《雷鋒叔叔你在哪里》的教學(xué)設(shè)計范文（精選10篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家收集的《雷鋒叔叔你在哪里》的教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀與收藏。
《雷鋒叔叔你在哪里》的教學(xué)設(shè)計 1
【教材分析】
本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。
【設(shè)計意圖】
在設(shè)計本課時，我注重學(xué)生感情的變化，通過三次討論讓學(xué)生體會自己對雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導(dǎo)。另外，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對他的介紹也很少，所以，我在教學(xué)設(shè)計中，有意識地設(shè)計資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。
【學(xué)生分析】
樂于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人，但如何關(guān)心幫助人卻沒有固定的模式，這個時候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無形中給了學(xué)生一把尺，為他們指明了方向。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識課文中的１２個生字，會寫１２個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。
�。场⑼ㄟ^了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊員。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)、導(dǎo)入
�。薄⒂螒颍翰赂�。
同學(xué)們，這節(jié)課，我們要在大教室里學(xué)習(xí)，張老師有點緊張，咱們來聽點音樂輕松一下好嗎？（隨著感覺讓學(xué)生跟著唱）
２、接著放《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》（學(xué)生如果會的就跟著唱）
如果學(xué)生知道歌名就問你能給大家說一說歌中講的是誰嗎？
如果學(xué)生不知道，師：看來大家對這首歌不是很了解但歌中的人你們肯定熟悉。他就是──雷鋒。板書雷鋒叔叔）
�。�、同時課件出示雷鋒的圖片。
�。�、簡介雷鋒：
�、艓煟阂宦牭嚼卒h，你們能想到什么呢？（讓學(xué)生簡單一說）
�、茙煟嚎磥硗瑢W(xué)們不真不簡單，對雷鋒有那么多的了解。
⑶雷鋒叔叔就是這樣一位偉大的革命戰(zhàn)士，人們真不舍得讓他離開呀，尤其是常和雷鋒叔叔在一起的少先隊員，他們多想把雷鋒叔叔一再找回來和他們一起生活呀。
�。�、老師給你們帶來一首感人的小詩。把題目補充完整：
讀一讀，詩的題目是──
二、學(xué)習(xí)課文
�。�、我想同學(xué)們現(xiàn)在一定迫不及待地想讀一讀這首詩，請你們找到課本４７頁，用你喜歡的方式來讀。
２、這首詩寫的太感人了，他們都到哪兒去尋找雷鋒叔叔？
３、誰愿意來說一說。
４、讓我們也到小溪邊，小路上去尋找雷鋒叔叔的足跡好嗎？你愿意到小溪邊還是小路上？老師把選擇的權(quán)利交給你們自己，請你和好朋友，一起去吧。你們可以用很多種方法學(xué)習(xí)比如，讀一讀，但要想辦法把它讀好；也可以根據(jù)詩的內(nèi)容編一個小故事。我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！
�。怠W(xué)生自由組合，合作學(xué)習(xí)。
６、匯報：
�、爬蠋熆吹侥銈兌紝W(xué)得非常認(rèn)真，誰愿意把給大家說一說你們研究的成果？哪些小朋友對自己最有信心，愿意第一個來？
首先介紹你們的方法。
�、�
讀：
�、賹W(xué)生讀，讀后評價。
�、趧偛�，他們讀得很通順，很流利，這就是讀好書的第一步，要想讀得更好還需要讀得有感情。尤其咱們今天學(xué)習(xí)的是一首感人的詩歌，你們有信心把它讀好嗎？
�、壅l愿意來試一試？
你真勇敢，老師很佩服你，能夠第一個站起來。其他的小朋友應(yīng)該干什么呢？（對，你們應(yīng)該認(rèn)真的聽），如果有什么想法和意見可以勇敢的提出來好嗎？下面你先來讀第一小節(jié)。（如果有生提出見解應(yīng)該讓他嘗試范讀，如果不理想讓別人彌補，再次老師范讀。）
④生邊讀，邊讓生指導(dǎo)達(dá)到逐步完善。
�、輨偛盼覀円呀�(jīng)把路上的小石子清掃干凈了，那么我們再來完美的讀一遍怎么樣？（生再讀。自由讀）
�、捱x代表。（組內(nèi)進(jìn)行）
�、邔W(xué)生小組選，然后推薦代表。分配任務(wù)
�、嗳绻碜x得還不完美。師：聽同學(xué)們讀的`這么好，張老師的心里也癢癢了，張老師也讀一遍行嗎？張老師讀的時候請同學(xué)們閉上眼睛邊聽邊想。（師讀完以后，讓生簡單評價，那么你們再來讀一遍，老師相信你們這一次一定讀的更好。這一次你們在小組內(nèi)分工讀好嗎？）
⑶編故事：剛才我們用讀的方法研究了這首詩歌，還有的同學(xué)是用編故事的方法，你們能來講一講你們的故事嗎？
�、賹W(xué)生講自己編的故事。
�、趲熢u價，簡單肯定�；虺脵C(jī)理解泥濘、荊棘。
�。�、你們找到雷鋒叔叔了嗎？（和我們在一起）對，他和──（接讀）讀到這兒，你想說些什么？（讓學(xué)生自由談自己的想法、體會，哪怕只是一點點也要給予表揚、鼓勵。）
１０、總結(jié)：
雖然雷鋒叔叔的人不在了，可是他的那種誠實、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、樂于助人的精神永遠(yuǎn)和我們在一起。讓雷鋒叔叔活在我們心中。
三、擴(kuò)展
�。�、其實雷鋒就生活在我們的身邊，雷鋒精神時刻影響著我們，在你的身邊有沒有這樣的人或事講給大家聽一聽。（及時承接學(xué)生的語言進(jìn)行思想教育）
�。�、課下同學(xué)們可以去登錄雷鋒網(wǎng)站，更多地了解關(guān)于雷鋒叔叔的事情，還可以在網(wǎng)上給敬愛的雷鋒叔叔獻(xiàn)上束花，并寫下自己最想對他說的話。想一想，你最想對雷鋒叔叔說些什么？
�。场⑦@節(jié)課大家的收獲可真不少，時間過得真快，馬上就要下課了，你們想不想再一次把這首感人的小詩讀一讀？
四、評價
你們覺得這節(jié)課上得怎么樣？同學(xué)們這節(jié)課最大的收獲是把書讀好了。你們看我們?yōu)槭裁礃訒x的這么好！主要原因就是我們不斷地讀不斷地改進(jìn)，所以一次比一次讀的好。以后我們做什么事情都要這樣，邊做邊想邊改進(jìn)，這樣的話，什么困難都能解決了。
《雷鋒叔叔你在哪里》的教學(xué)設(shè)計 2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會認(rèn)１２個生字、會寫１２個字。
�。�、有感情地浪讀課文，背誦課文。
３、學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠實、勤勞、關(guān)心別人的孩子。
【教材分析】
本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節(jié)，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。
【教學(xué)重點】
識字、寫字、朗讀課文。
【教學(xué)難點】
