- 相關(guān)推薦
幼兒園《小兔過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的幼兒園《小兔過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園《小兔過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、訓(xùn)練幼兒身體的靈活性和四肢的協(xié)調(diào)性。
2、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
寬闊的場(chǎng)地、泡沫墊子、音樂(lè)磁帶、空紙箱
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，聽(tīng)音樂(lè)《歡樂(lè)的小兵》做熱身運(yùn)動(dòng)。師幼談話，情景創(chuàng)設(shè);有一天，小白兔要到河的對(duì)岸去看她的好朋友梅花鹿，可是一場(chǎng)大雨把河上的小橋沖垮了，小白兔過(guò)不了河了，她想請(qǐng)我們大一班的小朋友幫忙到河上搭建一座小橋，誰(shuí)想去給小白兔幫忙呢?
玩法一：幼兒分組;幼兒5----8人為一組，兩人合作用自己手中的墊子，倒換前進(jìn)的方法搭建小橋，哪一組最先到達(dá)終點(diǎn)者為勝。引導(dǎo)幼兒探索墊子的`不同玩法，說(shuō)一下你還可以是怎樣玩?
玩法二：用不同材料搭建小橋幼兒5---8人為一組，兩人為一組合作用空紙箱倒換前進(jìn)的方法搭橋并嘗試走自己搭建的小橋，
二、探索活動(dòng)：探索過(guò)橋的方法教師總結(jié)：過(guò)小橋時(shí)想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^(guò)小橋。你過(guò)橋時(shí)有沒(méi)有碰到困難我們可以怎么樣來(lái)解決怎么樣才能很穩(wěn)地過(guò)橋。
三、放松活動(dòng)：幼兒隨著舒緩的音樂(lè)《讓愛(ài)傳情》自由表演。
幼兒園《小兔過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)。幼兒在以往教育活動(dòng)中孩子們對(duì)數(shù)很感興趣，但是在實(shí)際操作中卻不能做到手口一致點(diǎn)數(shù)，基于孩子們對(duì)點(diǎn)數(shù)的興趣開(kāi)展了這次以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。在活動(dòng)中注重幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展順序：按順序口頭數(shù)數(shù)—按物點(diǎn)數(shù)—說(shuō)出總數(shù)—按數(shù)取物，活動(dòng)由淺入深層層遞進(jìn)的開(kāi)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)操作感知5以內(nèi)的數(shù)，嘗試5以內(nèi)按數(shù)取物。
3、能手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物，并說(shuō)出總數(shù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物，并說(shuō)出總數(shù)。
難點(diǎn)：通過(guò)操作進(jìn)行按數(shù)取物（例如取五塊木頭，取4個(gè)草莓，幫助幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)，做到按數(shù)取物）
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能唱數(shù)1——10，在日常生活活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)游戲。物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、積木塊，草莓卡片，戶外場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程
(一）、想辦法
1、導(dǎo)入：小兔怎么過(guò)河？師：“今天兔媽媽要帶兔寶寶去摘草莓，我們一起出發(fā)吧�！苯處煄в變簛�(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地。師：哎呀我們面前有一條小河，過(guò)不去了該怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒一起去搭橋。
�。ɑ顒�(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法和去幫小兔來(lái)引起幼兒搭橋的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。）
2、幼兒討論，引發(fā)幼兒搭橋過(guò)河。
�。ǘ炷緣K1、聽(tīng)口令撿木塊
2、聽(tīng)拍手聲撿木塊
3、木塊排隊(duì)，你撿了幾塊？鼓勵(lì)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)。
第一次讓幼兒撿的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過(guò)聽(tīng)口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓幼兒撿相應(yīng)數(shù)字的木塊。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來(lái)的木塊一共有幾塊。同時(shí)老師又把木塊的.數(shù)量控制在5以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。在活動(dòng)中注重了幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展順序：按順序口頭數(shù)數(shù)—按物點(diǎn)數(shù)—說(shuō)出總數(shù)
—按數(shù)取物，活動(dòng)由淺入深層層遞進(jìn)的開(kāi)展。在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有目標(biāo)。
�。ㄈ�、搭橋過(guò)河
幼兒將木頭放在“河面”上，邊放邊手口一致點(diǎn)數(shù)。
