老師的手中班語言教師教學設(shè)計

　　活動目標：

　　1．初步學會朗誦詩歌的技巧。

　　2．知道老師的手很能干，愿意跟老師學習各種本領(lǐng)。

　　3．激發(fā)幼兒熱愛、尊敬老師的情感。

　　活動準備：

　　1． 幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗。

　　2． 美工角展示老師的作品。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┙處熣故局谱鞯母鞣N手工、繪畫作品，激發(fā)幼兒的積極情緒。

　　教師:你們知道這些好看的玩具和圖畫都是誰做的嗎?

　�。ǘ�）教師朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒初步學習詩歌。

　　教師:詩歌里講到老師的手會做哪些東西呢?

　　1．分段學習詩歌，了解每一段的句式。

　　2．幼兒學習完整地朗誦詩歌。

　　（三）教師再次朗誦詩歌，幫助幼兒記憶。

　　1．出示操作材料，提出仿編要求：

　　教師:老師能干的手還會做什么呢？

　　2．幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導(dǎo)。

　�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。

　　1．理解詩歌內(nèi)容。

　　教師:詩歌里為什么說老師的手真巧?

　　2．引導(dǎo)幼兒講述老師的本領(lǐng)。

　　3．鼓勵幼兒認真和老師學本領(lǐng)。

　�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)幼兒用替換的方法仿編詩歌。

　　1．啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

　　2．鼓勵幼兒將剛才討論的關(guān)于老師的事進行創(chuàng)編。

　�。�六）教師運用多種形式，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。

　　1．師幼兒合作朗誦詩歌。

　　2．幼兒相互合作朗誦詩歌。

　　3． 集體有感情地朗誦詩歌。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒在日常生活中閱讀幼兒用書，繼續(xù)仿編詩歌。

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