對課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。
【教學(xué)方法】
采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
�。�、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）
學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣？
�。病⒗卒h叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們在一起，你能找到他嗎？（出示課題）
�。�、認(rèn)識生字：“雷”“鋒”。
二、自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)
�。�、課件出示教學(xué)要求：
�、抛宰x課文，畫出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
�、朴米约旱姆椒ㄓ涀∽衷~后向組員匯報，交流學(xué)習(xí)情況。
�、悄茼樌睦首x課文。
�。�、教師巡視指導(dǎo)。
�。�、檢查學(xué)習(xí)效果，評選出本節(jié)課的“小博士”：
�、抨J關(guān)大比拼：課件逐個出示要掌握的字或詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
⑵找朋友：
針對“我會寫”中的字，讓學(xué)生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。 優(yōu)勝者被評為“識字小博士”。
�、怯须y大家?guī)停?/p>
學(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。
４、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀：
⑴提出要求：
聲音宏亮。
認(rèn)字準(zhǔn)確，能讀準(zhǔn)帶生字的'句子。
⑵指名讀。
�、抢蠋熞瞾碜x讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>
�、冉M內(nèi)練習(xí)，試讀課文。
⑸以組評比，選出“朗讀小博士”。
�。�、我們再來學(xué)寫幾個字：
多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘
�、抛栽府�(dāng)小老師：
選小老師教大家寫字。愿意選哪個字就教哪個字。
�、旗柟叹毩�(xí)：教師指導(dǎo)，選出“寫字小博士”。
三、鼓勵
給評為“識字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
四、延伸
收集雷鋒的故事和資料。
第二課時
一、學(xué)生交流搜集的資料
二、擺出難題
讀完課文，有個小朋友問：“老師哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思？”你能幫他解答嗎？
學(xué)生答。
三、細(xì)讀課文，大膽解答
�。薄⒗蠋煼蹲x課文，學(xué)生說說在哪里找到雷鋒叔叔：
小溪說：_______________________________________
小路說：_______________________________________
對照課文檢查。
�。病⒃斪x課文１、２小節(jié)：
�、耪n件出示１、２節(jié)課文，男女對讀并填空：
哪里需要幫助？___________________________
雷鋒叔叔怎么做的？_______________________
�、扑麨槭裁催@樣做？
�、悄俏覀兙秃煤米x讀（自由讀、對讀、指名讀）
�。场⑿〗M內(nèi)自學(xué)課文３、４小節(jié)。
�。�、出示第５小節(jié)，說說怎樣理解課文最后一句話。
四、總結(jié)課文，得出結(jié)論
五、朗讀背誦
六、小記者行動
�。�、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。
�。�、小記者報道活雷鋒的事跡。
《雷鋒叔叔你在哪里》的教學(xué)設(shè)計 3
一、學(xué)情分析
由于學(xué)生生活的時代離雷鋒生活的年代十分久遠(yuǎn)，對雷鋒也了解得少之甚少。所以在課前應(yīng)布置學(xué)生搜集一些雷鋒的相關(guān)資料，還可以通過簡單介紹雷鋒的小故事，查找關(guān)于雷鋒的名言等讓學(xué)生從中得到感染，從而拉近他們和雷鋒的距離，帶入課文的學(xué)習(xí)之中。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)點符號，它是一種特殊形式的“語言”，領(lǐng)略標(biāo)點符號表達(dá)情感的作用。
2.關(guān)注重復(fù)出現(xiàn)的“你在哪里”，體會人物情感的變化。
3.積累“什么樣的什么”式的詞語，學(xué)會在適當(dāng)?shù)那榫诚逻\用。
4.學(xué)習(xí)用“詩”這種表達(dá)樣式說一說、寫一寫雷鋒的事跡。
5.有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
6.教育學(xué)生養(yǎng)成助人為樂的好品質(zhì)，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，能落實到實際行動中。
三、教學(xué)重難點
重點
積累“什么樣的什么”式的詞語，學(xué)會在適當(dāng)?shù)那榫诚逻\用。
難點
學(xué)習(xí)用“詩”這種表達(dá)樣式說一說、寫一寫雷鋒的事跡。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
同學(xué)們，在上課之前我們一起欣賞一首歌曲，好嗎？老師播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣）》，這首歌曲陪伴著你們的父母甚至爺爺奶奶的成長，你們知道這首歌的主人公是誰嗎？雷鋒叔叔已經(jīng)離開我們很多年了，但他的精神卻號召一代又一代人向他學(xué)習(xí)。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。（板書課題）
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)鞏固生詞
1.我們學(xué)習(xí)了生字新詞，現(xiàn)在老師考考大家還認(rèn)識嗎？（開火車讀詞）
2.觀察“邁、迷、跡”有什么共同點？（都是走之旁的字）走之旁的字是什么結(jié)構(gòu)（半包圍）在書寫的時候注意，先寫被包住的部分，再寫走之旁。
�。ㄈ┢纷x課文，感知雷鋒精神
1.全班齊讀課文，雷鋒叔叔到過哪里？（小溪、小路）
2.雷鋒叔叔走過小溪是哪幾節(jié)？（一、二小節(jié)）哪位同學(xué)來讀一讀第一小節(jié)？
�。�1）想一想：第一小節(jié)中出現(xiàn)幾次“你在哪里”？這兩次“你在哪里”有沒有什么不同？（關(guān)注標(biāo)點符號不同，表達(dá)的情感也就不同。）
�。�2）你能把兩次呼喚雷鋒叔叔的不同讀出來嗎？學(xué)生試著讀，教師范讀（兩個“你在哪里”：第二個比第一個語氣加重，語調(diào)拖長。更能體現(xiàn)出孩子們尋找雷鋒叔叔不怕艱辛、苦苦尋覓之情）學(xué)生練習(xí)。
（3）小朋友們尋找雷鋒、呼喚雷鋒的心情是什么樣的？（急切、著急）帶著這種心情試著讀一讀。
