精選灰雀教學設計
教學目標：
1、學會本課的11個生字。正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。
2、了解課文的主要內容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。
3、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。
教學重點、難點：
1、了解課文的主要內容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。
2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。
教學過程：
一、 激情導入
師問：同學們都學過《蜜蜂引路》這篇課文，是誰為蜜蜂引路？
生答：列寧
師：在名人身上處處閃耀著動人的品質與魅力，那么今天咱們就再來學習一篇關于列寧的小故事，板書：灰雀
二、齊讀課題釋疑
三、初讀課文，感知內容
1、學生自讀課文，讀懂課文，能用簡短的話說出文章講了一件什么事？
2、以同桌為單位邊讀課文邊畫生字詞并互相檢查生字讀音
3、以小組為單位互讀課文，討論課文主要講了一件什么事。
四、班級檢查
1、出示黑板生字詞，對生字認讀情況進行檢查，正音
郊外 散步 胸脯 面包渣 或者 勇敢 可惜 低頭 誠實 自言自語 歡蹦亂跳
2、分節(jié)朗讀課文，仔細聽讀并糾錯。
五、學生再讀課文并釋疑。
學生可能提出的問題：1、列寧和小男孩之間發(fā)生了什么事？ 2、通過這件事可以看出他們什么樣的品質？
六、小組內自主探究，自讀自悟。
學生討論并在課文中做出批注（圈、畫、點等方法）
七、班級交流感悟，體會列寧的品質。
�。ㄒ唬⒆杂勺x第一自然段，找出描寫灰雀可愛的詞語，你從哪些詞句中體會出列寧喜歡灰雀？
�。�1）三只灰雀十分可愛：從“粉紅”、“深紅”、“歡蹦亂跳”等詞看出。
�。�2）列寧非常喜歡這三只小灰雀；從“每次”、“都要”、“仰望”、“經�！钡仍~語中看出。
�。ǘ┓纸巧首x課文中列寧與小男孩對話段落體會列寧當時心情
�。�1）從“找遍”、“問”、“自言自語”中體現(xiàn)出高爾基找不到灰雀焦急的心情。
�。�2）練習讀出列寧說話中的語氣。
教師引導：第一句表現(xiàn)出急切的心情；第二句表現(xiàn)出擔心；第三句表現(xiàn)出惋惜；第四句表現(xiàn)出滿懷希望。
�。�3）小結：列寧這些思想感情的變化，充分說明了他對灰雀的喜愛。
�。ㄈw會小男孩的品質：
學生讀中感悟：由小男孩開始驚慌地說：“不知道。”到堅定地說：“一定會飛回來�！边@一矛盾的心理變化看出小男孩是個知錯就改的孩子。
（四）、默讀11--13自然段，思考（1）男孩送回了灰雀，為什么還低著頭？（他還在為自己的錯誤感到懊悔、內疚。）（2）列寧為什么不明明白白地問問男孩灰雀失而復回的原因？（事情已經很明顯，沒有必要再問，更主要的是列寧不愿讓男孩難堪，說明列寧善解人意，也說明了列寧對小男孩的喜愛。） （3）．為什么說男孩是誠實的？（因為男孩能認識錯誤，用實際行動改正錯誤。）
八、分角色朗讀課文，重新體會列寧與小男孩當時的心理活動。
九、總結全文
課文以灰雀為線索，記敘了它丟失又復回的經過。表現(xiàn)了偉大導師列寧喜愛灰雀，更愛誠實的孩子的崇高而偉大的愛。列寧這樣一位偉大的革命導師，能關心、愛護身邊的一只小鳥，這種行為正是我們現(xiàn)在倡導的保護生態(tài)平衡，保護益鳥的典范。
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