高一英語教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的高一英語教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

　　高一英語教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　本課的教學(xué)內(nèi)容是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修一Module 5 Nelson Mandela—a modern hero 中的閱讀部分。本文主要通過一個(gè)普通的黑人Elias 的生平事跡，以及他在接受Nelson Mandela 幫助之前以及之后的生活變化來體現(xiàn)Mandela的高貴品質(zhì)，以及作為領(lǐng)袖人物的非凡魅力。經(jīng)過仔細(xì)的閱讀課文，我發(fā)現(xiàn)本文的重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生完全理解課文并在閱讀中站在Elias的立場上去感受Mandela的幫助徹底改變了他的命運(yùn)，即由difficult---hopeful。而閱讀理解的難點(diǎn)就是文中Mandela所說的鼓舞黑人爭取自由平等權(quán)利的兩個(gè)長難句。重難點(diǎn)一確定我的大腦就開始高速運(yùn)轉(zhuǎn)，怎么突破呢?突破重點(diǎn)比較容易，只要在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主討論不難實(shí)現(xiàn)。可是難點(diǎn)就真難了，在這樣的公開課上，和學(xué)生又不熟的情況下，干巴巴的解釋?顯然不是最好的辦法，思來想去，那就降低難點(diǎn)的難度吧。可是這還不算完，找遍了所有的參考課件，沒有哪個(gè)里面有這樣處理這兩句話的練習(xí)，在這樣的前提下，我只好硬著頭皮自己編練習(xí)了。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)與分析

　　Step 1. Leading in:

　　以O(shè)bama訪華為切入點(diǎn)，導(dǎo)出關(guān)鍵詞black and successfu并提問： Could the black be as successful as Obama in the past?

　　1. 展示圖片：白人警察打黑人，有的甚至被毆打致死，但是在曼德拉以及馬丁路德金等人的努力下，現(xiàn)在的黑人已經(jīng)享有了和白人一樣的權(quán)利。

　　2. 播放視頻：播放曼德拉出獄時(shí)的視頻，因?yàn)橐曨l材料是英文獨(dú)白，中文字幕的，所以大部分學(xué)生可以從中了解到曼德拉的偉大事跡，進(jìn)而感受到曼德拉為了黑人爭取平等權(quán)利所付出的代價(jià)。而文中的Elias就是廣大黑人中的一個(gè)，所以曼德拉也必然幫助過Elias。

　　同時(shí)板書標(biāo)題：

　　Elias’ Story

　　Mandela(great)

　　Helped

　　Elias (ordinary)

　　設(shè)計(jì)意圖：過去與現(xiàn)在的黑人處境對(duì)比，突出曼德拉、馬丁路德金等人的無私和偉大。并導(dǎo)入本文的課題Elias’s story.

　　Step 2. VIP words:

　　將文中的新單詞列出來，并領(lǐng)讀，要求他們說出漢語意思。

　　設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)椴涣私馑闹械慕虒W(xué)進(jìn)度，所以在課前加入這個(gè)練習(xí)，以起到為下面閱讀掃清障礙的作用。

　　Step 3. Scanning:

　　給學(xué)生5分鐘時(shí)間閱讀課文，找出時(shí)間、地點(diǎn)、人物信息�？梢杂懻撨M(jìn)行。

　　設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)檫@是學(xué)生第一次閱讀課文，而且本文又是敘事類的文章，所以我給了學(xué)生足夠的時(shí)間去了解和熟悉文中的`主要人物，以及事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)背景。

　　Step 4. Skimming:

　　給學(xué)生兩個(gè)任務(wù)：1. 首先分段，然后將段落號(hào)與段落大意連線。

　　(在分段的過程中，學(xué)生有兩種看法，一種認(rèn)為該分為五段，而另外一些則認(rèn)為應(yīng)該分為七段，我停頓了一分鐘讓學(xué)生有時(shí)間仔細(xì)的思考，最終大家一致認(rèn)為將文章分為五自然段更合理，因?yàn)樵谥形睦铮�引語應(yīng)該歸為上一段。)

　　2. 將課文里五段分為兩大部分，并填詞完成main idea.