�。�4）“沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡�！薄伴L長的”讀出不同，讓學(xué)生體會“長長的`”要重讀。學(xué)生練習(xí)朗讀，指名朗讀，評議。第二小節(jié)中還有沒有與“長長的小溪”格式相同的詞語？（迷路的孩子、蒙蒙的細(xì)雨）
�。�5）雷鋒叔叔走在怎樣的路上？（泥濘）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察“泥濘”兩個字的字形，想象走在泥濘的路上是什么感受？（腳抬不起來、很費勁、容易滑倒……）何況還抱著一個孩子呢！多么艱難、多么不容易！你體會到了什么？把你感受到的讀出來！雷鋒叔叔這樣艱辛地走在泥濘的路上為了送一個素不相識的孩子回家，這樣的雷鋒讓你感動嗎？
�。�6）雷鋒叔叔的精神像一首優(yōu)美的小詩滋潤我們的心靈，讓我們用美妙的文字歌頌他美好的心靈。男女生合作朗讀課文的第一、二小節(jié)。
（7）嘗試背誦一、二小節(jié)。
3.根據(jù)自學(xué)提示，小組合作學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)
�。�1）檢驗學(xué)習(xí)成果，運用“什么樣的什么”式的詞語，完成填空。
�。�2）小組合作朗讀第3.4小節(jié)，師生共同評議。
�。�3）這次，雷鋒叔叔走在怎樣的路上？（布滿荊棘的路上）學(xué)生觀看“荊棘”的圖片，荊棘就是帶刺的灌木。大家想象一下，走在鋪滿荊棘的路上會怎樣（走在上面會很疼，很扎腳，不舒服……）
�。�4）雷鋒叔叔自己走在布滿荊棘的路上，已經(jīng)很累了，更何況——還要背著年邁的大娘。雷鋒叔叔是必須走這條路嗎？（學(xué)生回答：不是，為了送年邁的大娘回家。）又是為了幫助素不相識的人，這樣的雷鋒叔叔讓你感動嗎？把你的感動之情讀出來。
�。�5）雷鋒叔叔的汗滴里包含了什么？（辛苦、愛心、高大的形象……）
�。�6）背誦第三、四小節(jié)。
4.學(xué)習(xí)第五小節(jié)
�。�1）這樣令人感動的雷鋒叔叔，你想不想找到他？讓我們一起呼喚：雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？
（2）孩子們最后找到雷鋒叔叔了嗎？心情怎么樣？（高興、喜悅等等）帶著你的這種喜悅的心情我們一起讀一讀吧！
�。�3）雷鋒叔叔出現(xiàn)在哪里了呢？（“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里�！保┙Y(jié)合圖片，我們看看雷鋒叔叔出現(xiàn)在哪里。（校園、街道、馬路）填空：我們走過了大街小巷，走遍了山川河流，最后終于找到了雷鋒的身影，他正在_______________；
他正在_______________；他正在_______________。所以我們說：哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。（全班齊讀）
�。ㄋ模┩卣寡由�
1.（一邊播放圖片，教師一邊講故事）雷鋒叔叔做的好事可不只這幾件，當(dāng)年由于工作原因，雷鋒經(jīng)常出差，所以就流傳這樣一句話“雷鋒出差一千里，好事做了一火車�！庇幸淮�，雷鋒踏上了從撫順到沈陽的火車，看到車上人太多，就把自己的座位讓給一位老人，看到列車員忙不過來，就幫他掃地、倒開水，還幫助旅客搬行李。
2.你能否把上面的這個故事改編成一首小詩呢？注意用詞要準(zhǔn)確。（學(xué)生展示，師生共議。）
五、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)用詩的語言來歌頌雷鋒精神，也希望同學(xué)們把語言付諸于行動中，讓我們也加入到學(xué)雷鋒的行列中去，讓雷鋒叔叔樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神發(fā)揚光大。
《雷鋒叔叔你在哪里》的教學(xué)設(shè)計 4
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、認(rèn)識１２個生字，做到讀準(zhǔn)字音，識記字型。
�。病⒛苡懈星榈乩首x、背誦課文。
�。�、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識雷鋒叔叔，知道雷鋒叔叔的故事，并學(xué)習(xí)他助人為樂的好品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)身邊的“活雷鋒”。
〖教學(xué)重點、難點〗
能有感情地朗讀、背誦課文。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
生字卡片、實物展臺、雷鋒的相關(guān)資料。
〖教學(xué)方法〗
情景教學(xué)。
〖教學(xué)過程〗
一、談話導(dǎo)入
１、師：還記得嗎？在大山的深處，有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔，他也熱情地幫助著身邊的人們，大家知道他是誰嗎？（生）
２、師：是呀，他就是──雷鋒。（板書：雷鋒叔叔）
３、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第六課。（板書：你在哪里）。
�。础R讀課題。
二、初讀課文
１、請大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順、讀流利，遇到不懂的字請課文下面的拼音來幫忙吧。（自讀課文）
�。病炎忠糇x準(zhǔn)了嗎？在學(xué)習(xí)小組里開火車檢查一下。
３、字音讀準(zhǔn)了，能把課文讀通順嗎？讀給同桌的小伙伴聽一聽吧。比比，誰讀得好。
同桌互讀，互相正音。
�。�、誰愿意讀一讀課文？（指名）你想請幾位小伙伴和你一起讀？（滲透詩歌的小節(jié)劃分）
三、再讀課文
�。�、師：請同學(xué)們再把課文讀一讀，邊讀邊開動腦筋想一想：
�、爬卒h叔叔到過那里？
�、扑谀抢镒隽耸裁春檬拢窟呄脒呑錾嫌浱�。
生再讀課文。
�。�、學(xué)習(xí)小組交流答案。
�。�、班級交流：
板書：長長的小溪抱著迷路的孩子
彎彎的小路背著年邁的大娘
�。础煟簝焊璧�.哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？
班級交流。
�。�、師：請選擇最喜歡的一部分，用上喜歡的方式自己讀一讀吧。
生自讀課文段落。
�。�、喜歡相同段落的同學(xué)齊讀。
�。�、聽了同學(xué)的朗讀，閉上眼睛做了想象，如果你是那個迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對雷鋒叔叔說些什么？
�。�、雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會到哪兒呢？我們一起把第六節(jié)讀一讀。
５、師：兒歌后面的一位小姐姐提了一個問題，是什么？
指名讀問題，交流答案。
是的，誰為人們做了好事，誰就是“活雷鋒”。
６、兒歌讀一讀，把喜歡的句子或小節(jié)背下來：
交流背誦。
五、課堂小結(jié)
雷鋒，一個多么響亮的名字！他樂于助人，無私奉獻(xiàn)影響了多少人！我們作為一名新時代的學(xué)生，應(yīng)該怎樣做呢？讓我們從身邊小事做起吧！
六、布置作業(yè)
利用一周的時間為身邊的人做幾件好事。
《雷鋒叔叔你在哪里》的教學(xué)設(shè)計 5
【教材分析】
《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩，詩歌學(xué)習(xí)重點是要熟讀成誦，在朗讀和背誦中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，學(xué)生進(jìn)一步體會加上修飾部分可以使描寫的事物更具體，更形象，更生動。
【教學(xué)策略】
