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《一分鐘》教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思
教學(xué)設(shè)計是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標，確定合適的教學(xué)起點與終點，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。接下來應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家提供了《一分鐘》教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
一、會認9個生字，會寫8個字。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學(xué)重點：
認識9個生字，會寫8個生字。
教學(xué)難點：
有感情地朗讀課文，知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學(xué)時間：
課本第-頁
教學(xué)準備：
生字卡、課件、
教學(xué)過程：
第一課時
一、聽故事《一分鐘》
思考：那個青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育?懂得了什么道理?
二、導(dǎo)入新課《7 一分鐘》
看配音課件動畫片或圖片《一分鐘》，邊看邊想：這個故事講了一件什么事?元元為什么后悔了?
三、初讀課文，識記生字。
(一)自由讀課文，劃出生字新詞，圈出意思不懂的詞語。
(二)同桌合作輪讀課文，一個人讀時，另一個同學(xué)注意幫助糾正錯誤。
(三)當熱心的小老師，提醒小朋友哪些字易讀錯?告訴小朋友你用什么好辦法來記這些生字?
(四)全班齊讀課文，要求讀正確、通順。
四、感悟課文，明白道理。
(一)讀課文，討論。
1、讀讀課文，你感受最深的是什么?
2、課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔?挑一句來把它讀好，讀出自己的體會。
3、指導(dǎo)朗讀，體會學(xué)生找出來的這幾句重點句。
(二)學(xué)生表演讀全文(先自由準備，再上臺加上動作表演讀)。
(三)說說讀了課文，你懂得了什么道理?
五、拓展練習：搜集珍惜時間的名言警句，讀一讀。
第二課時
一、鞏固生字。
(一)用開火車讀，做送信的游戲，猜字謎等多種方法認讀上節(jié)課學(xué)過的生字。
(二)共同做組字，組詞游戲。
如：口—合—哈(哈欠);門—市—鬧(熱鬧)
二、指導(dǎo)寫字。
(一)整體觀察，找出規(guī)律。
(二)按照規(guī)律，有代表性地指導(dǎo)哈、鬧、遲三個生字。
(三)師范寫，學(xué)生跟寫。
三、再讀課文，拓展練習。
(一)讀課文，小結(jié)。
(二)拓展練習。
1、課文開頭老師講的《一分鐘》的故事中，那個年青人通過本杰明的教育，懂得了“一個人只要把握住生命
的每一分鐘，就一定會有美好的一生”的道理;課文中《一分鐘》的故事，也使我們明白了“時間是寶貴的
，我們要珍惜時間”的道理，那我們能不能模仿這兩個《一分鐘》的故事，也來編一編第三個，第四個《一
分鐘》的故事呢?
2、元元明白了“時間是寶貴的，要珍惜時間”的道理，那元元明天會怎么做呢?請你按照自己的想法，續(xù)編
故事，把故事講給同學(xué)聽。
3、學(xué)生自主選擇《一分鐘》或《元元的明天》，編寫故事。
4、交流。
板書設(shè)計：
課后反思：
抓住重點詞體會人物的心理活動， 我抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線
索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想
象元元當時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了。”中的“剛”;“
他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等，一直不見汽
車的影子，元元決定走到學(xué)校去。”中的“等啊等，一直”這些重點詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到
的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，
體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。在課堂的結(jié)尾，我把自
己收集的幾條，送給學(xué)生。讓學(xué)生嚴格要求自己，珍惜每一分鐘。
時間就是金錢。 ——富蘭克林(美)
一年之季在于春，一日之季在于晨。 ——蕭繹(中)
今天的事不要拖到明天。——富蘭克林(美)
合理安排時間就是節(jié)約時間。——培根 (英)
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