語文《識字4》教學設計
教學目標：
1、認識9個字，會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感
3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
教學重點：
1、能正確認讀本課的生字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感，理解其意思。
教學難點：
1、能理解成語的意思。
2、體會韻文的韻律感，感知成語，培養(yǎng)學生學習、收集成語的興趣。
教學過程：
一、故事引入，激發(fā)興趣。
1、教師呈現(xiàn)媒體資源《拔苗助長》，請學生觀看，揭示課題。
2、教師簡介成語的特點。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。讓我們到課文中去認識幾位新的成語朋友吧！
二、初步朗讀課文。
1、教師出示“識字”中的成語，請學生邊讀成語邊想想成語的意思。教師根據(jù)學生的實際情況有重點的講解。
�。�1）尺有所短，寸有所長：比喻平平常常的人和事物。也會有他的長處。
�。�2）取長補短：吸取別人的長處，來彌補自己的不足之處。
�。�3）相得益彰：指互相幫助，互相補充，更能顯出好處。
（4）管中窺豹：比喻從觀察到的部分，可以推測全貌。
�。�5）坐井觀天：比喻眼光狹小，看到的有限。
�。�6）一葉障目，不見泰山：比喻為局部現(xiàn)象所迷惑，不能認清事物的全貌；或問題的本質(zhì)。
�。�7）拔苗助長：用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。
�。�8）徒勞無功：白白勞苦一番，并未得到收獲。
�。�9）瓜熟蒂落：瓜在成熟時，瓜的蒂就會斷，說明到了成熟之期。
�。�10）水到渠成：比喻條件成熟，事情自然成功
2、教師播放媒體資源中的示范朗讀，讓學生模仿跟讀。
3、教師請學生自己朗讀，讀準字音，并給與一定的指導。
三、讀詞識字。
1、教師請學生自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。
2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。
3、出示字卡，學生認讀。
4、小組合作識記生字
5、指導讀全文，讀出韻味，鞏固認字。
6、教師出示教學掛圖，引導學生觀察每個字在田字格中的位置。
告訴學生，本課八個要寫的字中，有六個是左右結(jié)構的字。書寫時，要重點指導左右結(jié)構的字。要引導學生利用已有知識觀察、分析字形，運用左右結(jié)構的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。
補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“示字彷”�！鞍巍弊笳覍�，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”�！八弊筮叺墓P順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。
四、課外閱讀指導。
1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。
2、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。
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