自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．會認(rèn)12個字，會寫12個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。
【教學(xué)重點】
認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
【教學(xué)難點】
課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。
第一課時
一、激情導(dǎo)趣
1．小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里齊讀課題。
2．對“雷鋒叔叔”的'了解隨機(jī)識記書寫：“鋒、叔”二字。
簡介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。
二、初讀課文，整體感知
識記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞，問一問，記一記。
想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論）
討論小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。
師生流抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）
1．配樂誦讀。
2．學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
3．檢查自學(xué)情況：
（1）小老師領(lǐng)讀生字。
�。�2）小組開火車讀。
（3）認(rèn)讀生字詞語：
雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要
�。�4）學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。
（5）擴(kuò)詞。
（6）全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。
�。�7）同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一滴小露珠。
�。�8）指名分節(jié)讀詩歌，正音。
三、寫字指導(dǎo)
1．觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。
2．范寫以下幾個字：
滴：右半部，不要寫成“商”。
灑：不要寫成“酒”。
泥：字右下的“匕”先寫撇。
濘：寶蓋宜小，橫要略長。
3．學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。（播放古箏曲）
4．展示交流：
范寫“冒、跡、滴”。
“冒”字要注意結(jié)構(gòu)。上面部分要寫得扁以些，現(xiàn)面的是個“目”，要瘦一些。 “跡”字要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個豎。 “滴”字的右邊注意不要寫成“商”。
四、認(rèn)讀新詞
�。ㄍ队俺鍪荆┟爸酀裟_窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻(xiàn)出愛心荊棘
五、重點識字
�。ㄗx不熟的字放到句子中記一記）
六、同桌互讀，打五角星
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1．聽寫生字。
2：給“冒、跡、迷”擴(kuò)詞。
二、朗讀感悟
1．讀范讀入境。（播放輕音樂、出示圖片）
�。�1）聽：脫離課本，看圖、傾聽。
（2）想：就聽到的內(nèi)容展開想象。
（3）思：沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什么。
2．悟
�。�1）練讀（四人為一組）
（2）匯報（小組比賽匯報朗讀）重點指導(dǎo)品讀下列句子：第一個“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”。第二個“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來�！扒啤焙竺娴脑娋涮岣咭粽{(diào)。（全文的感情基調(diào)：深情地）
�。�3）配樂朗誦。（全班，再一次感悟）
�。�4）感悟明理：“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就在哪里。”表層含義：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。
《雷鋒叔叔你在哪里》的教學(xué)設(shè)計 6
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn) 12 個生字，會寫 12 個字，積累彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語，理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。
[重點難點]
1.教學(xué)重點：
(1)指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)、會寫、會用本課的 12 個生字;能正確認(rèn)讀本課的12 個認(rèn)讀字。
(2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語。
(3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩歌的節(jié)奏感。
2.教學(xué)難點：
(1)指導(dǎo)學(xué)生理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。
(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。
[課時安排]
2 課時
[教學(xué)過程]
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1.小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)
2.讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。
3.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們在一起，你能找到他嗎?(出示課題)
4.認(rèn)識生字：鋒 叔
二、初讀課文，自主識字
1.自由讀課文，想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。
2.出示生詞認(rèn)讀：曾經(jīng) 泥濘 腳窩 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩 四處尋覓需要(讀的形式：自由讀、指名讀、開火車讀。)
3.老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎?(鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需)
4.再讀課文，讀正確。
5.認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。
6.大家可以自由練習(xí)讀。
三、指導(dǎo)寫字
1.觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該注意什么?
