《小木偶的故事》經(jīng)典教學設計

　　理解課文《小木偶的故事》內(nèi)容，準確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動，并在反復的朗讀當中體會故事蘊含的道理，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準備的，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

　　學習目標

　　1、認識“拽、茸、副”等6個生字。

　　2、理解課文內(nèi)容，準確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動，并在反復的朗讀當中體會故事蘊含的道理。

　　3、學習續(xù)編故事。

　　教學重、難點

　　理解課文內(nèi)容，準確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動。

　　課前準備

　　1、按課文前“連接語”中的要求預習課文。

　　2、了解一點木偶的知識。

　　3、準備與課文相協(xié)調(diào)的音樂及道具。

　　教學過程

　　創(chuàng)設情景，引入新課

　　1、播放《笑比哭好》的歌曲。

　　2、過渡：同學們，在《笑比哭好》的音樂聲中開始了我們今天的學習。今天我們就從“笑”說起。你喜歡笑嗎?

　　3、教師小結(jié)：是啊!生活需要笑，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼--笑多重要呀!可是我們看完了小木偶的故事，也許你會對笑有新的理解。

　　交流預習情況

　　1、朗讀課文，讀后互評：生字字音是否讀準，句子是否讀得通順。

　　2、交流：讀了課文后，了解了些什么，有什么感受?

　　3、小結(jié)：因為只擁有笑，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信;頭疼得厲害，老婆婆卻說是撒謊。哎!好可憐的小木偶呀!同學們，你們想親身感受下小木偶的遭遇嗎?老師有個主意，咱們分角色來演演這個有趣的故事吧!

　　回顧方法，合作表演

　　1、大家回想一下，前面我們已經(jīng)演過了好幾篇童話了，積累了哪些好方法，交流一下。

　　2、在總結(jié)方法基礎上，學生合作試演。

　　3、學生展示--觀眾評議、教師指導--學生再演--配樂、帶上頭飾表演。

　　4、同學們，在親身經(jīng)歷小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的話要說，能告訴大家嗎?

　　5、齊讀最后一句話：“笑是很重要、很美好的!不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。”然后引導學生對這句話的理解。

　　6、小結(jié)：生活是豐富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對，這樣才是完整的生活。

　　續(xù)編故事，拓展深化

　　在小木偶身上，后來又發(fā)生了什么事?我們來接著編下去。

　　1、自由準備。

　　2、學生續(xù)編故事。

　　單元回顧，總結(jié)升華

　　1、本單元的童話故事，到此已全部結(jié)束了，能談談你的收獲嗎?

　　2、總結(jié)：童話讓我們插上了想象的翅膀，在童話的世界里，我們可以自由翱翔，想我們所想，思我們所思，憧憬美好的未來，思索生活的真諦。希望小作家們也提起筆寫下你心中最美好的童話故事。

【《小木偶的故事》經(jīng)典教學設計】相關文章：

小木偶的故事教學設計08-28

小木偶故事教學設計07-27

《小木偶的故事》教學設計10-10

小木偶的故事教學設計08-09

《小木偶的故事》優(yōu)秀教學設計09-11

《小木偶的故事》優(yōu)秀的教學設計05-29

小學語文《小木偶的故事》教學設計10-06

小木偶的故事教學設計（精選12篇）04-23

2016年《小木偶的故事》教學設計09-11