　　設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)連線題降低了學(xué)生的理解難度，并能給第二個(gè)任務(wù)的完成提供依據(jù)。使學(xué)生能夠?qū)ξ恼陆Y(jié)構(gòu)有清楚地認(rèn)識(shí)，為重點(diǎn)的突破奠定了基礎(chǔ)。

　　Step 5. Careful reading:

　　任務(wù)一： 仔細(xì)閱讀第一、二段，查找在各年里Elias做了什么。并且完成關(guān)于第一、二段內(nèi)容的判斷題。

　　設(shè)計(jì)意圖：更進(jìn)一步的了解Elias的生活狀況，體會(huì)他走投無路時(shí)，曼德拉的幫助改變了Elias的命運(yùn)，體現(xiàn)了曼德拉這一偉人的高貴品質(zhì)。

　　任務(wù)二： 仔細(xì)閱讀第三、四、五段，完成以黑人的當(dāng)時(shí)境遇為主的填空題，關(guān)鍵詞分別是vote, jobs, the poorest areas, could’t grow food.并完成以曼德拉的兩句話為主的選擇題。

　　設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生們意識(shí)到黑人們所面臨的艱難境地?zé)o論從生活上還是工作上，他們已經(jīng)被壓迫的別無選擇，只能反抗。在這部分中對(duì)難點(diǎn)的處理時(shí)由于前面的文章中學(xué)生已經(jīng)基本理解了任務(wù)關(guān)系，所以我設(shè)計(jì)了選擇題，將難點(diǎn)一一簡化，起到了突破難點(diǎn)的作用。

　　Step 6. Post-reading:

　　瀏覽文中關(guān)于Elias生活變化的形容詞，總結(jié)Elias的生活變化。關(guān)鍵詞：difficult—hopeful。

　　設(shè)計(jì)意圖：突出文章中的重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生自主認(rèn)識(shí)到曼德拉在Elias的生活中所起到的重要作用。

　　Step 7. consolidation：

　　自己設(shè)計(jì)了一個(gè)填空題，針對(duì)課文的本體部分進(jìn)行鞏固，分別填上black, difficult,

　　generous, kind, hopeful, violence, blow up , equal, 在學(xué)生們填完之后，引導(dǎo)學(xué)生注意Elias生活變化，曼德拉的偉大品質(zhì)，以及他們?yōu)橹畩^斗的終極目標(biāo)—平等。

　　設(shè)計(jì)意圖：本練習(xí)中的體現(xiàn)曼德拉品質(zhì)的詞，kind和generous重點(diǎn)突出，為下一步的討論打下基礎(chǔ)。

　　Step 8. discussion：

　　討論從文中可以體現(xiàn)那些曼德拉的偉大品質(zhì)，并找出依據(jù)。

　　設(shè)計(jì)意圖：這部分從文章的本體出發(fā)，既鞏固了本課所學(xué)，又使學(xué)生從Elisa的故事中體會(huì)到曼德拉的偉大品質(zhì)。

　　(由于時(shí)間沒把握好，所以這個(gè)練習(xí)沒能在課上處理，所以我只能把它布置了課后作業(yè)。)

　　三、教學(xué)結(jié)果與反思：

　　這節(jié)課我基本完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，突破了重難點(diǎn)。教學(xué)成功之處是引導(dǎo)學(xué)生一步接一步從閱讀文章表層意思，到探討深層意思，使學(xué)生明白Elias和Mandela之間的關(guān)系，以及Mandela在幫助Elias的過程中所體現(xiàn)出來的偉大品質(zhì)。例如，先帶著問題讀課文，回答問題，接著概括段意，然后逐段閱讀，(這是表層理解)，最后總結(jié)全文，通過字面理解使學(xué)生達(dá)成共識(shí)lias的生活difficult—hopeful的成功轉(zhuǎn)變，升華到深層理解即：Mandela的kindness以及generous。在課堂上，任務(wù)的提出和實(shí)現(xiàn)，都是本著發(fā)揮學(xué)生的主體作用為原則，并且設(shè)計(jì)的任務(wù)，基本符合學(xué)生原有的知識(shí)水平，達(dá)到了突破重難點(diǎn)的作用。但是我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，比如說我的時(shí)間把握的不是很準(zhǔn)，以致后面的拔高部分討論沒能完成。其次，雖然針對(duì)中下層學(xué)生設(shè)計(jì)了T/F，以及填空練習(xí)，但是因?yàn)槲艺{(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的能力還不是很強(qiáng)，所以上課與學(xué)生的交流不太暢通，主動(dòng)回答問題的學(xué)生不是很多。通過這次的競賽，我在日后一定加強(qiáng)新課程理論的學(xué)習(xí)，并且在課堂上更多的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，更少的說，更多的導(dǎo)，加強(qiáng)自身的駕馭課堂的能力，力爭取得更大的進(jìn)步!

