燕子回家的路教學(xué)設(shè)計(jì)
燕子回家的路教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文的表達(dá)順序，體會(huì)文章的思想感情。
3、體會(huì)人們的語(yǔ)言和動(dòng)作，感受人們對(duì)小燕子的關(guān)心，受到關(guān)愛(ài)生命的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文的表達(dá)順序，體會(huì)文章的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)人們的語(yǔ)言和動(dòng)作，感受人們對(duì)小燕子的關(guān)心，受到關(guān)愛(ài)生命的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣引入
課件播放歌曲《小燕子》，由此引入課題《燕子回家的路》。
二、初讀課文 整體感知
1、師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：課文講了一件什么事？
2、課文中的人物都有誰(shuí)？（板書(shū)：田田、韓奶奶、爺爺）
三、深入探究 精讀品悟
1、指名讀第一自然段。
�、拍闶菑哪男┑胤娇闯鎏锾镪P(guān)心小燕子的？（語(yǔ)言）她此時(shí)的心情怎樣？（高興、驚喜、著急）
�、� 踮起小腳張望-做動(dòng)作。
⑶出示課件，理解“甕”的意思，感悟比喻的恰當(dāng)。
⑷根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機(jī)板書(shū)：關(guān)心小燕子。
�、沙鍪菊n件，引導(dǎo)學(xué)生想象，小燕子焦急等待媽媽回來(lái)時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？
�、矢鶕�(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出田田的高興與焦急。
2、學(xué)習(xí)第二自然段，指名讀文。
⑴從田田的話中你能體會(huì)到什么？
�、铺锾锇l(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？
�、且龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)田田的`心情并指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀出田田的擔(dān)心與焦急。（同時(shí)教師板書(shū)：擔(dān)心餓死）。
3、齊讀第三自然段。
�、盘锾锵氤鍪裁春棉k法？
�、铺锾锢∥业氖终f(shuō)明了什么？（激動(dòng)不己）。
�、侵笇�(dǎo)朗讀。
4、默讀第四自然段，畫(huà)出你體會(huì)深刻的句子。
�、彭n奶奶為什么站在門(mén)口？
�、啤皳屜取币辉~說(shuō)明了什么？
�、菫槭裁础澳墙新暋备蘼曇粯�？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)：關(guān)心燕子?jì)寢尅粗埃?/p>
⑷出示課件，引導(dǎo)學(xué)生想象如果窗戶被關(guān)上，燕子?jì)寢屵M(jìn)不來(lái)，她會(huì)怎么做？她心里會(huì)想些什么？
�、呻S機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出田田焦急與韓奶奶對(duì)燕子?jì)寢尩年P(guān)心。 ⑹分角色朗讀本段。
5、齊讀第五、六自然段。
�、艑�(duì)韓奶奶的話你怎樣理解。
�、剖裁唇小皩⑿谋刃摹�。
�、鞘怯谜l(shuí)的心比誰(shuí)的心？
�、戎笇�(dǎo)朗讀。
6、在這個(gè)故事里，讓我們看到了田田擔(dān)心的小燕子，怕它餓死，韓奶奶關(guān)心燕子?jì)寢專(zhuān)滤M(jìn)不來(lái)，所以看著窗，而爺爺?shù)脑捳Z(yǔ)雖然不多，可他從頭到尾一直陪著田田（板書(shū)），幫她想辦法，找韓奶奶，也讓
我們體會(huì)到了他對(duì)燕子一家的關(guān)心（板書(shū)）。燕子回家的路是一條用什么鋪成的路？（板書(shū)：愛(ài)心之路）。
7、學(xué)習(xí)寫(xiě)作順序，略讀課文，畫(huà)出表示時(shí)間的詞，總結(jié)出課文是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>
四、回讀賞析 升華感悟
1、分角色朗讀全文。
2、出示課件，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么？
五、總結(jié)全文 續(xù)讀延伸
1、學(xué)了這篇課文，你有什么感想？
2、拓展延伸：回去搜集關(guān)于人類(lèi)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的小故事。
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