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一年級上冊《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計（精選14篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的一年級上冊《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級上冊《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計 篇1
【教學(xué)目標】
1.知識性目標：認識鐘表的時針和分針，學(xué)會看整時，學(xué)會兩種表示時間的方法。
2.能力目標：通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究合作的學(xué)習意識。
3.情感目標：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。
【教學(xué)重點】正確讀寫鐘表上的整時。
【教學(xué)難點】正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
【教具準備】課件、教具鐘面。
【學(xué)具準備】每生準備一個學(xué)具鐘。
【教學(xué)手段】自主學(xué)習、合作學(xué)習、交流討論
【學(xué)情分析】
《認識鐘表》是一年上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認識整時，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時間的知識，能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總�家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于學(xué)生來說并不陌生。
在教學(xué)過程中由于學(xué)生的年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習。同時我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習積極性。
【教學(xué)過程】
一、游戲激趣，引入課題。(老狼老狼幾點鐘的游戲)
同學(xué)們，你們玩過老狼老狼幾點鐘的游戲嗎?現(xiàn)在我們就一起來玩玩吧!(游戲開始)
這個游戲就是與時間有關(guān)的游戲，今天我們就一起來認識時間，認識鐘表吧!(板書課題)
[設(shè)計意圖： 俗話說：“興趣是最好的老師”，而且根據(jù)一年級的學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，他們的注意力不容易集中，為了能更好的讓他們盡快投入到課堂中來，所以我在引入課題的'時候，通過游戲活動，一下子抓住他們的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們能在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓他們能更快的溶入到輕松愉悅的學(xué)習氛圍中。]
二、認識鐘面的各部分名稱。
師：同學(xué)們，你在哪里見過鐘?誰來說說鐘面上都有什么呢?
師：老師這里有一個鐘面，誰能告訴老師鐘面上缺少什么?(引出12個數(shù)字、分針、時針、還有12個大格)
師：時針和分針又怎么區(qū)分呢?時鐘有什么作用?
[設(shè)計意圖：通過觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習方式，充分地認識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。]
三、認識整時，引出結(jié)論。
(一)(鬧鐘響)師：早上，圓圓的鬧鐘響了，你知道鬧鐘顯示的是幾時嗎?為什么?
(二)(出示3個鐘面)
師：你能告訴我這三個鐘分別是幾時嗎?(指名說)
師：現(xiàn)在請大家認真觀察一下這三個鐘面，有什么相同的地方?(引出結(jié)論：分針指著12，時針指著幾就是幾時。)學(xué)生齊讀。
[設(shè)計意圖：認讀鐘面上所表示的時刻是本節(jié)課的重點，學(xué)生在生活中雖然能認識整時，但概念模糊。讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律，突破重點。]
四、寫整時。
師：同學(xué)們都已經(jīng)會說、會讀時間了，那你會寫嗎?誰能教老師寫出8時?有幾種寫法啊?(并說明寫整時要注意什么)
五、鞏固練習。
(一)寫整時。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們在練習紙上寫出另外兩個鐘的時間，指名板演，老師評講。
師：像8時、3時、6時、7時這些時間都是我們這節(jié)課要學(xué)習的什么啊?(整時)那除了這些，你還能說出哪些整時呢?
[設(shè)計意圖：通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時的兩種寫法，再通過練習，使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。]
(二)老師撥時間，學(xué)生說時間。
師：我們班的小朋友這么棒，吳老師也想考考大家，我來撥時間，你們來說時間好嗎?(練習：10時、4時、12時)
[設(shè)計意圖：通過讓老師來撥時間，學(xué)生說時間，既鞏固了整時的知識，同時也鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。]
(三)樂樂的一天時間安排。
師：同學(xué)們，時間跟我們的生活是息息相關(guān)的。樂樂小朋友把自己一天的時間安排得很合理，現(xiàn)在我們就一起來看看吧?(出示樂樂的一天6幅圖)
(同桌討論——指名回答——歸納小結(jié))
[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活，認識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。]
(四)老師出時間，學(xué)生撥時間。
師： 同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在老師想再考考大家，我來說時間，你們來撥鐘好嗎?(分別出示9時、4時)(請學(xué)生上來展示，并說明理由)
(五)修理鐘表。
師：同學(xué)們，老師遇到了一點困難，這里有兩個鐘表壞了，你們能幫我修理好嗎?(學(xué)生在練習紙上完成，再匯報)
[設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生幫助老師修理鐘表，不但可以進一步鞏固鐘面的知識，還可以對學(xué)生進行思想教育，讓學(xué)生感受幫助別人的快樂，體驗?zāi)欠N成就感，同時也提高了他們的學(xué)習的興趣，把課堂的氣氛推向了一個高潮。]
六、配樂鐘表圖片欣賞
師：同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師給大家?guī)砹嗽S多漂亮的鐘表的圖片，我們一起來欣賞吧!
[設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生進行鐘表圖片的欣賞，讓學(xué)生感受到生活中的美，使學(xué)生的審美教育又提高到一定的層次。]
七、拓展練習。
(1)沒有數(shù)字的鐘學(xué)生認時間。(出示鐘表)
師：剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎?像這樣的鐘你會看它的時間嗎?(學(xué)生發(fā)表見解)
(2)有4個數(shù)字的鐘表。(3、6、9、12)(出示3鐘表)
師：像這樣的鐘你有見過嗎?誰來說說它們是幾時?
[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計主要是要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置，并認讀整時，既能鞏固知識，又能體現(xiàn)學(xué)生將所學(xué)的知識學(xué)以致用，融會貫通，同時也能鍛煉學(xué)生的思維，讓每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維拓展的空間。]
(3)說自己喜歡的整時，為什么喜歡，這個整時你再干什么?
師：同學(xué)們，我們每個人都有自己喜歡的整時對嗎?現(xiàn)在請你撥出一個你自己喜歡的整時，并說說你的理由，告訴大家這個時候你在干什么?(自己撥整時，同桌互說，再指名回答)
[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計既聯(lián)系了學(xué)生生活實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)，并且充分利用了學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與。]
(4)古代的人沒有鐘表怎么看時間。
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在因為有了鐘表就能馬上知道準確時間，那你知道古代的人沒有鐘表的時候他們是怎樣看時間的嗎?(出示太陽升在不同的位置，讓學(xué)生說出這個是幾時)
師：看來鐘表給我們帶來了很多的方便，它可以幫我們合理的，科學(xué)的安排好時間，讓我們的生活過得更美好。
[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計充滿濃濃的生活氣息，通過古代的人和我們現(xiàn)在的生活作對比，既能讓學(xué)生感受我們現(xiàn)在生活的美好，也能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，同時也極其自然地對學(xué)生進行珍惜時間的教育。]
八、全課總結(jié)。
師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會了什么?你學(xué)得開心嗎?請你把今天學(xué)到的知識回家告訴你的爸爸媽媽好嗎?