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　　一、【課題名稱】

　　字母歌：Hello

　　二、【教學(xué)目標(biāo)】

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將能實(shí)現(xiàn)《英語》課程標(biāo)準(zhǔn)的如下方面：

　　1、學(xué)生學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母，學(xué)會(huì)唱英文字母歌，打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ);

　　2、學(xué)生可以學(xué)到見面問好的簡單詞匯，并能在生活實(shí)踐中交際;

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心;

　　4、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;

　　5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，開發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生初步運(yùn)用語言的能力。

　　6、靈活運(yùn)用語言，拓展課程資源。

　　三、【教學(xué)理念及其方法】

　　1、本次教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為中心，以興趣為支點(diǎn)，以交際為目的，以現(xiàn)實(shí)生活為情景為原則，主要運(yùn)用情景教學(xué)法、運(yùn)用信息技術(shù)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型課堂教學(xué)模式，以教師啟發(fā)點(diǎn)撥為線，以學(xué)生合作與競爭為基調(diào)，把語言的親身體驗(yàn)、交際運(yùn)用貫穿始終，努力做到關(guān)注學(xué)生個(gè)體生命，培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、大膽實(shí)踐，發(fā)展語言運(yùn)用能力的目的。

　　2、教學(xué)方法：指導(dǎo)閱讀法、媒體教學(xué)法、游戲教學(xué)法、講解法、談話法、比賽教學(xué)法等。

　　3、參與的評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生合作、交流、傾聽等技巧;通過活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生基本問候詞、句的掌握情況;通過完成任務(wù)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課語言功能和結(jié)構(gòu)的掌握情況。

　　四、【教學(xué)內(nèi)容】

　　1、基礎(chǔ)內(nèi)容：掌握A、B、C、D等26個(gè)英文字母的正確發(fā)音，會(huì)唱字母歌。

　　2、認(rèn)知內(nèi)容：能聽懂會(huì)說–How are you?—Fine，thank you。 –Hello! I’m??等問候語。

　　3、能力要求：學(xué)會(huì)用–How are you?—Fine，thank you。 –Hello! I’m??來問候和交流。

　　五、【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

　　與人見面時(shí)一些簡單問候語的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行問答對(duì)話練習(xí)

　　六、【課的類型】：

　　綜合課

　　七、【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　課件光盤、字母卡片、英文字母歌磁帶、獎(jiǎng)品貼畫、教材相關(guān)人物的面具或頭飾等。

　　八、【教學(xué)時(shí)間】：

　　45分鐘

　　九、【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬�、英文字母

　　1、教學(xué)導(dǎo)入(5分鐘)：

　　提問“大家知道英文字母有多少個(gè)嗎”，26個(gè)。把26個(gè)字母寫在黑板上，提問“你們認(rèn)識(shí)這些字母嗎，下面讓我們來學(xué)習(xí)它們”，教師播放英文字母歌，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　2、教學(xué)新課

　�。�1）、指導(dǎo)閱讀法(5分鐘)：教師按照黑板上所羅列的字母順序，逐一教導(dǎo)學(xué)生該如何去讀，待26個(gè)字母都教過后，教師領(lǐng)學(xué)生讀幾遍，加深學(xué)生的印象，讓他們能夠自己大致將它們讀出來。

　�。�2）、媒體教學(xué)法(6分鐘)：在學(xué)生已經(jīng)大致能將26個(gè)字母讀出來的基礎(chǔ)上，教師再次播放英文字母歌，讓學(xué)生一邊聽一邊跟著唱。如此練習(xí)幾遍后，教師關(guān)閉錄音機(jī)，讓學(xué)生們自己嘗試著一起唱。

