝。大家能根據(jù)這幅畫背一首古詩么?學(xué)生背詩。)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
鵝的祖先是天鵝，因此鵝天生氣質(zhì)高雅，成為歷代文人吟詠的對像�，F(xiàn)代著名文學(xué)家、畫家、音樂美術(shù)教育家豐子凱先生就醋愛養(yǎng)鵝，并寫出了一篇文章，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——白鵝。請同學(xué)們伸出食指，模仿老師寫課題。
二、讀生字詞，檢查預(yù)習(xí)情況( “頸”字滲透漢字文化教育。并表揚學(xué)生的預(yù)習(xí)情況)
三、初讀課文，整體感知
善讀書的孩子會很快地發(fā)現(xiàn)全文最重要的一句話。請同學(xué)們大聲地、自由地把課文再朗讀一遍，要求讀正確、讀流利，讀完后想一想，這篇課文中的哪句話最重要?
四、品讀中心句，理清脈絡(luò)(課文都讀完了，大家讀得很認(rèn)真，也很投入。想一想，你覺得文中哪句話最重要?)
1、學(xué)生可能找出：好一個高傲的動物!(板書：好一個高傲的動物!)請大家一齊讀這句話，引導(dǎo)讀出鵝的高傲。高傲是什么意思?如果一個同學(xué)很高傲，你喜歡他嗎?那作者為什么說鵝高傲呢?過一會我們就帶著這個問題細(xì)細(xì)地學(xué)習(xí)課文)
2、課文中還有一句話也比較重要，能找出來么?學(xué)生會找出：鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。(找得真好!這句話我們一讀就知道，作者是從哪幾個方面來寫鵝的高傲的?)(板書：叫聲、步態(tài)、吃相)
五、以圖帶文，圖文結(jié)合，品讀重點句子
1、觀察圖畫，搞清內(nèi)容(過渡：學(xué)得真好。老師還想出一題更難的來考考大家。文中有豐子凱先生畫的兩幅插圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這兩幅圖，看它們分別屬于叫聲、步態(tài)、吃相中的哪一方面的圖?)
你覺得能用哪些詞語來形容這兩幅中的白鵝?(學(xué)生回答，相機(jī)板書：步調(diào)從容，大模大樣;三眼一板，一絲不茍。)
2、圖文結(jié)合，品詞析句
(1) 課文是怎樣描寫第一幅圖白鵝走路的呢?請同學(xué)們仔細(xì)讀讀描寫白鵝走路的段落，畫出最能表現(xiàn)圖中情景的句子。交流，幻燈出示：“鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場�！薄皟艚恰笔侵傅氖裁�?(幻燈出示凈角臉譜，講解凈角特點:京劇中的一種角色，又稱花臉，表現(xiàn)性格剛烈、心直口快或比較粗暴的男性。如張飛、李逵、包公等人物。)那京劇里的凈角出場是怎樣的呢?(觀看視頻，讓模仿一下凈角走路的樣子)這樣的走路就叫——步調(diào)從容，大模大樣。(指導(dǎo)學(xué)生帶著動作讀出鵝走路的步調(diào)從容、大模大樣。)如果你是豐子凱，欣賞著鵝走路的樣子，就好像在欣賞京劇里的凈角一樣，你會怎樣在心里說這句話：“好一個高傲的動物!”(指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的理解讀這句話。)
(2) 課文是怎樣描寫第二幅圖的呢?請同學(xué)們讀讀第5段，畫出最能表現(xiàn)這幅圖內(nèi)容的句子?(學(xué)生讀句后幻燈出示“它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草�！敝笇�(dǎo)學(xué)生讀出味道)課文形容鵝的這種吃法就是——“三眼一板，一絲不茍”。“三眼一板”是什么意思?(師講解三眼一板，并教學(xué)生打這種四四拍，在打拍中引導(dǎo)學(xué)生讀：一口冷飯，一口水，一口泥，一口草，體會鵝吃飯的呆板、不變通。
(3) 體會鵝吃飯時的“架子十足”：鵝的這種吃法明明就是很呆板，為什么作都說它的吃相也很高傲呢?在往下讀，看看是怎么回事?(引導(dǎo)讀第6段，引導(dǎo)學(xué)生帶著動作讀出狗偷吃鵝食的趣味，體會“鵝老爺”“架子十足”等詞的內(nèi)涵。并設(shè)想：如果你是豐子凱，在不得不像侍候老爺一樣侍候鵝吃飯的時候，你會怎樣說這句話：“好一個高傲的動物!”)
(4) 鵝不僅在步態(tài)和吃相上表現(xiàn)了十足的高傲，而且在叫聲中也表現(xiàn)了高傲。哪些詞語和句子能表現(xiàn)鵝叫聲的高傲呢?(板書問號)請同學(xué)們課下自己讀讀有關(guān)段落，去品析一下。
六、體會語言特點，感悟作者心情
如果高傲用在你身上，你覺得好不好?
如果說你架子十足，你樂意不樂意?
但作者全都用上了鵝身上，表現(xiàn)了他對鵝的什么心情?(不僅不討厭，還恰恰表現(xiàn)了他對鵝的喜愛之情。)師點破：這種語言風(fēng)格就是明貶實褒。
七、拓展延伸，引導(dǎo)積累寫作素材
一只白鵝，給作者帶來多少樂趣呀!動物是人類的朋友，只要你善待它，它就會給你很多驚喜。同學(xué)們，在你的生活中，你遇到了哪些有趣的小動物?它有哪些有趣的地方?給你留下了什么樣的深刻印象?好好想一想，課下寫出來。
第二課時：
引導(dǎo)學(xué)生圍繞有趣的小動物進(jìn)行口語交際，互相啟發(fā)，充分說出小動物的有趣。復(fù)習(xí)課文，重點體會寫法。引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的寫法寫一篇作文。
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