這一環(huán)節(jié)不只練習(xí)了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力，而且孩子們之間的合作能力也得到了發(fā)展，通過(guò)操作知道了木塊要一個(gè)連一個(gè)的才能搭好橋，這當(dāng)中需要孩子們互相幫助、合作。幼兒過(guò)橋幼兒過(guò)橋時(shí)教師引導(dǎo)幼兒每走一塊木塊數(shù)一個(gè)數(shù)（12345,12345）鞏固了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力。大多數(shù)幼兒不僅能手口一致點(diǎn)數(shù)，還做到了手腳一致點(diǎn)數(shù)，并從游戲活動(dòng)中感受到點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣。
（四）摘草莓
1、師：兔寶寶們真能干，我們來(lái)到了草莓地，每個(gè)小兔子采5顆草莓�！睅熝菔驹趺凑葺ㄊ挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)）
在摘草莓時(shí)，幼兒在自己已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升，能手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物，并說(shuō)出總數(shù)。
這對(duì)個(gè)別幼兒來(lái)講會(huì)有一點(diǎn)難度，但大多數(shù)幼兒已達(dá)到目標(biāo)。
2、幼兒摘草莓（摘完草莓再次點(diǎn)數(shù)）教師對(duì)點(diǎn)數(shù)錯(cuò)的幼兒給與指導(dǎo)。
幼兒回到“岸上”時(shí)引導(dǎo)幼兒再次點(diǎn)數(shù)摘到的草莓，這時(shí)幼兒自己手口一致點(diǎn)數(shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)不是多了，就是少了。孩子們自覺(jué)的又去摘或者放回多余的。這一環(huán)節(jié)中孩子們自己動(dòng)手驗(yàn)證結(jié)果，對(duì)整個(gè)活動(dòng)來(lái)講都得到了提升。真正做到玩中
3、我們帶著我們的草莓回家嘍！活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)總結(jié)
小班小朋友孩子在能力、水平上存在著很大的差異，今天這次活動(dòng)，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了點(diǎn)數(shù)，也讓我了解了班中幼兒所存在的差異，更激發(fā)了幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)的興趣，整節(jié)活動(dòng)幼兒們基本上都能在游戲中達(dá)到目標(biāo)，點(diǎn)數(shù)時(shí)，個(gè)別幼兒存在著手口不一致的現(xiàn)象，孩子們往往手點(diǎn)得慢，嘴里數(shù)得快，所以，每次都叫他們手指頭拿出來(lái)一個(gè)一個(gè)指著物體數(shù)，我也在益智區(qū)里投放了這一材料，在讓幼兒們點(diǎn)點(diǎn)圓點(diǎn)有幾個(gè)，再拿相同數(shù)量的插花玩具，從而培養(yǎng)他們能手口一致的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。課程的教育理念中指出，要為幼兒提供適時(shí)、適宜、適度的教育環(huán)境，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而手口一致的點(diǎn)數(shù)，只有在實(shí)踐操作中，讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作，才能習(xí)得。所以此次活動(dòng)孩子們?nèi)谌氲焦适虑楣?jié)當(dāng)中，他們認(rèn)真的點(diǎn)數(shù)，通過(guò)操作掌握點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)，提高了幼兒的點(diǎn)數(shù)興趣，如果再根據(jù)幼兒個(gè)體差異提供一些圓點(diǎn)等其他材料，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需要就更好了。
幼兒園《小兔過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo) ：
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開(kāi)合理的想象，會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。
2、根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣，并在寫(xiě)話中運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)展開(kāi)合理的想象，并會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
1、剛才你是怎樣猜出字謎的？
2、養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對(duì)我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫(xiě)話。
二、看懂圖意。
1、我們先來(lái)觀察這幅圖吧!(出示圖畫(huà)，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀察的時(shí)間）
2、你能用一句話說(shuō)說(shuō)，你看到了誰(shuí)在干什么？
3、觀察得真仔細(xì)，這幅圖畫(huà)就是告訴我們大象背著小白兔過(guò)河采蘑菇。
4、如果我們能給這個(gè)句子加上時(shí)間、地點(diǎn)，就更具體了。出示句式：，在，背著。
（時(shí)間）（地點(diǎn)）（誰(shuí)）
�。ㄕl(shuí)）
（干什么）誰(shuí)來(lái)試試？
三、編故事。
過(guò)渡：你觀察得非常認(rèn)真，這么短的時(shí)間就看懂這幅圖的意思了。現(xiàn)在我們仔細(xì)地再來(lái)觀察這幅圖，把圖上的內(nèi)容編成一個(gè)有趣的故事好嗎？
�。ㄒ唬┛磮D，了解故事梗概。
1、了解圖畫(huà)故事主要意思。