　�。�3）、游戲教學(xué)法(4分鐘)：“搶讀字母”這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的.游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)獎(jiǎng)品貼畫，最后得到的獎(jiǎng)品貼畫最多的組為優(yōu)勝，教師給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。

　　（4）、講解法(10分鐘)：接下來，進(jìn)入問候語的教學(xué)。首先，教師給學(xué)生播放與Hello有關(guān)的課件光盤(是小學(xué)生感興趣的動(dòng)畫形式的)，讓學(xué)生了解什么是問候語。在學(xué)生了解了什么是問候語之后，教師開始細(xì)化的向?qū)W生講解該如何使用問候語，如：見面時(shí)對(duì)別人say“hello或hi”，然后介紹自己用I’m??，接著教學(xué)生——Howare you?—Fine，thankyou。的對(duì)話。此時(shí)教師可以拿自己作為例子來給他們講解這些問候語的運(yùn)用，先由教師問學(xué)生答，然后讓學(xué)生們自己練習(xí)。

　　3、談話法(5分鐘)：教師在教室中隨便找一個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話

　　T：Hello，I’m she Xiao Pei

　　S：Hello，I’m P1

　　T：How are you?

　　S：Fine，thank you !

　　如此多找?guī)讉�(gè)學(xué)生進(jìn)行談話，讓他們親身體會(huì)用英語進(jìn)行問候的樂趣。

　�。ǘ�）比賽教學(xué)法(6分鐘)：教師讓學(xué)生倆倆組合進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，然后讓學(xué)生舉手到講臺(tái)上去表演，看哪個(gè)組的學(xué)生表演的好，好的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)以及鼓勵(lì)。

　�。ㄈ�）小結(jié)(2分鐘)

　　以教師與全班同學(xué)的一起對(duì)話，對(duì)問候語做一個(gè)小小的總結(jié)。

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)(2分鐘)

　　讓學(xué)生課后唱唱英文字母歌并用英文進(jìn)行問候語的對(duì)話練習(xí)。

　　高一英語教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書（必修）高一英語第一冊(cè)上unit12 Art and Literature的reading部分。本單元是高一學(xué)生在掌握了本學(xué)期語言知識(shí)后的一個(gè)沉淀，主要講的是文化與藝術(shù)，在擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)，具有重要作用。而我所要講的閱讀harry potter小說（電影）是藝術(shù)的一種重要形式，在社會(huì)上很受歡迎。通過對(duì)這篇文章的理解，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化和藝術(shù)的興趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)大綱的要求，我將教學(xué)目標(biāo)制定如下：

　　1、 認(rèn)知目標(biāo)

　　通過閱讀材料使學(xué)生了解到英國作家羅琳的系列小說《Harry Potter》的內(nèi)容，同時(shí)學(xué)習(xí)in trouble, come across, fight against, succeed, share, believe in等短語和單詞。

　　2、情感目標(biāo)

　　通過對(duì)主人公harry potter的生活，學(xué)習(xí)，性格和信念的了解，啟發(fā)學(xué)生如何面對(duì)困難，堅(jiān)定信念從而最終克服困難。

　　3、技能目標(biāo)

　　培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，使其熟練地掌握運(yùn)用略讀與精讀的技能，有效地提取信息。

　　以上為本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生更好的理解課文，并分析used to do, be used to do, be used to doing 等短語。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)是正確理解Where someone is born and what a person looks like is not as important as what he or she grows up to be.