[設(shè)計意圖：這樣的總結(jié)不僅總結(jié)了所學(xué)的知識，同時還讓學(xué)生在交流中獲取了對數(shù)學(xué)的感受，體驗到了創(chuàng)造的快樂，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]
一年級上冊《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標
1、知識目標：認識鐘表的時針和分針，學(xué)會看整時，學(xué)會兩種表示整時的方法。
2、能力目標：通過觀察、操作、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。
3、情感目標：對學(xué)生進行珍惜時間的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)的知識合理安排自己的時間，做時間的主人。
教學(xué)重難點
認識鐘表的時針和分針，學(xué)會看整時，學(xué)會兩種表示整時的方法。
教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡）。師：猜猜它是誰？
2、課件出示一些漂亮的鐘表，教師提問：你們喜歡它們嗎？為什么？
學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時間，這節(jié)課我們就來學(xué)習有關(guān)鐘表的知識。
�。ǘ﹦邮植僮鳎涣�，探究知識
1、認識鐘表
先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流
學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針，分針，12個數(shù)
在這里，我采用錄音，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。并同時強調(diào)時針走得慢，分針走得快的.特點。
在匯報觀察結(jié)果時，有的學(xué)生說到了秒針，我肯定學(xué)生觀察得很仔細，我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習。
2、教學(xué)整時
出示6時的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是什么時刻？你是怎么知道的？
再出示8時、4時的鐘面讓學(xué)生說說是什么時刻，然后再提問：6時、8時、4時的鐘面上，都有什么共同的特征？分針都指著什么數(shù)？你能用一句話說說看整時的方法嗎？
小組討論看整時的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
總結(jié)看整時的方法。
學(xué)生在自己的學(xué)具盒上撥出3時，7時，通過撥規(guī)定的時刻進一步鞏固看整時的方法。
3、學(xué)會看電子鐘
同學(xué)們在看電視時見到過屏幕上顯示的時間嗎？它和剛才我們看到的鐘表表示時刻的方法一樣嗎？這是電子鐘表示時刻的方法。
課件出示12時的兩種表示方法。
教師提問：像電子鐘這樣顯示時刻的方法你還在哪里見過？你能用這種方法表示2時嗎？
學(xué)生自己練習，然后指名說說是怎樣表示的
4、課件出示小狗和小豬一天中的三次對話。教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成良好的作息習慣。
5、讓學(xué)生撥一個自己喜歡的時刻，并說說為什么喜歡這個時刻？
四、全課小結(jié)。
一年級上冊《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中會認、讀、寫整時。
2、通過觀察、操作交流等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識。
3、從小養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。
教學(xué)重點：認識整時、記錄整時。
教學(xué)難點：特殊時刻的認識。
教學(xué)準備:多媒體課件、鐘面學(xué)具、鐘面圖片模型。
教學(xué)過程：
�。�(chuàng)設(shè)情境
1．創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，今天這節(jié)課有幾位小朋友想和大家一起來上課，認識他們嗎？希望我們把最好的一面展現(xiàn)給他們，好嗎？他們今天給大家?guī)硪粋�謎語，大家一起來猜一猜吧�。úシ牛�
生：鐘表
師：看來鐘表也是大家的好朋友呀，鐘表不但告訴我們時間，還能提醒我們什么時間做什么事，我們的生活和學(xué)習都離不開它。今天這一節(jié)課，今天這節(jié)課我們一起來認識鐘表吧。（板書課題）認識鐘表。
2、自主參與，探索新知
(1)認識鐘面
1、師：聽，熊二的鐘表響了，小眼睛亮晶晶，大家一起來看看，它的鐘表上的鐘面都有什么呀？把你的發(fā)現(xiàn)給你同桌說一說吧.（1分鐘）
2、匯報。（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�1）有數(shù)字。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字。（你觀察真仔細呀�。┪覀円黄饋頂�(shù)數(shù)吧，拿起你的小手指跟著老師的手指指1.2.3.4...12，有沒有發(fā)現(xiàn)在我們數(shù)的過程中，手指轉(zhuǎn)了一圈呀？這個方向就叫做順時針方向，請同學(xué)們再轉(zhuǎn)一圈；現(xiàn)在請同學(xué)們倒著數(shù)一數(shù)，12.11.10....1，這個和順時針正好相反，我們把這個方向就叫做逆時針方向。
�。�2）時針和分針外觀上的區(qū)別。
生：還有兩根針：分針和時針。
現(xiàn)在讓我們一起聽一聽分針和時針的自我介紹吧。（播放語音）
�。�3）轉(zhuǎn)動時時針和分針的區(qū)別。
看來大家都認識他們了，現(xiàn)在繼續(xù)用你們亮晶晶的小眼睛仔細觀察他兩是怎么運動的？
�。ǘ┱J識整時。
1、熊二的鬧鐘現(xiàn)在表示的是幾時嗎？（7時）你是怎么知道的？
2、分針指向（12），再看時針指向（7），所以就是7時。（板書7時）
3、說的真好，我們繼續(xù)看看熊二在這一天還做了哪些事？
認識8時、3時、6時、
4、現(xiàn)在請同學(xué)們這三個鐘表有什么相同的地方？有什么不同的地方？（分針都指著12）
師：分針指向12，就是整時。剛剛我們說的這些時間都是整時。
我們用一句話來總結(jié)當鐘面表示整時時，分針長長指12，時針指幾就幾時。我們一起來把這句話念一念。全班朗讀2遍。
4、電子表記時法
�。�1）熊二在學(xué)校屏幕上看過這種表示方法，你知道這是幾時嗎？
這是8時的另一種表示方法，叫做電子表記時法，它也表示８時。
你們在哪還見過這種表示方法呀？
（2）書寫8:00
�。�3）那3時呢？我們一起來寫一寫，兩名學(xué)生板演。
�。�4）熊二和你們一起認識了整時，它很高興，但是有點得意忘形了，將它的鐘表摔到了地上，摔壞了，能幫他修一修嗎？
�。�5）同桌合作：現(xiàn)在請同桌兩人合作，向老師剛剛那樣，一個說幾時，一人撥時間，然后輪換，我們來比賽，看哪一組撥的時間最多。（1分鐘，然后上臺展示）
師：老師發(fā)現(xiàn)有一組特別快，我們讓他們來展示一下。說一說你們怎么撥的這么快呀？
三、實踐應(yīng)用，鞏固新知
1、連一連（學(xué)習單）
2、認一認。
3、學(xué)習到這，我們半節(jié)課的時間就像小馬車一樣匆匆過去了，我們一起來聽聽兒歌休息一下吧。（播放視頻）
師：熊二的一天像小馬車一樣流逝，我們一起看一看小明的一天
�。ǔ鍪綪85的圖小明的一天）
（1）打開練習單，寫出小明從早到晚的作息時間。
集體交流、訂正。
點擊課件。請你說說小明幾時在干嘛？
（2）認識特殊時刻12時、認識特殊時刻6時
�。�3）想一想：你還有什么發(fā)現(xiàn)？
小明9時在做什么？引導(dǎo)學(xué)生思考：這里出現(xiàn)了兩個9時，這兩個9時表示的時間一樣嗎？
師：一天當中時針要轉(zhuǎn)兩圈，表示一天中有兩個9時，所以為了表達清楚你想說的時間，有時需要加上“早晨，上午，下午，晚上”這樣一些表示時間的詞語。如：我早上7時起床，我晚上9時睡覺。你能舉個例子說一說你在什么時間做什么事情？
�。�4）惜時教育。
師：小明很能干，因為他每天會把時間安排的很好，親愛的孩子們:時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習小明，從小就要做一個會安排時間并愛惜時間的`好孩子。
設(shè)計意圖:認鐘、撥鐘、修鐘，讓孩子們在活動中愉快地鞏固鐘面、整時的知識，使孩子們切身感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，應(yīng)用孩子們的生活經(jīng)驗來理解過1時是幾時，很好地分化了知識的難點。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個整時的特點，如12時，時針和分針重合在一起；6時，時針和分針在一條直線上。
四、概括總結(jié)，質(zhì)疑升華
那今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么新知識呢？誰來說一說。
時間在就是這樣一個小時一個小時地溜走了，過去了的時間，我們再也回不去了，就像我們的天再也回不來了，所以我們要珍惜時間，合理安排時間。
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在都用鐘表記錄時間，你知道古代的人們是怎么記錄時間呢？我們一起欣賞我國古時候人們使用計時工具吧：這些工具的使用體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧。
五、課后布置：
師：那老師可要交給你一個任務(wù)，今天回去后和父母一起商量一天的時間安排，然后把時間記錄下來，好嗎？
板書：
認識鐘表
12個大數(shù)
12個大格
分針：長又細7時
時針：短又粗7:00
一年級上冊《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計 篇4
