爺爺和小樹的教學(xué)設(shè)計(jì)
爺爺和小樹的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識爺、棵等十個生字，認(rèn)識父人等5個偏旁，會寫不、開、四、五4個字。
2、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。
3、 結(jié)合上下文了解暖和的衣裳、綠色的小傘指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。
2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：觀察生活環(huán)境中的樹木，把喜歡的樹畫下來，準(zhǔn)備張貼。
結(jié)合自己的觀察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事。
教師：查找有關(guān)樹木的資料，以及人類保護(hù)樹木的各種方法。
課時安排:爺爺和小樹教案教學(xué)設(shè)計(jì)
3課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1、學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。問：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛護(hù)小草的嗎？一起朗誦。
2、出示課題。談話：大家這么愛護(hù)小草，又是怎樣對待樹木的，齊讀課題。
3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？
二、讀課文。
1、學(xué)生自讀課文。借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。
2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀，重點(diǎn)指導(dǎo)穿、暖、冷、傘、熱。
3、再讀課文，把課文讀通順。
4、檢查朗讀。
�。�1）認(rèn)識自然段。
�。�2）指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。
教師通過范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語。
指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。
5、齊讀課文。
三、認(rèn)記生字。
1、鞏固讀音，完成課后我會連。（拼音與字連線）
2、識記字形。
�。�1）復(fù)習(xí)木、日、 、穴4個偏旁。（指名認(rèn)讀）
�。�2）指導(dǎo)認(rèn)識 、 、 、 、 5個新偏旁。
�。�3）交流識記字形的方法。
四、指導(dǎo)書寫生字不、開
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，書空不、開的筆順，按筆順先描寫，再獨(dú)立寫兩個。
2、展評：學(xué)生自查字糾。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、做送信游戲，認(rèn)讀要求會寫的字。
2、聽寫生字不、開。
二、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)習(xí)第一段。
�。�1）指名讀第一段，交流讀懂了什么？
�。�2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。
2、討論第二段。
�。�1）出示掉光葉子的小樹圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問：小樹發(fā)生了什么變化？為什么？
�。�2）出示爺爺為小樹穿衣服圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問：爺爺在做什么？為什么這樣做？
�。�3）讀第二段，找出寫爺爺保護(hù)小樹的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。問：你還有什么不明白的地方？
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解暖和的衣裳指什么。啟發(fā)想象：這時候，小樹的心情怎樣？如果你是小樹，會對爺爺說什么？
�。�5）指導(dǎo)朗讀，師范讀，學(xué)生模仿。
3、學(xué)習(xí)第三段。爺爺和小樹教案教學(xué)設(shè)計(jì)
�。�1）看圖說話。出示枝繁葉茂的小樹圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。問：這是什么季節(jié)，小樹有什么變化？
（2）討論過渡：小樹為什么會有這樣的變化？那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)模?/p>
�。�3）四人小組自讀第三段。看圖體會爺爺和我的心情，讀出高興的語氣。
4、朗讀全文。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。
三、指導(dǎo)書寫生字四、五
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識四中的新筆畫豎彎，知道五的第二筆豎
要斜一點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空筆畫筆順，先描紅再獨(dú)立寫。
3、展評：學(xué)生自查自糾。
四、擴(kuò)展活動。
了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫生字四、五
2、朗讀課文比賽。
二、實(shí)踐活動。
1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。
�。�1）出示課后讀讀說說中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說話。
�。�2）出示 讀讀說說中左邊的'詞語，完成詞語搭配。
教師引導(dǎo)學(xué)生完成暖和的（ ）。問：還有什么是暖和的？
四人小組補(bǔ)充完成綠色的（ ）。漂亮的（ ）。雪白的（ ）
交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話。
�。�3）擴(kuò)展練習(xí)。
完成詞語搭配：清清的 高大的
彎彎的 可愛的
四人小組練說什么樣的什么形式的詞組。
四人小組派代表在班級交流。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。
3、開展小記者采訪的活動，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事？
挑選幾名小記者在班中自由采訪，教師巡視點(diǎn)撥。
挑選幾對在班中展示采訪過程，引導(dǎo)學(xué)生評價。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、寫出帶有下列偏旁的字各兩個。
�。� ） 人（ ）
（ ） 父（ ）
�。� ）
2、寫出反義詞。爺爺和小樹教案教學(xué)設(shè)計(jì)
冷（ ） 關(guān)(guan)（ ）
3、組詞。
爺（ ） 棵（ ） 穿（ ）
爸（ ） 課（ ） 窗（ ）
四、板書設(shè)計(jì)
5 爺爺和小樹
冷 熱
暖和的衣裳 綠色的小樹
不冷 不熱
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