　　四、教學(xué)方法

　　教學(xué)方法是以問答方式幫助學(xué)生瀏覽整篇文章。以略讀，詳讀的方法了解文章的主旨和細(xì)節(jié)。

　　五、教學(xué)手段

　　教學(xué)工具主要以ppt、圖片和教科書為主。

　　六、教學(xué)程序

　　Step1、導(dǎo)入

　　首先向?qū)W生展示一張關(guān)于harry potter 的電影海報(bào)，再結(jié)合pre-reading的問題，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　Step2、略讀

　　讓學(xué)生首先略讀課文找出每段的主旨句，并回答一個(gè)問題。讓學(xué)生從整體上把握文章，使得學(xué)生了解了文章的體裁，把握了文章的結(jié)構(gòu)和段落大意。培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，讓他們?cè)谟邢薜腵時(shí)間內(nèi)讀文章，作習(xí)題，提高了學(xué)習(xí)效率。在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每個(gè)段落的開頭和結(jié)尾部分。

　　Step3、細(xì)讀

　　學(xué)生詳讀課文，捕捉細(xì)節(jié)，并結(jié)合post-reading的問題回答一些細(xì)節(jié)問題，獲取更多的信息，培養(yǎng)學(xué)生利用關(guān)鍵詞發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問題的能力。

　　Step4、語法講解

　　讓學(xué)生明白課文后，劃出他們不明白的詞，短語，句子。把重點(diǎn)的詞句在大屏幕上展示，并講解，同時(shí)寫在黑板上，重點(diǎn)分析以下句子：Where someone is born and what a person looks like is not as important as what he or she grows up to be .

　　以此培養(yǎng)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題，并主動(dòng)解決問題的能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

　　Step5、鞏固練習(xí)

　　完成書本上的true or false 練習(xí)，以及對(duì)harry potter的啟示，檢查學(xué)生對(duì)文章的掌握。

　　step6、作業(yè)

　　為了擴(kuò)展學(xué)生對(duì)Harry potter 這一內(nèi)容的理解，可以建議有條件的學(xué)生觀看Harry potter 的電影。并寫一篇影評(píng)。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　黑板正上方寫題目harry potter,左邊寫課文的主要結(jié)構(gòu)，中間寫一些相關(guān)信息，右邊寫語法知識(shí)點(diǎn)。

　　高一英語教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是高一英語新課程實(shí)驗(yàn)教科書必修1 Unit One， The first perid。下面我就從教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面進(jìn)行說明。

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�

　　本節(jié)課是本單元以及本教材的第一節(jié)課，本課談?wù)摰氖牵号笥咽遣皇莾H限于人類、朋友的真正含義、如何與人相處的問題等關(guān)于朋友的話題。本課涉及的有陳述句和疑問句的直接引語和間接引語的掌握和運(yùn)用等語法要點(diǎn)。學(xué)生從初中到高中，來到一個(gè)新的學(xué)校，同學(xué)彼此陌生，不免想起老同學(xué)，老朋友。這樣的話題正好能引起學(xué)生的興趣。而且本課的內(nèi)容和語法的啟發(fā)性和實(shí)用性都很強(qiáng)，能使學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)，對(duì)綜合提高學(xué)生的聽說讀寫能力有較好的促進(jìn)作用。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)

　　英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽說讀寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、掌握和使用陳述句和疑問句的直接引語和間接引語。

　　2、討論朋友和友誼。

　　3、學(xué)習(xí)掌握本課的重點(diǎn)詞匯。

　　技能目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)閱讀的技能——scanningand siing 。

　　2、通過談?wù)撆笥押陀颜x，既鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力，又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。

　　3、理解閱讀文段，復(fù)述故事。

　　情感態(tài)度：

　　1、患難之交才是真朋友。

　　2、知音難得。

　　3、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

　　文化意識(shí)：讓學(xué)生了解那段德國法西斯殘害猶太人的歷史，使學(xué)生在感受外國歷史文化的同時(shí)自然而然的習(xí)得語言。

　�。ㄈ�）重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、訓(xùn)練scanningand siing等閱讀技能。

　　2、認(rèn)識(shí)朋友的真正含義以及與人相處的問題。

　　難點(diǎn)：

　　1、閱讀技能的訓(xùn)練。

　　2、陳述句和疑問句的直接引語和間接引語的互相轉(zhuǎn)換(人稱的變化、時(shí)態(tài)的變化、指示代詞、時(shí)間狀語、地點(diǎn)狀語和動(dòng)詞的變化)。

　　（四）教具

　　本課利用錄音機(jī)、投影儀等輔助設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，為展開話題提供豐富的材料，使教學(xué)收到事半功倍的效果。

