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語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.整體感知課文內(nèi)容，理解文章尊老愛(ài)幼的人性美。

　　2.品味文章生機(jī)蓬勃的意境美。

　　3.有感情地朗讀課文，揣摩文章清新淡雅的語(yǔ)言美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　能夠通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把握文章中的四人的形象。

　　教學(xué)工具

　　多媒體設(shè)備

　　教學(xué)過(guò)程

　　新課導(dǎo)入

　　【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】

　　家，一個(gè)多么溫馨的字眼，它是一個(gè)避風(fēng)的港灣，一個(gè)幸福的搖籃。它給了我們無(wú)盡的關(guān)愛(ài)和溫情，也給我們展示了一個(gè)充滿親情和關(guān)愛(ài)的空間。而和親人一起散步，更是一個(gè)幸福的時(shí)刻。今天，就讓我們跟隨莫懷戚一家一起散步，去感受家庭里濃濃的親情。（板書(shū)課題：散步）

　　課堂實(shí)錄

　　一、整體感知、把握情節(jié)

　　【設(shè)計(jì)意圖：柔和的的音樂(lè)、深情的導(dǎo)入旨在讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入到散步的意境中來(lái)，為文本的情感解讀作鋪墊�！�

　　1.配樂(lè)朗讀，思考：

　�。�1）文中寫(xiě)了一件什么事？

　�。�2）從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？

　　（看到大家深情的朗讀，我也仿佛沉浸在親情的世界里，我想大家一定感知了許多道理，讓我們一起來(lái)探究以上兩個(gè)問(wèn)題。）

　　2.明確：

　�。�1）我們一家四人、在春天的田野里、散步。

　�。�2）歸結(jié)為“和美”（板書(shū)）

　　二、簡(jiǎn)介作者，檢查字詞

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，有利于節(jié)約課堂時(shí)間�！�

　　1．介紹作者

　　簡(jiǎn)介作者莫懷戚

　　2．字詞識(shí)記（投影出示）

　　嫩芽(nèn) 霎（shà）時(shí) 拆（chāi）散熬（áo）過(guò)

　　分歧（qí）水波粼粼（lín）委屈各得其所

　　三、研讀入境，把握主旨

　　【設(shè)計(jì)意圖：先“速讀”把握文章主干的基礎(chǔ)上，借助“心讀”讓學(xué)生深入到文本，理解、品味，而不流于“小和尚念經(jīng)”的外在形式�！�

　　1.兩分鐘速讀課文，快速搶答：散步的季節(jié)？散步的地點(diǎn)？課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？在散步過(guò)程中發(fā)生了什么事？結(jié)果如何？

　　學(xué)生讀后搶答

　　2.據(jù)搶答內(nèi)容概括文章的主要內(nèi)容。

　　3.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，一邊靜靜地傾聽(tīng)文章的配樂(lè)朗誦，一邊在腦海中浮現(xiàn)文章所寫(xiě)的情境畫(huà)面，讓我們跟著莫懷戚一家作一次愉悅的心靈旅行。

　　4.文章一定撥動(dòng)了大家的心弦。那么，你能否說(shuō)說(shuō)是什么如此打動(dòng)你的心呢？

　　學(xué)生回答集錦：

　　這是一個(gè)多么溫馨和諧、幸福美滿的家庭啊！

　　一家人相親相愛(ài)、理解謙讓，他們?cè)陉?yáng)光下、田野間的散步是一幅最動(dòng)人的畫(huà)面。

　　這才是天下最浪漫的事！

　　文章是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)尊老愛(ài)幼的贊歌！

　　四、再讀課文，點(diǎn)評(píng)人物

　　【設(shè)計(jì)意圖：把握人物性格，分析人物形象�！�

　　1.那么，在這個(gè)溫暖的家庭里，你最欣賞的人是誰(shuí)呢？請(qǐng)用“我最欣賞，因?yàn)椋瑥奈闹? 可以看出他（她）是一個(gè) 的人�！钡木涫交卮�。

　　學(xué)生各抒己見(jiàn)，各贊所愛(ài)：

　　“我”——孝順、體貼、溫和、穩(wěn)重（板書(shū)：“我”---孝順溫和）

　　A：“母親本不愿出來(lái)的，……就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣�！睘槟赣H的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來(lái)，在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)老年人有好處。

　　B：“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大�！艺f(shuō)：‘走大路�！焙茏鹬乩先思业囊庖�(jiàn)，知道母親伴同“我”的日子不會(huì)很長(zhǎng)，所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光。

　　C：“這樣，我們?cè)陉?yáng)光下……背起了兒子�！薄拔衣�，穩(wěn)穩(wěn)地。走得很仔細(xì)”中的“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細(xì)這幾個(gè)詞語(yǔ)把我的小心翼翼描寫(xiě)得非常逼真，足以看出我對(duì)母親的體貼關(guān)心，惟恐母親有閃失。

　　母親——溫和慈愛(ài)（板書(shū)：母親——溫和慈愛(ài)）

　　A：“母親本不愿出來(lái)的……”母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個(gè)人在家�！八F(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像小時(shí)候我很聽(tīng)她的話一樣”寫(xiě)出母親對(duì)我的信任。

　　B：“但是，母親摸摸孫兒……母親對(duì)我說(shuō)”動(dòng)詞“摸摸”足以看出母親對(duì)小孫子的疼愛(ài)，為了孫子，母親放棄了走大路的想法�！斑€是走小路吧”說(shuō)明母親理解孫子的心思，決定自己克服困難，滿足小孫子的心愿，彰顯了人類(lèi)生命的真諦——對(duì)幼小生命的保護(hù)，體現(xiàn)出中華民族“愛(ài)幼”的傳統(tǒng)美德。

　　兒子——聰明伶俐、善于觀察（板書(shū)：兒子----聰明伶俐）

　　A：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子�！薄�

　　妻子——溫柔賢惠（板書(shū)：妻子——溫柔賢惠）

　　A：妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的�！�

　　小結(jié)：幸福的家庭，離不開(kāi)每個(gè)人的付出。無(wú)論寫(xiě)誰(shuí)，字里行間表達(dá)的都是真摯的情感：母子情、夫妻情、祖孫情、婆媳情……。歸納為一個(gè)詞就是“相親相愛(ài)”或“互敬互愛(ài)”（板書(shū)：相親相愛(ài)）。

　　課后小結(jié)

　　我們感知了文章內(nèi)容，又分析了人物形象，明白文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛(ài)的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼（板書(shū)：尊老愛(ài)幼）的傳統(tǒng)美德。

　　課后習(xí)題

　　1.積累字詞。

　　2.完成課后練習(xí)二。

　　板書(shū)

　　散步