2.范寫，重點指導(dǎo)：
(1)出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同。(先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之;走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。)
(2)出示雷、需。(第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤，四點分布要均勻。)
(3)冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。
3.學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。
4.出示自己會寫的字，互相評一評。
四、布置作業(yè)
1.寫一寫自己不熟練的字或詞語。
2.練習(xí)把課文讀流利。
五、板書設(shè)計
6
雷鋒叔叔，你在哪里
鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的'幾個生字。
2.看看誰把課文讀得最流利。
二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
1.把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。(指名讀課文，學(xué)生評價，補充朗讀。)
2.請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒?
學(xué)生讀自己畫出的句子。
3.自己找合作伙伴，用問答式來讀一讀。
4.小組比賽讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。
5.通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受?大家互相說一說。
6.讀讀最后一節(jié)。
(1)最后一句話是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛心的象征。)
(2)說說生活中自己見到的雷鋒叔叔做過哪些好事。
三、指導(dǎo)背誦
1.你發(fā)現(xiàn)詩歌有什么規(guī)律呢?說說怎樣背更容易。
2.練習(xí)背誦。
四、讀讀記記
1.讀讀記記。
彎彎的小路 長長的小溪 蒙蒙的細(xì)雨
溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠
2.誰會填。
彎彎的( ) 長長的( ) 蒙蒙的( )
溫暖的( ) 晶瑩的( )
五、布置作業(yè)
1.講講自己看到的好人好事。
2.把你做的好事寫在日記里。
六、板書設(shè)計
6
雷鋒叔叔，你在哪里
在我們每個人的心里
學(xué)雷鋒，做好事
哪里有愛心，哪里就有雷鋒叔叔
《雷鋒叔叔你在哪里》的教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)重點
1．認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2．感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻(xiàn)精神，并用這種精神指導(dǎo)我們的行動。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
教學(xué)案例（一）
第一課時
一、啟發(fā)談話
1．課件出示雷鋒畫像。同學(xué)們你認(rèn)識他是誰嗎？他已經(jīng)離開我們很多年了，我們還能找到他嗎？板書：雷鋒叔叔，你在哪里。指導(dǎo)齊讀。
2．你了解雷鋒叔叔哪些事跡？教師簡介雷鋒事跡。
二、初讀課文，整體感知
1．采用你喜歡的方式讀課文，標(biāo)出詩節(jié)，畫出生字新詞，問一問、記一記。
2．小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。
3．檢查自學(xué)情況
�。�1）投影出示文中生字（帶拼音）誰能當(dāng)小老師領(lǐng)讀？
（2）小組開火車讀。
�。�3）去掉拼音，開火車領(lǐng)讀。
（4）游戲“采花”。課件出示12朵小花，每朵小花上一個生字，如果能讀準(zhǔn)生字并正確組詞，小花自動離開，被采下。教師隨機(jī)獎勵給學(xué)生一朵小花。
�。�5）投影出示詞語：
雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要（學(xué)生練讀，全認(rèn)對的可以站讀，每小組選派一人試讀。如全讀對，給小組打100分）
（6）用自己喜歡的顏色，在書上畫出這些詞語。
�。�7）全班交流，說說自己用什么方法，把生字記住的。（學(xué)生交流識字方法，正確分析字形）
�。�8）同桌互相檢查。（用字卡互問，讀字組詞。全讀對的給他的書上畫一個五角星）
�。�9）這些字同學(xué)們認(rèn)的這么好，那么誰想來讀讀這首詩嗎？（小組練讀，指名試讀，互相評議、正音）
三、指導(dǎo)寫字
1．觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。
2．教師范寫“冒、跡、滴”�！懊啊弊稚喜糠忠�，下面是“目”要細(xì)長�！佰E”要注意“亦”不要寫成兩豎�！暗巍庇疫叢灰獙懗伞吧獭薄�
3．學(xué)生練寫。（同時播放輕音樂）
四、讀詩、鞏固識字
五、小結(jié)，這節(jié)課，你有什么收獲（學(xué)生談收獲）
六、實踐活動：收集有關(guān)雷鋒叔叔的資料，積累名句
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．讀字，喜歡哪個字，就給它擴(kuò)詞。
2．讀詞，可以用你喜歡的詞說一句話。
二、朗讀感悟
1．課件出示小溪、小路，同時播放課文錄音，引導(dǎo)學(xué)生思考沿著“長長的小溪、彎彎的小路”，我們看到了什么、聽到了什么？想到了什么？
2．學(xué)習(xí)一、二節(jié)詩歌
�。�1）指名配樂讀，說說你仿佛看到了什么？
�。▽W(xué)生交流感受，如果知道這個故事，可以在小組內(nèi)講一講。指導(dǎo)學(xué)生談感受時，重點說說你覺得雷鋒叔叔是怎樣一個人，最讓你感動的是什么？）
（2）小組內(nèi)練讀，說說怎樣讀才能把感情表達(dá)出來。（教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，要充分信任學(xué)生，用他們自己的讀法表達(dá)感情，并指導(dǎo)互相評議，取長補短。）
�。�3）這兩節(jié)詩你是怎樣學(xué)的？（指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)法），你們能用這種方法三、四節(jié)詩嗎？
3．小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)三、四節(jié)詩，并匯報展示，重點指導(dǎo)學(xué)生說雷鋒叔叔的精神體現(xiàn)在哪里，并指導(dǎo)朗讀。說說怎樣讀最能表達(dá)感情。
