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組織小組探究

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過渡提問

組織學生進行探究活動

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總結

知識拓展

介紹主題資源網(wǎng)站

布置作業(yè)

一、導入

    和大家一樣我也喜歡童話里曲折的情節(jié)，幽默的語言，更喜歡寄寓在故事背后深刻的道理，今天我們繼續(xù)來學習童話大師安徒生的《皇帝的新裝》。

二、新課學習——串情節(jié)，探主題

（一）   串情節(jié)

1、在空格中填寫一個適當動詞，梳理情節(jié)！

2、總結：在故事里，上至一言九鼎的萬乘之尊，下至黎民百姓，形形色色的人物，盡管他們有著不同的身份，卻合演了這場荒唐的鬧劇。惜墨如金的童話大師安徒生，這樣的安排，有何用意呢，我們現(xiàn)在就來探討這個問題。

（二）   探主題

1、在根本就不存在的“新裝”面前，皇帝、官員、百姓都不肯說真話，這是為什么？

2、小活動——審判廳

故事當中，似乎人人都不愿意做愚蠢的人，到底有沒有愚蠢的人？誰是愚蠢的人？

3、跳讀課文，尋找依據(jù)

①皇帝

②大臣

4、直到一個孩子揭穿了謊言，緊接著百姓們也開始說出實話

（1）小孩子為什么敢說出實話

（2）小組討論

讀結尾，議一議：對于這樣的結尾，你想說些什么？

（3）小結：給讀者留下無盡的想象的空間

三、放飛想象的翅膀

請同學們就下面設定的情境，展開大膽想象，對故事情節(jié)進行既在意料之外、又在情理之中的合理增補。

（1）當真話從的孩子口中說，身居高位的老大臣，會如何去想                    

（2）游行大典后，皇帝回到宮中，想象他會怎么做                           

（3）假如孩子沒有把真話說出來，事情會怎樣結局          

四、情感連線

“最奇異的童話都是從真實的生活中產(chǎn)生出來的”——安徒生語。

（1）有人說騙子的手段并不高明，可是他們的確在騙局中做了最大的贏家，請結合故事發(fā)生的背景，說說騙子行騙成功的原因。

（2）或許生活中你也會遇到類似荒唐的場景，你會如何去做？

四、總結

   豐富的想象，大膽的夸張。一篇《皇帝的新裝》，一場欺騙的鬧劇，在嘲諷、譏笑過后，總覺詼諧中寄寓著嚴肅的主題， 催促我們?nèi)ニ伎既诵灾心欠荽嗳醯模�易受社會浸染純美，如誠信、純真。讓我們一起去呵護那顆天真爛漫的童心、無私無畏，使之成為生命中永恒。

五、知識拓展

（1）主題資料網(wǎng)站《皇帝的新裝》，提供了更豐富的學習資料。

（2）小作文：展開合理想象，對文章情節(jié)進行增補！

小組討論

展示討論的結果

整體感悟

了解探究重點

怕被別人說成是愚蠢的或是不稱職的人

皇帝、大臣是愚蠢的

閱讀課文，從心理、語言、神態(tài)等方面找出表現(xiàn)皇帝以及大臣們虛偽、愚蠢、自欺欺人的語句。

無憂無慮  無私無畏

天真無邪……

探究

自由發(fā)表自己的看法

體會想象的作用

小組討論  展開豐富的想象

體會童話想象豐富、情節(jié)生動的特色。

自由發(fā)言

真情告白

自由發(fā)言

聆聽老師的結語，

感悟故事背后深刻人性思考

閱讀主題資網(wǎng)站

作業(yè)

多媒體

多媒體

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多媒體

多媒體

情景導入

引發(fā)學習興 趣

梳理情節(jié)，為探究主題作準 備

揭示文章的主題

展開合理而豐富的想象

鼓勵學生在生活中說真話

感悟故事背后深刻的主題

知識拓展

了解安徒生童話