教材分析
《認識鐘表》這一課的主要內(nèi)容是認識鐘表上的整時和大約幾時。教材在不但是中先讓學(xué)生認識鐘面上的時針和分針，弄清楚短針是時針，長針是分針，再以認識7時為例，來認識鐘面上的整時數(shù)，使學(xué)生感情到分針指著12，時針指著幾，就是幾時。接著安排“試一試”讓學(xué)生認識幾個鐘面上的整時數(shù)。又安排例題認識接近整時的時間，在學(xué)生表述“7時不到一點”和“7時剛過一點”的基礎(chǔ)上，指出兩種情況都是“接近7時，可以說大約7時”，從而理解“大約幾時”的含義。
“想想做做”聯(lián)系學(xué)生的生活實際，建立時間觀念，并注意通過觀察和操作，鞏固鐘表面上整時數(shù)和大約幾時的認識。還結(jié)合生活情境，讓學(xué)生了解一天中有兩個10時，滲透一天有24小時。最后還安排了電子表和電視機屏幕上整時的認識。
教學(xué)目標
1、通過觀察和操作，讓學(xué)生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時，建立初步的時間觀念。
2、在認識時針、分針，撥一個具體的時刻等學(xué)習活動中，發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能用幾時和大約幾時來表述生活中的時間問題，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：能準確的說出鐘表面上表示的整時時刻和大約時刻。
教學(xué)難點：準確區(qū)分整時時刻和大約時刻。
學(xué)情分析
鐘表對于一年級學(xué)生來說并不陌生。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn)，由于生活中經(jīng)常接觸鐘表，所以大部分學(xué)生對鐘表上的時針、分針，甚至秒針都有了一定的認識，對生活中的整時和不滿整時有一定的感性生活經(jīng)驗。但學(xué)生的這種感性認識往往是籠統(tǒng)的、片面的，只停留在感知的層面上，沒有形成可操作性的認識時間的思維方法。因些，在設(shè)計本課時，一方面要抓住學(xué)生的已有知識背景，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗，另一方面，要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認識整時和大約幾時的過程，注重體驗和感悟，讓學(xué)生掌握看時間的一般方法，然后在解決實際問題的過程中進行鞏固和深化。
教具、學(xué)具準備
媒體課件
教具：有秒針的鐘一個，沒有數(shù)字的或數(shù)字不全的鐘表各一個，自制鐘表
學(xué)具：每人準備一個可以撥的'學(xué)具鐘
教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、今天上課，先讓大家猜個謎語，什么謎語呢？（課件出示謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴。它會告訴我，什么時候起，什么時候睡。請你猜猜看，好朋友是誰？）
2、揭題：小朋友真聰明，一下就猜著了。今天這節(jié)課，我們就一起來認識鐘表。（板書課題：認識鐘表，貼出自制教具，如右圖）
�。ㄔO(shè)計意圖：通過一年級學(xué)生喜歡的猜謎語來引出本課要學(xué)習的鐘表，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調(diào)動學(xué)習積極性。）
二、動手探索，體驗感悟
（一）認識鐘面：
1、講述：請小朋友仔細觀察一下鐘面上有什么呢？（學(xué)生分小組進行交流）
2、交流匯報：（根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機引導(dǎo)）
�。�1）鐘面上有數(shù)字。
引導(dǎo)：請小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字，按從小到大的順序一起讀一讀。
�。ǔ鍪疽粋�只有3、6、9、12四個數(shù)字的鐘）像這個鐘上只有4個數(shù)字，沒寫數(shù)字的地方你知道是幾嗎？
指著沒寫數(shù)字的地方讓學(xué)生說一說是數(shù)字幾。
（設(shè)計意圖：生活中學(xué)生接觸的鐘表，有好多是數(shù)字不全甚至是沒有數(shù)字的。在認識的鐘面上的數(shù)字后，進行一定的拓展，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗，提高學(xué)生解決實際生活問題的能力。）
（2）鐘面上有針。
引導(dǎo)：你的鐘面上有幾根針？老師的鐘上有幾根針？
這根針是按怎樣的方向走的？小手比畫一下。
說明：其實屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走，只是它們走得慢一些，看上去好象不在動。
引導(dǎo)：比較一下這兩根針。
在同一個鐘面上長的針叫分針，短的叫時針。
誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時針？（同桌互相在學(xué)具鐘上指一下）
�。�3）鐘面上有大大小小的格子。
說明：這些格子是幫助人們更準確地來看時間的。在以后的學(xué)習中，我們還會進一步學(xué)到。
�。ㄔO(shè)計意圖：對于鐘面上有些什么的交流反饋，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機進行引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，努力在課堂上實現(xiàn)在有一定的預(yù)設(shè)的狀態(tài)下動態(tài)生成。）
�。ǘ┱J識整時。
1、觀察貼出的鐘面，提問：現(xiàn)在鐘面上是幾時？你怎樣看出來的？
引導(dǎo)學(xué)生說出：這是7時。
分針指著12，時針指著7，是7時。
小結(jié)：分針指著12，時針指著7，是7時。
2、試一試。
課件出示“試一試”三個鐘面，說說鐘面上各是幾時？
指名回答，說說你是怎樣看出來的？
3、歸納總結(jié)。
仔細觀察一個這幾個鐘面，你發(fā)現(xiàn)1時、5時、11時，還有開始認識的7時，鐘面上的分針有什么特點？時針呢？
小結(jié)板書：分針指著12，時針指著幾，是幾時。
�。ㄔO(shè)計意圖：由指導(dǎo)認識7時到1時、5時、11時，然后再對幾個鐘面上分針、時針進行觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，滲透不完全歸納的思想。）
4、“想想做做”2。
�。ㄕn件出示“想想做做”第2題）看圖說話：這三幅圖上分別是幾時了？小朋友在做什么？
5、“想想做做”1。
讓學(xué)生自由說說你早上幾時起床，晚上幾時睡覺的？
�。ㄔO(shè)計意圖：兩個“想想做做”，結(jié)合生活實例，讓學(xué)生鞏固認識整時數(shù)。交換兩個“想想做做”的位置，是學(xué)生在說自己早上幾時起床，晚上幾時睡覺時，可能會出現(xiàn)不是整時的情況，就可以因勢利導(dǎo)，進行認識大約幾時的學(xué)習了。）
�。ㄈ┱J識大約幾時。
1、貼出例2的兩個自制鐘面。如下圖：
觀察一下，這兩個鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友。
2、匯報交流：哪個小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家？
第一個鐘：7時不到一點
第二個鐘：7時剛過一點
3、小結(jié)：像這樣，7時不到一點或剛過7時，都可以看成是大約7時。（板書：大約7時）
4、“想想做做”。
（課件出示“想想做做”第3題）這三個鐘面鐘面上大約是幾時，你會看嗎？
（四）小結(jié)。
�。ㄔO(shè)計意圖：對于大約幾時，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗，在認識過程中，讓學(xué)生通過觀察、交流來反饋這種原始的感知情況，然后老師再在些基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提煉，形成統(tǒng)一的認識。這樣的過程，就是一種經(jīng)歷的過程，是一種知識的建構(gòu)過程。）
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、撥一撥。（“想想做做”第4題）
�。�1）用學(xué)具鐘撥出3時、9時和12時，再進行交流。
�。�2）現(xiàn)在老師想讓大家撥出大約4時，可以怎樣撥？
指名演示4時不到一點和4時剛過一點。
（3）考考你的小伙伴，你說一個時間，讓他撥一撥。
2、畫一畫。（“想想做做”第5題）
�。ǔ鍪疽粋�少了一根時針的學(xué)具鐘，分針指著12）提問：現(xiàn)在是8時，時針應(yīng)該指著幾？
如果讓你把缺掉的這根時針畫出來，你認為有什么要注意的地方？
�。ㄒ欢ㄒ弥钢�8，要畫得比分針短一些。）
�。ㄕn件出示“想想做做”第5題）請你觀察一下這幾個鐘，看看哪幾個缺了時針，哪幾個缺了分針？
根據(jù)每個鐘下面的時間，把缺的針補畫上。
3、怪現(xiàn)象。（“想想做做”第6題）
�。ㄕn件出示“想想做做”第6題）這里有個怪現(xiàn)象：鐘面上為什么都是10時呢？
生1：一個是早上的10時，小朋友在上課。一個是晚上的10時，小朋友在睡覺。
生2：一天有24小時，要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個10時。
4、生活中的鐘表。
�。�1）出示一個有秒針的鐘，這個鐘上怎么有三根針呀？
�。�2）（課件出示“想想做做”第7題的兩個圖）這兩個鐘表上一個針也沒有，你知道是幾時嗎？
�。ㄔO(shè)計意圖：練習的設(shè)計，在尊重教材編排的基礎(chǔ)上，又進行了一些拓展。如第3題撥時間，除了撥整時，還撥了大約幾時，除了撥書上的時刻，還進行了同桌交流，互相撥了時刻。又如第5題，補時針或分針是一個難點，學(xué)生在畫前要搞清缺了哪根針，畫時還要注意對準數(shù)字幾和針的長短，因此設(shè)計過程中注意分層分散難點。再如生活中的鐘表，除了電子鐘，還拓展了有秒針的鐘。）