4．學(xué)習(xí)第5節(jié)詩歌。自讀第5節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？哪些地方不懂？小組討論“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”。你能理解嗎？（這一環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生深入理解雷鋒精神，使學(xué)生明白我們需要人間處處有雷鋒）。結(jié)合身邊的人和事，說說你身邊的小雷鋒好嗎？（學(xué)生講身邊的雷鋒故事）
5．感情朗讀（小組比賽，匯報朗讀，重點突出讀讀記記中列出的詞語），讀出韻味，讀出呼喚的語氣和回憶雷鋒事跡時的深情，從而領(lǐng)悟?qū)卒h精神的贊美之情。
三、擴(kuò)展積累
1．指導(dǎo)說出自己收集到的名句。
2．投影出示
①雷鋒出差一千里，好事做了一火車。
�、谝粋�人做一件好事并不難，難的是一輩子作好事，不做壞事。
3．拓展填空：
彎彎的'（ ）長長的（ ）晶瑩的（ ）蒙蒙的（ ）溫暖的（ ）
四、指導(dǎo)寫字
1．出示要寫的幾個字，“迷、鋒、泥”，指導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字在四字格中的位置。
2．教師范寫。
3．學(xué)生仿寫。（播放音樂）
五、練習(xí)背誦
1．喜歡哪小節(jié)就練讀，全班接讀。
2．試著背一下你喜歡的那小節(jié)。
3．試背全文。
六、總結(jié)全文，談體會
七、實踐活動：舉行“雷鋒叔叔知多少”的故事會
板書設(shè)計
6雷鋒叔叔，你在哪里
背大娘小溪
雷鋒
抱小孩小路
《雷鋒叔叔你在哪里》的教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。
教學(xué)重難點：
重點是認(rèn)字、寫字，朗讀感悟：讀音難點是后鼻音。
寫字訓(xùn)練重點是：雨字頭、走之、三點水。
教學(xué)準(zhǔn)備：
磁帶、小黑板/學(xué)生課前預(yù)習(xí)了解雷鋒。
教學(xué)過程：
第一課時
(創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入;初讀課文，認(rèn)記生字;指導(dǎo)書寫。)
一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入
1、(帶領(lǐng)全班到學(xué)校墻壁雷鋒畫像下)讀讀雷鋒的生平介紹。
2、師講述雷鋒助人為樂的故事(資料袋)，激起學(xué)生對雷鋒的崇敬之情。
3、師：雷鋒叔叔離開我們很多年了，我們到哪里去尋找他呢?(板書課題)
指名深情地讀好課題。/說說怎么記住“鋒、叔”。
二、初讀課文，認(rèn)記生字
1、自己借助注音讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。
2、指名分段朗讀詩歌，指正讀音。
3、出示生字詞，集中認(rèn)記，重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音：
“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音;另外，“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲;
“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀céng;“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。
4、朗讀練習(xí)，把課文讀通順流利。
三、指導(dǎo)書寫“冒、雷、需、邁、迷、跡”
1、出示生字認(rèn)讀。
2、小組組織學(xué)習(xí)生字(識記字形、占位、書寫)
3、集體交流，點撥指導(dǎo)：
“冒”字，要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。
“邁、迷、跡”三字都是走之，重點指導(dǎo)以下兩個方面：
(1)筆順：先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”，再寫走之。
(2)“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。
“雷、需”二字的指導(dǎo)重點為雨字頭：
(1)第一筆橫要短;
(2)“禿寶蓋”要寬，橫鉤不能寫成“橫折鉤”;
(3)四點分布要均勻。
4、書寫練習(xí)。
四、作業(yè)
1、制作字卡“叔、鋒、滴、灑”
2、查找資料“雷鋒叔叔知多少”。
第二課時
(復(fù)習(xí)積累新詞;朗讀指導(dǎo)，感悟詩情。)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字詞開火車讀。
2、熟讀句子，鞏固識字：“雷鋒叔叔曾踏著泥濘，送迷路的孩子回家;曾踏著荊棘，背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩，還深深地留在我們的記憶里;那花瓣上的露珠，將永遠(yuǎn)閃爍著雷鋒的光輝�！�
3、詞語積累：
(1)課后“讀讀記記”：
彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠
(2)擴(kuò)展填空：彎彎的( )
長長的( )
晶瑩的'( )
蒙蒙的( )
溫暖的( )
二、指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌
1、教師飽含深情地誦讀全詩。學(xué)生閉眼欣賞，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
2、說說你頭腦里出現(xiàn)了什么畫面?隨機(jī)指導(dǎo)“泥濘、腳窩、荊棘”等詞。
3、自由選擇伙伴，合作朗讀，讀出美感，讀出詩的韻味。
4、齊讀第一、三、五自然段，指名朗讀第二、四自然段。
指導(dǎo)：齊讀時，要讀出深情呼喚的語氣，兩次呼喚“雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里”，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。(賽讀、范讀)
三、感悟詩情
1、通過領(lǐng)讀、對讀等多種形式，讀出好詞(重點突出“讀讀記記”中列出的詞語)佳句的美感，讀出詩歌的韻味。
2、朗讀最后一句話。
3、思考泡泡里的問題，說說你讀懂了什么?(表面含義是，雷鋒叔叔時時處處都想著別人，雷鋒叔叔把愛心灑遍了祖國各地。聯(lián)系全詩，領(lǐng)悟到詩人在這句話里寄托的深層含義，那就是希望處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛心成為我們每個人的自覺行動。)──結(jié)合收集到的雷鋒叔叔的故事。
