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教學(xué)設(shè)計(jì)

《飲湖上初晴后雨》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-01-09 23:15:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于《飲湖上初晴后雨》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目的

關(guān)于《飲湖上初晴后雨》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.學(xué)習(xí)古詩《飲湖上初晴后雨》《曉出凈慈寺送林子方》,理解詩句,體會(huì)詩歌描寫的意境。

  2.有感情地朗讀并背誦課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1.理解詩句,體會(huì)詩歌描寫的意境。

  2.有感情地朗讀課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  比較古詩《飲湖上初晴后雨》《曉處凈慈寺送林子方》這兩首詩同一景物的不同描寫。

  四、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  背誦描寫春天的詩《游園不值》,今天我們學(xué)習(xí)描寫夏天景色的詩。板書課題:古詩《飲湖上初晴后雨》《曉處凈慈寺送林子方》

 。ǘ┗貞泴W(xué)法

  誰還記得我們是怎樣學(xué)習(xí)第一首詩的?

  小結(jié)板書:

  1.結(jié)合注釋自讀自悟(什么景象?)

  2.質(zhì)疑、討論和交流

  3.反復(fù)吟誦,

  4.看圖想象,繪畫創(chuàng)作。

  (三)學(xué)習(xí)新課

  1.我們已有了學(xué)詩的經(jīng)驗(yàn),下面請同學(xué)們自學(xué)后兩首詩。

  出示自學(xué)提示:

 。1)同是描寫夏天的景色,蘇軾筆下的夏天和楊萬里筆下的夏天一樣嗎?請你從內(nèi)容和寫法上比較著來閱讀。(在詩中畫批)

 。2)觀察圖畫(或播放課件)想一想詩人描寫了怎樣的景象,表達(dá)了怎樣的情感?

  2.小組內(nèi)討論,教師巡視。

  3.在全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥:古詩《飲湖上初晴后雨》是先敘后議,寫西湖晴雨天氣;《曉出凈慈寺送林子方》是先議后敘,寫了滿湖荷花荷葉;但都抒發(fā)了詩人對西湖美景的贊嘆熱愛之情。

  4.朗讀詩句,展開想象。(教師可播放課件,學(xué)生吟誦)

  5.指名吟誦,背誦。

  (四)激情創(chuàng)作

  請同學(xué)們?nèi)芜x一首你喜歡的描寫夏天的詩,把詩中的景象畫下來。

  (五)作業(yè)

  1.默寫三首古詩。

  2.完成自己創(chuàng)作的畫。

  附:板書

  古詩《飲湖上初晴后雨》 《曉出凈慈寺送林子方》

  (蘇軾) (楊萬里)

  西湖晴雨天氣 滿湖荷花荷葉

  學(xué)法:

  自讀自悟,質(zhì)疑,討論交流,

  反復(fù)吟誦,想象,繪畫創(chuàng)作。

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