- 相關(guān)推薦
《有趣的發(fā)現(xiàn)》教學設(shè)計素材
【教材分析】
課文記敘了生物學家達爾文通過對太平洋中一個小島上昆蟲的考察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物，才能得以生存的故事，體現(xiàn)了他仔細觀察、認真思考的學風。全文依循人們認識事物的規(guī)律，按照事情的順序，抓住“有趣的發(fā)現(xiàn)”這條主線，從現(xiàn)象到本質(zhì)，展示發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容和過程揭示這個有趣的發(fā)現(xiàn)，對達爾文后來的科學研究起到了非常重要的作用。
【教學要求】
德：初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。學習達爾文仔細觀察、認真思考的良好學風。
智：1、能正確、流利；地朗讀課文。
2、學習本課生字，其中田字格上的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
【教學重點】進行詞和句的訓練。
【教學方法】緊扣課文主線“有趣的發(fā)現(xiàn)”，以讀為主，在讀中學習本課。
【教學時間】三課時。
第一課時
一、 揭示課題。
1、 板書課題：19 有趣的發(fā)現(xiàn)
2、 解題：“有趣”是什么意思？看到這個題目，你想知道什么？
二、 初讀課文。
1、 自由輕聲練讀課文。
2、 檢查自學情況。
�。�1）抽讀生字卡片
有趣 達爾文 小島 昆蟲 翅膀
觀察 比較 因為 生存 研究 重要
�。�2）出示第3自然段，重點指導朗讀第二、三、四句。
�。�3）指名試讀課文。
3、 范讀課文。
三、 細讀課文第一自然段。
1、達爾文是什么時候的人？
2、達爾文是哪個國家的什么人？
3、給“著名”這個詞找個近義詞。
四、 當堂鞏固。
1、 熟讀課文。
2、 抄寫詞語。
第二課時
一、復習回顧。
1、讀生字卡片。
2、擴詞：達 島 因 存
二、分析理解。
1、細讀第二自然段。
�。�1）齊讀。
（2）第一句中的達爾文干了什么？
�。�3）第二句告訴我們達爾文發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�4）換詞練習：“要么……要么……”還可以換成哪些詞？
�。�5）出示掛圖看圖說話練習。
2、讀第三自然段。
�。�1）指導讀。
�。�2）理解第1句。
“許多”說明了什么？“反復”說明了什么？“終于”說明了什么？
理解第2、3句。
這里講了幾種昆蟲？這些昆蟲怎么樣？
3、細讀率4自然段。
（1）齊讀。
（2）本文中“有趣的發(fā)現(xiàn)‘指的是什么？
三、總結(jié)全文。
通過對本文的學習，我們知道了只有適應(yīng)環(huán)境的生物才能得以生存，我們要學習達爾文仔細觀察的精神。
第三課時
一、 朗讀課文。
指名朗讀課文。
二、 復述課文。
1、指導復述課文，教師指導復述課文的要求。主要內(nèi)容只要說出來就可以了，不必背誦課文。
2、 指名學生讀課文。
3、 學生自由讀課文，練習復述。
4、 指名試復述。
三、布置作業(yè)
1、用講故事的方式復述課文。
2.、書寫本課生字。
【《有趣的發(fā)現(xiàn)》教學設(shè)計素材】相關(guān)文章：
《有趣的發(fā)現(xiàn)》教學設(shè)計07-30
語文《有趣的發(fā)現(xiàn)》教學設(shè)計06-12
《有趣的發(fā)現(xiàn)》課后教學總結(jié)08-09
《童年的發(fā)現(xiàn)》的教學設(shè)計10-22
《童年的發(fā)現(xiàn)》教學設(shè)計08-24
《山中訪友》教學設(shè)計素材06-09