4、名詞積累：
(1)雷鋒出差一千里，好事做了一火車。
(2)人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。
(3)一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。
5、隨情擴(kuò)展，體驗內(nèi)化：說說你身邊的雷鋒(也可說自己)
第三課時
(指導(dǎo)書寫生字詞;背誦課文;完成“同步練習(xí)”作業(yè))
一、指導(dǎo)書寫“叔、鋒、滴、灑、泥濘”
1、出示生字詞認(rèn)讀。
2、小組借助字卡互教互學(xué)。
3、全班交流，師重點點撥三點水的字：
“滴、灑、泥、濘”四個字都有三點水旁，師范寫引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶要點(三點水的占位、方向)。提醒注意這幾個字右半部分的書寫：“滴”字的右半部不要寫成“商”;“灑”不要寫成“酒”;“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤;“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長。
二、背誦課文
1、自背。
2、指名背。
3、小組里評星：一人背，三人評。
《雷鋒叔叔你在哪里》的教學(xué)設(shè)計 9
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會認(rèn)１２個生字，會寫１２個字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。
【教學(xué)重點】
�。薄⒄J(rèn)字、寫字、朗讀課文。
２、感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻(xiàn)精神，并用這種精神指導(dǎo)我們的行動。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、課件、投影儀、圖片、字卡、輕音光。
２、學(xué)唱雷鋒歌曲，收集雷鋒故事。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
１、引導(dǎo)學(xué)生唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。同時，課件出示雷鋒畫像。
�。�、教師講雷鋒故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
３、我們了解了雷鋒，可是他已經(jīng)離開了我們。今天，我們學(xué)習(xí)一首詩歌，板題“雷鋒叔叔，你在哪里”。教師指導(dǎo)讀“雷鋒”。
二、讀文識字
�。�、雷鋒叔叔知道你們這樣想念他，特意給你們送來了禮物，看一看。（出示課文投影字幕）
�。�、這首詩很好聽，你想怎樣讀？（學(xué)讀、同桌讀、小組賽讀等）
�、湃绻阌龅讲徽J(rèn)識的字怎么辦？（學(xué)生回答）
�、茖W(xué)生自由讀。（自學(xué)生字）
�、浅鍪颈菊n生字，你認(rèn)識哪個就讀哪個，說說你在哪里認(rèn)識這些字的？（引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗，增強(qiáng)識字經(jīng)驗和愿望，對識字量大的同學(xué)給予鼓勵）
⑷利用生字卡在組內(nèi)交流識字方法。
�、烧J(rèn)讀帶拼音的詞：雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。（指名領(lǐng)讀、開火車讀）
�、收羝匆�，你還認(rèn)識他們嗎？你來試一試。（去拼音讀詞）
３、游戲鞏固：把生字卡放在板槽中，指兩名同學(xué)，教師說字，兩名同學(xué)迅速取出相應(yīng)的字并組詞，其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。
４、對重點的字分析字形、正音：“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音�！霸笔瞧缴嘁簦质嵌嘁糇��！皾簟弊x四聲。對容易出錯的字多讀幾遍。
三、指導(dǎo)寫字
�。薄⒅笇�(dǎo)觀察要寫的字的字形，分析字形特點。（需、邁、叔、鋒、濘）
�。病⒔處煼秾憽暗巍庇野氩坎灰獙懗伞吧獭��！澳唷庇蚁虏繎�(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤�！皾簟睂毶w宜小，橫要略長。
�。�、學(xué)生練寫（放音樂）
四、初讀課文
�。�、選擇你喜歡的段落讀一讀，說說你讀懂了什么？
�。病⑿〗M四人輪讀，評議、正音。
�。�、試著背一背，對背得好的同學(xué)給予獎勵。
五、總結(jié)本課內(nèi)容，說出體會
六、拓展延伸
把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽。
第二課時
一、游戲激趣，復(fù)習(xí)生字
�。�、“魔方”游戲。教師轉(zhuǎn)動“魔方”，學(xué)生搶答讀字，組詞。
�。病⒛阒览卒h的小故事嗎？講給大家聽聽。
二、自讀感悟，自主表達(dá)
１、自讀詩歌，說說課文寫了雷鋒叔叔的什么事？讀哪一部分你最受感動？畫出使你受感動的句子，在小組內(nèi)說一說，你為什么感動。（匯報時，讓學(xué)生暢所欲言，只要說出真實想法，教師都應(yīng)給以充分肯定，從而培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)真情實感）。
�。�、分小節(jié)匯報學(xué)習(xí)心得。
第一小節(jié)：
根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞語：長長的小溪
尋找足跡，你在哪里（理解足跡的意思）
第二小節(jié)：
�、懦鍪驹~語，蒙蒙的細(xì)雨
�、莆覀冊谀睦镎业搅死卒h叔叔？你還知道哪些雷鋒幫助小朋友的事？
�、悄隳茏x讀這小節(jié)嗎？怎樣把你的感情讀出來？
�、日f話訓(xùn)練，仿照句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。
瞧_______，就是________的足跡。（這一環(huán)節(jié)，重點在于幫助學(xué)生了解雷鋒事跡，學(xué)習(xí)雷鋒精神，并通過朗讀，表達(dá)自己的感情）
第三小節(jié)：
通過讀第三小節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎、根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞語：彎彎的小路尋找足跡你在哪里（引導(dǎo)學(xué)生說出與第一小節(jié)的相似之處，初步感知詩歌的形式）
第四小節(jié)：
⑴出示詞語：晶瑩的露珠
�、品抡盏诙」�(jié)的.教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生從讀到說，進(jìn)一步感受雷鋒精神）