四、總結(jié)全課，引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)
小朋友真聰明。在我們的生活中，有各種各樣的鐘表，鐘表上藏著很多的學(xué)問，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
一年級上冊《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計 篇5
【教學(xué)目標】
1、通過動手操作使學(xué)生初步認識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，知道整時的兩種表示方法。
2、通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習意識，體驗學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。
3、使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。
【教學(xué)重點】整時的認讀方法。
【教學(xué)難點】初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。
【教具準備】多媒體課件，鐘面模型。
【學(xué)具準備】空白鐘面，指針，顏色筆，小鐘面。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
1、教師講故事《喜歡鐘表的國王》。請同學(xué)們想想，如果沒有了鐘表滴答滴答國還會發(fā)生什么事情呢？
2、師：小朋友們，你們覺得鐘表在我們的生活中重要嗎？它有什么作用嗎？
今天我們就一起來認識鐘表。（板書課題）
二、自主參與，探索新知
1、初步感知鐘面
�。�1） 師：小朋友，張老師也像滴答滴答國的國王一樣很喜歡鐘表，今天我也把我收集到的鐘表帶來了，大家一起來欣賞一下好嗎？（點擊課件，出示鐘表圖）
�。�2）師：這么多漂亮的鐘表，你喜歡嗎？鐘表的作用很大，在它們漂亮的外表身上還藏著許多數(shù)學(xué)知識呢! 你仔細看看這些鐘表，都有些什么？
2、動手做鐘面
�。�1）師：都看清楚了嗎？想不想自己親自動手做一個呢？拿出老師給你們準備的1號紙，和你的同桌商量一下，一起動手來畫一個鐘面吧！
�。�2）師：誰愿意介紹自己的鐘面？鐘面都有什么呢？
�。�3）讓學(xué)生上臺展示鐘面并匯報。
認識時針和分針：
�。ㄧ娒嫔嫌袃筛槪鼈兪菚r針和分針）
�。�4）師：請你給同學(xué)們指一指哪根是時針，哪根是分針？它們長的是什么樣子？同學(xué)們怎么才能區(qū)別它們呢？
�。ǘ潭膛峙值腵是時針，瘦瘦長長的是分針）
�。�5）時針和分針在鐘面上是怎樣運動的？請你用手比劃一下。
�。ń處熃榻B順時針方向。）
認識數(shù)字和大格：
�。ㄧ娒嫔嫌�12個數(shù)字）
（6）師：這些數(shù)字是怎樣排列的？你怎樣記住它們的位置呢？
�。�7）師：小朋友仔細觀察，兩個數(shù)字中間還有什么？（大格）我們一起數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個大格？
小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)字，12個大格，還有時針和分針。（板書）
讓學(xué)生糾正自己畫的鐘表圖，再認一認時針和分針嗎，記一記它長什么模樣？和你的同桌互相指一指，說一說。
3、聯(lián)系生活，認識整時
(1)師：同學(xué)們對鐘面已經(jīng)有認識了，我們看到這樣一個鐘面。（課件出示）：
師：你會認鐘面上的時間嗎？（7時）
師：對，不過在數(shù)學(xué)上我們通常把7點說成是7時。
你怎樣看出是7時的？（多指幾人回答）
師：說得真好，分針指著12，時針指著7，這個時間就是7時。
�。�2）師：除了7時，你們還會認鐘表上的其他時間嗎？出示三個鐘面的時刻
8時 3時 6時
全班交流匯報……
師：仔細觀察幾個鐘面針的指向有什么相同的地方？有什么不同的地方？
小結(jié)：分針都指著12，時針指的數(shù)字不同。
師：像這樣分針指著12，我們把這樣的時刻叫做整時。誰來說說怎么看整時呢？
（同桌討論并匯報）
小結(jié)并板書：分針指著12，時針指著數(shù)字幾就是幾時。（齊讀）
3、動手操作，撥鐘面
�。�1）師：同學(xué)們都會認鐘表了，那老師想考考你們，老師撥一個時間，你們來認一認 。
�。ń處煋艹�1時、3時，11時，讓學(xué)生認。）
�。�2）師：現(xiàn)在由老師來說一個整時，你來撥一撥，看誰撥得對。
學(xué)生拿出小鐘面，撥出下列時刻：5時、9時，12時（說一說12時時分針和時針是指向哪里的？）
（3）自由撥。（撥一個時刻，說說在這個時刻你在干什么）
4、用兩種方法記錄時間。
師：小朋友們真聰明，已經(jīng)學(xué)會認整時了，那你們會把時間記下來嗎？
教師講解：第一種方法是普通計時法，是幾時就在幾的后面寫上一個“時”，如2時寫作2時（教師板書：2時）第二種方法是電子計時法，是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫兩個小圓點，右邊寫兩個“0”。（板書：2：00）
5、學(xué)生試一試。
師：同學(xué)們試著用兩種方法把它寫下來好嗎？
請全體學(xué)生把黑板中三個鐘面上的時刻寫下來，寫在練習紙上，并互相檢查。
三、應(yīng)用新知，解決問題
1、說一說：東東的一天
東東的一天都在干些什么呢？（要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用早上、中午、晚上這些詞語，只要學(xué)生說得有道理，都要肯定。）
2、連一連：小朋友，你們能找到小明每一項活動的準確時間嗎？
3、猜一猜：下面是四個沒有刻度的鐘表，你能說出它們的時間嗎？
4、想一想：小朋友，你們知道下面三個鐘表再過2個小時后，是幾時嗎？
四、總結(jié)回顧，課外延伸
師：時間過得真快呀，一節(jié)課很快結(jié)束了，這節(jié)課你有什么感受？
師：時光一去不復(fù)返，時間對我們每個人來說都是很寶貴的，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準確掌握時間，按時起床，按時睡覺，不浪費時間，做個遵守時間的好學(xué)生。
一年級上冊《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標：
1、學(xué)生初步認識鐘面，學(xué)會看鐘表上的整時，會用兩種表示法表示整時。
2、通過觀察、操作、討論、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。
3、學(xué)生能夠初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，用所學(xué)的知識合理安排自己的時間，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點：掌握看整時的方法。
教學(xué)難點：會用兩種表示法表示整時。
教具準備：課件、鐘面一個。
學(xué)具準備：學(xué)具鐘。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎(喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋�謎語,請你們來猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。
�。[鐘或鐘表）同學(xué)們真聰明，聽到鬧鐘響，就要馬上起床，不能睡懶覺，我們要遵守時間、珍惜時間。
鐘表是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西，鐘表的設(shè)計也越來越漂亮。現(xiàn)在我們就一起去看一看鐘表吧！請同學(xué)們邊看邊想想鐘表有什么作用。
課件演示。生看大大小小、五顏六色各種各樣的鐘表。
這些鐘表漂亮嗎？這么漂亮的鐘表究竟有什么作用呢？(①可以告訴我們現(xiàn)在是什么時間了。②它可以告訴我們什么時候起床。什么時候該睡覺了。③它可以告訴我們什么時候該上學(xué)了。)
鐘表有這么多的作用，我們必須先認識它，才能使用它。今天，我們就一起來認識鐘表。（板書課題：認識鐘表）
二、探究新知
1、初步認識鐘表。
課件演示,請同學(xué)們認真觀察鐘面，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？
匯報交流：
①形狀是圓形的、方形的等。
�、谟�12個數(shù)字，有12個大格。
③有2根針，一根又細又長，一根又短又粗。
同學(xué)們觀察得很認真，鐘面上的部件都被大家找出來了。現(xiàn)在請同學(xué)們看這個鐘面。（介紹鐘面）
小結(jié)：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，時鐘是按照順時針的方向轉(zhuǎn)的，我們還發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個數(shù)字,把鐘面分成12格，又細又長的針叫分針，又短又粗的叫時針。
板書：時針、分針。
小朋友們真聰明，一下子就知道了鐘面的組成�？墒�，你們認識時間嗎？（認識）看來同學(xué)們不僅聰明，還有一定的知識呢�，F(xiàn)在我們就試著認一認下面這幅圖上的時間。
2、認識鐘面上的整時。
�。�1）（課件出示84頁情景圖）請同學(xué)們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？
�。ㄟ@是早上7點，媽媽在叫孩子起床。）
這個情景是不是很熟悉��？每天都發(fā)生在你們的身上��？我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習慣。
引導(dǎo)：7點在書面上表示叫7時。
誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？
（時針指著7，分針指著12。）
（2）請同學(xué)們再用剛才的方法，說一說：下面3個鐘面上的時間。