師：好，那我們就開(kāi)始編故事了。在編故事的過(guò)程中，一定要展開(kāi)想象的翅膀，故事會(huì)具體一點(diǎn)：想想大象為什么要背小白兔過(guò)河？他們是怎樣過(guò)河的？結(jié)果怎樣？（板書(shū)：為什么過(guò)河怎樣過(guò)河
結(jié)果怎樣）
2、學(xué)生自由說(shuō)圖意。
（二）看圖，指導(dǎo)編故事過(guò)程。
�。ㄟ^(guò)渡）現(xiàn)在讓我們一起仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象，看誰(shuí)把故事變得更生動(dòng)！
1、想象故事起因：大象為什么要背小白兔過(guò)河？
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)心理活動(dòng)。
現(xiàn)在，你是小白兔，老師想采訪一下你，小白兔，看到河對(duì)岸那又香又嫩的蘑菇，卻采不到，請(qǐng)問(wèn)你現(xiàn)在心里感覺(jué)怎樣啊？
（2）學(xué)生練習(xí)說(shuō)。（著急）
2、想象故事經(jīng)過(guò)：他們?cè)鯓舆^(guò)去采蘑菇呢？
�。ㄟ^(guò)渡）小白兔正著急的.時(shí)候，大象伯伯出現(xiàn)了，猜猜小白兔會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么？大象又會(huì)說(shuō)什么呢？
�。�1）角色扮演，想象對(duì)話：
師：我們來(lái)當(dāng)當(dāng)小演員吧！老師扮演小白兔，你扮演大象伯伯，小白兔
說(shuō)： 大象伯伯
說(shuō)：（同位練習(xí)說(shuō)、表演說(shuō)、自由帶動(dòng)作說(shuō)）
（2）進(jìn)入角色，想象動(dòng)作：
師：大象好高�。⌒“淄媚敲窗�，它是怎樣坐到大象的背上的？它還會(huì)有什么辦法？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：蹲下、跳、卷、坐）
師：嗯，老師發(fā)現(xiàn)，你就像小白兔一樣聰明，辦法真多！
�。�3）觀察畫(huà)面，詳細(xì)描述：
師：可以過(guò)河去啦！咱們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動(dòng)作？ 句式訓(xùn)練：
小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成�，一邊，一邊�?/p>
小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成�，一手，一手�?/p>
師：你能把小白兔的表情和動(dòng)作連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
3、想象故事結(jié)果：他們能采到蘑菇嗎？
�。ㄟ^(guò)渡）小白兔終于如愿以償，坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子，一邊唱著歌兒，過(guò)河了。結(jié)果會(huì)怎樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？它們又會(huì)說(shuō)什么呢？
句式訓(xùn)練：小白兔
說(shuō)： 大象伯伯
說(shuō)：（同桌練習(xí)說(shuō)，指名說(shuō)）
�。ㄈ┛磮D，練習(xí)完整說(shuō)故事。
（過(guò)渡）剛才，我們通過(guò)觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，整個(gè)過(guò)程都編出來(lái)了。你們真棒！等會(huì)可要挑戰(zhàn)一下自己說(shuō)故事了。
1、出示“好詞”。
師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹(shù)”。（出示貼有詞語(yǔ)的小樹(shù)）同學(xué)們看看樹(shù)上有什么“寶貝”？（學(xué)生讀詞語(yǔ)）
2、練習(xí)說(shuō)故事。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫(huà)把這個(gè)有趣的故事完整的說(shuō)一說(shuō)吧！說(shuō)的時(shí)候可以用上“智慧樹(shù)”上的詞語(yǔ)，當(dāng)然，也可以用上自己積累的好詞好句。
�。ㄗ杂烧f(shuō)、指名說(shuō)、老師說(shuō)）
四、寫(xiě)故事
�。ㄟ^(guò)渡）同學(xué)們，這個(gè)故事有意思吧？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)，把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)，看哪個(gè)小作家最棒！（板書(shū)：寫(xiě)）
1、提示寫(xiě)話要點(diǎn)：
師：同學(xué)們，你們還記得老師說(shuō)寫(xiě)話的時(shí)候要注意些什么嗎？（課件出示：開(kāi)頭空兩格，要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，嘗試運(yùn)用好詞好句。）
2、學(xué)生寫(xiě)話，教師巡視指導(dǎo)。
五、評(píng)寫(xiě)話。
�。ㄟ^(guò)渡）同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)展示一下自己的寫(xiě)話作品吧！
1、邀請(qǐng)3個(gè)學(xué)生展示并讀出寫(xiě)話，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)繼續(xù)完善，完成寫(xiě)話。
【幼兒園《小兔過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小馬過(guò)河教學(xué)設(shè)計(jì)06-01
《小馬過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì)07-14
課文《小馬過(guò)河》的教學(xué)設(shè)計(jì)06-17
大班小馬過(guò)河教學(xué)設(shè)計(jì)11-05
《小馬過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì)范文10-30
小馬過(guò)河教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-25
《小兔玩圈》幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)09-17