�、墙Y(jié)合你所知道的雷鋒故事，仿照這一小節(jié)，編一首小詩好嗎？
第五小節(jié)：
�、懦鍪驹~語：溫暖的春風(fēng)
�、莆覀冋业嚼卒h叔叔了嗎？雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里？
�、侵v講別人幫助你和你幫助別人的故事。
出示句式：（）是一個小雷鋒，他曾經(jīng)（）。
三、合作朗讀，深悟詩情
１、自由選擇伙伴，合作朗讀，讀出美感，讀出詩的韻味。
�。�、讀出深情呼喚的語氣。如第一次“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”。第二次“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”。小溪、小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”后面的語調(diào)要提高。
四、指導(dǎo)寫字
１、指導(dǎo)上節(jié)課剩下的字，重點指導(dǎo)：“冒、灑、跡”。
�。病W(xué)生描紅、臨寫。
�。场⒄故咀髌�。
五、練習(xí)背誦
六、拓展延伸
說說你知道的名言、名句。
七、實踐活動
學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。
【板書設(shè)計】
�。�、雷鋒叔叔，你在哪里
足跡───→你在哪里
↑↓
雷鋒←─→小溪、小路
《雷鋒叔叔你在哪里》的教學(xué)設(shè)計 10
【碰撞】
傳統(tǒng)的語文教學(xué)注重知識的傳授，而忽視能力的發(fā)展。以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個性發(fā)展，束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生對舊課堂中所帶來的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。于是，把開發(fā)新式課堂及培養(yǎng)學(xué)生能力的發(fā)展作為重點，是我兩年來一直在考慮的問題。
【靈感】
“識字、寫字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點�！庇捎诘湍昙墐和淖⒁饬Σ蝗菀准校敲摧^好地上好一節(jié)識字與寫字課成了我們低年級教師要攻克的課題。有幸在“考日回國匯報大會”上，看了一節(jié)音樂課與體育課整合課，我深有感觸。于是有一個想法：識字課能不能拿到微機(jī)教室去上，讓計算機(jī)這個多媒體吸引孩子們的眼球，讓兒童們在動手操作計算機(jī)游戲軟件的同時，把課上較難記憶的生字記住。于是，我根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計了本堂課。
【課堂特色】
“識字、寫字教學(xué)是低年級教學(xué)的`重點�！北菊n的教學(xué)設(shè)計將識字、寫字與計算機(jī)教學(xué)實行了有效的整合。同時，把培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育的基本出發(fā)點。學(xué)生通過動手操作計算機(jī)，能夠在直觀形象的計算機(jī)展示中，不僅學(xué)到知識，而且鍛煉的計算機(jī)的操作能力。
【創(chuàng)新設(shè)計】
一、交流資料，了解雷鋒
１、課件展示：出示雷鋒照片并引導(dǎo)學(xué)生介紹雷鋒。
�。�、板書課題──《雷鋒叔叔，你在哪里》
思考：雷鋒叔叔離開我們很多年了，我們到哪里去尋找他呢？
二、操作電腦，初識生字
�。ǔ鍪窘虒W(xué)軟件，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。）
�。�、初讀課文，認(rèn)讀生字。
（邊讀邊用鼠標(biāo)畫出生字，借助注釋或工具書學(xué)習(xí)生字，讀通句子。）
�。�、同桌交流：
學(xué)生用鼠標(biāo)點擊生字考查對方的學(xué)習(xí)情況。
３、教師檢查學(xué)習(xí)情況：
�、� 教師出示生字，學(xué)生讀字。
�、� 用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。
�、� 對照大屏幕，鼓勵學(xué)生范讀課文。
三、巧用整合，引導(dǎo)識字
�。�、操作軟件，自主學(xué)習(xí)：
�、� 學(xué)生自由讀文：
思考：通過剛才讀文，能夠記住了哪個生字，可以給同學(xué)們講一講？
�、� 學(xué)生匯報識字情況。（根據(jù)學(xué)生所說生字，教師點擊教學(xué)軟件出示這個字，并配有相應(yīng)的圖片。）
�、� 鼓勵其它學(xué)生進(jìn)行補充：
① 想一想在哪里看到過他們？
② 關(guān)于這個生字你還想告訴同學(xué)什么？
③ 把你想到的和這個字有關(guān)的詞語或句子告訴你身邊的同學(xué)吧！
�。病⒖磮D猜謎，字理識字。
�。�、操作對比，導(dǎo)學(xué)新字：
學(xué)習(xí)“迷”字：
�、� 電腦出示并引導(dǎo)學(xué)生讀詞語。
�、� 動畫展示。
�、� 出示生字：“ ”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：
�、� 有什么好辦法記住這個生字？
�、� 在什么地方可以用到這個生字？
�。�、圖文整合，隨文識字。
�。�、利用電腦，合作識字：
小組學(xué)習(xí)“灑、滴”（電腦導(dǎo)入學(xué)習(xí)提示：）
�、� 學(xué)生操作軟件并讀文，挑出要學(xué)習(xí)的兩個生字。
�、� 學(xué)生之間互相說出自己識記生字的好辦法。
�、� 小組匯報。（學(xué)生操作前面的大屏幕，匯報自己的學(xué)習(xí)情況）
四、電腦展示，學(xué)寫生字
�。�、電腦出示書寫順序。
２、教師根據(jù)實際情況進(jìn)行范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
３、全班交流評議。
五、及時小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)文
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文。
中的十二個生字，初讀了課文。下節(jié)課我繼續(xù)學(xué)習(xí)。
【《雷鋒叔叔你在哪里》的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)設(shè)計05-02
《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計內(nèi)容03-13
雷鋒叔叔你在哪里優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計03-01
雷鋒叔叔你在哪里-教學(xué)設(shè)計模板06-01