生先說時間,師再引導(dǎo)說：8時的時針和分針分別指向幾？3時的時針和分針分別指向幾？6時的時針和分針分別指向幾？
（3）小結(jié)方法:
再觀察鐘面，通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎
誰能用一句話說一說：整時的時候，時針和分針分別指向幾
小結(jié)：整時的'時候，分針指向12,時針指向幾就是幾時。
（4）時間表示法
同學(xué)們,請你們在認真觀察剛才的三幅圖是怎樣表示時間的
小結(jié)：時間有2種表示法：
第一種是普通計時法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾。如：7時、12時、4時。
第二種是電子計時法，1個數(shù)字加上“：”再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法）。如：7:00 1:00 4:00
8時用電子表示法是8:00，8:00這種表示時間的方法叫電子表示法。（強調(diào)）“：”應(yīng)寫在數(shù)字的右下角。
小結(jié)：用電子表示法表示整時，冒號的右邊是兩個０，左邊是幾就是幾時。
8時、3時、6時用電子表示法來表示應(yīng)該怎么寫呢？誰敢來試一試？學(xué)生評價三位同學(xué)寫得怎么樣。
�。�5）感受時間與生活的聯(lián)系
當9時、12時、5時的時候，你一般在干什么？
上課能不能遲到？（遵守時間）
12時吃飯，吃飯能不能挑食？（營養(yǎng)搭配）
做作業(yè)時能不能拖拖拉拉？（珍惜時間、養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習習慣。）
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、連線：找朋友（課件出示）
今天，鐘表王國里的鐘表們聚集在一起，想找與自己時間相同的鐘表作朋友，同學(xué)們愿意幫這個忙嗎？
2、過1小時是幾時？（課件出示）
四、分享收獲
１、今天你學(xué)到了什么？上了這節(jié)課，你有什么話要對大家說？
�。�、作業(yè)：85頁做一做：小明的一天。
一年級上冊《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標
1、知識與技能：
�、僬J識鐘面：12個數(shù)字、時針、分針。
�、跁䲡鴮懻麜r的兩種表示方法：7時、7：00。
2、過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，認識鐘面的組成，認讀、寫整時時間。
3、情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作意識，體驗學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
整時的認讀與書寫
教學(xué)難點：
會看鐘表上的時間
教學(xué)準備：
對媒體課件、鐘面模型、展臺
教學(xué)過程：
導(dǎo)入
1、今天老師帶來一個謎語，看看哪個聰明的小朋友能猜出來！
2、課件出示謎語
3、課件出示鬧鐘的圖片。
師：你們真聰明，棒棒噠！夸夸自己（生：棒棒，我真棒，我是你們的好榜樣）這節(jié)課我們就來——揭示課題板書領(lǐng)孩子讀。
4、師出示鐘面教具，
師：這是老師動手制作的鐘面教具。孩子們把你們制作的鐘面學(xué)具拿出來我們一起觀察鐘面上都有新授。
1、組織學(xué)生認識鐘面
1、1重點1：12個數(shù)字
生1、鐘面上有12個數(shù)字，（師，你能從小到大把這12個數(shù)字數(shù)出來嗎）
生：數(shù)12個數(shù)字，（師：請小朋友們快速找到鐘面上數(shù)字1，用小手指著從1開始從小到大數(shù)數(shù)看看是不是12個數(shù)字）
師：還有什么
1、2重點2：分針時針
預(yù)設(shè)孩子怎么回答
預(yù)設(shè)1生：還有分鐘和時鐘，（老師過去抱抱孩子，你太聰明了，你能區(qū)分哪個是分鐘，哪個是時針嗎）生：短————長。
師：哪個小盆友再來說說（讓孩子拿著自己的學(xué)具上黑板指著針認分針時針）
預(yù)設(shè)2如果有孩子說出還有兩個針等等，師順著學(xué)生思路往下追問，讓學(xué)生自己說出長針師分鐘短針時針。
1、3重點12個大格：如果孩子說不上來，老師可以告訴。
1、4重點每個大格又分了5個小格，鐘面60個小格。
師：還知道：時針走一大個1小時，分鐘1小格1分鐘，可以介紹時鐘走一大個，分鐘走60小格。
今天同學(xué)們的表現(xiàn)非產(chǎn)好，我們一起去大象家去做客好不好大象家里有一個大座鐘。大座鐘的肚子里藏著秘密，你們想不想知道認真聽，仔細看，視頻結(jié)束后看看誰是聰明的寶寶，知道了大座鐘的秘密是什么。
�。ǔ鍪緞赢嬱柟嚏娒嬷R）
2、認識整時
你們這么聰明，老師再帶你們?nèi)ヒ粋�地方。
�。ㄕ故狙虼鍒D片）同學(xué)們知道這是那里嗎沒錯，這里就是羊村，讓我們一起走進羊村的鐘表店看一看吧！
羊村圖片這么多種鐘表，你們想要哪一個老師這里有做好的，想不想要獎勵給表現(xiàn)好的同學(xué)。
誰能告訴大家太陽花表示幾時。
時針指1，分針指12，就是1時。
2、1練習：看一看，說一說，撥一撥。
時針指向幾。分針指向幾。是幾時。
2、2互動活動：同桌一組每人說出3個不同的整時，另一人波，老師只給３或２分鐘活動，然后時間到，指明一組演示。
同學(xué)們認識了時間，老師要考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎。
小芳是幾時起床的你是怎么知道的，你還在哪見過像這樣表示時間的。
3、電子鐘
出示各種電子鐘
像手機一樣的表，也可以告訴我們時間，我們把它們叫做電子鐘。
那電子鐘上的時間你會讀嗎！
3、1寫一寫：兩種寫法
7：009：0012：00
7時9時12時
3、2練習：連一連
鞏固練習
1、生活中的時間
小明的一天是如何度過的呢！
2、早上和晚上
老師發(fā)現(xiàn)一個問題，在九時時，小明一個在看書，一個在誰覺，他一個人時怎么做到的.呢
時間分早上、晚上。每一個時刻，在一天當中都出現(xiàn)了2次。
2、1說一說
你早上9時在你做什么晚上9時在做什么8時呢，10時呢
知識拓展
我們現(xiàn)在有各種各樣的鐘表幫助我們來確定時間，那在很久以前的古代，那時的人們又是如何確定時間的呢！你知道嗎
讓老師來告訴大家吧
1、日晷
這是日晷，人們就是通過......來確定時間的。
2、銅漏壺
這是銅漏壺，它是通過.，來確定時間的。
總結(jié)
我們古代的先人們是不是很有智慧，很聰明呀！你想不想做一名聰明有智慧的人呢
那聰明的你說一說今天都學(xué)到了哪些知識呀！
學(xué)了這么多對鐘表的認識，回家后講給家人聽好不好呀！
下課！
一年級上冊《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計 篇8
一、教材分析
《認識鐘表》是人教版一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基矗教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習數(shù)學(xué)。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
二、學(xué)生情況分析
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡孝好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習。同時我還采用了發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性。
三、教學(xué)目標
1.使學(xué)生認識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習習慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
四、教學(xué)重點
重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法。
五、教學(xué)難點
難點：正確說出鐘面上所指的整時。
六、教學(xué)準備;
每個學(xué)生準備一個鐘表 多媒體課件
七、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課
小朋友請聽這是什么聲音?
課件播放“滴答滴答”聲音。
學(xué)生猜出是鐘表的聲音。
(出示鐘表店)里的鐘，它是人們用來干什么的?(看時間的)你會看嗎?想學(xué)會看嗎?那今天這節(jié)課我們就來(板書認識鐘表)。
抓住學(xué)生對鐘有初步的認識這個特點,利用課件創(chuàng)設(shè)情境，去鐘表店玩一玩。使學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，非常有感興趣。營造積極活躍、向上的學(xué)習氛圍，使學(xué)生感受到鐘就在自己的身邊鐘，鐘就在自己的身邊。
(二)認識鐘面
1.請小朋友拿出自己身邊的鐘，仔細觀察：鐘面上都有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。
2.交流匯報：
(1)生匯報：有2根針，一根長，一根短;鐘面上還有數(shù)字(1、
2、3.----12);鐘面上還有小圓點或一點一點的。小朋友觀察的真仔細
(2)仔細研究：
師邊板書邊說：小朋友發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個數(shù)(師生邊寫邊說)，這些數(shù)又是怎么排列的呢?(從1到12這樣子排列的，12個數(shù)圍成了一圈，這12個數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢?數(shù)一數(shù)(師生)。
鐘面上有兩根針(師邊畫邊說)，一根長，一根短。你們知道它們的`名字嗎?，生說師歸納板書：又長又細的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時針。
哪你知道鐘面上的時針和分針是朝哪個方向走的?