　　二、教法分析

　　在新課程背景下，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和合作者。本課采用討論法，主要采用小組合作討論的方式。在讀前階段我就提出問題，讓學(xué)生思考討論是不是只有人與人之間才可以交朋友，然后在閱讀中通過安妮的日記向?qū)W生說明我們也可以與動(dòng)物及無生命的日記交朋友。在深刻理解、充分訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，我再引導(dǎo)學(xué)生深入討論幾個(gè)與本課有關(guān)的話題，展開教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的語言環(huán)境，使學(xué)生在語言實(shí)踐中把語言知識(shí)和技能主動(dòng)轉(zhuǎn)化為交流能力，變苦學(xué)為樂學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生大膽用英語進(jìn)行交際的能力。

　　三、學(xué)法分析

　　教務(wù)于學(xué)。傳統(tǒng)教育的弊端是教師“滿堂灌”，只重視怎么教而忽視怎樣學(xué)，結(jié)果高分低能的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。為了改變教師牽著學(xué)生鼻子走的被動(dòng)狀態(tài)，我通過創(chuàng)設(shè)話題，寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自做、自助、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手，收集信息、處理信息，用所學(xué)語言去實(shí)踐和解決問題，使學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中感悟體驗(yàn)所學(xué)語言的規(guī)律，培養(yǎng)語言意識(shí)，積累語言經(jīng)驗(yàn)，形成語言感覺，達(dá)到語言運(yùn)用的目的'。從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　四、教學(xué)過程

　　新課程改革的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不僅僅是掌握幾個(gè)單詞和句型，更重要的是學(xué)會(huì)運(yùn)用語言來交流思想，辦實(shí)事。因此我精心設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┘と�導(dǎo)入，務(wù)于新知

　　一節(jié)課的良好開始，對(duì)于整節(jié)課教學(xué)的順利進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用。在Waring up 部分我分四步進(jìn)行：

　　1、用問問題的形式導(dǎo)入(屏幕顯示)。同時(shí)板書Unit 1 Friendship。

　　D u have an friends? Are u gd t ur friends?

　　Which ind f friend d u thin is the best friend?

　　2、做調(diào)查：在Waring up部分有5個(gè)問題，我讓學(xué)生獨(dú)立完成。然后在屏幕上顯示下列表格。

　　3、調(diào)查結(jié)果：顯示各得分情況所對(duì)應(yīng)的調(diào)查結(jié)果，讓學(xué)生自行對(duì)照。

　　Grade 1 (5分以下) 直截了當(dāng)，做事果斷，沒考慮不良后果。

　　Grade 2 (10分以下) 能用更合理的方法處理問題，又不傷朋友之間的感情，但自己的利益有時(shí)會(huì)受損。

　　Grade 3 (10分以上) 不傷感情，又能保全自己利益。

　　通過調(diào)查問卷的形式，引導(dǎo)學(xué)生了解日常生活中朋友之間發(fā)生的真實(shí)問題以及解決這些問題的方法，最后的問卷調(diào)查結(jié)果讓學(xué)生興趣和熱情倍增，這樣能促使學(xué)生很快進(jìn)入語言學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中去，愉快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　4、學(xué)習(xí)三句諺語，使學(xué)生明確對(duì)待朋友和友誼的態(tài)度。

　　A friend in need is a friend indeed. 患難之交才是真朋友。

　　Real friends are few and far between. 知音難得。

　　Lng distance separates n bs friends. 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)話題，教學(xué)新知

　　新課程指出，教師不再是居高臨下的管理者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、合作者。

　　1、我布置Pre-reading部分的幾個(gè)問題啟發(fā)學(xué)生對(duì)“朋友”和“友誼”進(jìn)行思考，使學(xué)生明確不僅人與人之間可以做朋友，日記也可以成為人們的朋友。接著讓學(xué)生就問題進(jìn)行小組討論。然后讓個(gè)別學(xué)生回答問題。

　　接著屏幕顯示我補(bǔ)充的問題：

　　Wh d u need friends?

　　What d u thin a gd friend shuld be lie?

　　Des a friend alwas have t be a persn?

　　讓學(xué)生討論后回答。引出課文的主題 Anne’s best friend –DIAR.