鐘面上的分針、時針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的
3.現(xiàn)在小朋友對鐘的秘密知道的多一些了吧!
4.現(xiàn)在你能很快認得出學(xué)具鐘上的分針和時針了嗎
請你指一指說一說，并同桌互相說一邊
從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計一個開放性的問題引出，并留給學(xué)生足夠的空間圍繞問題研究鐘的結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生暢所欲言，根據(jù)學(xué)生的回答隨機板書，幫助學(xué)生在初步認識鐘面的基礎(chǔ)上進一步了解鐘的：1～12個數(shù)、分針和時針.學(xué)生的學(xué)習積極性很高。
(三)認識整時
看一看
導(dǎo)入：看板書說我們已經(jīng)認識了長的叫分針，短的叫時針。那
你們知道它們是怎樣告訴我們時間的嗎?
1.出示7時的鐘面，有誰知道這是幾時嗎?說說你怎么看出來的。(分針指著12，時針指著7就是7時)
請2-3名學(xué)生說
師生齊說：當分針指著12，時針指著7，就是7時。(板書：7時)
說一說
1.(出示三個鐘面)老師這兒還有幾個鐘面，仔細觀察，分別是幾時?
第一個是幾時?(8時)你是怎么看出這個時間的?(分針指著12，時針指著8，就是8時。)
第二個呢?(3時)那你又是怎么看出來這個時間的?(分針指著12，時針指著3，就是3時。)
第三個呢?(6時)你是怎么看出來這個時間的?(分針指著12，時針指著6，就是6時。)
2.剛才我們認的7時，8時，3時，6時，請仔細觀察一下，這幾個鐘面上的指針有什么相同的地方?(分針指著12時)
3.小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
撥一撥
1.師：通過剛才的學(xué)習，我們學(xué)會看幾時了，接下來老師想看看哪位小朋友既會動腦又會動手。老師想讓你們撥出3時，9時，12時。
2.學(xué)生動手
3.交流說一說你是怎么撥的?(展示)
想一想
師：有了時間我們就可以把一天的生活進行計劃，那我們來看小明她是怎么安排自己的一天的。
課件出示6幅圖(上午7時小明起床刷牙，上午8時小明上課，上午10小明在做操，中午12時小明在吃飯，晚上6時小明在看電視，晚上9時小明在睡覺)
學(xué)生看圖交流。
由于一年級學(xué)生對時間概念非常薄弱，借助配有鐘面的學(xué)生的生活照片，讓學(xué)生來認識整時，并按看一看、說一說、撥一撥、想一想的順序有序地組織教學(xué)，使整個教學(xué)過程生動活潑，趣味盎然。
(四)小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲?
學(xué)生談收獲。
認識了鐘表我們可要學(xué)做時間的小主人，古人告訴我們：“一寸光陰一寸金 、寸金難買寸光陰”。大家一定要珍惜時間，好好學(xué)習噢。
最后讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
播放歌曲《時間像小馬車》
一年級上冊《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步認識整時，會在鐘面上撥出整時。
2、使學(xué)生初步認識大約幾時，會在鐘面上撥出大約幾時。 3、通過學(xué)習，學(xué)生對鐘表的歷史有所了解，同時培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。
教學(xué)重點：
認識幾時教學(xué)難點：認識大約幾時教具準備：課件，鐘面模型學(xué)具準備：學(xué)具鐘面。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
談話：小朋友們，老師今天邀請了一位特殊的客人來和我們一起上數(shù)學(xué)課，瞧，它來了。小貓kitty第一次和我們大家見面，它還帶了些神秘的禮物呢！誰來猜猜它的神秘禮物是什么？
小貓kitty想給你們一點提示：（播放課件：謎語）這下，你們猜是
�。úシ耪n件出示多種鐘表）小貓kitty帶來了鐘和表，這節(jié)課它會帶著我們?nèi)ョ姳硎澜缱咭蛔撸I(lǐng)略其中的奧秘與神奇。（回到課題：認鐘表）【設(shè)計意圖：熟悉的卡通形象——小貓kitty，作為貫穿整節(jié)課的情境人物首度出現(xiàn)，一下子吸引了學(xué)生的注意力。接下來的猜謎語，拉近了情境人物與本節(jié)課的距離，突出了本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容。多種鐘表的展示，辨證地體現(xiàn)了鐘表的表示時間的共性，拓寬了學(xué)生了的視野，也為“了解歷史”部分埋下伏筆。】
二、探索新知
1、觀察鐘面
看，這兒有一個鐘，請小朋友們觀察一下，這個鐘面上有些什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答情況提問：有哪12個數(shù)？）
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答情況讓學(xué)生到前面指一指哪根針是分針，哪根是時針。老師發(fā)現(xiàn)了它們的樣子不一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？）
說的真好，鐘面上有12個數(shù)，還有兩根針，長針叫分針，短針叫時針。老師也帶了一只鐘，你看看老師的鐘比小朋友剛認識的鐘面多了什么？伸出你的手指跟著秒針一起出發(fā)吧。它是怎么走的呀？
這個方向就是順時針方向，我們的時針和分針也是按這樣的方向走的。今天我們主要介紹時針和分針，因為在我們?nèi)粘Ｉ钪袝磿r針和分針就能知道大概的時間了。
【設(shè)計意圖：教材中所出現(xiàn)的鐘面都是只有時針和分針的，這與學(xué)生的生活積累有一定的.沖突，教者給秒針一分鐘的展示機會，既解釋了沖突又為后面的認識大約幾時的“幾時不到一點”和“幾時剛過一點”做了鋪墊�！�
2、初步認識整時
這個鐘面上表示的時間你知道嗎？（2時的鐘面學(xué)生很可能會說成2點）2點用數(shù)學(xué)語言來說就是2時。
誰來說說2時的時候分針指著幾，時針指著幾？
小結(jié)：分針指著12，時針指著2，這時我們就說是2時。那么這幾個鐘面你會看嗎？（試一試：1時、5時、11時）觀察它們的時針和分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：分針指著12，時針指著幾，就是幾時）
我們把這樣的幾時又叫做整時。
有了鐘表，我們就能夠知道，那你能根據(jù)每幅圖中鐘表上表示的時間說一說，這些小朋友是什么時候在做什么事情嗎？（播放課件：想想做做2）提問：這時候鐘面上的針怎么只剩下一根了？（第2幅圖：12時）說的真不錯，象這些時間都是分針指著12，時針指著幾，就是幾時。老師這里有一個鐘，我想自己撥一個9時，你能告訴我該怎么撥嗎？那請你來給我示范一下好嗎？
我們小朋友在心里想一個自己喜歡的整時，然后在自己的鐘面上撥出來。指名全班交流：撥出了幾時，分針指著幾，時針指著幾？
請小朋友將自己撥出的時間向同桌說一說，說說分針指著幾，時針指著幾？我們小朋友都能自己撥時間，可小貓kitty在一旁可發(fā)愁了，它想撥一個6時，一不小心把鐘撥壞了，你們瞧，只剩下一根針了，你能幫它修一修嗎？老師這里準備了幾根針，請你選一根，修好小鬧鐘。（學(xué)生在實物投影上操作）你為什么選這根針？
那你為什么要把分針放在這里呀？
我們小朋友真能干，我也想請你們幫忙修修這個鐘，愿意幫忙嗎？4時：你為什么選這根針？那你為什么要把時針指著4呀？
【設(shè)計意圖：學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一定的認識鐘表的經(jīng)驗，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排主要是讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上有一定的提升，在觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。幫助小貓kitty修鐘是教者對“想想做做”的部分習題的出現(xiàn)順序及出現(xiàn)方式做了些許調(diào)整，注重動手操作，更易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，更符合小學(xué)生的認知規(guī)律。】
3、初步認識大約幾時小朋友，你知道小貓kitty為什么喜歡6時嗎？6時央視動畫城頻道要播放《大風車》。小貓kitty可喜歡看了！小貓kitty想在鐘表世界里繼續(xù)走一走，看一看，等下我們一起去提醒她好不好？
時間不知不覺地過去了，到了這時，你想提醒小貓kitty什么呀？（出示6時不到的鐘面）你為什么說6時還差一點呢？
小朋友真熱心，提醒小貓kitty，6時不到一點點，動畫就要開始了。時間過得真快，6時到了，動畫準時開始了。（顯示隨著時間推移，6時播放動畫，學(xué)生跟著歌聲一起唱一唱）
看了會動畫，現(xiàn)在鐘面上6時已經(jīng)？是呀，6時剛過了一點點。
觀察一下，這三個鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？
像這樣，6時不到一點或剛過6時，都可以看成是大約6時。（出示：大約6時）那這幾個鐘面你會看嗎？（出示想想做做3）第一個，為什么是大約8時？第二個，為什么是大約9時？
小結(jié)：對呀，幾時不到一點或幾時剛過一點，我們都說成是大約幾時。你能在鐘面上播出大約5時嗎？（兩種情況）全班交流：他們倆撥的不一樣，你覺得誰撥對了呢？
【設(shè)計意圖：《大風車》是學(xué)生最喜歡的兒童節(jié)目，學(xué)生對其播放時間十分了解，教者抓住這一教學(xué)資源對教材做了些許改變，更貼近學(xué)生的生活。跟著歌聲唱一唱，寓教于樂。有了前面秒針的簡單認識及這里環(huán)環(huán)相扣的提問，學(xué)生能夠很好地自己的語言解釋大約幾時。動手撥一撥，讓學(xué)生更全面地認識了大約幾時的兩種表示方法�！�
4、24時拓展
小貓kitty和我們一起學(xué)習了整時和大約幾時，可她卻遇到了這樣一個難題。（播放課件：出示想想做做6）
為什么都是10時，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺？
介紹：因為一天有24個小時，時針一天要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個10時，上午10時和晚上10時。 【設(shè)計意圖：知識的初步滲透，使學(xué)生能夠聯(lián)系生活辨證地認識時間�！�
5、電子表
老師平時還見我們有的小朋友戴過電子表，你能讀出這個時間嗎？(播放課件：出示想想做做7)你怎么知道是5時的？
電子表直接用數(shù)字來表示時間，數(shù)字是幾，就是幾時。你在哪里也見過這種表示時間的形式?（電視、手機、）
【設(shè)計意圖：聯(lián)系生活說一說，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，更好地體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，生活中有數(shù)學(xué)”的思想�！�
三、了解歷史
通過一節(jié)課的學(xué)習，我們小朋友已經(jīng)學(xué)到了很多鐘表的知識，小貓kitty還想帶我們?nèi)ヒ幌络姳聿┪镳^。(播放課件)在博物館里小貓kitty見到了這樣兩個特殊的鐘表，你能看出鐘面上的時間嗎?（只有4個數(shù)字的鐘面和沒有數(shù)字的鐘面）
【設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)也是一種文化。對鐘表歷史的了解，拓寬了學(xué)生的知識面�！�
四、總結(jié)
鐘表世界里還有很多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿�，要想知道得更多，我們小朋友就要珍惜時間，好好學(xué)習。
【總評：這堂課充分體現(xiàn)了新課程“數(shù)學(xué)知識來源于生活，又應(yīng)用于生活”的理念。教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意做到情感化、生活化、趣味化和開放化，積極關(guān)注學(xué)生的認知背景和生活經(jīng)驗，以“促進學(xué)生的主動發(fā)展”為目標，以動手實踐、自主探索、合作交流為主要學(xué)習方式。擺正了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者與合作者的關(guān)系。通過看、撥、比、想、說、修等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生主動地去思考、去探索、去應(yīng)用。既注重了讓學(xué)生動口、動手、動腦，又有效地進行了珍惜時間和行為習慣的養(yǎng)成教育，整堂課關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，取得了很好的教學(xué)效果�！�
一年級上冊《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)內(nèi)容：
P59主題圖及例1，P60課堂活動第1題的第1小題，練習十二第1題的第2、3小題，P63數(shù)學(xué)文化——計時工具的變化。
教學(xué)目標：
1、認識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間。
2、能結(jié)合現(xiàn)實生活了解時間在生活中的作用，感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的.好習慣。
3、了解計時工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，拓展學(xué)生的視野。
教學(xué)重點
一只實物鐘表、鐘面模型。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)：
1、猜謎引入。教師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。
2、出示主題圖。教師：仔細觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？
教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床？（早上）你從哪里知道的？
教師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認識鐘表。（板書課題）
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習目標：認識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間。
2、學(xué)生按P59主題圖及例1的要求獨立思考，通過動手操作鐘面的形式，認識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，認讀這些時間。
3、學(xué)生自學(xué)P63數(shù)學(xué)文化——計時工具的變化。了解計時工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，拓展學(xué)生的視野。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過動手操作的形式，認識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間；了解計時工具的變化。歸納起來就是：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。
六、檢：
1、師出示鐘面模型，讓學(xué)生分別指出那個時針、分針、秒針。
2、師將時針撥在整時，讓學(xué)生說出是幾時。
3、師說幾時，讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時。
七、練：
1、P60課堂活動第1題的第1小題。
2、練習十二第1題的第2、3小題
板書設(shè)計
認識鐘面、整時
主題圖例1
�。裕裕�
分針指向12，時針指向幾，就是幾時。
一年級上冊《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)目標：
1、認識鐘面，知道鐘面上的12個數(shù)字、時針、分針；學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗學(xué)會看整時，知道整時的兩種記錄方法。
2、通過觀察、比較、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的抽象的思維能力，合作、交流的意識，體驗學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守事間的良好習慣。
教學(xué)重點：整時的認讀、記錄方法
教學(xué)難點：整時的認讀、記錄方法
教學(xué)具準備：每人一個鐘表模型、課堂訓(xùn)練紙、PPT課件
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
播放課件《這是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡。
師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（鐘表）今天就讓我們一起來認識鐘表。（板書課題：認識鐘表）齊讀課題。
二、 合作交流，探究新知
1、 認識鐘面
①利用情境圖，初步感知鐘面
出示PPT：課本84頁情境圖
師：同學(xué)們，鐘表是我們生活的好幫手，仔細觀察：圖中都有什么？小朋友在做什么？（明確：早上7時媽媽叫她起床）
�、谛〗M合作，認識鐘面
師：拿出自己的鐘表模型，看一看、摸一摸、撥一撥，你發(fā)現(xiàn)了什么？
A. 學(xué)生自主學(xué)習
B. 小組交流：鐘面上有什么？
C. 小組匯報
師明確：鐘面上有12個數(shù)字，12個格，兩個指針。又細又長的叫分針，又粗又短的叫時針。
依據(jù)學(xué)生的匯報，師張貼鐘表模型，板書：12個數(shù)字 時針 分針
2、 認識整時
�、儆^察7時鐘面模型
師：老師把情境圖中的鐘表給大家?guī)砹恕Ｗ屑氂^察，鐘面上顯示的'時刻，你有什么發(fā)現(xiàn)？（提示：又細又長的分針指著幾？又粗又短的時針指著幾？師肯定：分針指著12，時針指著7，就是7時。板書：7時）
引導(dǎo)多名學(xué)生重復(fù)認知過程。
�、诶萌齻�整時鐘面，再次觀察、認知
A、（PPT出示課本情境圖中的三個時刻）按照整時的認知方法，跟大家分享這幾個時刻。
B、再次觀察三個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
a、小組討論
b、匯報交流
c、明確小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（板書）
�、蹌邮植僮�，鞏固所學(xué)
A、 師撥表生認讀，并說出認識的方法
B、師說整時生撥表(例：撥出上午9時上操時刻、中午11時放學(xué)、中午12時吃飯、下午4時放學(xué)……)
C、同桌一說一撥
3、整時的記錄方法
同學(xué)們，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，我們怎樣記錄？（是幾時，就在幾的后面寫上一個“時”。）另一種是像鬧鐘這樣的電子表（出示PPT情境圖中的電子記錄7:00），是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫上兩個小圓點，右邊寫上兩個“0”。（板書：7:00）我們一起書空一下。
A、（PPT出示3時、6時兩個鐘面）指名2生臺前板演，其他學(xué)生作業(yè)本上記錄
B、訂正并強調(diào)記錄方法
三、運用新知，解決問題
1、連一連（PPT出示課本86頁第一題）
2、寫一寫（PPT出示課本86頁第三題）
3、做一做（PPT出示課本85頁：小明的一天）
A、同學(xué)們，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說一說每幅圖的內(nèi)容，寫出相應(yīng)的時刻。
B、質(zhì)疑：為什么有兩個9時？（生談想法）
C、明確：時針每天轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以有上午9時，還有晚上9時。
四、暢談收獲，課堂總結(jié)
同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼這節(jié)課就要結(jié)束了，誰能和大家分享一下自己的收獲？
結(jié)束語：同學(xué)們，在短短的時間里，我們一起“認表——撥表——記錄時間”收獲了鐘表的很多知識。時間是寶貴的，珍惜時間、合理利用時間是非常重要的，希望我們每個人都做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子。
五、布置作業(yè)，課外延伸
畫鐘表
同學(xué)們，課下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫出自己喜歡的時刻，并用兩種方法記錄下來。