　　2、介紹故事背景：這是一個(gè)真實(shí)的故事。1933年－1945年，納粹黨對(duì)德國人民進(jìn)行法西斯統(tǒng)治。只要他們一發(fā)現(xiàn)任何猶太人，就會(huì)把他們送到東歐波蘭的集中營區(qū)。為了避免被抓，安妮和她的家人選擇了躲藏，藏在了一棟房子的閣樓里，在躲藏的日子里，她只能和日記交朋友，她把心里一切的感受都告訴了日記，后來《安妮日記》出版后，很快成為全世界廣為流傳的一本書。

　　3、教學(xué)新的語言項(xiàng)目和句子結(jié)構(gòu)。我在教學(xué)語言項(xiàng)目的時(shí)候，一是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語篇、語境來猜詞，一是用舉例的方式來說明詞的用法。

　�。ㄈ�）閱讀文段，強(qiáng)化新知

　　1、Scanning（查讀）:學(xué)生們?cè)诹私饬水?dāng)時(shí)的歷史背景后，以及理解了安妮當(dāng)時(shí)的心境和為什么將日記視為自己的朋友，這樣才能深刻理解安妮日記的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題聽錄音。這樣做能使學(xué)生更加集中注意力，抓住重點(diǎn)。（屏幕顯示）。

　　Wh did Anne ae her diar her best friend ?

　　When did this str happen?

　　Hw lng did the hide befre the were discvered?

　　Anne’s best friend：

　　When was the diar written?

　　Wh didn’t she g dwnstairs until the windw had t be shut?

　　Saple diar:

　　2、Siing(略讀)：在學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行了探究之后，學(xué)生已經(jīng)將課文的大部分內(nèi)容融會(huì)貫通，消化理解了。這時(shí)讓他們通過討論來解決問題，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得以挖掘。（屏幕顯示談?wù)摰闹黝}）

　　Mae a free discussin.（Ex3 in cprehensin）

　　* What wuld u iss st if u went int hiding lie Anne and her fail? Explain wh.

　　* Hw wuld u describe Anne’s feelings as she was ling ut int the night s?

　�。ㄋ模╇y點(diǎn)再現(xiàn)，深化新知

　　在一節(jié)課結(jié)束前幾分鐘將重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，是提高課堂教學(xué)效率的有力措施。我在屏幕上又顯示了下列的句子，讓學(xué)生明確什么地方需要加強(qiáng)，學(xué)習(xí)策略要做怎樣的調(diào)整。

　　Explanatin ：

　　* She said, “I dn’t want t set dwn a series f facts in a diar as st peple d, but ……” (Change Direct Speech int Indirect Speech)

　　* I wnder if it’s because I haven’t been able t be utdrs fr s lng that I’ve grwn s craz abut everthing t d with nature. (it’s because ……that )

　　* It was the first tie in a ear and a half that I’d seen the night face t face ……(Understanding Anne’s inside thughts.)

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，鞏固新知

　　為了鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，我要求學(xué)生課后用100字左右來復(fù)述故事，完成Cprehending里的關(guān)于直接引語和間接引語的練習(xí)。

　　最后，我說一下我的板書設(shè)計(jì)。為了濃縮教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容能一目了然，印象深刻，我采用綱目式設(shè)計(jì)板書，左側(cè)列出課文中出現(xiàn)的重要的單詞和詞組，右側(cè)列出重點(diǎn)句型。

　　Unit 1 Friendship

　　1、Useful wrds and expressins 2、 Iprtant structures

　　五、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　這一節(jié)課我主要采取任務(wù)型的教學(xué)形式，從任務(wù)呈現(xiàn)到任務(wù)準(zhǔn)備（也就是知識(shí)與技能的教學(xué)），學(xué)生們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的驅(qū)使下，得到了語言交際和思想交流的機(jī)會(huì)，在討論問題的過程中把知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為交流能力。我以與學(xué)生平等的身份參與到學(xué)生的交際和交流中去，這充分體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)思想，從而達(dá)到預(yù)期的目的。

　　由于本人經(jīng)驗(yàn)不足和能力有限，因此在備課和說課的過程中存在著一些不足之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴意見。謝謝！

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