六、板書設(shè)計
認識鐘表
分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
12個數(shù)字
時針
分針
7時 7:00
一年級上冊《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計 篇12
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第59~60頁和例1、例2。
【教學(xué)目標】
1、認識鐘面、時針、分針，掌握整時、幾時半在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間。
2、能結(jié)合現(xiàn)實生活了解時間在生活中的作用，感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的好習慣。
【教學(xué)重點】
師準備
學(xué)生準備：一只實物鐘表、鐘面模型。
【教學(xué)過程】
一、猜謎引入
師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不用口，它說是幾點，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，師告訴學(xué)生，鐘表在生活中用處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。
用出示主題圖。
師：仔細觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？
學(xué)生甲：我看到了公雞在叫，小朋友起床了。
學(xué)生乙：我看到了墻上有作息時間表，還有……
師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床？（早上）你從哪里知道的？
學(xué)生甲：我看到大公雞在叫。
學(xué)生乙：我看到……
師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認識鐘表。（板書課題）
二、觀察鐘面，認識整時、幾時半
�。ㄒ唬┯^察鐘面
師：互相觀察自己帶來的鐘表，說說你看到了什么。
學(xué)生觀察后，回答略。
師：老師也為大家?guī)砹艘恍╃姳怼?/p>
用出示各種各樣的鐘表。
師：這些鐘表哪些地方不同？
學(xué)生討論后回答。
學(xué)生甲：它們的形狀不同，樣式不同……
學(xué)生乙：有的鐘表有12個數(shù)，有的沒有。
師：這些鐘表雖然各不相同，但它們都能表示什么？（時間）它們靠什么表示時間呢？（指示電子鐘）這種靠什么表示時間？（數(shù)字）（指示剩下的鐘表）那這一類呢？（指針）
放大顯示一個鐘：師介紹時針、分針后，學(xué)生進行撥針小比賽。
（二）認識整時
1．認識7時
顯示77頁例1的三個鐘面，放大顯示7時鐘面。
師：看看這個鐘面的分針、時針分別指在哪里？（板書：看分針、時針。）
學(xué)生：這個鐘面的分針指著12，時針指著7。
師：議一議這個鐘面表示多少時間。（板書：議。）
如果學(xué)生能說出是7時，則鼓勵學(xué)生說出“你是怎樣知道的？”并明確告訴
學(xué)生：“在生活中也能學(xué)到很多知識�！�
如學(xué)生不能回答，則直接告訴這是7時，并出示電子表顯示的時間。
師：看看早上7時圖上的孩子在干什么？（起床）想想（板書：想。）每天早上的7時你經(jīng)常干什么？
學(xué)生甲：我在起床。
學(xué)生乙：我開始上學(xué)了。學(xué)生丙：我開始……
師：再想想你周圍的人，每天早上7時經(jīng)常做什么？
學(xué)生甲：我爸爸在洗臉、刷牙。
學(xué)生乙：我奶奶在……
師：如果沒有鐘表告訴你是早上7時，你怎樣判斷大約是早上7時了呢？
學(xué)生甲：如果我聽到公雞叫，天也亮了，我想可能7時了。
學(xué)生乙：如果我看見小朋友們背著書包上學(xué)，我會覺得大約是7時了�！�
師：這樣學(xué)會用周圍的'環(huán)境來判斷時間，小朋友們每天都能準時上學(xué)了。
2．認識12時、4時
用顯示12時、4時的鐘面。
師：我們就用同樣的方法來認識第二、第三個鐘面分別表示多少時間，教學(xué)過程基本與認識7時相同，但主要以學(xué)生認識為主。
3．歸納認識整時的方法
師：剛才我們認識的7時、12時、4時都是整時。你會認整時了嗎？請小朋友們先自己想一想，再在小組交流自己的看法。
學(xué)生先獨立思考后小組交流，再組織匯報。
學(xué)生：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
師：你們覺得他說得對嗎？（對）師也贊同他的意見。同學(xué)們還知道哪些整時？它們的分針指在哪里，時針又指在哪里？
請學(xué)生說一說，并在鐘面模型上撥一撥。
（三）認識幾時半
顯示9時鐘面。
師：這是幾時？（9時）請小朋友們注意觀察，（顯示：分針轉(zhuǎn)到6，時針轉(zhuǎn)到9與10之間）這時的時針和分針的位置發(fā)生了什么變化？
學(xué)生：分針轉(zhuǎn)到6，時針轉(zhuǎn)到了9與10之間。
師：現(xiàn)在鐘面上表示的時間還是整時嗎？（不是）像這樣的鐘面還有兩個。（顯示3時半、8時半的鐘面）
師：請小朋友們用我們剛才認識整時的方法
一年級上冊《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計 篇13
一、教學(xué)內(nèi)容：
P76例1例2、例3及課堂活動。
二、課時目標：
1、認識鐘面，知道分針時針在鐘面上如何計時理解1時=60分。
2、結(jié)合親身實踐和生活經(jīng)驗，體驗時、分的長短，具有一定的時間觀念。
體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。
三、教學(xué)重點：
認識鐘面，理解1時=60分。
四、教學(xué)難點：
體驗時、分的長短。
五、教學(xué)流程：
第一課時：認識鐘表
（一）激發(fā)興趣
1、在上課之前，老師想讓大家來猜一個謎
語，有信心嗎？猜這個聲音是什么東西發(fā)出來的？（滴答）。
2、今天我們就繼續(xù)來學(xué)習關(guān)于鐘表的一些
知識。
�。ǘ┱J識鐘面
1、出示鐘面。關(guān)于這個老朋友，你已經(jīng)知道
了什么？
�。�1）時針、分針、秒針。（你能說具體一點嗎？哪根是秒針？對，又細又長的.就是秒針。）
�。�2）數(shù)字。（有12個數(shù)字）
�。�3）大格。（從哪兒到哪兒為一個大格，還有呢？數(shù)數(shù)看，一共有12個大格）。
（4）小格。（你知道一個大格內(nèi)有多少個小格嗎？每個大格里有5個小格。鐘面上一共有多少個小格呢？你是怎么知道的？我們一起來數(shù)一數(shù)。對，鐘面上一共有60個小格。）
2、通過認識鐘面，我們知道了鐘面上最長最細的是秒針，還知道有12大格，60小格。下面我們再來看看分針、時針在鐘面上是如何計時的。
�。ㄈ┱J識分
感受1時=60分
1、誰知道分針在鐘面上是怎樣計時的？走
2、小格呢？走5小格呢？從12走到2呢？可見，分針走幾格就是幾分鐘。
3、那么，分針走一圈是多少分呢（板書）
4、下面，我們就來拔一拔，讓分針走一圈。
在拔的時候，請大家注意觀察，分針走一圈的時候，時針有什么變化？（老師撥鐘）
5、誰知道時針走1大格是多少時間？時針走2個大格呢？走一圈呢？
一年級上冊《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計 篇14
總復(fù)習的編排注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習中進行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識。培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識常見的四種立體圖形，進一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認識。
2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學(xué)生進一步說出大約是幾時。
3、練習生活實際學(xué)習數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點：認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象
教學(xué)難點：辨認所學(xué)的幾何圖形
一、認識圖形
二.認識鐘表
三.游戲：
四、課堂小結(jié)
1、出示第106頁第3題，
�。�1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球
�。�2）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。
�。�3）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。
（4）教師出示實物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？
�。�5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？
2.出示第109頁第12題
�。�1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，有幾個？
�。�2）并填寫在書上。
3.完成書上第109頁第13、14題，集體訂正。
1、撥鐘
分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時，時針和分針一定要撥到準確的`位置上。
2、認鐘
教師撥鐘，學(xué)生認；指名撥鐘，學(xué)生認。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時：
時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點。
告訴學(xué)生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應(yīng)該說“大約是幾時”。
�。�2）問：你們認識電子表上的時間嗎？
請學(xué)生說一說怎么認的？
如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？
老師撥時，學(xué)生用電子表形式表示出來。
在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？
今天的學(xué)習你有什么收獲？
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